中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來(lái)了許多小客人，你們看他們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？
師：藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家。
師：那小鳥的家會(huì)在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢？
師：那清清的河水是誰(shuí)的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？
師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽聽這首好聽的詩(shī)歌：
（2）出示掛圖（放音樂(lè)）
師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，
密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
（3）理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽見了什么呀？要用詩(shī)歌里面的話來(lái)回答！
師：她念的對(duì)嗎？我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰(shuí)聽到不同的.嗎？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認(rèn)真！我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
師：這么好聽的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會(huì)的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師：說(shuō)的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地��？
師：那為什么小魚住在河水里呢？
師：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，讓它有家的感覺！
師：小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？那現(xiàn)在老師不念了。我現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們用最好聽的聲音來(lái)念給大家聽一聽。
師：小朋友們真棒，都會(huì)讀了，現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)念一念，看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì)了。
�。ㄓ變耗钤�(shī)歌）
師：你們說(shuō)他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云，再請(qǐng)四個(gè)小朋友扮演藍(lán)藍(lán)的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰(shuí)想當(dāng)密密的樹林呀？再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小鳥。
師：我要再請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚，4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
�。�1）（說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí)教師可加上動(dòng)作）
師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？
師：說(shuō)的很好！小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)的家。
師：除了太陽(yáng)呢？
師：我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是星星的家，藍(lán)藍(lán)的天空是月亮的家……
師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰(shuí)的家？
師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？
師：對(duì)綠綠的草地時(shí)小牛的家…。
師：那清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰(shuí)的家呀？（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師：紅紅的花兒和快樂(lè)的幼兒園又是誰(shuí)的家呢？
師：現(xiàn)在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師：真厲害呀，都會(huì)編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師：學(xué)了這首好聽的詩(shī)歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
現(xiàn)在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來(lái)一次。表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛。
集體朗誦。
6、結(jié)束
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展幼兒的傾聽能力，中班語(yǔ)言活動(dòng)“最佳傾聽者”。
2、愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《咕咚》故事一則；語(yǔ)言游戲“老師說(shuō)…”。
活動(dòng)流程：
引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣
教師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的'速度漸漸加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個(gè)“我”字�？茨奈挥變簲�(shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說(shuō)……”
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動(dòng)。（該游戲可請(qǐng)聽課老師一起參與）
五、活動(dòng)結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
2、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)
3、多媒體課件《蘿卜兔》
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）
�。�1）、引出主題：“小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了�！保ㄒ笥變褐v述完整的語(yǔ)句：一只小兔來(lái)了。）
�。ㄏ騼航榻B蘿卜兔由來(lái)）這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫“蘿卜兔”。我們一起來(lái)向它打個(gè)招呼吧！
�。�2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請(qǐng)你們來(lái)幫它想一想�。ù藛�(wèn)題為開放式問(wèn)題，一問(wèn)多答，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力，想象力方面可以讓幼兒創(chuàng)造如小椅子裝上翅膀等，觀察力是結(jié)合平時(shí)自己看見的自行車、汽車等帶著蘿卜兔去旅行。）
�。�3）、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。（鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒以后回答問(wèn)題的積極性）蘿卜兔也很愛動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，（出示蘿卜車）瞧，這是什么呀？
�。�4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）
