《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
2.練習(xí)詞與恰當(dāng)搭配。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
4.朗讀課文。
5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活，知道從小應(yīng)該孝敬老人。
教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
我們每個(gè)同學(xué)都生活在溫暖的家庭里，家里有愛我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關(guān)心互相照顧。你能說說家里人是怎樣照顧你的嗎？
估計(jì)：學(xué)生會(huì)以生病為例。
對(duì)策：他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時(shí)，你是怎樣對(duì)待親人的呢？你為什么這樣做？
二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”
你看了課題有什么問題？
估計(jì)學(xué)生能提出：“奶奶為什么笑了？”
過度：要想知道奶奶為什么笑了學(xué)完課文后我們就知道了。
三、通讀課文
1.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.用鉛筆標(biāo)出句子的序號(hào)，再逐句練習(xí)讀。
3.指名讀，檢查指導(dǎo)。
4.讀詞語卡片，鞏固含有生字的詞語，認(rèn)讀。
放學(xué)書包生病高興講故事拿蘋果
奶奶照顧笑了回到家倒開水不在家
5.逐句檢查讀
四、有語氣的朗讀
1.邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。
提問：小朋友，圖上畫著哪些人？
�。▓D上畫著奶奶和我）
奶奶怎么會(huì)躺在床上呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮稹?/p>
2.指導(dǎo)讀一至三句，
3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來照顧奶奶。
知道書寫“不”
�、賻椭鷮W(xué)生分析字形指導(dǎo)書寫。
�、跀U(kuò)詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。
4.指導(dǎo)朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會(huì)照顧奶奶的自豪的語氣。
教師范讀，學(xué)生練習(xí)。
5.小結(jié)：課文的第一、二、三句話告訴我們什么？
6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，他是怎樣學(xué)做媽媽的呢？我們應(yīng)該看第幾句話？用“﹋”劃出。
自由讀一讀，用“.”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。
課后練習(xí)詞語搭配
7.朗讀訓(xùn)練：
�、冽R讀重點(diǎn)句
�、诜蹲x，生聽、比較，再齊讀
�、畚覀冊谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？
�、芾斫狻斑�”的用法，并用“還”說一句話。
�、萃婪纸巧硌葑x，配上表情與動(dòng)作
8.發(fā)散訓(xùn)練
出示句式“我給誰干什么？”說說我還會(huì)給奶奶干什么？
9.看到小朋友做了這些你想對(duì)他說些什么？
估計(jì)：你真是一個(gè)懂事的孩子、你真孝敬老人……
奶奶看到自己孫女這么董事所以……
學(xué)生：開心的笑了
五、回歸整體：
1.朗讀全文
2.看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心老人。
2、會(huì)用文中句式“我給誰干什么”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、能利用投影進(jìn)行想象說話和復(fù)述課文的練習(xí)。
4、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)用“我給誰做什么”的句式說話。
2、利用投影想象說話和復(fù)述課文。
教學(xué)方法：
重點(diǎn)突破法學(xué)習(xí)遷移法
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影錄音卡片小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）
2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
二、投影質(zhì)疑：
出示投影①
1、我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）
2、出示投影①
�、儆^察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？
�、谫|(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時(shí)會(huì)怎么樣？（略）
是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎么回事呢？
三、初識(shí)課文：
聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：
1、說話練習(xí)
�。�1）出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）
�、谒龝�(huì)怎么做，怎么說？
�、勰棠逃謺�(huì)怎么說？
④連說三個(gè)問題。
�。�2）小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個(gè)問題？
�。ㄐ『诎宄鍪就队阿诘膶W(xué)習(xí)方法）
（3）出示投影③④
�、僬埻瑢W(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
�、谥该f，反饋、評(píng)議。（板書：拿蘋果、講故事）
�、弁阑フf剛才沒說過的尋副圖。
2、文字訓(xùn)練：
�、俣瑸槟棠谈闪四男┦拢课闹兄芯湓拰懗隽诉@一點(diǎn)？用“”劃出
�、谧杂勺x一讀，用“·”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞。
我們朗讀時(shí)，應(yīng)該把它們讀成重音。
3、朗讀訓(xùn)練：
①齊讀重點(diǎn)句
�、诜蹲x，生聽、比較，再齊讀
�、畚覀冊谧x的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時(shí)，和前兩件有何不同？
�、芾斫狻斑�”的.用法，并用“還”說一句話。
�、萃婪纸巧硌葑x，配上表情與動(dòng)作
4、發(fā)散訓(xùn)練
出示句式“我給誰干什么？”說說我還會(huì)給奶奶干什么？
五、學(xué)習(xí)1、2、4句：
1、正因?yàn)槲医o奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？
2、冬冬怎么會(huì)想到去做這些事的呢？
六、導(dǎo)行：
1、如果媽媽在家，你認(rèn)為冬冬還會(huì)這樣干嗎？
2、由此可見，冬冬是個(gè)怎樣的孩子？
3、如果你的奶奶病了，你會(huì)怎么做？
4、說說其他時(shí)候，你會(huì)給誰干什么？
�。ǔ鍪揪涫剑何医o）
七、回歸整體：
1、朗讀全文
2、看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
3、看板書背課文。
八、布置作業(yè)
作業(yè)本：按課文填空
板書設(shè)計(jì)：
20、奶奶笑了
誰 倒開水
干什么 病了→我 拿蘋果 →笑了
說 講故事（還）
教后感：
1、投影片的靈活運(yùn)用。本課用的復(fù)合投影，設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，第一框“奶奶病了“都滿臉笑容。教學(xué)時(shí)，靈活運(yùn)用，抓住這一點(diǎn)由“病→笑”激出學(xué)生的疑問，自然導(dǎo)入重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，有水到渠成之功效。
2、重點(diǎn)突破的教學(xué)設(shè)計(jì)。質(zhì)疑后，直奔中心，進(jìn)行說話訓(xùn)練，語言文字訓(xùn)練，在最佳學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)解決了課文的重點(diǎn)法。
3、學(xué)習(xí)遷移的運(yùn)用，使學(xué)生的自主地學(xué)習(xí)了投影③④教給了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。
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