亚洲v欧美v国产v在线成_制服丝袜中文字幕丝袜专区_一区二区三区韩国电影_激情欧美一区二区中文字幕

我要投稿 投訴建議

《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-30 09:33:18 飛宇 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)

  《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  通過說說、聽聽、唱唱、找找,感受音樂帶來的不同形象,利用生活中的聲音表達(dá)自己的心情。

  【過程與方法】

  在情境中參與游戲和音樂,激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的想象力和創(chuàng)造力。

  【知識(shí)與技能】

  能用身邊的材料模仿熟悉的聲音,并能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,能用身邊的材料模仿熟悉的聲音。

  【難點(diǎn)】

  能用多種聲音表現(xiàn)出一定的情景故事。

  三、教學(xué)用具

  海螺、鬧鐘、鈴鐺、報(bào)紙、兩個(gè)水杯、音頻等

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  1.教師設(shè)置情境教學(xué),啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音,引導(dǎo)學(xué)生閉眼仔細(xì)聆聽尋找教室中的聲音,學(xué)生可以找到風(fēng)聲、鳥叫聲、遠(yuǎn)處馬路的鳴笛聲、鐘表等。

  2教師總結(jié):我們的周圍現(xiàn)在充斥著美妙的音樂,我們的音樂小伙伴其實(shí)就在我們身邊,大家能找到它們嗎?我們現(xiàn)在就要尋找生活中的聲音,開啟美妙的音樂之旅了!教師總結(jié)順勢(shì)導(dǎo)入本課。

  (二)耳聽聲音

  1.教師分別播放大森林、動(dòng)物園、百貨中心、馬路的音頻,啟發(fā)學(xué)生猜一猜身處在什么地方,學(xué)生播放啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨每個(gè)場(chǎng)景中的各種聲音,激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力

  2.教師用游戲接龍的形式,學(xué)生按順序依次辨別說出場(chǎng)景中出現(xiàn)的聲音。學(xué)生:蟬叫聲、水流聲、老虎叫、綿羊叫、叫賣聲、鳴笛等。

  3.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”──“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,在黑板上寫出城市、森林、動(dòng)物園,再分別播放教材中城市、森林、動(dòng)物園的聲音,學(xué)生模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?是如何辨別的?并熟悉聲音,給聲音分類。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,說說生活中還有哪些聲音?學(xué)生自由發(fā)言。

  (三)手觸聲音

  1.學(xué)生按自然界、動(dòng)物、城市三個(gè)類別分組,請(qǐng)學(xué)生用身邊的材料模仿各種聲音。

  2.教師展示報(bào)紙可以發(fā)出嘩啦啦的聲音,玻璃杯子敲擊的`角度不同發(fā)出的聲不同,海螺有大海的聲音,鬧鐘是叮鈴鈴的聲音、鈴鐺是叮當(dāng)叮當(dāng),不同的聲音配合的合理也會(huì)出現(xiàn)美妙的音樂。

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生分組運(yùn)用手邊的材料,注意安全的情況下,創(chuàng)造出有節(jié)奏感的聲音。

  4.學(xué)生分組展示,教師評(píng)價(jià)。

  (四)演繹聲音

  1.將學(xué)生分組,設(shè)置一定的場(chǎng)景或情景,播放音樂,請(qǐng)學(xué)生用聲音進(jìn)行表演。如上學(xué)路上、快樂的一天、菜市場(chǎng)、我家廚房、音樂廳里、春耕、秋收等。

  2.師生共同評(píng)價(jià)各組學(xué)生的表演。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  1.教師總結(jié),善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音,熱愛音樂。

  2.教師播放音頻,在學(xué)生在自由律動(dòng)中結(jié)束課堂。

  五、板書設(shè)計(jì)

  《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)內(nèi)容

  活動(dòng)《尋找生活中的聲音》

  教學(xué)對(duì)象:

  一年級(jí)(上學(xué)期)學(xué)生

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。

  2、能模仿生活中的聲音。

  3、能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  師:現(xiàn)在,老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)聽好:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。

  每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。(速度放慢的):左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面……會(huì)是什么呢?猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師!

  (所有學(xué)生一起舉手)

  師:!所有的同學(xué)都知道?那就一起把答案告訴老師吧!

  生齊:是耳朵!

  師:不錯(cuò),是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,耳朵的作用是什么呀?

  生齊:聽聲音的。

  師:對(duì),耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不是很靈?請(qǐng)一聽一好!