�。�1）、（教師指溝，做出著急的表情）呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個(gè)好辦法吧？（肯定幼兒的聰明，讓幼兒知道自己是聰明的耗子，增加幼兒的自信心，同時(shí)激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，怎樣讓蘿卜車過(guò)溝呢？
�。�2）、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過(guò)溝。
（3）、幼兒討論好以后，提問(wèn)：你為蘿卜兔想了什么辦法？或者你準(zhǔn)備怎么幫助蘿卜兔呢？或者你想好了嗎，說(shuō)說(shuō)你的辦法？（雖然所有提問(wèn)都是圍繞一個(gè)主題，但這樣提問(wèn)使幼兒不感到單調(diào)。同時(shí)注意幼兒講述語(yǔ)句的完整。）
教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。
（4）、放課件（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問(wèn)：蘿卜兔想的是什么辦法？
3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）
（1）（教師作出夸張的`動(dòng)作表情，表示著急的樣子）不好，小木板斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？小朋友，你們還愿意幫助它嗎？你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢？（分兩個(gè)層次，第一層次主要激發(fā)幼兒的同情心，愿意幫助蘿卜兔；第二層次主要是讓幼兒開動(dòng)腦筋想辦法怎樣幫助蘿卜兔，如：我想————幫助蘿卜兔。）
�。�2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們看一看。
4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長(zhǎng)出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來(lái)了）
�。�1）提問(wèn)：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？（此提問(wèn)為分步提問(wèn)，逐步加深，在回答時(shí)，提醒幼兒講述完整的語(yǔ)句：蘿卜兔想的辦法是給蘿卜車澆水。）
�。�2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過(guò)溝呢？（請(qǐng)幼兒自由表述）
5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過(guò)溝）
提問(wèn)：蘿卜兔怎么過(guò)溝的呀？（強(qiáng)調(diào)木板的寬度）
一、幼兒完整的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解。
師：“蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問(wèn)題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事。（完整的聽一遍故事，不僅可以幫助幼兒較好的掌握整個(gè)故事的情節(jié)，而且還可以給幼兒一個(gè)完整的語(yǔ)句。）
提問(wèn)：“請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字？”
二、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）
提問(wèn)：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來(lái)告訴蘿卜兔。
三、天快黑了，請(qǐng)大家乘上我的蘿卜車回家吧！幼兒聽音樂(lè)出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
幫幫蘿卜兔讓花兒喝到水。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
設(shè)計(jì)意圖：
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以借助這個(gè)，來(lái)進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)言教育中的仿編詩(shī)歌，通過(guò)借助圖片和表演，讓幼兒學(xué)會(huì)仿編，樂(lè)意去仿編。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌是很重要的，能夠提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展�！洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的`基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。
2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）
3、蜜蜂胸飾一個(gè)，其他動(dòng)物胸飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入
�。ǚ乓魳�(lè)：找朋友）幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
問(wèn)：你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎？
讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰(shuí)��？（不要求個(gè)別回答）
你覺得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
通過(guò)圖片的引入，讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
二、進(jìn)行仿編活動(dòng)
1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說(shuō)：我們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：我們是朋友。）
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友��？它對(duì)桃樹做了些什么呢？它對(duì)桃樹說(shuō)什么呢？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃樹握握手，它對(duì)桃樹說(shuō)，我們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它對(duì)柳樹做了些什么呢？它對(duì)柳樹說(shuō)什么？
教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說(shuō)，我們是朋友。
3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)？
——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)的朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
4、自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
5.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
通過(guò)表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容，讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中，自主嘗試仿編。
三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來(lái)了，
和小草握握手
她對(duì)小草說(shuō)，
我們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對(duì)小花說(shuō)，
我們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來(lái)和春天握握手，
她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，把它也編進(jìn)詩(shī)歌里面去。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。
2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)
