《問銀河》教學設(shè)計

時間：2022-06-21 08:55:30 教學設(shè)計我要投稿

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《問銀河》教學設(shè)計

　　作為一名老師，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《問銀河》教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《問銀河》教學設(shè)計

　　《問銀河》教學設(shè)計篇1

　　教學目的：

　　1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。

　　2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。

　　3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。

　　教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字

　　教學難點：

　　6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別

　　教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡

　　一、問題導入，誦讀詩歌：

　�。ù笃聊怀鍪俱y河圖）

　　師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。

　　1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）

　　下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。

　　2、師領(lǐng)讀。

　　詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）

　　二、投入感情、指導朗讀：

　　1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。

　　2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。

　　3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）

　　4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。

　　5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。

　　6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我�！敝笞髡邌柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……�！敝笞髡哂昧艘粋€省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）

　　7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密！

　　間休《數(shù)星星》

　　三、識記一類生字，學認二類生字：

　　1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學生右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）

　　2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。

　　3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）

　　4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）

　　5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）

　　6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）

　　7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？

　　8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。

　　四、練習鞏固、指導書寫；

　　1、下面我們來做一個練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）

　　2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。

　　3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇2

　　一、說教材：

　　《問銀河》是小學蘇教版第四冊中的一首文學性很強的兒童詩，描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣.根據(jù)教材編寫意圖，新課標教學要求，結(jié)合學生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感。

　　目標：

　　知識目標：認識12個生字，會寫7個；理解課文內(nèi)容，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　能力目標：感情朗讀課文，啟發(fā)學生大膽想象。

　　情感目標：激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　根據(jù)以上目標，將全課分為兩課時進行教學。

　　本課的教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，了解小作者對銀河的想象，感受童真。

　　2、認識課文中的12個生字。

　　教學難點：

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。

　　二、設(shè)計理念及教學方法：

　　樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再從課內(nèi)引向課外，變課堂為交流會，為展示臺。語文教學得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩歌教學的目的不僅是為理解詩意，感受意境，更是讓學生感受祖國語言文字的意境美，培養(yǎng)學生學習詩歌的興趣，激發(fā)學生積極主動頌讀詩歌、編寫詩歌的興趣。

　　由此制定了以下教法：

　　1、新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法�！�

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容，制作相關(guān)的網(wǎng)頁，讓學生通過瀏覽，了解相關(guān)內(nèi)容，引導學生自主學習。

　　三、說教學過程：

　　第一課時

　　這一課時的教學目標定位于：把課讀通，把字寫好。

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，導入課文

　　小朋友們，還記得識字六中我們認識的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著爺爺講過的銀河，不禁好奇起來，他好奇什么呢？讓我們一起來聽聽吧！

　�。ǘ⒎蹲x課文，揭示課題

　　1、老師感情朗讀課文。

　　2、揭示課題

　　小丁丁課真會想象啊，這就是今天所要學習的課文《問銀河》。

　　3、齊讀課題。

　　（三）、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、個體自讀，要求將課文讀通順。

　　2、出示生字新詞，檢查是否讀準。

　　3、指名個別逐段朗讀，檢查個體朗讀情況。

　　4、齊讀課文。

　　（四）、指導寫字，積累詞語

　　1、出示要求掌握的四個生字：輪、郎、相、攔

　　2、開火車認識新字

　　3、觀察字型，交流識記方法

　　4、指導寫字

　　5、交流組詞，隨機板書并朗讀詞語

　　6、學生作業(yè)，師巡回檢查指導

　　第二課時

　　這一課時的教學目標定位于：1、理解語言，感情朗讀

　　2、大膽創(chuàng)想，續(xù)編課文

　　3、識字背誦，積累語言

　　一、深入閱讀，體驗情感

　　1、提問導入：小丁丁對銀河充滿了好奇，仔細讀讀課文，丁丁在好奇些什么？

　　2、自由朗讀課文

　　這一過程的設(shè)計理念是：【本詩采用猜想提問的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。老師通過讓學生充分地讀，逐漸豐富意象，體會詩歌鮮明的節(jié)奏感和韻律美，幫助學生進入詩歌境界�！�

　　3、學習課文第一小節(jié)：

　　A/抓住“清澈”感受銀河的美，體會戲水的快樂。

　　B/感情朗讀第一

　　4、學習第二小節(jié)。

　　(1)借助網(wǎng)頁了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著大鼻子的貨船”、“航標燈”

　　(2)交流認識

　　(3)指導朗讀。

　　5、學習課文第三、四小節(jié)

　�。�1）網(wǎng)頁瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”

　�。�2）交流看后感想

　�。�3）感情朗讀課文

　　6、學習課文第五小節(jié)

　　（1）、指名讀課文

　　（2）啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編課文。

　�。�3）感情朗讀這一段。

　　這一過程的設(shè)計理念【教學不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時。課堂上，老師應充分讓學生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對于學生不理解的內(nèi)容，通過瀏覽網(wǎng)頁自主學習，交流感知語言。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，以形成良好的語感�！�

　　二、熟讀課文，積累語言

　　1、分組朗讀課文

　　2、自由背誦課文

　　三、學習生字，積累詞語

　　1、出示生字：壩、宇、宙，交流識記方法

　　2、選擇組詞

　　3、指導寫字

　　4、學生作業(yè)

　　《問銀河》教學設(shè)計篇3

　　一、教材分析

　　《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。

　　二、學情分析

　　二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。

　　三、教學目標

　　1．認識文體特點。

　　2．體會表達意境。

　　3．享受創(chuàng)寫樂趣。

　　四、教學重難點

　　1．教學重點：感受文本形式、意韻之美，并練習仿寫。

　　2．教學難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。

　　五、教學流程

　　1．開門見山，復習導入新課。

　　2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。

　　3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。

　　3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

　　4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。

　　六、融合點設(shè)計

　　1．學生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。

　　2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學生排序，白班拖拽簡單易行。

　　3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。

　　七、教學過程

　　（一）開門見山，復習導入新課

　　1．今天繼續(xù)學習《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。

　　2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。

　　（二）圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點

　　1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。

　　2．學生白板操作。

　　3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）

　　4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）

　　5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）

　　6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。

　　（三）現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序

　　1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。

　　2．交流朗讀。

　　3．如果請你當回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？

　　4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。

　　5．那么剛才幾位同學寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。

　　6．學生白板排序。

　　7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。

　�。ㄋ模┩卣惯w移，激發(fā)創(chuàng)作熱情

　　1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。

　　2．出示人教版教材《問銀河》，激發(fā)興趣。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，探秘詩歌王國