  二、聽辨聲音

 。ㄒ唬┙處熢诤诎迳腺N上“聽一聽” 卡片(卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考)

  師:現(xiàn)在,老師播放第一組聲音,這一組共有兩種聲音,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好,這兩種分別是什么聲音。

  師:下面我們來聽第1種聲音。

  1、教師播放CD:鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。

  生l:是鐘表走動(dòng)的聲音。

  生2:還有報(bào)時(shí)的聲音。

  師:對(duì),原來是永不停歇的鐘表,在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)──”。

  師:下面我們來聽第2種聲音。

 。ń處煵シ臗D:鬧鐘的聲音)

  生1:是鬧鐘在叫!

  師:啊,原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了!

  師:現(xiàn)在,我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的?

  教師播放《在鐘表店里》音樂片段(播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段:三段)。

  師:怎么樣?音樂好聽嗎?

  生:好聽!

  師:作曲家寫這首樂曲時(shí),就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。

  師:現(xiàn)在,請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛,不要偷看。我們一起猜一猜!如果你猜出來了,請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師,誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲!

  2、教師播放多媒體:動(dòng)物的聲音。

  學(xué)生在聽的過程中,用動(dòng)作表示動(dòng)物。

  師:請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,你們都聽到了什么聲音?

  生l:我聽到了貓的叫聲。

  師:你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪,并給我們模仿一下貓的叫聲嗎?

  學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。

  (在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí),依次類推。)

 。▽W(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。)

  師:同學(xué)們都聽出來了,看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛!那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。

 。▽W(xué)生點(diǎn)擊時(shí),只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物)

  師:下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂,這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,猜一猜是什么動(dòng)物?

  3、教師播放CD。

  師:同學(xué)們,聽出這是什么動(dòng)物嗎?

  生1:是一種飛的動(dòng)物。

  生2:嗡嗡嗡地飛。

  師:同學(xué)們說的非常好,這是一首描寫蜜蜂的樂曲,名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。

  下面我們就來聽這首樂曲的'片段。

  教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。

  師:請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛,下面一組聲音你們能聽出來嗎?如果你聽出來了,請(qǐng)你用動(dòng)作模仿。

  4、教師播放CD:嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。

 。▽W(xué)生根據(jù)聽到的聲音,模仿相應(yīng)的動(dòng)作)

  生3:我聽到了小孩的哭聲。

  師:喔,小弟弟很著急、生氣了,怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了,都沒人理我呀?(學(xué)生笑)

  生4:我聽到了鼓掌的聲音。

  師:鼓掌的聲音。噢,那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力!

  生5:我聽到了有人在游泳的聲音。

  師:游泳的聲音?你為什么覺得他是在游泳呢?

  生5:因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇簦有游泳時(shí)換氣的聲音。

  師:那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎?

 。▽W(xué)生表演,其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì))

  生6:我聽到了刷牙的聲音。

  師:對(duì),是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué),他是怎樣刷牙的嗎?

 。ㄉ6做刷牙狀)

  師:啊,他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎?

  生:老師,老師……

  師:咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來為我們表演吧!

  生6表演:先做刷牙,然后再做漱口的動(dòng)作。

  師;剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,回答也都正確,說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。

  師:現(xiàn)在,老師要提高難度……

  生:?

 。ǘ┙處熢诤诎迳腺N上“想一想”卡片

  師:現(xiàn)在,又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了!

  1、教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電” 的聲音。

  師:請(qǐng)同學(xué)們告訴老師,你們都聽到了什么聲音?

  生l:有下雨的聲音。

  生2:有刮風(fēng)的聲音。

  生3:有打雷的聲音。

  生4:好像還有滴水的聲音。

  師:喔,這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真,他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你:滴水的聲音表示什么呢?

  生2:滴水的聲音表示雨停了,屋檐上的雨水滴下來的聲音。

  師:太棒了,說得非常好。那你們有誰(shuí)注意到,最后的一個(gè)是什么聲音?

  生3:是“咕咚、咕咚”的聲音,好像是水里冒氣泡的聲音!

  師:不錯(cuò)。雨停了,水里的小魚兒也高興地唱起了歌!

  師:同學(xué)們聽得非常仔細(xì),老師接下來還要為你們播放一組聲音,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。

  2、教師播放CD。

 。1)馬的聲音。

  生l:馬奔跑的聲音。

  師:不錯(cuò),是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱?

