《凡爾賽宮》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的《凡爾賽宮》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《凡爾賽宮》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、能在充分閱讀教材的基礎(chǔ)上說出凡爾賽宮的整體特點(diǎn)。
二、細(xì)品文中詞語、句子能乃至語段，能從多角度體會(huì)課文采用生動(dòng)說明的好處。
三、通過拓展延伸，體會(huì)不同的表達(dá)方式對于表現(xiàn)同一事物的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
課前通過欣賞《凡爾賽宮》里說明對象各個(gè)部分的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，開門見山地領(lǐng)孩子們走進(jìn)凡爾賽宮，一起去領(lǐng)略她的風(fēng)采，感受她的魅力。
二、整體感知（兩個(gè)設(shè)想）
方法一：閱讀文章，用這樣的句式來說話：
凡爾賽宮真是（形容詞）！
你看（文中的語句）。
示例：
方法二：閱讀文章，假如請你給文章的標(biāo)題加個(gè)修飾的詞語，你想加一個(gè)什么詞語呢？結(jié)合文章說說你的理由。
師生共同總結(jié)：凡爾賽宮，不愧是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。
三、下面的這段文字，是從百度中搜索到的凡爾賽宮的介紹。
法國的凡爾賽宮，座落于巴黎市郊西南部，是法國的重要旅游景點(diǎn)，所以，很多來巴黎旅游的人，大多會(huì)參觀這壯觀華麗的皇宮。在十六世紀(jì)初期，法王路易十三在此一帶建設(shè)莊園，用作狩獵行宮。后來他的兒子登位，即歷史上有名的“太陽王”路易十四，決定在這里建造一座宏偉的宮殿，于1661年開始動(dòng)工，建筑部份占地十一萬平方米，御花園面積則達(dá)一百萬平方米，規(guī)模非常龐大，至1689年才竣工，而當(dāng)時(shí)已由路易十五執(zhí)政，其后，路易十六及皇后亦居于此。1789年5月，在人民的抗?fàn)幭�，路易十六不得不離開這里，遷回巴黎羅浮宮，而凡爾賽宮也結(jié)束了百年的宮廷歷史。（出示這段文字目的是帶同學(xué)們進(jìn)入課文內(nèi)容的品析中。）
與課文相比，你更喜歡哪一篇呢？為什么？
試選一個(gè)角度來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
老師建議你從這樣的角度來思考：
語言的準(zhǔn)確性上：
語言的生動(dòng)性上：
說明方法運(yùn)用上：
重點(diǎn)突出上：
插入歷史軼事的趣味上：
今昔地位的變遷上：
教師總結(jié)：
1、生動(dòng)說明與平實(shí)說明：
平實(shí)說明：就是用通俗、準(zhǔn)確的語言客觀的說明事物。
生動(dòng)說明：就是用生動(dòng)、形象的語言說明事物。在說明事物時(shí)，多運(yùn)用形象性的動(dòng)詞、形容詞和多種修辭手法，有時(shí)在說明時(shí)為了讓讀者對說明對象有一個(gè)全面的了解，還往往引用神話故事、傳說和歷史故事。大多數(shù)說明文采用生動(dòng)的說明方式。
2、各有適用的范圍。
四、詩人劉存寬有一首詠凡爾賽宮的詞：
玉殿映明霞，禁苑奇葩。長渠水遠(yuǎn)到天涯。雕塑成林驚鬼斧，競展風(fēng)華。
路易縱言夸，朕乃國家�；突偷蹣I(yè)墮流沙。專制由來難久遠(yuǎn)，休怨休嗟。
結(jié)合文章，談?wù)勛约旱母惺堋＃ɑ蛴蓪W(xué)生仿詞）
備注：這首詞直率地點(diǎn)明，封建專制制度必難久遠(yuǎn)。此詩一方面描繪了凡爾賽宮的建筑和雕塑之美，鬼斧神工，另一方面，感懷法皇路易十四“朕即國家”的專制集權(quán)，不得久長。
�。ㄒ鈭D：通過此詞的引入，啟發(fā)學(xué)生思考：可以根據(jù)不同需要，選擇不同的語言表達(dá)方式）
《凡爾賽宮》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)設(shè)想】