　　1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。

　　2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷�，帶上美好，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你最親愛的媽媽。

　　八、教學反思

　　古人云：不學詩，無以言。本節(jié)課立足散文詩的文體特點和表達意境，借助多媒體輔助教學，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實重點，突破難點。在賞讀、創(chuàng)想中感受語言文字之美，實現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇4

　　教學目標：

　　教學重點：

　　教學難點：

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、鞏固識字

　　1、導入語：上一節(jié)課，我們學習了《問銀河》（板書課題），小朋友大聲讀讀課題。我們見

　　到了一條美麗的銀河，還認識了好多生字寶寶，瞧，生字寶寶又跑來見你們了，請你們熱情地呼喚它們吧！

　　2、開火車讀生字。

　�。c擊課件）老師：瞧，生字寶寶藏在老老師手里了，想不想見見它們，我們開火車和它們打打招呼吧！

　　3、老師：生字寶寶告訴老老師：小朋友可真熱情，和你們玩得很開心。

　　二、品讀課文

　　1、聽錄音

　　老師：開心的生字寶寶可調(diào)皮了，它們又跑到課文中去了，請翻開書本73頁，認真聽錄音讀，邊聽邊用手指，看看生字寶寶跑到哪里了。

　　2、自由讀文

　　老師：你們想不想也來讀一讀，請你們輕聲地讀一讀課文

　　3、指名讀自己喜歡的小節(jié)，指導讀出問的語氣。

　　老師：小朋友讀得可真認真，誰來讀讀你最喜歡的小節(jié)？

　�、� 第一小節(jié) ①生說喜歡的原因 ②說說銀河最漂亮的地方，指導讀“閃閃”一詞。

　�、� 第二小節(jié) ①老師：這一小節(jié)的尾巴有什么符號呢？生：問號老師：問號表示問問題，想一想我們向別人問問題時，該怎么問呢？誰來試著問一問 ②生評價朗讀 ③老師：相信銀河也會夸她問得好，我們也學著她的語氣來問一問

　　⑶ 第三小節(jié) ①生說喜歡的原因，喜歡該小節(jié)的也站起來朗讀該小節(jié)。②生評價朗讀③男女生比賽讀

　　⑷ 第四小節(jié) ①找小伙伴一起讀 ②誰來說說“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜歡這一小節(jié)的一起讀 ④小組賽讀

　�、� 第五小節(jié) ①指名說喜歡的原因，朗讀該節(jié) ②老師范讀 ③齊讀

　　⑹ 第六小節(jié) ①指名讀 ②齊讀

　　4、老師生合作讀

　　老師：聽了你們精彩的朗讀，老老師也想和你們一起來讀一讀，歡迎嗎？老老師先讀第一節(jié)，接下來一組讀一節(jié)，最后一節(jié)大家一起讀。

　　5、總結(jié)問了哪些問題

　　老師：小作者向銀河問了這么多問題，老老師一時糊涂了，熱心的小朋友幫老老師找找，小作者向銀河都問了些什么呢？

　　三、展開想象，學習提問

　　1、出示句式

　　老師：小作者這么聰明向銀河問了這么多問題，你們是不是也很想問一問銀河一些自己的問題呢？可是銀河希望小朋友可以這樣問它（點擊課件出示句式）。

　　你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？把自己的問題說給同桌聽聽，開始行動吧！

　　2、全班交流問題

　　老師：小朋友說得可真起勁，誰愿意把自己的問題說出來和大家分享呢？

　　3、向彩虹發(fā)問

　　老師：天空中不僅有美麗的銀河，雨過天晴，還有美麗的彩虹，我們也來想彩虹發(fā)問吧！

　　4、向其它事物發(fā)問

　　老師：我們身邊還有很多美麗神奇的東西，你還想向誰發(fā)問呢？

　　6、小結(jié)：你們真是愛動腦筋的孩子，向這些美麗神奇的東西提出了這么多問題，它們究竟

　　是什么樣呢？老老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定有人可以駕駛飛船去踏板所它們的奧秘。

　　一、配樂朗讀

　　老師：讓我們帶著這個美好的愿望一起再來讀讀“問銀河”，感受銀河的美麗神奇。

　　二、作業(yè)

　　老師：和老老師一起去作業(yè)超市挑選你喜歡的作業(yè)，你可以選擇自己喜歡的題目來做

　　1、表演讀這首詩給家人聽。

　　2、當當小詩人，把自己的問題寫下來。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇5

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課16個生字，其中田字格上面的5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　【教學重難點、關(guān)鍵】

　　1、學習生字

　　2、有感情地朗讀和背誦課文。

　　【教學時間】

　　三課時

　　【教學設(shè)計】

　　第一課時

　　【教學目的】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課的生字。

　　3、初步了解課文大意。

　　【教具準備】

　　生字卡片、教學掛圖。

　　【教學過程】

　　一、導入。

　　1、板書課題，齊讀課題，教學“銀”。

　　2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識說給大家聽聽。

　　3、讀了課題，你還有什么問題？

　　二、初讀。

　　1、借助拼音輕讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號和生字詞。

　　xilunhanglalang

　　3、（出示）戲水客輪航標燈斜拉橋牛郎

　　xianglanbayuzhouzhebi

　　相會攔河大壩宇宙清澈大鼻子

　　huojiashi

　　貨船駕駛

　�。�1）自瀆生字詞。

　�。�2）生字的音、形、義上，你要提醒同學們什么？

　�。�3）交流討論。

　　字音。

　　“宙”：讀翹舌音。

　　“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。

　　字形

　　“郎”：右邊是“”，不是“月”。

　　“輪”：右邊下半部分是“”，不是“”。

　�。�4）帶讀，指讀，開火車讀。

　　（5）去掉拼音指讀，齊讀。

　　4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。

　　5、指名分段朗讀課文。

　　6、再指名分段朗讀課文。

　　三、了解課文大意。

　　1、這首詩主要講了什么？

　　2“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的？

　　3、齊讀全文。

　　四、教學生字

　　1、指導寫字。

　　“郎、銀”：按筆順表描紅。

　　“戲”：寫時右邊“戈”的斜鉤要拉長。

　　“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點，不要松散。

　　2、生描紅，師巡視指導。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇6

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力。

　　教學重點：

　　在理解課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的想象力，并且做到想象有基礎(chǔ)和依據(jù)。