難點(diǎn):理解“同行”的.含義
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
火車、太陽(yáng)的圖片
教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設(shè)情境
故事大書《同行》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入故事，引出主角
1、出示火車、太陽(yáng)的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎？你在旅行的途中，見到的風(fēng)景是什么樣子的？
——小火車要和太陽(yáng)一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見哪些美麗的風(fēng)景呢？
（二）操作圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火車走過(guò)的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
�。ㄈ┬蕾p故事PPT，初步理解故事內(nèi)容。
1、逐頁(yè)欣賞PPT
——火車和太陽(yáng)一起去旅行，你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢？
——火車和太陽(yáng)帶小朋友來(lái)到了哪里？（山腳）這里有些什么風(fēng)景呢？
——我們又來(lái)到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽(yáng)的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。
——現(xiàn)在我們到了哪里��？（山頂）你們猜它們會(huì)說(shuō)什么？
——告別了山頂，小火車和太陽(yáng)在干什么？小火車停了，太陽(yáng)怎么變顏色了呀？它會(huì)和太陽(yáng)說(shuō)什么？
——什么是同行呢？（一起活動(dòng)的意思，如一起回家、一起游戲等）
�。ㄋ模┩暾蕾p故事，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：欣賞照片，遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
——你們有沒(méi)有和誰(shuí)同行過(guò)��？你們同行去干什么呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能記住自己家人的電話號(hào)碼，知道幾種常用的特殊電話號(hào)碼，初步了解電話與人們生活的密切關(guān)系。
2、能記住一個(gè)家人的電話號(hào)碼。
3、有主動(dòng)與人交往的意識(shí)，愿意與更多的朋友交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師的.電話號(hào)碼，電話。
2、電話號(hào)碼調(diào)查表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
你們看到王老師了嗎？有什么辦法能最快找到王老師？王老師的電話號(hào)碼是多少？我來(lái)打個(gè)電話！（禮貌用語(yǔ)、你好、再見等等）。
小結(jié)：我們給王老師打了電話，很快找到王老師，電話真方便。
二、拿出調(diào)查表，說(shuō)出與家人聯(lián)系的電話號(hào)碼。
你知道誰(shuí)的電話號(hào)碼？上次老師給每個(gè)小朋友都發(fā)了一張電話號(hào)碼調(diào)查表，拿出來(lái)看一看，讀一讀你了解的電話號(hào)碼。
1、請(qǐng)個(gè)別小朋友上前，這是誰(shuí)的電話號(hào)碼？你能記住這個(gè)電話號(hào)碼嗎？
2、電話可以方便和別人交流，有了電話號(hào)碼要怎么打電話？（撥通電話號(hào)碼、你好、再見）。
3、現(xiàn)在，你們都知道怎么跟別人電話了嗎？想不想給爸爸媽媽打電話？（隨便抽取一張記錄，用手機(jī)打電話給她，可抽取兩次）。
4、小結(jié)：有了電話真方便，找不到人的時(shí)候可以打電話、找別人有事的時(shí)候也可以打電話，除了這些，遇到困難的時(shí)候，有危險(xiǎn)的時(shí)候也可以打電話。
三、了解特殊電話號(hào)碼。
比如：著火了，該打什么電話？（火警119、報(bào)警服務(wù)110、醫(yī)療急救120、交通事故122）。
小結(jié)：這個(gè)特殊號(hào)碼可不能隨便亂打，只有發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候才可以打。
四、游戲結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美，學(xué)會(huì)愉快而有表情地朗讀這首游戲兒歌。
2、豐富詞匯：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動(dòng)詞，認(rèn)讀漢字“魚”。
3、幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)“魚、鴨”等動(dòng)物的外形特征。
4、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)音清晰。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們的外貌特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具（小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書《動(dòng)物王國(guó)》，漢字“魚”卡片。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入依次展示準(zhǔn)備好的活動(dòng)圖片，吸引幼兒對(duì)兒歌中主要角色的注意。問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這里的動(dòng)物嗎？
2、欣賞兒歌《小腳》，幼兒傾聽兒歌，初步感受詩(shī)歌的韻律美。
3、操作活動(dòng)教具、提問(wèn)：
�。�1）小魚有腳嗎？小魚怎樣走？讓幼兒學(xué)魚游，認(rèn)讀漢字“魚”。
（2）小鴨有幾只腳？走起路來(lái)會(huì)怎樣？請(qǐng)個(gè)男孩學(xué)小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾只腳？小貓?jiān)鯓幼�？�?qǐng)個(gè)小女孩來(lái)學(xué)小貓走。
�。�4）小小蝴蝶有幾只腳？蝴蝶怎樣飛？請(qǐng)全體幼兒起來(lái)學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作、
�。�5）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？解釋“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思，教育幼兒平時(shí)走路不要學(xué)螃蟹。
�。�6）誰(shuí)的腳最多？蜈蚣喜歡鉆到哪里去玩？讓幼兒想想鉆的樣子，學(xué)鉆的`動(dòng)作。
4、情境表演《小腳》
幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。
5、拓展與思考
還有哪些動(dòng)物是兩只、四只、六只、八只腳的？它們是怎樣走路的?請(qǐng)大家回去后注意觀察，不懂的可以問(wèn)爸爸媽媽，學(xué)會(huì)了記得來(lái)告訴老師和同伴哦。
6、活動(dòng)結(jié)束，教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
教學(xué)反思
我上這節(jié)活動(dòng)課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動(dòng)物的特征。在教學(xué)過(guò)程中一邊朗讀兒歌，一邊動(dòng)作表演小動(dòng)物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動(dòng)物有不同的走法，比如“橫沖直撞”這個(gè)詞在解釋時(shí)兼有安全教育。這節(jié)活動(dòng)課動(dòng)靜結(jié)合，孩子們學(xué)得很愉快。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖，故事磁帶。
2.壓路機(jī)、大卡車、小汽車頭飾若干。
3.請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看故事表演。
——三位大班幼兒頭戴壓路機(jī)、大卡車、小汽車的頭飾出場(chǎng)。你們知道這三輛車的名字嗎?