本單元教學(xué)主題為“建筑藝術(shù)”，系說明文教學(xué)。之前，學(xué)生通過《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》兩篇課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了說明文的一般知識，為本文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，故本文教學(xué)除了運(yùn)用“六環(huán)節(jié)”教學(xué)原理外，還設(shè)計(jì)了“溫故知新”的環(huán)節(jié)；本著不面面俱到而抓重點(diǎn)的原則，本教學(xué)設(shè)計(jì)著重解決“抓住特征”和“語言特色”的問題；本設(shè)計(jì)還有一個(gè)特色就是注重“教師”與“學(xué)生”的雙邊活動(dòng)，盡可能多地讓學(xué)生活動(dòng)與展示，以培養(yǎng)他們語文學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。
3.了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。
【課前準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)課文，掃清文字障礙。
2.查閱、搜集有關(guān)法國巴黎名勝古跡的圖片、文字等資料。
【教學(xué)手段】
利用多媒體。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入：
教師活動(dòng)：
1.大屏幕播放凡爾賽宮相關(guān)圖片（巴黎圣母院、凱旋門、艾菲爾鐵塔、凡爾賽宮等），讓學(xué)生指認(rèn)是什么圖片。
2.導(dǎo)語：昨天布置大家利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料，了解法國巴黎的名勝古跡，欣賞外國建筑的風(fēng)情，大家查到了什么？法國巴黎的名勝古跡很多，今天我們選擇其中的凡爾賽宮去游覽一下。
學(xué)生活動(dòng)：
1.說出圖片名稱。
2.展示自己查尋收集的資料（含圖片）。
二、交流展示1——預(yù)習(xí)成果展：
1．給加點(diǎn)字注音并解釋詞語[出示幻燈片]：
摒棄鑲嵌淋漓靜謐恬靜心曠神怡
波光粼粼參天婷婷軼事加冕
2.溫故知新[出示幻燈片]：
�。�1）本文說明的對象是什么？
�。�2）它最顯著的特征是什么？
�。�3）本文是按什么順序說明的？
�。�4）文中采用了哪些說明方法？
5.本文在語言上有什么特色？
教師活動(dòng)：指名學(xué)生口頭回答。
學(xué)生活動(dòng)：第1題指名個(gè)別學(xué)生朗讀并解釋，如果有讀得不正確或解釋的不正確的，請其他學(xué)生進(jìn)行糾正；第2題采取搶答形式，讓學(xué)生對全文要點(diǎn)有個(gè)大概認(rèn)識。
三、互動(dòng)探究——突破重難點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)1：提出預(yù)習(xí)中存在、發(fā)現(xiàn)的問題，讓其他同學(xué)幫助解決；
教師活動(dòng)1：適時(shí)點(diǎn)撥，或請其他學(xué)生幫助解決問題。
教師活動(dòng)2：下面就讓我們走進(jìn)凡爾賽宮，真真切切地感受它的美。請同學(xué)們用喜歡的方式再把課文讀一遍，并思考以下問題[出示幻燈片]：
1.為什么說凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”？
2.介紹建筑物一般以空間變換為序，本文在介紹凡爾賽宮時(shí)是按什么具體順序說明的？
學(xué)生活動(dòng)2：自讀并思考；先小組交流，后全班討論，逐步明確：
1．一是宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)；內(nèi)部陳設(shè)和裝潢，富于藝術(shù)魅力，室內(nèi)陳放著來自世界各地的珍貴藝術(shù)品，鏡廊名勝、馳名世界。二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園。三是建筑歷史悠久，有著許多動(dòng)人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地。
2．全文第一段總說凡爾賽宮的方位和藝術(shù)價(jià)值，總領(lǐng)全文；第2至5段具體說明凡爾賽宮的建筑時(shí)間、建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格，第6至7段說明凡爾賽宮在昔日和今日的重要地位，這兩部分是分說；在介紹建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格時(shí)，又是以空間為序，由外而內(nèi)的具體說明。
四、交流展示2——做回講解員：
教師活動(dòng)：