　　教學難點：

　　學習本文語言，模范文本進行遷移練習。

　　教具準備：

　　多媒體課件識字卡片

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、歌曲導入

　　1、播放歌曲《小星星》，師生一起進行律動。

　　2、師：老師知道有一條河，它不是由水組成的，而是由無數(shù)顆閃閃的星星聚集在一起形成的。你知道這是什么河嗎？（板書“銀河” ）“銀”字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)。

　　3、我們一起來欣賞一組銀河的圖片。（課件出示銀河的圖片）看到這美麗的銀河，你有什么想問的嗎？

　　4、有兩個個愛提問題的少年，他們看到這美麗的銀河后也提出了好多問題呢。（板書“問” ）這節(jié)課我們一起來學習《問銀河》。齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、聽老師范讀課文。提出要求：聽清楚每個字的讀音。

　　2、學生自由朗讀課文，要求：

　�。�1）借助拼音，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　�。�2）畫出詞語，圈出生字，想象詞義。

　　3、出示詞語，學生認讀。

　　銀河客輪牛郎相會

　　攔河大壩宇宙飛船

　　清澈寬闊需要寬廣

　　雄偉駕駛南來北往

　　指名讀，去拼音讀。齊讀。

　　4、識字游戲“送星星回家”。（老師手中有許多小星星，背面寫著生字，如果會讀生字，就可以將小星星送回美麗的“銀河”。）指名讀。

　　5、誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的最好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。

　　指名讀，師生評議。

　　6、兩位少年到底向銀河問了哪些問題？這些問題分別問銀河的什么地方?

　　想想讀這些問題時我們應該注意什么?(指導學生逐段讀好問句)

　　學生練習有感情地朗讀每小節(jié)中的問句。

　　7、學生練習有表情地朗讀全詩。

　　分組朗讀全詩。

　　三、鞏固識字，指導書寫

　　1、課件出示要求書寫的生字：

　　輪郎壩攔相銀

　　學生自讀，口頭組詞。

　　2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。

　　3、觀察每個字在田字格中的位置，指導書寫。

　　重點指導學生書寫“輪”和“郎”

　　輪：與“槍”的右半部分區(qū)分，左窄右寬。

　　郎：與“朗”聯(lián)系識記，左窄右寬。

　　4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。

　　5、學生練寫，教師指導。

　　四、作業(yè)：

　　練習有感情地朗讀全詩。

　　第二課時

　　一、溫故知新，復習導入

　　1、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初讀了這篇課文，課文中的一些詞語還認識嗎？開小火車朗讀詞語。出示：

　　駕駛寬闊引路相會

　　航標燈斜拉橋葛洲壩發(fā)電站

　　南來北往攔河大壩

　　牛郎織女宇宙飛船

　　2、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰望著星空，看著那小星星組成的白色的光帶—“銀河”�？粗粗�，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，小朋友不禁向它提出了許多問題。小朋友都向銀河問了些什么。

　　3、這節(jié)課，我們就跟著小朋友一起想象，一起去問一問銀河吧。

　　二、品讀課文，讀中感悟

　　翻開書來，請小朋友選擇自己最感興趣的一個小節(jié)讀一讀，看看怎么把它讀好。

　　1、學習第一節(jié)

　　出示第一節(jié)

　　①哪位小朋友對這一小節(jié)感興趣？誰想來問一問？指名讀。

　�、谡l還想問？指名讀

　�、蹎柕谜婧�！在小朋友眼里，河水是----清澈的，板書：河水，讀詞語！

　�。R讀、男女生讀）

　�、苷l能給“清澈”換個詞，意思差不多。（碧綠、一塵不染、清清、一眼見底、清凌凌）

　　a換得真好，你能再來讀讀這個詞語嗎？

　　b誰能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。

　�、莅阉诺骄渥永镒x一讀！(指名讀。)誰再來試試。(生讀。)

　　⑥在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？

　　在清澈的河水里，小朋友們產(chǎn)生了這么多的想象，有魚兒、有水草、還有戲水的小朋友，再來讀一讀。誰能讀出自己的想象來。（讀第一自然段。）

　�、邘煟憾嗲宥嗝赖暮铀�，讓我們一起來問一問。（齊讀。）

　　2、學習第二節(jié)

　　過渡：我們看完了河面，現(xiàn)在來看看河道吧。（出示第二節(jié)）板書：河道

　�、倌銇韱栆粏�？指名讀

　　②這么長的句子，他還能把問的語氣讀出來，真厲害！我們請他當小老師，帶著大家問一問！（小老師領(lǐng)讀）誰還想問�。ㄖ该┮黄饋韱枺。R讀）

　�、圻@一節(jié)中有一個詞特別有意思，（紅色顯示：伸著大鼻子的貨船）

　�、苣悴滤鞘裁�？你們見過“伸著大鼻子的貨船” 嗎？想不想看一看

　�。ǔ鍪緢D片：大鼻子的貨船）， “大鼻子”在哪呢?誰來指一指。

　　誰來讀一讀：大鼻子的貨船。（指名3人）

　　大鼻子名叫球鼻艏，這樣的船頭啊可以減小水波的阻力，船就能行駛的更快了。

　�、菽憧炊嘤腥ぱ�！誰還想問一問？

　�、蕖澳蟻肀蓖笔裁匆馑迹�

　�、哂泻芏嗟目洼喓拓洿�，那么河道必須怎么樣？讀出來！（誰能讀的再寬廣一些？）

　�、嘣趯拸V的河道里除了有客輪和貨船，還有航標燈呢，看，這就是航標燈（出示圖片），航標燈啊，是為了客輪和貨船的安全航行而專門設(shè)置的，它在夜間能發(fā)出閃光的信號。