  生齊:聲音大。

  師:對(duì),一開始聲音強(qiáng)。那后來呢?

  生:聲音越來越小。

  師:聲音越來越弱,說明馬兒離我們……

  生齊:越來越遠(yuǎn)。

  師:非常好!

  師:現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

  3、教師播放多媒體中“火車” 的聲音。

  學(xué)生回答(火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音)。

  師:同學(xué)們說得很對(duì)。

  現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》,聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)火車出發(fā)的?

  教師播放樂曲片段。

  教師隨音樂的進(jìn)行,模仿拉響汽笛的動(dòng)作(四次)。

  師:你在樂曲中聽到了什么聲音?

  學(xué)生回答:聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。

  師:同學(xué)們聽得非常仔細(xì),很準(zhǔn)確,聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中,聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。

  剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音,下面老師又要提高難度了。

 。ㄈ┙處熢诤诎迳腺N“試一試” 卡片

  師:繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音,但在聽這幾組聲音的時(shí)候,我們能夠根據(jù)聽到的聲音講述簡(jiǎn)單的情節(jié),我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

  1、教師播放CD:高跟鞋走路;開、關(guān)車門;啟動(dòng)、熄火;鳴笛;啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。

  師:同學(xué)們聽到了什么聲音?舉手告訴老師。

  生l:有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音(教師:為什么是阿姨?)

  生2:有發(fā)動(dòng)汽車的聲音,漸漸遠(yuǎn)去(師:為什么?)

  生3:好像聲音越來越小

  師:那你們能夠想象出什么情節(jié)呢?(學(xué)生討論)

  生:媽媽早晨要去上班,她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎” 的聲音,走向汽車,接著發(fā)動(dòng)汽車,向上班的公司開去,車開走了!

  師:老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌,非常好!在我們的生活當(dāng)中,有的聲音往往表達(dá)的是一件完整的事情,比如剛才我們聽到的這組聲音,同學(xué)們就說得非常好。

  師:下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度,你們說好不好?

  生:好!

  師:接下來要聽的這一組聲音,我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音,把它編成一個(gè)完整的故事,看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣?試試同學(xué)們的聽力怎么樣?考考同學(xué)們的想象力怎么樣?

  2、教師播放多媒體音效。

  多媒體課件中“街道” 的聲音:摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛機(jī)的叫聲。

 。ń處煵シ哦嗝襟w時(shí),不按情節(jié)的邏輯順序播放)

  師:我們剛才聽到了什么聲音?誰(shuí)能告訴老師?

  生l:有公共汽車的聲音。

  生2:有摩托車的聲音。

  生3:警車的警報(bào)聲音。

  生4:救護(hù)車的喇叭聲。

  生5:好像還有直升飛機(jī)的聲音。

  生6搶答:老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。

  師:同學(xué)們聽得棒極了,那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材,告訴老師,發(fā)生了一件什么事情?老師再放一遍(畫面)。

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下,街道上發(fā)生了什么樣的事情呢?可以調(diào)整聲音的前后順序。

  (學(xué)生討論)

  師:同學(xué)們,討論好了嗎?

  生齊:討論好了。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂)

  師:那誰(shuí)來給我們講述這個(gè)故事呢?

  生1:老師,我們能考考你嗎?

  師:喔?同學(xué)們要考考老師?非常好,但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生,開始吧!

  生:老師,我們可以用一下電腦嗎?

  師:當(dāng)然可以!還真像個(gè)老師!

  生:老師,準(zhǔn)備好了嗎?

  師:準(zhǔn)備好了!

  生:請(qǐng)老師聽好!

  學(xué)生點(diǎn)擊多媒體,按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。

  教師根據(jù)聲音的順序,講述故事情節(jié)。

  師:在擁擠的馬路上,有很多車輛在行駛,有公共汽車、有摩托車還有小轎車,突然摩托車撞到了小轎車,急忙踩了剎車。

  接著警車過來,警察叔叔解決這起交通事故,救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……

  生齊:老師,您真棒!

  生:老師,還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。

  師:還有嗎?我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音。磕亲屛以傧胂?

  (教師自言自語(yǔ)地:還有聲音?什么聲音呢?)

  生:老師,我來告訴您吧!是我們自己加的自行車鈴聲。您聽!