引導(dǎo)：跟隨著作家的筆跡，我們欣賞了凡爾賽宮的美，但是還有很多人像我們一樣不能一睹凡爾賽宮的風(fēng)采，大飽眼福。今天就請同學(xué)們當(dāng)一回凡爾賽宮的講解員，把這座美不勝收的宮殿介紹給大家。請你選擇最感興趣的一個(gè)方面或者最喜歡的一處景點(diǎn)做具體介紹。
要求：可以結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料、圖片，可適當(dāng)加入自己的感受、看法。
學(xué)生活動(dòng)：做回講解員。
活動(dòng)：口頭完成上述任務(wù)后，各學(xué)習(xí)小組交流、修改，并推薦出一名代表。
評價(jià)：選出2至3個(gè)小組進(jìn)行全班交流，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否符合要求，口齒是否清楚，儀態(tài)是否自然，語言是否優(yōu)美。
五、交流展示3——賞析語言魅力
教師活動(dòng)：
凡爾賽宮的藝術(shù)魅力給我們留下了深刻的印象，這要?dú)w功于作者高超的駕馭語言的能力和精巧的構(gòu)思�，F(xiàn)在我們就一起來比較分析，賞析本文的語言特色[出示幻燈片]：
1.有人說，第5段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒有必要。你是否同意這種觀點(diǎn)？
2.閱讀下面語段，和文中第4小節(jié)作個(gè)比較，你認(rèn)為哪一段文字更吸引人，為什么？
正宮前面是宮殿園林中的大花園�；▓@東西寬約200m，南北長約1000m。中心有一對大水池。南半部是規(guī)則的繡花形花壇，最南部地坪下降約5m，是一處桔園。有對稱的水池和盆栽大樹。北半部有繡花形花壇和樹林，最北端是面積2萬平米的大水池和海神噴泉。向西一條寬大的人工河，在中點(diǎn)還有一條橫向的人工河，兩條人工河十字相交，如同十字架。河邊全是高大的喬木林，樹木郁郁蔥蔥。
學(xué)生活動(dòng)：
1．學(xué)生分析比較，做筆記
2．全班交流。
教師活動(dòng)：
點(diǎn)撥小結(jié)[配合幻燈片]：說明文的語言，在準(zhǔn)確簡明的同時(shí)，可以選用描述性語言和富有感情色彩的詞句，并運(yùn)用多種修辭手法來介紹事物的特征，使說明語言生動(dòng)形象，富有文學(xué)性；還可以引用相關(guān)的歷史軼事，增強(qiáng)說明語言的趣味性和可讀性。
六、遷移應(yīng)用——介紹美校園
教師活動(dòng)：
通過分析比較，我們領(lǐng)會(huì)了說明語言的要求，下面就請同學(xué)們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，進(jìn)行說明文的寫作練習(xí)。大家知道，我校近年來校容校貌發(fā)生很大變化，特別是劃歸新浦區(qū)之后，教學(xué)改革在我校蓬勃興起，平時(shí)也經(jīng)常有很多的專家和老師到我們學(xué)校來參觀學(xué)習(xí)。作為學(xué)校的小主人，該怎樣向這些專家和老師來介紹我們的學(xué)校呢？老師拍攝了學(xué)校富有特色的幾處景點(diǎn)[出示幻燈圖片]，請你選擇喜歡的一處進(jìn)行介紹。介紹時(shí)，別忘了運(yùn)用剛才我們探究到的“法寶”，字?jǐn)?shù)200字左右。
學(xué)生活動(dòng)：
1.學(xué)生自由書寫。
2.選擇2至3位學(xué)生朗讀所寫的內(nèi)容。
3.組織其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容是否符合事實(shí)；語言是否通順；是否運(yùn)用本文語言的特點(diǎn)。
七、課外活動(dòng)——說說我臥室
以“我的臥室”為說明對象，向你的同學(xué)、老師或其他朋友作個(gè)簡單的介紹。
【教學(xué)反思】
教學(xué)完本文后有如下幾點(diǎn)體會(huì)：一是只要方法得當(dāng)、手段先進(jìn)，說明文教學(xué)并非枯燥無趣，七年級學(xué)生照樣喜歡；二是“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)應(yīng)該是“自學(xué)”與“展示”環(huán)節(jié)，抓住了這兩個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用好這兩個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)就能夠事半功倍；三是語文教學(xué)包括聽說讀寫四個(gè)方面，缺一不可，本設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)境“課外活動(dòng)”是讓學(xué)生在“讀”與“寫”之后的“說”的練習(xí)，這方面的練習(xí)不能忽視；最后一點(diǎn)，考慮時(shí)間問題，本設(shè)計(jì)中對“朗讀”這方面沒有很好地體現(xiàn)，但在實(shí)際教學(xué)中也不能忽視。