　�、岈F(xiàn)在我們一起來問問這寬闊的河道里有些什么吧。（齊讀）

　　3、學習第三節(jié)

　　過渡：文中的兩個小朋友真是好問，我們也來做做好問的小朋友吧，（出示第三小節(jié)，齊讀）

　�、俪鍪荆撼鍪疽粭l大河（板書：河面）

　　看著這河面，誰能讀好這個詞語————“寬廣的河面”？

　　再看看這河面，誰再來讀?（指名讀）一起讀�。R讀）

　　②“寬闊的河道”，“寬廣的河面”，都表示寬的意思，兩者有什么不同呢？誰來做一做動作，讓大家一看就明白！

　　a寬闊除了形容河道以外，還能形容什么？（出示：寬闊的——）（生回答）為什么說馬路時寬闊的？（出示：寬闊的馬路）學生齊讀

　　b寬廣的河面，寬廣還可以形容什么呢？（出示：寬廣的——）（生回答）你能說說為什么草原是寬廣的呢？是啊，老師這里也有一些詞（出示：草原、海面、沙漠、天空、胸懷）（齊讀，開火車讀）

　　③這么寬廣的河面上會有什么呢？誰來問一問。（出示）

　�、苓@里有一個美麗的傳說——牛郎織女的傳說，你們聽過嗎？誰來講一講？（生不會時，老師補充：織女是天上的仙女，她與牛郎結(jié)為夫妻后，遭到了王母娘娘的反對。王母娘娘用銀河將他們分開，只準每年農(nóng)歷七月初七相會一次。相會時喜鵲給他們搭橋，稱為鵲橋。）

　　⑤他們多可憐呀！每年只有一次機會能在鵲橋上相會，你有什么辦法能讓他們經(jīng)常相會嗎？你們見過“斜拉橋”嗎？

　�。ǔ鍪荆盒崩瓨驁D片。）小朋友們，這就是 “斜拉橋”，大家看得那么認真，誰來說說，看了這個斜拉橋想說什么？

　　誰來讀一讀。（指名）誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。（指名）

　　銀河呀，我們這有雄偉的“斜拉橋”，你那里有沒有呢？誰來問一問？

　�、抻辛恕靶崩瓨颉�，牛郎和織女就可以在橋上相會了，我們一起把這美好的祝愿讀出來！（齊讀）

　　4、學習第四節(jié)

　　①過渡：問完了河水、河道、河面，我們再來問問銀河的上游吧。

　　（出示第四小節(jié)）（板書：上游）誰先來問問？（指名）一起來問問！

　�、诔鍪荆簲r河大壩圖片。

　　小朋友們，你們看，這就是攔河大壩，它可以控制水流、防洪，還可以提高水位發(fā)電，它的作用很大。

　�、鄢鍪荆焊鹬迚嗡Πl(fā)電站圖片

　　葛洲壩水力發(fā)電站，就是利用水能來發(fā)電的，每年能發(fā)150多億度電呢。

　�、茔y河呀，我們這里有，你那里有沒有呢？想不想問一問？你來問問吧！

　�、菡l再來問一問？喜歡這一節(jié)的同學一起問一問？

　　5、這些問題問得多奇妙，多有趣呀！我們坐在草地上，托起下巴，一起再來問一問銀河！注意：要有問的語氣哦！分組讀第1至4自然段。

　　6、課文中的小朋友對銀河提了那么多問題,那他的問題問完了嗎?你是怎么知道的?

　　（出示第五小節(jié)）指名讀。

　　仰望星空，你還有什么問題要問銀河？仿照書中的句式和同桌說一說。

　　同桌互說，指名說。

　　你們有這么多的問題要問銀河，那你將來長大打算怎么做呢？學生交流。

　　你們的愿望真美好，多有雄心壯志�。↓R讀：總有一天……

　　我們一起讀一讀最后一節(jié)。

　　7、銀河究竟是什么樣子的呢？小朋友們，銀河在等著你們駕駛著中國的宇宙飛船去探索呢！相信將來，你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，到那時，可別忘了告訴老師哦。讓我們捧起書有感情地朗讀這篇優(yōu)美的散文詩。（配樂齊讀）

　　三、指導寫字：宇、宙

　　1、說說這兩個生字有什么共同點？你如何怎么記住這兩個生字的呢？

　　2、仔細觀察，說說寫的時候要注意什么？

　　3、師邊范寫邊說要點（生跟著書空）。

　　4、學生描紅、臨寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、你還有什么問題要問銀河？仿照課文寫一段話。

　　板書設(shè)計：

　　24 問銀河

　　河水魚兒水草小朋友戲水

　　河道客輪貨船航標燈

　　河面斜拉橋牛郎織女

　　上游攔河大壩水力發(fā)電站

　　教后反思:

　　《問銀河》教學設(shè)計篇7

　　教學目標：

　　1、認識銀河，了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　2、了解一些有關(guān)銀河的知識。會認9個字，會寫6個生字。

