燕子媽媽笑了的教學設計
一、進入教學情境。
猜謎語。
a.“綠枕頭,當中空,包棉絮,蓬蓬松。
b.“紫花結紫瓜,紫瓜包芝麻,看來像香蕉,生的不能吃!
你在菜市場上見過冬瓜和茄子嗎?講講它們的樣子。(教師出示實物,學生觀察后說一說。)它們有哪些區(qū)別呢?學生講一講。(相機出示句子:冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。引導理解“躺”和“掛”的意思。通過動作或生活經(jīng)驗來理解。)
3、菜園里的蔬菜可多了,你們看:(教師出示地里的辣椒、苦瓜的圖片)辣椒( )在枝上,苦瓜()在藤上。(引導學生填空)。
4、小朋友觀察得真仔細,有一種小動物也想向大家學習來觀察觀察菜園里的蔬菜,你們看它來了。(出示小燕子)燕子媽媽對小燕子總不太放心,還給它帶了幾個問題呢,說:“孩子,如果你遇到了困難,就去問問一年級的小朋友,他們非常熱心,會幫助你的!”同學們,你們愿意幫助小燕子嗎?小燕子飛呀飛,終于飛到了菜園里,可它發(fā)現(xiàn),媽媽給他的問題找不到了,大家能不能幫助小燕子從課文里找出來呢?
二、熟讀課文,學習課文。
1、學生自由練讀課文,找一找燕子媽媽的話,并大聲讀一讀。
2、同桌互相讀一讀,力求讀準字音。
3、燕子媽媽想檢查一下大家的讀書情況,你們準備好了嗎?出示卡片檢查。
4、同學們幫助小燕子找問題,可一定要找準了,還要讀對了,否則小燕子會讓媽媽失望的。學生讀找到的句子(三句),教師(演示課件)指導讀書,強調(diào)重點詞,讀出疑問的語氣。
5、同學們,你們現(xiàn)在就是小燕子,趕快來觀察觀察,它們到底有什么不同?(實物投影展示冬瓜和茄子)。
6、小燕子們,你們現(xiàn)在能回答了嗎?老師用書上的話來提問,學生讀課文來回答。
b、誰愿意來當燕子媽媽,考考小燕子?分角色朗讀課文。
7、老師要表揚小朋友們,你們讀書讀得真好!小燕子也做得很好,你們能不能表揚表揚它?(小燕子做事是非常認真的。)
8、小燕子今天在同學們的幫助下,收獲還真不少呢?說說看,他有哪些收獲?(引導學生板書:大小青紫 細毛小刺)
9、同桌合作,一人當冬瓜,一人當茄子,說說區(qū)別。
10、小燕子的收獲可真不少,大家有什么收獲呢?(相機引導學生用“認真、發(fā)現(xiàn)”或任選一詞來談一方面的收獲。)
11、課件先后出示尖椒、菜椒 和蘋果、獼猴桃,
a學生觀察,說說區(qū)別。
b四人合作,按書中的方式問答。
c 交流。
三、作業(yè)建議:
到菜市場觀察菠菜和青菜,黃豆芽和綠豆芽等的`區(qū)別,并練習按課文的敘述方式說一說。
燕子媽媽笑了
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菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。
屋檐下,燕子媽媽問小燕子:“你能不能飛到菜園里去,看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣?”
小燕子飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜是大的,茄子是小的!
燕子媽媽說:“不錯,可是,你能不能再去看看,還有什么不一樣?”
小燕子又飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,冬瓜是青的,茄子是紫的!”
燕子媽媽點點頭,說:“很好,可是,你能不能再去認真地看看,他們還有什么不一樣?”
小燕子又一次飛去了,回來說:“媽媽,媽媽,我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺呢!”
燕子媽媽高興地笑了。