《凡爾賽宮》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)理念：
1、語文教學(xué)與信息技術(shù):
在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)儼然已走進(jìn)各行各業(yè)，成為一種非常重要的輔助工具。在教育行業(yè)，現(xiàn)已基本形成了一種共識：一堂高質(zhì)量的課是難以離開多媒體的輔助的。有人對此深表懷疑，課堂效果的好壞取決于能否讓學(xué)生獲得知識而不是高超的信息技術(shù)的演示。是，教育的根本是讓學(xué)生獲得知識，但社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方式也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)多樣化發(fā)展，這也是現(xiàn)代教育所提倡的。信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)的教師單純講解的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更直接更形象更生動(dòng)的視聽效果，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，我們何樂而不為呢？在蘇教版七年級語文下冊的第三單元是《建筑藝術(shù)》單元，即是說明文單元。本單元向?qū)W生介紹了巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，鐘山南麓巍巍中山陵，氣勢宏偉、金碧輝煌的法國凡爾賽宮，體現(xiàn)我國古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園，基于現(xiàn)在的教育水平，我們不可能帶著學(xué)生一一去游覽這些宏偉建筑，而單純憑借老師一張嘴，不僅無法使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這些建筑的藝術(shù)價(jià)值，而且容易將課文講的枯燥無比，不利于學(xué)生深入理解課文，這時(shí)信息技術(shù)便有了用武之地，它為教學(xué)提供直觀的圖象，既可以幫助教師條理清晰地分析課文又便于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文，學(xué)生在這宏偉的建筑中游覽一圈，驚嘆人類的偉大，也能激發(fā)學(xué)生的雄心壯志，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大理想，在學(xué)習(xí)《凡爾賽宮》這一課這種感觸尤其深刻。所以我認(rèn)為語文教學(xué)若想高水平高質(zhì)量，是離不開信息技術(shù)的輔助的。
2、《凡爾賽宮》的設(shè)計(jì)理念：
本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境的教學(xué)理念，我借助信息技術(shù)，上網(wǎng)搜集了大量圖片和錄像資料，并且將資料制作成多媒體課件，與課文相互融合，將抽象的語言文字變成形象生動(dòng)的畫面，激發(fā)學(xué)生的情感，以朗讀作為貫穿課堂教學(xué)過程的線索，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中進(jìn)行言語實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語言能力和情感發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
一、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
二、學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。
四、鍛煉學(xué)生的思維和組織語言的能力，提高學(xué)生的欣賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。
三、鍛煉學(xué)生的思維和組織語言的'能力，提高學(xué)生的欣賞水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用設(shè)計(jì)：