　　3、感受詩歌的韻律美，背誦課文。

　　4、發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。

　　5、完成《語文天地》練習4、6。培養(yǎng)積累、運用詞語的能力并學唱歌曲。

　　教學重點：

　　1、會認9個字，會寫6個生字，背誦課文。

　　2、啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)主動提問的良好習慣。

　　教學安排：2課時。

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、會認本課9個生字。

　　2、了解小作者向銀河提出了哪些問題，練習有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。

　　4、完成《語文天地》練習4，練習詞語搭配。學習詞語的積累、運用。

　　教具準備：

　　投影儀及幻燈片、生字卡等。

　　教學過程：

　　一、看片認識銀河，導入新課。

　　1、觀看幻燈片，認識銀河。

　　小朋友們，你們看見了什么？你知道這是什么嗎？

　　2、導入新課。

　　二、初讀課文，認讀生字，感知課文大意。

　　1、聽錄音讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　2、老師帶讀課文。

　　3、自由讀課文，讀準字音。

　　4、分小組合作學習生字，用上學過的識字方法。

　　5、在小組內(nèi)讀課文，看誰讀得好。

　　三、檢查自讀情況。

　　1、抽讀生字詞，正音。

　　2、小組匯報識字方法。

　　3、做游戲鞏固生字。

　　4、小組展示朗讀課文情況。

　　四、指導朗讀，理解課文內(nèi)容。

　　1、這個小朋友到底向銀河提出了哪些問題？請大家再讀一讀課文，把它們找出來。

　　2、交流反饋。

　　3、指導有感情地朗讀問句，讀出“問”的語氣。

　　4、出示銀河畫面，向銀河問問這些問題。

　　五、展開想象學習提問，思維拓展學會運用。

　　1、引導學習提問。

　　看著美麗的銀河，你有沒有什么問題問問他呢？

　�。�1）請試著說給你的同桌聽或在小組內(nèi)說一說。

　�。�2）全班交流。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇8

　　一，課文簡介

　　本課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書第十二單元星空中的一課，內(nèi)容由一首兒童詩歌，一幅插圖，認字表，寫字表和思考題五部分組成，課文共六小節(jié)，分別從名字，小動物，天氣，是否肯接納小朋友去做客四個方面提出問題，表現(xiàn)兒童天真，善良，親近大自然的天性。

　　二，設(shè)計理念

　　通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗。采用不同要求，多種形式的讀，有助于學生充分體會，感悟詩文蘊含的情感，有助于內(nèi)化，積淀，從而形成良好的語感，在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考，提問，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學生主動發(fā)問的愿望。

　　三，教學目標

　　1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然，親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。

　　2，運用多種識字方法，正確認讀生字，詞語。

　　3，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主，合作學習的能力。

　　四，教學重難點

　　識字，寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點，其中激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點。

　　五，教學準備

　　掛圖，生字卡，錄音機，錄音帶等

　　六，教學過程：

　�。ㄒ唬┙涣髡勗�，激發(fā)興趣。

　　1，認識銀河

　　師：老師在黑板上寫兩個字，如果同學們認識，就大聲讀出來。（板書：銀河，學生齊讀詞語"銀河"）

　　師："銀"的音節(jié)是前鼻音，請再讀兩遍，注意讀準字音。

　　師：同學們，不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望長空的時候，除看到明暗不一的點點繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河，在天文學中，這些星星的組成被稱為銀河系，太陽，地球，月亮都在銀河系中。

　　2，出示關(guān)于銀河的圖片

　　今天老師也給大家?guī)砹艘恍┿y河的圖片，看到這么美的銀河同學們想說些什么

　　3，引入課文

　　師：從古至今，在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，我們的學習伙伴丁丁也一直對銀河充滿好奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做"問銀河"。（出示完整課題：《問銀河》。齊讀課題）

　　同學們想不想聽一聽

　�。ǘ┏踝x課文，認讀生字。

　　1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。

　　師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。（聽課文錄音，學生交流聽到了什么。）

　　2，自讀課文，認讀生字。

　　師：同學們愿意學著丁丁的樣子問問銀河嗎那就請你們打開《問銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要注意讀準生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認識的字就圈起來，用自己喜歡的方法認一認。（學生自讀課文，老師巡視。）

　　3，交流自學情況。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，同學們讀書特別用心，許多同學還交了不少生字新朋友，真棒！哪個同學愿意展示自己的自學能力，起來讀讀。

　　⑴請學生分節(jié)讀，評價。

　　師：誰愿當小評委評一評

　�、平涣魃�。

　　師：看來有幾個字朋友和我們還不太熟悉，那我們再來和他們交交朋友吧。

　�、僬垖W生接火車，讀對的，同學跟讀。

　　出示詞語：夏日，告訴，離開，小蝦，硬殼，春夏秋冬，日出日落，乘著，做客等。

　�、诔鍪旧挚ㄆ�，學生認讀。

　　師：詞語和大家已經(jīng)成了好朋友了，有幾個調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰能讀準它，并說上兩個不同的詞，老師就把星星送給他！誰來試試

　　指名摘星星識字，擴詞，說句。

　　4，齊讀課文

　　生字都認識了，讀課文肯定不成問題了，讓我們一起來讀課文吧。

　�。ㄈ⿴熒樱せ顚W生學習狀態(tài)。

　　1，過渡：同學們讀得真不錯，讓我們一起跟著星星，到遙遠的銀河去看看。

　　2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動。

　　（四）感情朗讀，回歸整體。

　　1，老師范讀，學習評價。

　　師：看到你們讀得這么認真，老師也想讀一讀，行嗎請大家認真聽，老師讀得不好的，你也可以提意見。（師范讀）

　　師：老師"問"得好嗎好在哪里啊（學生評）

　　師：同學們能不能從課文中找出問句，畫上橫線。

　　指名說。（要讀出問的語氣）

　　2，學生自讀自評。

　　師：同學們說得多好呀，老師有個問題問問大家：你們最喜歡哪一小節(jié) 為什么

　　學生分節(jié)朗讀，生自評。

　　3，分組讀。

　　師：同學們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請大家像剛才那樣分小組讀。小組長征求大家的意見，喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習朗讀。）

　　師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個組請你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個節(jié)。）

　�。ㄎ澹┱归_想象，發(fā)散思維。

　　師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎

　　學生發(fā)問

　　師：同學們提得問題真好，有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢同學們課后可以到圖書館或上網(wǎng)去找一找，別忘了把答案告訴老師。

　�。┛偨Y(jié)全文

　　師：今天這節(jié)課，陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學的同學們特別愛思考，愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長大成為一名天文學家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇9

　　這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。

　　教時安排:

　　第一課時教學內(nèi)容：

　　1、認識課文中的9個生字.

　　2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。

　　第二課時教學內(nèi)容：

　　l、指導背誦整篇課文。

　　2、復習課文中的生字。

　　3、學寫課后生字。

　　4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。

　　教學目標:

　　1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。

　　教學重難點:

　　重點:

　　1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認識課文中的9個生字

　　難點:

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像

　　2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句

　　教學準備:

　　1、了解與銀河有關(guān)的科學知識自

　　2、詞語卡片和生字卡片

　　3、制作課件e

　　教學過程:

　　一、觀看錄像激趣導入

　　1、提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）

　　2、看了錄像，你想說些什么?