  (學(xué)生敲擊自行車鈴,學(xué)生一起哈哈大笑起來。

 。▽W(xué)生表演)

  師:同學(xué)們的想象力太豐富了,你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪!

  師:結(jié)束語(yǔ)(略)。

  《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

  讓學(xué)生能夠識(shí)別和描述生活中各種不同的聲音。

  了解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,以及聲音可以通過不同介質(zhì)傳播。

  2. 過程與方法目標(biāo)

  通過傾聽、模仿、記錄等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知能力。

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中聲音現(xiàn)象的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察生活的品質(zhì)。

  通過小組合作活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)別和描述生活中的聲音,了解聲音的產(chǎn)生和傳播條件。

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感知和觀察能力。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  通過實(shí)驗(yàn)探究聲音產(chǎn)生和傳播的原理,尤其是對(duì)聲音在不同介質(zhì)中傳播的理解。

  引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)上升到科學(xué)概念。

  三、教學(xué)方法

  講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 多媒體課件,包含各種生活中聲音的音頻和視頻片段。

  2. 實(shí)驗(yàn)器材:音叉、小錘、水槽、水、鬧鐘、塑料袋、繩子、紙杯、棉線等。

  3. 學(xué)習(xí)任務(wù)單,用于學(xué)生記錄觀察結(jié)果和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課(5 分鐘)

  1. 播放一段無聲視頻(如公園晨練場(chǎng)景),提問學(xué)生:“同學(xué)們,你們?cè)谶@個(gè)視頻里看到了什么?有沒有發(fā)現(xiàn)少了些什么?”引導(dǎo)學(xué)生回答缺少聲音。

  2. 再播放一段有聲音的相同視頻,讓學(xué)生對(duì)比感受,引出課題“尋找生活中的聲音”。

  (二)感知生活中的聲音(10 分鐘)

  1. 播放一段包含多種生活聲音的音頻(如市場(chǎng)嘈雜聲、學(xué)校鈴聲、鳥鳴聲、雨聲等),讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聆聽,然后說出聽到了哪些聲音。

  2. 展示一些生活場(chǎng)景的圖片(如廚房、街道、森林等),讓學(xué)生描述在這些場(chǎng)景中可能聽到的聲音,并模仿這些聲音。

  3. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享自己最喜歡和最討厭的生活聲音,并說明原因。每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

 。ㄈ┨骄柯曇舻漠a(chǎn)生(15 分鐘)

  1. 教師演示實(shí)驗(yàn):用小錘敲擊音叉,讓學(xué)生觀察音叉的振動(dòng)并傾聽聲音;然后用手握住音叉,使它停止振動(dòng),聲音也隨之消失。引導(dǎo)學(xué)生思考聲音與物體振動(dòng)的關(guān)系。

  2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)音叉和小錘,讓學(xué)生自己操作并感受聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的聯(lián)系;同時(shí),讓學(xué)生嘗試用其他方法使物體發(fā)聲(如撥動(dòng)鋼尺、敲擊桌面等),并觀察物體的振動(dòng)情況。

  3. 各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師總結(jié):聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的'。

  (四)探究聲音的傳播(15 分鐘)

  1. 教師提出問題:“聲音是如何從一個(gè)地方傳播到另一個(gè)地方的呢?”展示鬧鐘在空氣中發(fā)聲的現(xiàn)象,讓學(xué)生思考聲音在空氣中傳播的情況。

  2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):

  實(shí)驗(yàn)一:將正在發(fā)聲的鬧鐘用塑料袋密封好,放入水槽中,觀察聲音在水中的傳播情況。

  實(shí)驗(yàn)二:制作土電話(用兩個(gè)紙杯和一根棉線,在紙杯底部打孔,將棉線穿過并打結(jié)),兩名學(xué)生在一定距離內(nèi)通過土電話進(jìn)行通話,感受聲音在固體中的傳播。

  3. 小組討論聲音在不同介質(zhì)(空氣、水、固體)中傳播的特點(diǎn),并填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單。教師巡視指導(dǎo),各小組匯報(bào)討論結(jié)果,教師總結(jié)聲音傳播需要介質(zhì),且在不同介質(zhì)中傳播速度和效果不同。

 。ㄎ澹┩卣古c應(yīng)用(5 分鐘)

  1. 播放一些利用聲音原理的發(fā)明或應(yīng)用的視頻片段(如聽診器、聲吶等),讓學(xué)生了解聲音在科技和生活中的重要作用。

  2. 讓學(xué)生思考生活中還有哪些地方利用了聲音的知識(shí),并鼓勵(lì)他們課后查閱資料進(jìn)一步了解。

 。┱n堂小結(jié)(3 分鐘)