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料，制作多媒體課件。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要的分析：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)是針對七年級學(xué)生設(shè)計(jì)的，本課是一篇說明文，介紹的是法國著名的凡爾賽宮。針對這個(gè)階段的學(xué)生對于外界知識了解太少，知識儲備較少的特點(diǎn)，教師采用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)凡爾賽宮的影片和圖像，使他們獲得感觀認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行更深層次的挖掘理解。同時(shí)教師圍繞課文、影片圖像設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生興趣，從而大大提高教學(xué)效果。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們一起去游覽了哪些地方呢？（人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵）。這些都是我們的國內(nèi)建筑，今天我們一起去“法國”一飽眼福，游覽一下聞名世界的凡爾賽宮。（凡爾賽宮立體圖像）
[注：開始運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體呈現(xiàn)人民英雄紀(jì)念碑和巍巍中山陵的圖片，讓學(xué)生簡單回顧一下所學(xué)知識，然后將凡爾賽宮鮮明逼真的立體形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生注意力。]
二、感知畫面：
欣賞完優(yōu)美的畫面，請同學(xué)們用下列句式說一句話。
我認(rèn)為凡爾賽宮是一座的宮殿？
（氣勢磅礴；雄偉壯觀；富麗堂皇；金碧輝煌；構(gòu)思精巧；美麗怡人）
[注：此問題引導(dǎo)學(xué)生初步感知凡爾賽宮并運(yùn)用自己的話語進(jìn)行概括，既能及時(shí)反饋學(xué)生觀看錄像的效果，又能鍛煉他們的語言表達(dá)能力，測試了他們的眼觀、口說、思維能力。]
三、課文、影片相結(jié)合，再次感受凡爾賽宮：
請同學(xué)們朗讀課文，再次觀賞影片，運(yùn)用下列句式說一句話。
我知道凡爾賽宮是一座的宮殿，因?yàn)椤?/p>
（歷史悠久；1661年動(dòng)土，1689年竣工，至今約有290年歷史。）
氣勢宏偉;全宮占地111萬平方米。
布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào)；正宮東西走向，兩端與南宮北宮相銜接，形成對稱的幾何圖案。
端正雄渾、風(fēng)格獨(dú)特;宮殿建筑摒棄了傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格，采用平頂形式。
金碧輝煌、豪華非凡；內(nèi)部有500多間大殿小廳。
優(yōu)美恬靜；法蘭西式大花園芳草如茵，景色怡人。
舉世聞名；每年此地旅游參觀的人數(shù)有200多萬。）
[注：這道題目的設(shè)置可以幫助學(xué)生熟悉課文，理清文章脈絡(luò)，使得他們能輕易從文中提取有效信息，又能找出原因�？此坪唵蔚囊坏李}目，含金量卻很高，簡單，激發(fā)了學(xué)生回答問題的熱情，學(xué)生又在不自覺中輕易找出了凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生提取信息、思考以及組織語言的能力。]
四、從文中摘錄語句，從語言角度進(jìn)行分析理解：
請同學(xué)們從找出所喜歡的語句，從語言角度和說明文特點(diǎn)出發(fā)分析理解說明理由。
[注：這是一道發(fā)散性思維的思考題，同學(xué)們可自由發(fā)揮，感悟語言的準(zhǔn)確富有文學(xué)性。列數(shù)字、舉例子的說明方法他們能輕易發(fā)現(xiàn)。尋找的過程中鏡廊和法蘭西式大花園仍然是他們分析理解的重點(diǎn)突出了抓住特征，突出重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，真正達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，使得同學(xué)們在領(lǐng)悟凡爾賽宮藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)又貼合語文的教學(xué)要求。]