　　二、初讀課文整體感知

　　1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉

　　2、跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學生讀課文。

　　3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。

　　4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

　　5、抽查朗讀由生字組成的詞語司

　　三、合作學習認讀生字

　　1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。

　　2、組合作學習生字

　　3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-

　　4、老師評價（讀得好的就給小組加食）

　　5、做游戲鞏固生字.

　　具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀.

　　對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結(jié)合生字組詞，學習積累詞語。）

　　四、表情朗讀讀書感悟

　　▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.

　　1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。

　　2、指名回答

　　3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句

　　通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等

　　4、聽課文錄音模仿讀

　　5、全班齊讀課文

　　五、展開想像學習提問

　　1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?

　�。◣熒叧叡硌荩�

　　2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）

　　3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”

　�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。

　�。�2）試著說給小組里的同學聽一聽

　�。�3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）

　　▲如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。

　　六、思維拓展學會運用

　　剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）

　　▲老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。）

　　七、布置作業(yè):

　　1、有表情地朗讀課文

　　2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背

　�。úシ乓魳方Y(jié)束教學）

　　教學設(shè)計意圖：

　　本次教學的主要目的有兩個:一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。老師在教學的過程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進行教學，使學生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，而且會結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學習品質(zhì)。

　　一教學目標

　　1蓖ü聽讀課文和借助拼音認識生字。

　　2筆寡生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。

　　3蓖ü學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。

　　二教學準備

　　1鋇縋浴⑹滴锿隊�、勺挚ㄆ�

　　2毖生預習生字、課文，試著把課文讀正確、通順。

　　3 查找關(guān)于銀河的資料。培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。

　�。ㄔ趩卧獙W習前）談話，看圖片，激發(fā)學生興趣。教給學生查資料的方法。推薦有關(guān)書目�！队钪鎶W秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。

　　三課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、我們曾談論過關(guān)于星空的話題，還認識了古代天文學家張衡。同學們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）

　　二、初讀課文學習生字

　　1 看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。(老師范讀課文)

　　2 學生試著自己讀一讀：一要讀準生字的字音，二要把句子讀通讀順。

　　3 交流預習生字情況。

　　4小組合作學習疑難字。

　　5 多媒體出示星星，檢查生字識記情況。

　　(課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞)

　　三感情朗讀讀書感悟

　　師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請大家再讀一讀課文，并畫出來。(學生邊讀課文邊找問題)

　　師：丁丁向銀河提了什么問題?誰能像丁丁一樣問一問銀河?(點擊課件，出示這個問題。)

　　(先讓學生找出丁丁提的問題，然后著重指導學生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式(個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學生讀得入境出情。)

　　四展開想象學習提問

　　師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看?

　　師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點擊課件，播放銀河錄像。)

　　師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢?

　　指導學生用詩的語言提問。

　　師給“小詩人”掛牌。

　　五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學到的知識來回答部分問題。

　　六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學生繼續(xù)學習、探索的欲望）

　　作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）

　　《問銀河》教學設(shè)計篇10

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初步了解課文內(nèi)容。

　　2、能正確地朗讀課文

　　3、認識本課生字，學會5個。

　　教學重點：識字寫字

　　教學難點：能正確地朗讀課文

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、老師板書“銀河”，指名讀。

　　2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？

　　3、出示課件圖片

　　4、看了圖你想說什么？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放課文錄音。要求學生認真聽。

　　2、讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？

　　3、學生自由練讀課文。

　　（1）借助拼音，讀痛課文

　�。�2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。

　　4、學生小組內(nèi)輪讀，互相評價：

　　一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。

　　5、檢查自讀情況

　�。�1）指讀字詞正音

　�。�2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還

　　不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。

　　6、誰能正確、流利地讀完整首詩？

　　三、合作識字

　　1、出示詞語

　　2、開火車讀

　　3、小組合作識字

　　4、交流，師范寫5個

　　5、學生描紅

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、學會剩下的生字

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。

　　教學重點：有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　教學難點：大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。

　　一、復習舊知、導入新課

　　上節(jié)課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙

　　鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者

　　不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。

　　二、自主探究、讀中感悟

　　1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？

　　2、讀后指名回答。初步感知1—4自然段

　　3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。

　　4、選派代表全班交流，匯報小組學習情況。

　�。�1）學習第一段

　　畫一畫課文內(nèi)容。

　　理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？

　　指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。

　�。�2）學習第二、三、四段，方法同上。

　�。�3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇

　　及探索銀河奧秘的興趣。

　　5、學生齊讀全文

　　三、展開想象學習提問

　　1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看

　　好象同“銀河”沒有關(guān)系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢

　　再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？

　　2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？

　　銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？

　�。�1）試著說給小組里的同學聽。

　�。�2）全班交流

　　四、思維拓展，學會運用

　　1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出

　　的問題連成一首小詩呢？

　　2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人

　　駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。

　　3、學生隨著音樂讀完整篇課文。

　　五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

　　2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。

　　六、學會剩下的生字

　　1、出示生字

　　2、師范寫，生描紅

　　《問銀河》教學設(shè)計篇11

　　教材分析：

　　本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　教學設(shè)計理念：

　　從兒童的角度出發(fā)，根據(jù)兒童的思維特點，選擇圖片，為他們建立實物形象，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣，為他們展開想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗，大膽向銀河提問題。

　　教學設(shè)計特色：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，讓他們展開想象，在合作自主的學習中學好課文內(nèi)容。

　　教學目標：

　�、痹诟兄谋緝�(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

　　⒉進行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　�、撤抡照n文內(nèi)容，展開大膽的想象，學會主動發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。

　　教學重點：圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生想象力，理解課文內(nèi)容。

　　教學難點：

　　⒈仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學會主動發(fā)問。

　　⒉了解一些先進科技設(shè)備知識。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　㈠復習，導入：

　�、毙∨笥�，你們能準確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？

　�。ǔ鍪旧衷~語）。

　�、仓钢般y河”一詞：請大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個小朋友仰望銀河，把它當成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。（板書：問）指導讀課題。

　�、诚旅嬲埓蠹易杂勺x課文，把每個字都看在小眼睛里，讀準了，讀每句話時就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？