  1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括生活中的聲音、聲音的產(chǎn)生和傳播條件。

  2. 教師強(qiáng)調(diào)聲音在我們生活中的無處不在以及對(duì)聲音科學(xué)探究的重要性。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)(2 分鐘)

  1. 讓學(xué)生回家后記錄下自己在一天中聽到的不同聲音,并簡(jiǎn)單描述聲音產(chǎn)生的物體和傳播的介質(zhì)。

  2. 思考如果沒有聲音,我們的生活會(huì)變成什么樣,寫一篇 200 300 字的短文。

  六、教學(xué)反思

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,通過多種活動(dòng)形式激發(fā)了學(xué)生對(duì)聲音的興趣和探究欲望。從感知生活中的聲音入手,讓學(xué)生有了豐富的感性認(rèn)識(shí),再通過實(shí)驗(yàn)探究逐步引導(dǎo)學(xué)生理解聲音產(chǎn)生和傳播的科學(xué)原理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但在實(shí)驗(yàn)過程中,部分小組可能需要更多的指導(dǎo)和時(shí)間來完成實(shí)驗(yàn),在今后的教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到探究活動(dòng)中。同時(shí),可以進(jìn)一步拓展課外資源,鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索聲音的奧秘。

  《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的生活聲音,包括自然聲音、人為聲音等。

  掌握一些簡(jiǎn)單的擬聲詞來描述生活中的聲音。

  2. 過程與方法目標(biāo)

  通過傾聽、模仿、描述等活動(dòng),提高學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力,學(xué)會(huì)用不同方式記錄生活中的聲音。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

  增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的感知和審美能力,讓學(xué)生意識(shí)到聲音在生活中的重要性。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)別和區(qū)分生活中的各種聲音,并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述。

  讓學(xué)生積極參與到尋找和分享生活聲音的活動(dòng)中。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和多樣化的表現(xiàn)方式來展現(xiàn)生活中的聲音,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

  引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解聲音在生活場(chǎng)景中的意義和價(jià)值。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法、情境教學(xué)法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 制作包含各種生活聲音片段的多媒體課件,如鳥鳴聲、流水聲、汽車?yán)嚷、市?chǎng)喧鬧聲等。

  2. 準(zhǔn)備一些與聲音相關(guān)的圖片、卡片,上面寫有擬聲詞。

  3. 為學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆等記錄工具。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(5分鐘)

  1. 教師走進(jìn)教室,故意不說話,在講臺(tái)上制造一些聲音,比如輕敲桌子、整理書本發(fā)出聲音等。然后提問學(xué)生:“同學(xué)們,剛才你們聽到了什么?這些聲音你們熟悉嗎?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音現(xiàn)象。

  2. 播放一段無聲視頻(畫面是熱鬧的市場(chǎng)、公園等場(chǎng)景),詢問學(xué)生:“你們覺得這樣的畫面缺少了什么?”從而引出本節(jié)課的主題——尋找生活中的聲音。

  (二)新授(20分鐘)

  1. 聲音分類講解(5分鐘)

  使用多媒體課件展示自然聲音(如風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥鳴聲等)和人為聲音(如樂器聲、機(jī)器聲、人聲等)的圖片和音頻片段。

  講解不同類型聲音的特點(diǎn)和來源,讓學(xué)生對(duì)生活中的聲音有初步的分類概念。

  2. 擬聲詞學(xué)習(xí)(5分鐘)

  展示寫有擬聲詞(如“滴答”“嘩啦”“嘰嘰喳喳”“嘟嘟”等)的卡片,結(jié)合相應(yīng)的聲音音頻播放,讓學(xué)生理解擬聲詞與聲音之間的聯(lián)系。

  教師示范用擬聲詞描述一些簡(jiǎn)單的生活場(chǎng)景,如“雨淅淅瀝瀝地下著,打在窗戶上滴答滴答地響”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用擬聲詞。

  3. 聲音記錄與分享(10分鐘)

  將學(xué)生分成小組,每組發(fā)放紙和筆。要求學(xué)生回憶生活中的某個(gè)場(chǎng)景,并用擬聲詞和簡(jiǎn)單的語(yǔ)句記錄下這個(gè)場(chǎng)景中的聲音。