五、我來做導(dǎo)游：
在學(xué)生熟悉課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體課件展示凡爾賽宮的精美圖片，結(jié)合課本，請同學(xué)們談?wù)勛约焊惺茏钌畹囊粋�(gè)或兩個(gè)精彩片段，連綴成文，講給同學(xué)們聽聽，給大家做一次導(dǎo)游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態(tài)大方。
[注：一張張精美絕倫的圖片引起同學(xué)們的陣陣驚嘆，課堂氣氛漸進(jìn)高潮，同學(xué)們興致昂揚(yáng)，表演欲望強(qiáng)烈。在演講過程中，鏡廊和法蘭西式大花園，以及凡爾賽宮中的雕像是他們演講的重點(diǎn)，這在客觀上恰好符合課文抓住特征突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的要求。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置信息技術(shù)起到了重要的輔助作用，目的在于提高了同學(xué)們的欣賞水平，鍛煉了他們篩選信息、組織語言、演講能力。]
六、運(yùn)用多媒體課件，出示凡爾賽宮與圓明園的圖片，相互對照，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，教育學(xué)生珍惜愛護(hù)名勝古跡，這些是世界遺產(chǎn)，是人類指揮的結(jié)晶，是人類的財(cái)富，不要讓悲劇重演。
[注：此環(huán)節(jié)的設(shè)置是從人文角度考慮，教書不忘育人。]
七、總結(jié)全文：
這節(jié)課我們“神游”了一番凡爾賽宮，你感受如何？對凡爾賽宮了解多少？回去講給爸爸媽媽、弟弟妹妹聽。
[注：巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在潛移默化中鞏固課文。]
后記：
信息技術(shù)的應(yīng)用使得原本枯燥無味的說明文變的豐富多彩。圖文并茂，聲形結(jié)合，既實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)方式的多樣化又?jǐn)U充了課堂信息容量，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的重要教輔手段。
《凡爾賽宮》教學(xué)設(shè)計(jì)4
課型：
自讀課
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、了解凡爾賽宮的建筑特色。
2、進(jìn)一步了解課文的說明順序。
過程與方法：
鍛煉學(xué)生的思維和語言組織能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛古建筑的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)方法：
教法：
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)法：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓重點(diǎn)句、段幫助理解課文”這一學(xué)法。
2、抓住說明對象的特征，把話說得生動(dòng)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、課前查找教學(xué)用的相關(guān)資料。
2、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
3、制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，查字典解決生字詞。
2、課前搜集凡爾賽宮的相關(guān)資料。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)手段：
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
執(zhí)教時(shí)間：
二〇xx年三月二十七日上午第一節(jié)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
師贈(zèng)言：相信自己，相信別人，是成功的關(guān)鍵。
由法國是個(gè)浪漫的國度法國的建筑指名說法國有名的建筑認(rèn)識一下這些建筑。（屏幕投影出艾菲爾鐵塔、凱旋門、凡爾賽宮……的圖片）