　�、娼涣鳎�

　�、毙∨笥褌兌紗柫四男﹩栴}？

　�、材銓δ囊粋€自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。

　　⒊集體交流：

　�、俚谝蛔匀欢危赫l對這一自然段感興趣的？指名讀。

　�、诶蠋熡X得你把“清澈”這個詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。

　�、邸扒宄旱暮铀本褪鞘裁礃拥暮铀浚ǜ蓛�、沒有一點臟東西）

　　④再指名讀第一自然段。

　�、萋犃四愕淖x，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點擊：“戲水” 你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？

　�、弈茉谇宄旱你y河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。

　　⑵第二自然段：

　�、僮杂勺x，談感受。

　　②熱鬧從哪兒看出來的？（南來北往）指導讀。（加動作）

　　③指名讀。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。

　�、苣銈円娺^“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！

　　⑤猜了這么多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。

　　⑥有什么不明白的地方嗎？（航標燈）演示�？矗綐藷艟褪墙o客輪和貨船引路的。

　　⑦南來北往的船只來來往往，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢！你能讀好嗎？

　　⑶第三、四自然段：

　�、俪鍪�，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。

　�、谀阌惺裁匆蠛驮竿�？有什么想最了解的？老師可以滿足你們！

　�、叟＠煽椗墓适录矣鲬魰�，小朋友可能也聽說過，今天老師請一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。

　�、苈犃藙尤说墓适�，我們再去看看斜拉橋。（出示圖片：上海的南浦大橋）引導看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤揚大橋，有機會去看看。

　　⑤想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。

　�、鹊谒淖匀欢危�

　�、伲ǔ鍪緢D片）看，這就是攔河大壩。

　�、趧偛庞行∨笥颜f，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說什么？（美麗、神秘，還能造福人類，祖國的科技越來越先進了）。

　�、凼茄�，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

　　④學到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學完了。如果把它們連起來讀，你就會發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。

　　⑤（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會說得更好。

　　a四人小組交流、討論。

　　b下面老師想請這一組小朋友一人說一個，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦�。C發(fā)合作成功獎）。

　　⑸出示第五自然段：

　�、倌銈冇羞@么多問題要問銀河��？難怪小作者最后說：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船到你那里去作客呢！

　�、谄鋵嵃。蹅冎袊腵宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，20xx年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號飛上太空，并且實現(xiàn)了中國宇航員第一次能走出艙，進行太空行走的夢想�？戳诉@些圖片，你們想對這些飛天英雄們說些什么？

　　③讓我們永遠記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！

　　④編書的時候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅定信念，再讀：總有-----作客呢！

　�、缈偨Y(jié)課文：

　　（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認識的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！

　�、枳鳂I(yè)設(shè)計：

　　⒈讀一讀、背一背

　　帶著對銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。

　�、伯嬕划�

　　畫你見過的斜拉橋。

　�、硨懸粚�

　　像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。

　　《問銀河》教學反思

　　《問銀河》一課，內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學生讀懂課文，進入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學法，讓學生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學生的想象力,求得說中理解，說中感悟。

　　在授課時，我首先給了學生較多的讀書時間。在朗讀中，重點抓語言因素，突出語言文字的訓練，如在指導學生朗讀時，引導學生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。

　　其次，我引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。孩子們有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，你那里刮風嗎？你那里下雨嗎？”有的問：“你的河邊有茂密的大森林嗎？有美麗的鮮花嗎？”有的問：“銀河，銀河，請你告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對所有的問題都應給予贊揚。使學生的思維在自由翱翔時，體驗到成功的喜悅，主體意識、創(chuàng)造思維、獨立人格得到了最好的體現(xiàn)。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇12

　　【教學理念】

　　【教學目標】

　　1，正確，流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然，親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。

　　2，運用多種識字方法，正確認讀生字，詞語。

　　3，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主，合作學習的能力。

　　【教學重難點】

　　結(jié)合課文內(nèi)容，指導學生有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣

　　【教學準備】

　　課件，生字卡，錄音機

　　【教學過程】：

　　一，出示圖片，激趣導入課題。

　　出示圖片，認識銀河。不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望天空的時候，除看到明暗不一的點點繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河，看到這么美的銀河同學們想說些什么

　　二，初讀課文，認讀生字。

　　1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。

　　師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。（聽課文錄音，學生交流聽到了什么。）

　　2，自讀課文，認讀生字。

　　3，交流自學情況。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，同學們讀書特別用心，許多同學還交了不少生字新朋友，真棒！哪個同學愿意展示自己的自學能力，起來讀讀。

　　⑴請學生分節(jié)讀，評價。

　　師：誰愿當小評委評一評

　�、平涣魃�。

　　指名摘星星識字，擴詞，說句子。

　　三，師生互動，激發(fā)學生學習狀態(tài)。

　　1，過渡：同學們讀得真不錯，讓我們一起跟著星星，到遙遠的銀河去看看。

　　2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動。

　　四，感情朗讀，回歸整體。

　　1，老師范讀，學習評價。

　　2，學生自讀自評。

　　3，分組讀。

　　師：喜歡讀第二小節(jié)的是哪個組請你們來讀一讀。（分小組依次朗讀每個節(jié)。）

　　五，展開想象，發(fā)散思維。

　　師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎

　　六，總結(jié)全文

　　師：今天這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)同學們特別愛思考，愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長大成為一名天文學家，去探索大自然的奧秘。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇13

　　一、導入課題：

　　小朋友們，你們在晴朗的夜晚仰望過天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）

　�。ㄟ呎f邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了許多許多的星星，科學家叔叔還告訴老師，他們通過天文望遠鏡觀察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個美麗的名字——銀河（板書：銀河）。

　　教師范讀，學生跟讀

　　“銀”是個生字，請小朋友們伸出手和老師一起來寫這個字。

　　今天我們一起來學習一篇與銀河有關(guān)的散文詩，“銀河”前加“問”字，補充課題，揭示課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求：（1）讀準字音，讀通句子，注意把難讀的字詞句多讀幾遍