  每個(gè)小組推選一名代表,向全班分享他們記錄的生活聲音場(chǎng)景。教師引導(dǎo)其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽,并可以進(jìn)行提問和討論。

  (三)實(shí)踐活動(dòng)(15分鐘)

  1. 聲音模仿秀(5分鐘)

  教師播放一段生活聲音片段(如動(dòng)物叫聲、交通工具行駛聲等),讓學(xué)生模仿聽到的聲音。

  邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行模仿,其他學(xué)生猜測(cè)模仿的是什么聲音,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲音的感知和表現(xiàn)力。

  2. 自制生活聲音集(10分鐘)

  再次將學(xué)生分組,每組發(fā)放一張大白紙和一些繪畫工具。

  要求學(xué)生以小組為單位,制作一個(gè)生活聲音集。可以通過繪畫、書寫擬聲詞、簡(jiǎn)單描述等方式,展現(xiàn)他們所知道的.生活中的聲音。例如,畫一幅清晨的畫面,標(biāo)注上“公雞喔喔叫”“小鳥嘰嘰喳喳”等。

 。ㄋ模┩卣古c總結(jié)(10分鐘)

  1. 拓展思考(5分鐘)

  提出問題:“生活中的聲音對(duì)我們有什么意義呢?如果沒有這些聲音,我們的生活會(huì)變成什么樣?”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考聲音在生活中的重要性,如傳遞信息、營(yíng)造氛圍、表達(dá)情感等。

  組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,分享自己的想法。

  2. 課堂總結(jié)(5分鐘)

  教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括生活聲音的分類、擬聲詞的使用、聲音的記錄和表現(xiàn)方式等。

  對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組,鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

  布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家后用手機(jī)錄制一段生活中的聲音,并用文字描述這個(gè)聲音以及它所代表的生活場(chǎng)景。

  六、教學(xué)反思

  在教學(xué)過程中,要充分關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣點(diǎn),通過多樣化的活動(dòng)形式讓每個(gè)學(xué)生都能積極投入到尋找和探索生活聲音的過程中。對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn),要給予及時(shí)、積極的反饋,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解聲音的內(nèi)涵和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的情感感知和審美能力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

  《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與技能目標(biāo)

  學(xué)生能夠識(shí)別生活中常見聲音的來源和特點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯來描述不同的聲音。

  2. 過程與方法目標(biāo)

  通過聆聽、模仿和討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知能力。

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官體驗(yàn)生活中的聲音,提高他們的信息收集和整理能力。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,讓他們意識(shí)到生活中處處都有美好的聲音。

  培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心,鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極發(fā)現(xiàn)和探索。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種聲音,并準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)。

  讓學(xué)生理解聲音在生活中的重要性和意義。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生用豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)聲音的感受和理解。

  啟發(fā)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的聲音,提升他們的審美能力。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法相結(jié)合。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 制作包含各種生活聲音(如鳥鳴、雨聲、市場(chǎng)嘈雜聲、音樂聲等)的音頻或視頻資料。

  2. 準(zhǔn)備一些用于模仿聲音的簡(jiǎn)單道具,如紙張(模擬風(fēng)聲)、杯子(模擬敲擊聲)等。

  3. 為學(xué)生準(zhǔn)備紙張和筆,用于記錄和描述聲音。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(5 分鐘)

  1. 教師走進(jìn)教室,故意不說話,只是在講臺(tái)上做出一些動(dòng)作,如輕輕跺腳、拍手、摩擦紙張等,讓學(xué)生注意聽聲音。

  2. 提問學(xué)生:“剛才你們都聽到了什么?這些聲音是怎么產(chǎn)生的?”引導(dǎo)學(xué)生思考聲音與生活的緊密聯(lián)系,從而引出課題——《尋找生活中的聲音》。

 。ǘ┞曇籼剿鳎15 分鐘)

  1. 播放音頻或視頻資料

  教師播放事先準(zhǔn)備好的包含各種生活聲音的音頻或視頻,如清晨的鳥鳴聲、城市街道的車水馬龍聲、廚房的烹飪聲、學(xué)校的上課鈴聲等。

  在播放過程中,提醒學(xué)生認(rèn)真聆聽,注意每種聲音的獨(dú)特之處。

  2. 聲音識(shí)別與討論

  播放完一段聲音后,暫停播放,讓學(xué)生舉手發(fā)言,說出他們聽到的聲音是什么,并猜測(cè)聲音產(chǎn)生的情境。例如,聽到鳥鳴聲,猜測(cè)是在公園或樹林里;聽到車水馬龍聲,知道是在街道上。