二、學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況。
1、讀一讀：你能讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字音嗎？
摒棄加冕鑲嵌蔥蘢靜謐矚目恬靜參天精湛磅礴粼粼栩栩如生軼事心曠神怡
2、請說出本課中你認(rèn)為還應(yīng)值得注意的字詞。（或說讀音，或說意思。）
3、交流課前搜集的有關(guān)凡爾賽宮的知識。
三、自讀指導(dǎo)：整體感知，理清思路。
1、師范讀第一段，學(xué)生齊讀第一段。
思考：你從哪些詞語和句子中能看出來凡爾賽宮的重要地位？
2、速讀文章的二、三、四、六、七自然段，然后根據(jù)屏幕提示填空。
四、自讀指導(dǎo)：賞析細(xì)節(jié)，深層次探究凡爾賽宮建筑特色。
分組探究：
1—4小組，仔細(xì)讀第二段，看看文章是從哪些方面來說凡爾賽宮的整體布局的。
5—8小組，仔細(xì)研讀說明凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富有藝術(shù)魅力的一段，看看文章從哪些方面展示了這一點(diǎn)。
9—12小組，你們看看那座法蘭西式大花園里又有什么特點(diǎn)呢？
�。▽W(xué)生大聲自由朗讀。同學(xué)們先自由讀，然后小組內(nèi)自由討論。）
師生交流。
交流一：
第二自然段主要從哪幾個(gè)方面來介紹凡爾賽宮的整體布局的？
就學(xué)生的回答，師隨機(jī)發(fā)問。
交流二：
第三段從哪些方面展示了凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢富有藝術(shù)魅力？
�。◣煵惶釂柫耍寣W(xué)生自己說。盡量不要看書）
學(xué)生上臺講。大屏幕展示相關(guān)圖片，師結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生講述。
讓學(xué)生對該同學(xué)的講述內(nèi)容自由發(fā)問。
交流三：
那座法蘭西式大花園里有什么特點(diǎn)呢？
師繼續(xù)發(fā)問：
第四段是寫風(fēng)格獨(dú)特的法蘭西式大花園，哪幾個(gè)詞表明作者的感受。
為什么作者在法蘭西式大花園里會(huì)有一種心曠神怡的感覺呢？誰來說？
玉帶似的人工河，我們能不能說黃河是玉帶似的？為什么？
想像一下：玉帶似的水應(yīng)該是怎樣的？
師對三組同學(xué)的回答給予評價(jià)。
師生共同完成：
文章在介紹凡爾賽宮時(shí)先是從整體上介紹，接下來第3、4段是從。也可以說從到。
在介紹凡爾賽宮的宮殿時(shí)，他先介紹凡爾賽宮的，然后又走到。另外，他是先介紹宮殿再介紹園林。為什么先介紹宮殿再介紹園林呢？其實(shí)這個(gè)問題很簡單，宮殿是。
園林是。
所以在2、3、4段介紹凡爾賽宮的時(shí)候是按照從到，從到，由到的順序來介紹的。（大屏幕上展示）
想象一下：凡爾賽宮放射出來的縷縷光芒，你覺得用什么詞形容最好？（課內(nèi)的課外的都行）
小拓展：
我去過杭州，看到西湖那清清碧水，柔柔柳條，淡淡遠(yuǎn)山，我就覺得西湖是一位天生麗質(zhì)的南國少女；我到過長城，登上長城之巔，看到長城雄踞于崇山峻嶺之上，我覺得長城是一個(gè)剛毅樸實(shí)的北方漢子�，F(xiàn)在，凡爾賽宮，他是一個(gè)什么樣的人？
（學(xué)生自由發(fā)言，師作小結(jié)。）
重點(diǎn)給大家介紹四種說明方法，（大屏幕顯示）大家看一看。（然后出示題目，讓學(xué)生判斷具體句子的說明方法）
五、拓展延伸，提升能力：
1—4組：如果你將來有機(jī)會(huì)去游覽凡爾賽宮，你準(zhǔn)備重點(diǎn)游覽哪些地方？
5—8組：你覺得我們中國舉世聞名的建筑物是什么？它有什么特點(diǎn)？
9—12組：你認(rèn)為哪處建筑是我們安徽的驕傲？咱們巢湖的標(biāo)志性建筑是什么？
�。▽W(xué)生討論之后，師生交流。）
六、學(xué)習(xí)反饋。
1、學(xué)了本文，你有什么收獲？
2、你對本文還有什么不明白的地方？
七、總結(jié)，布置作業(yè)。
吉祖英參觀了凡爾賽宮，給我們介紹了這顆人類藝術(shù)寶庫中的燦爛的明珠。我們的校園是同學(xué)們每天生活學(xué)習(xí)的場所。請大家拿起筆，也向即將來到我們春暉讀書的新同學(xué)介紹一下它。
要求：１、點(diǎn)明特征，抓住特征說明。
２、采用一定的說明方法，注意說明順序。
�。�、注意語言的準(zhǔn)確性和文學(xué)性。
板書：
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