——這三種車誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
——觀看大班幼兒的故事表演。
2.完整欣賞故事。
——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽故事一遍。
——壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的?
——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?
——誰(shuí)幫助它們解決了困難?
——大卡車、小汽車這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
——為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
——引導(dǎo)幼兒，了解不同的.車有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運(yùn)貨送人，所以要快快地開。
3.表演故事。
——你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎?
——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)建議
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
附：慢吞吞的壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開，讓開!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車開不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會(huì)兒，大卡車從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)反思
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。
3、嘗試仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)志圖：?jiǎn)柡萌齻�(gè)，娃娃臉一個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、再次提問(wèn)，引導(dǎo)對(duì)春天產(chǎn)生更多的`聯(lián)想。
�。�1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。
�。�3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對(duì)春天的感受。
3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。
指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫，小作者就來(lái)介紹圖畫中表現(xiàn)出“春天里看到……聽到……聞到……”等內(nèi)容。
4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩(shī)歌。
指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩(shī)歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問(wèn)號(hào)、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩(shī)歌。
5、幼兒用猜測(cè)、模仿的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二、第三段。
�。�1）用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。
�。�2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說(shuō)出第二段詩(shī)歌？
（3）幼兒大膽嘗試，說(shuō)出第二段詩(shī)歌。
�。�4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩(shī)歌。
6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
目標(biāo)：
1、分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂(lè)分為，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。
2、通過(guò)多種方式收集信息、理解故事，并能恰當(dāng)、連貫地表述閱讀信息。
準(zhǔn)備：
1、孩子參與放風(fēng)箏的照片，在墻面上布置出來(lái)。
2、大圖書一本。
3、多媒體課件，音帶（或CD光盤）
4、太陽(yáng)的形象圖片
5、字卡：太陽(yáng)、風(fēng)箏、放太陽(yáng)。
過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)主人公：太陽(yáng)。
——出示太陽(yáng)的形象圖片和文字。
——這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？（幼兒自由地說(shuō)說(shuō)自己是否喜歡太陽(yáng)，以及簡(jiǎn)單的理由）
——太陽(yáng)隊(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，不過(guò)，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)也和你們一樣，是一個(gè)愛玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特別的早晨。
2、聽錄音，引出故事。
——播放錄音（太陽(yáng)的語(yǔ)氣）：嗯，今天的.風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來(lái)了這么多奇怪的鳥？
——你聽到了什么？（幼兒回憶聽到的內(nèi)容）這幅圖片在哪兒，誰(shuí)能來(lái)找一找？（幼兒在大圖書上找到第一幅）
——這些奇怪的鳥事怎么回事兒？（引導(dǎo)幼兒觀察這些“鳥”是紙做的，而且有線牽著）我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧！
3、閱讀多媒體或大圖書第二幅至第四幅。
——理解第二幅
提問(wèn)：太陽(yáng)用了什么辦法來(lái)看個(gè)究竟？（觀察太陽(yáng)的動(dòng)作）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)的樣子？我們想看遠(yuǎn)處的時(shí)候，會(huì)用這些動(dòng)作。（這里可以鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演，也可以師生共同表演）
——理解第三幅
�。ǚ配浺簦喊ミ�，太遠(yuǎn)了，看不清楚呀�。┨�(yáng)為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）
——理解第四幅
