課文一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容,了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文,說出有關(guān)句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。
課前準(zhǔn)備 學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入自學(xué)
1、輕聲讀課文,再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么,還有什么讀不懂的,把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào),再往下讀。等讀完全文,原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗,一下子想通了。
2、仔細(xì)思考,這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情?運(yùn)用多媒體課件,再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。
3、把課文讀通順、讀流利。
二、檢查自學(xué)情況
1.帶著問題聽教師范讀課文,了解課文大意。
2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。
a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。
b.讀準(zhǔn)多音字。
c.去掉拼音讀詞語。
d.去掉詞語讀生字。
3.小組為單位,輪流認(rèn)讀生字
4.推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀生字詞
三、讀通課文,初步感悟
1.指名小組開火車?yán)首x,每人讀一個(gè)自然段,全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo),重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
2.分組朗讀,要求:反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。
3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,解決以下兩個(gè)問題:
(1)這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了?
(2)課文告訴我們什么道理?
4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。
四、讀了這篇課文,你想說什么?
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、通過學(xué)習(xí)課文,受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。
2、通過交流材料,體會(huì)課文中含義深刻的句子,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子,受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性,懂得生態(tài)平衡的意義。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。
班內(nèi)匯報(bào):(這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐,結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。)
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段,通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維,培養(yǎng)想象,鍛煉口頭表達(dá)。
1、請(qǐng)一人讀第一自然段,大家想象一下,這個(gè)小村莊以前是如何的美麗?
2、班上交流,歸納如下:
。ㄔ诤芫煤芫靡郧埃幸粋(gè)恬靜的`小村莊,那里綠樹成蔭,樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲;牧羊人吹著笛子,悠揚(yáng)的樂曲聲在碧藍(lán)的空中回蕩。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校,從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。)
三、學(xué)習(xí)課文26自然段,體會(huì)含義深刻的句子的意思。
1、過渡:是呀!多么美麗可愛的一個(gè)小村莊,為什么最后會(huì)消失呢?
請(qǐng)同學(xué)們默讀26自然段,把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用畫下來,可在小組學(xué)習(xí)中解決,如果小組解決不了,提到班上解決。
2、小組討論,班上交流,歸納如下:
根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要,人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來,一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,而裸露的土地不斷擴(kuò)大,然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙,不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私,造成了山坡上的植被被破壞,環(huán)境在不斷地惡化,最終受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了,一切都沒有了。
3、拓展練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣?洪水過后又是什么樣?
班上交流,歸納如下:
萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí),洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋,沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救,他們已告別了人世,告別了美好的未來。洪水過后,原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道:目光短淺也!罪有應(yīng)得也!
4、有感情地朗讀課文。
五、讀了這篇課文你想說些什么?可以談體會(huì),也可以說說手中的資料。
在談體會(huì)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中,找出深層的原因,明白人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)是其根本原因。從而認(rèn)識(shí)到,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),保護(hù)綠色家園的重要。
在談話中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行環(huán)保意識(shí)教育,鼓勵(lì)學(xué)生到生活中發(fā)現(xiàn)破壞環(huán)境的行為,調(diào)查周圍關(guān)于環(huán)保的一些問題,親自做有益環(huán)保事,做生活的主人。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、寫一寫你讀此文之后的感受。
七、拓展練習(xí)
以保護(hù)綠色家園為主題,辦一次墻報(bào)。
美麗的小村莊 (茂密的樹林,潺潺的流水)
鋒利的斧頭 (房子、家具)
什么都沒有了 (被咆哮的洪水,不知卷到了何處。)
【課文一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《我的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)09-24
課文《花鐘》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)04-27
關(guān)于教學(xué)智慧小故事11-17
《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)01-13
《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)02-12