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《奶奶笑了》教學設(shè)計

時間:2022-06-14 17:49:00 教學設(shè)計 我要投稿

《奶奶笑了》教學設(shè)計

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計,教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《奶奶笑了》教學設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《奶奶笑了》教學設(shè)計

《奶奶笑了》教學設(shè)計1

  教學目標:

  1.學會1個生字,認識10個字。

  2.練習詞與恰當搭配。

  3.學習聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學生口語表達能力。

  4.朗讀課文。

  5.感受在家庭生活中要孝敬老人,讓學生體會家庭生活,知道從小應(yīng)該孝敬老人。

  教學重點:自主識字,培養(yǎng)學生口語表達能力。

  教學難點:規(guī)范的書寫生字。

  教學過程:

  一、談話導入:

  我們每個同學都生活在溫暖的家庭里,家里有愛我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶,一家人互相關(guān)心互相照顧。你能說說家里人是怎樣照顧你的嗎?

  估計:學生會以生病為例。

  對策:他們?yōu)槭裁催@樣做?那么,家里人生病時,你是怎樣對待親人的呢?你為什么這樣做?

  二、出示課題:齊讀“奶奶笑了”

  你看了課題有什么問題?

  估計學生能提出:“奶奶為什么笑了?”

  過度:要想知道奶奶為什么笑了學完課文后我們就知道了。

  三、通讀課文

  1.借助漢語拼音讀準字音,不丟字,不加字。

  2.用鉛筆標出句子的序號,再逐句練習讀。

  3.指名讀,檢查指導。

  4.讀詞語卡片,鞏固含有生字的詞語,認讀。

  放學書包生病高興講故事拿蘋果

  奶奶照顧笑了回到家倒開水不在家

  5.逐句檢查讀

  四、有語氣的朗讀

  1.邊觀察畫面,邊學習課文第一、二句。

  提問:小朋友,圖上畫著哪些人?

  (圖上畫著奶奶和我)

  奶奶怎么會躺在床上呢?用“因為……所以……”的句式回答。

  2.指導讀一至三句,

  3.奶奶生病了,媽媽又不在家,我就來照顧奶奶。

  知道書寫“不”

 、賻椭鷮W生分析字形指導書寫。

 、跀U詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。

  4.指導朗讀第,注意讀好“我”,讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。

  教師范讀,學生練習。

  5.小結(jié):課文的第一、二、三句話告訴我們什么?

  6.奶奶生病了,可是媽媽不在家,小朋友就學著媽媽的樣子照顧奶奶,那么,他是怎樣學做媽媽的呢?我們應(yīng)該看第幾句話?用“﹋”劃出。

  自由讀一讀,用“.”標出表示動作的詞。

  我們朗讀時,應(yīng)該把它們讀成重音。

  課后練習詞語搭配

  7.朗讀訓練:

  ①齊讀重點句

  ②范讀,生聽、比較,再齊讀

 、畚覀冊谧x的時候,可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時,和前兩件有何不同?

 、芾斫狻斑”的用法,并用“還”說一句話。

 、萃婪纸巧硌葑x,配上表情與動作

  8.發(fā)散訓練

  出示句式“我給誰干什么?”說說我還會給奶奶干什么?

  9.看到小朋友做了這些你想對他說些什么?

  估計:你真是一個懂事的孩子、你真孝敬老人……

  奶奶看到自己孫女這么董事所以……

  學生:開心的笑了

  五、回歸整體:

  1.朗讀全文

  2.看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事,告訴下班回來的媽媽。

《奶奶笑了》教學設(shè)計2

  教學目標:

  1、學習課文,懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心老人。

  2、會用文中句式“我給誰干什么”練習說話,培養(yǎng)學生的.口頭表達能力。

  3、能利用投影進行想象說話和復(fù)述課文的練習。

  4、會正確、流利地朗讀課文。

  教學重點、難點:

  1、會用“我給誰做什么”的句式說話。

  2、利用投影想象說話和復(fù)述課文。

  教學方法:

  重點突破法學習遷移法

  教學準備:

  投影錄音卡片小黑板

  教學過程:

  一、復(fù)習字詞:

  1、利用生字卡片開雙軌火車(同桌一人讀,一人組詞)

  2、嘗試聽寫生字,利用卡片直接糾正

  二、投影質(zhì)疑:

  出示投影①

  1、我們今天繼續(xù)來學習課文《奶奶病了》。(出示課題)

  2、出示投影①

 、儆^察力培養(yǎng):你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了?

  ②質(zhì)疑:你能想象出奶奶當時會怎么樣?(略)

  是啊,生病的人可痛苦了,可你們看,圖上奶奶的表情是臬的?(笑咪咪)這是怎么回事呢?

  三、初識課文:

  聽錄音,看課文,自由說說奶奶為什么笑了?

  四、學習重點句:

  1、說話練習

 。1)出示投影②:①圖上畫了誰在干什么(板書:倒開水)

 、谒龝趺醋,怎么說?

  ③奶奶又會怎么說?

 、苓B說三個問題。

  (2)小結(jié)方法:剛才這幅圖,我們說了哪3個問題?

  (小黑板出示投影②的學習方法)

 。3)出示投影③④

 、僬埻瑢W們自由選擇1幅圖,按剛才的辦法說一說。

 、谥该f,反饋、評議。(板書:拿蘋果、講故事)

 、弁阑フf剛才沒說過的尋副圖。

  2、文字訓練:

 、俣瑸槟棠谈闪四男┦?文中中句話寫出了這一點?用“”劃出

 、谧杂勺x一讀,用“.”標出表示動作的詞。

  我們朗讀時,應(yīng)該把它們讀成重音。

  3、朗讀訓練:

  ①齊讀重點句

 、诜蹲x,生聽、比較,再齊讀

 、畚覀冊谧x的時候,可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時,和前兩件有何不同?

 、芾斫狻斑”的用法,并用“還”說一句話。

 、萃婪纸巧硌葑x,配上表情與動作

  4、發(fā)散訓練

  出示句式“我給誰干什么?”說說我還會給奶奶干什么?

  五、學習1、2、4句:

  1、正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事,所以奶奶笑了,好為什么笑?

  2、冬冬怎么會想到去做這些事的呢?

  六、導行:

  1、如果媽媽在家,你認為冬冬還會這樣干嗎?

  2、由此可見,冬冬是個怎樣的孩子?

  3、如果你的奶奶病了,你會怎么做?

  4、說說其他時候,你會給誰干什么?

 。ǔ鍪揪涫剑何医o)

  七、回歸整體:

  1、朗讀全文

  2、看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事,告訴下班回來的媽媽。

  3、看板書背課文。

  八、布置作業(yè)

  作業(yè)本:按課文填空

  板書設(shè)計:

  20、奶奶笑了

  誰倒開水

  干什么病了→我拿蘋果→笑了

  說講故事(還)

  教后感:

  1、投影片的靈活運用。本課用的復(fù)合投影,設(shè)計時出現(xiàn)了錯誤,第一框“奶奶病了“都滿臉笑容。教學時,靈活運用,抓住這一點由“病→笑”激出學生的疑問,自然導入重點句的學習,有水到渠成之功效。

  2、重點突破的教學設(shè)計。質(zhì)疑后,直奔中心,進行說話訓練,語言文字訓練,在最佳學習時間內(nèi)解決了課文的重點法。

  3、學習遷移的運用,使學生的自主地學習了投影③④教給了學習的方法,培養(yǎng)了學習的能力。

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