那些奇怪的鳥兒到底是什么？（知道原來(lái)是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示漢字“風(fēng)箏”）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷）當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏，會(huì)發(fā)生什么事呢？我們到小書里去看看吧！
——幼兒繼續(xù)閱讀。
閱讀后提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒自由表述自己觀察到的內(nèi)容：太陽(yáng)弄壞了風(fēng)箏、男孩子把太陽(yáng)當(dāng)風(fēng)箏放等）
4、圖片排序，理解故事。
——出示次序打亂的故事圖片第九、十一、十三幅。幼兒自主閱讀后，將圖片排排序，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖片的理解。
——圖書上哪幾幅圖片講了這些太陽(yáng)弄壞了風(fēng)箏？（第五、六、七幅）
——太陽(yáng)把男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎樣？（有點(diǎn)緊張，感到抱歉）
——太陽(yáng)意外地當(dāng)了一次風(fēng)箏，它現(xiàn)在的感覺怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)的表情）
5、即興表演
——誰(shuí)愿意來(lái)表演一下這段故事？（幼兒合作表演，或師生互動(dòng)表演，體驗(yàn)放風(fēng)箏和當(dāng)風(fēng)箏的快樂(lè)）
——這真是一次特別的游戲，故事的名字叫（出示漢字卡“放太陽(yáng)”）“放太陽(yáng)”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事名字的意思？（把太陽(yáng)當(dāng)成風(fēng)箏放，放太陽(yáng)風(fēng)箏……）
6、話題延伸
——太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來(lái)了快樂(lè)，能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興……）
——能夠讓別人快樂(lè)，自己也會(huì)變得更快樂(lè)。
——孩子們，你是不是也愿意讓朋友們快樂(lè)呢？你愿意做些什么來(lái)讓朋友感到快樂(lè)呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分段閱讀圖書，了解豬先生制造面包汽車前后發(fā)生的事情。
2、能根據(jù)圖中豬先生的表情和動(dòng)作，合理猜想豬先生的`心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《面包汽車》、幼兒用書c《面包汽車》、1—2名幼兒準(zhǔn)備好表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
閱讀圖書后，知道豬先生制造面包汽車發(fā)生的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
猜想出豬先生的心理活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題觀看表演，對(duì)故事產(chǎn)生興趣：“故事中的豬先生為什么會(huì)犯愁？”
2、請(qǐng)幼兒閱讀掛圖，了解故事情節(jié)：
“小朋友們說(shuō)說(shuō)，看到了什么？”
“豬先生為什么要用面包制造汽車？”
“你覺得面包汽車好嗎？為什么？”
請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，了解面包汽車的遭遇：
“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，又發(fā)生了什么事？”
“豬先生想出了什么方法對(duì)付老鼠？”
“為什么大伙不再買豬先生面包店的面包了？”
“如果你是豬先生，你會(huì)想出什么辦法來(lái)？”
延伸活動(dòng)：
師生一起完整閱讀故事：
請(qǐng)幼兒在整體閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)講述故事。
請(qǐng)幼兒分角色表演故事中的對(duì)話。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．借助已有游戲經(jīng)驗(yàn)，感受散文詩(shī)的情趣美。
2．大膽表達(dá)自己的意見，學(xué)習(xí)用詩(shī)中的句式回答問(wèn)題。
3．通過(guò)玩游戲“顏色寶寶在哪里”，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．太陽(yáng)頭飾、紅、黃、藍(lán)、綠、白色、粉紅色、紫色、桔黃色卡片；
2．大幅的散文圖片（根據(jù)散文詩(shī)的.內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．交流玩“捉迷藏”的經(jīng)驗(yàn)，回味情趣。
師：昨天老師和小朋友們玩了什么游戲？是怎么玩的？躲的時(shí)候要注意什么？
2．初步熟悉散文詩(shī)。
�。�1）師出示背景圖、太陽(yáng)和顏色寶寶：太陽(yáng)公公和顏色寶寶們也來(lái)玩捉迷藏的游戲了，它們來(lái)到了哪里？你猜它們會(huì)怎么玩？
�。�3）師有感情地朗誦散文詩(shī)。
�。�4）提問(wèn)：你覺得這首散文詩(shī)有趣嗎？哪里最有趣？
3．第二次欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
�。�1）師出示圖片，邊操作教具邊朗誦散文詩(shī)。
�。�2）提問(wèn)：
�、偈钦l(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)？太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們?cè)诟墒裁�？它們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
�、陬伾珎兌级愕搅四睦�？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出色彩的相互對(duì)應(yīng)。）
�、垲伾珎兌级愫昧�，太陽(yáng)找到他們了嗎？黑夜解開手帕，太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候？
4．師幼共同朗誦散文詩(shī)。
5．游戲：顏色寶寶在哪里？
�。�1）師：太陽(yáng)和顏色寶寶們玩得真開心，其他顏色寶寶也想來(lái)玩這個(gè)游戲，你們猜還有誰(shuí)也想來(lái)？它會(huì)躲在哪里呢？
�。�2）師扮演太陽(yáng)，每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的顏色寶寶，幫它找一個(gè)不容易被發(fā)現(xiàn)的地方靜悄悄地躲起來(lái)。
�。�3）師：和你的同伴說(shuō)一說(shuō)：×顏色躲在哪里？
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