　�。�2）給課文標上自然段

　　2、檢查生字詞

　�。�1）出示帶拼音詞語，請兩位小老師領(lǐng)讀（相機獎勵）

　　（2）出示不帶拼音詞語，開小火車讀。

　　3、指名讀課文，要求：其他學生邊聽邊想，每一自然段都是對銀河的哪個地方提問。

　　師生評議朗讀情況。

　�。�1）指導學生讀好“嗎”的輕聲。

　�。�2）交流答案（相機板書）

　　4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜歡的自然段讀給同桌聽。

　　三、分析課文

　　1、指名讀自己喜歡的自然段

　�。�1）第一自然段

　　第一自然段是對清澈的河水提問。引導學生看圖片理解“清澈”的意思。指導學生讀好“清澈的河水”。

　　這一自然段，小作者都提了哪些問題呢？（交流答案）

　　請學生將魚兒、水草、小朋友的圖片貼到黑板上相應的地方。

　　指名讀第一自然段，注意要讀出疑問的語氣。（指名讀、齊讀）

　　引導學生看圖試背第一自然段？（指名背，請能背的小朋友一起來背）

　　誰還喜歡其他的自然段

　�。�2）第二自然段

　　指名讀課文

　　這一自然段是對寬闊的河道提問。那你除了會說寬闊的河道以外，你還會說寬闊的什么？

　　學生自己讀第二自然段，提出不理解的地方。

　　師出示課件圖片幫助學生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標燈”

　　指導學生讀好第二自然段。

　�。�3）第三自然段

　　這一自然段是對寬廣的河面提問。引導學生讀好“寬廣”一詞。

　　交流：這一自然段對寬廣的河面提了什么問題。你有什么地方需要老師幫助嗎？

　　師出示課件圖片，配合圖片介紹，幫助學學生了解“斜拉橋”

　　交流對斜拉橋的感受。引導學生讀好“雄偉的斜拉橋”一詞。

　　指導讀好第三自然段（指名讀——請喜歡讀的一起讀）

　�。�4）第四自然段

　　這一自然段是對銀河上游提問。

　　交流：小作者對銀河的上游提了什么問題。你有什么想了解的？

　　出示課件畫面，配合圖片介紹，幫助學生了解“攔河大壩”，認識“葛洲壩”

　　指導學生讀好第四自然段。（指名讀——請沒舉手的小朋友一起讀）

　　過渡“

　　課文中的小作者對銀河提了這么多問題，那他的問題問完了嗎？你是怎么知道的？

　　學習第五自然段

　　2、句式訓練

　　那你也有好多好多的問題要問銀河嗎？學生學著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來進行說話練習。

　　其實啊——（出示課件銀河畫面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有很多很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂兀」植坏梦覀兊男∽髡哂幸粋€愿望——（學生齊讀）

　　你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說說你的理想嗎？

　　四、總結(jié)：你們想去探索神秘的銀河啊，這個愿望非常的美好，老師也相信小朋友們一定能實現(xiàn)自己的愿望，但現(xiàn)在我們小朋友要怎么做呢？（學生自己說），那讓我們帶著美好的愿望一起有感情地來朗讀這篇優(yōu)美的散文詩。（齊讀課文）

　　五、作業(yè)

　　把自己喜歡地自然段背給你的同桌聽。

　　《問銀河》教學設(shè)計篇14

　　一、概述

　　1、課名是《問銀河》，是小學蘇教版語文新教材二年級下冊。

　　2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘。

　　3、《問銀河》這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

　　二、教學目標分析

　　1、正確流利地朗讀背誦課文。

　　2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學的問題，能夠利用網(wǎng)絡資源解決課文的問題。

　　3、能夠借助拼音比較準確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學交流或全班匯報；

　　4、能夠在教師的引導下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡留言板進行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。

　　三、學生特征分析

　　1、本節(jié)課的教學對象是小學二年級的學生。這個班是跨越式試驗的實驗班，經(jīng)過一年多的試驗教學后，這班學生思維活躍，想像力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡資源進行學習、用網(wǎng)絡留言板進行寫作，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；

　　2、學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。

　　四、教學策略選擇與設(shè)計

　　本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。利用各種創(chuàng)作詩歌、廣播稿等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維。

　　五教學資源和工具

　　1、本節(jié)課需要電腦一臺。

　　2、小學蘇教版語文新教材二年級下冊

　　六、教學過程：

　　（一）、導入

　　在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩共有5節(jié)，我請五位同學來分別讀讀，其它同學邊聽邊用筆畫上兩個孩子問了銀河哪些事物。

　　學習第一節(jié)

　　1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形（一個詞重復出現(xiàn)了兩次）

　　2、討論：在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

　　3、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）

　　4、怎么讀才能達到這種效果？請你讀一讀。（第二句加重語氣）

　　5、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題？

　　板書：魚兒水草小朋友

　　6、出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？

　　7、練習說話

　　銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

　　8、看板書試背第一節(jié)。

　　學習課文第二段

　　1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

　　2、讀后指名對著銀河問一問，練習感情朗讀

　　3、板書：客輪貨船航標燈

　　4、電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。

　　5、它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？

　　6、朗讀第二段，自由讀，齊讀。

　　7、練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

　　8、看板書試背第二節(jié)

　　自學第三、第四節(jié)。

　　1、請弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

　　2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

　　3、分小組交流

　　4、說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

　　5、說話練習

　　6、試背第四、第五節(jié)。

　　學習第五節(jié)

　　文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。

　　板書：總有一天去做客

　　面對寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準備了一些資料。請大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。

　　（閱讀交流）

　　小朋友問題可真不少，誰能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩，那你就是小詩人了。

　　（二）、激發(fā)興趣，進一步拓展。

　　剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！

　　（三）、總結(jié)、寫話。

　　這節(jié)課大家開動腦筋，學到了不少知識，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩，也可以把今天你對銀河的新認識寫成廣播稿，介紹給大家。

　　（四）評價方法

　　本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。

　�。�1）課堂參與情況

　　（2）協(xié)作學習情況

　�。�3）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復述給小伙伴聽。

　�。�4）創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯別字、語句通順，具有新穎性。

　　（五）板書設(shè)計

　　問銀河

　　魚兒水草小朋友

　　客輪貨船航標燈

　　總有一天去做客

　　斜拉橋攔河大壩