  組織學(xué)生討論這些聲音給他們帶來的感受,如聽到鳥鳴聲可能會(huì)感到輕松愉悅,聽到市場(chǎng)嘈雜聲可能會(huì)覺得熱鬧或煩躁。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞匯來描述聲音的特點(diǎn),如“清脆的鳥鳴聲”“嘈雜的市場(chǎng)聲”“悠揚(yáng)的音樂聲”等。

 。ㄈ┠7滦悖15 分鐘)

  1. 教師示范

  教師拿出準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單道具,如紙張和杯子,示范如何用這些道具模仿風(fēng)聲和敲擊聲。一邊模仿,一邊向?qū)W生講解模仿的要點(diǎn),如模仿風(fēng)聲時(shí)紙張抖動(dòng)的速度和幅度會(huì)影響聲音的效果,模仿敲擊聲時(shí)杯子的材質(zhì)和敲擊力度會(huì)改變聲音的音色。

  2. 學(xué)生模仿與猜測(cè)

  將學(xué)生分成小組,每組發(fā)放一些簡(jiǎn)單道具,讓他們嘗試模仿生活中的聲音,如雨聲(用抖動(dòng)塑料布模擬)、動(dòng)物叫聲(用嘴巴模仿)等。

  每個(gè)小組輪流表演,其他小組的學(xué)生進(jìn)行猜測(cè),猜一猜他們模仿的是哪種生活中的聲音。猜對(duì)的小組可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì),如小貼紙等,以增加活動(dòng)的趣味性。

 。ㄋ模┞曇羧沼洠15 分鐘)

  1. 布置任務(wù)

  教師向?qū)W生布置任務(wù):在接下來的一天里,用心去聆聽生活中的聲音,并選擇其中三種最有趣或印象最深刻的聲音記錄下來。記錄內(nèi)容包括聲音是什么、在哪里聽到的、聲音的特點(diǎn)以及聽到聲音時(shí)自己的感受。

  給學(xué)生發(fā)放紙張,讓他們?cè)谡n堂上簡(jiǎn)單列出記錄聲音日記的框架,如:

  |鳥鳴聲|公園|清脆、婉轉(zhuǎn)|心情愉悅,仿佛置身于大自然中|

  2. 分享與交流

  在第二天的課堂上,讓學(xué)生分享他們記錄的聲音日記。每個(gè)學(xué)生可以選擇其中一種聲音進(jìn)行詳細(xì)描述,與全班同學(xué)分享自己的體驗(yàn)。

  其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,并在分享結(jié)束后提出問題或發(fā)表自己的看法,如“你為什么覺得這個(gè)聲音很有趣?”“我也聽到過類似的`聲音,但是我的感受和你不太一樣……”通過交流,讓學(xué)生從不同的角度去理解和欣賞生活中的聲音。

  (五)總結(jié)與拓展(5 分鐘)

  1. 教師總結(jié)

  教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)生活中的聲音豐富多彩,每一種聲音都有它的來源、特點(diǎn)和意義。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)保持對(duì)聲音的敏感,用心去聆聽和感受周圍的世界。

  總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn),如在聲音識(shí)別、模仿和描述方面的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處,同時(shí)也指出一些不足之處,如部分學(xué)生在描述聲音感受時(shí)詞匯較單一,希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。

  2. 拓展延伸

  布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家后用手機(jī)或其他錄音設(shè)備錄制一段自己認(rèn)為最特別的生活聲音,并為這段聲音配上一段簡(jiǎn)短的文字描述(可以是詩(shī)歌、散文等形式)。下節(jié)課將在課堂上展示部分優(yōu)秀作品。

  六、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)生活中的聲音有了更深入的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。在教學(xué)過程中,聲音探索環(huán)節(jié)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和注意力,讓他們積極參與到對(duì)各種聲音的識(shí)別和討論中。模仿秀環(huán)節(jié)增加了課堂的趣味性,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。聲音日記環(huán)節(jié)則引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)去尋找和記錄聲音,培養(yǎng)了他們的觀察力和表達(dá)能力。然而,在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題,如部分學(xué)生在描述聲音時(shí)語(yǔ)言不夠豐富,需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯積累和表達(dá)訓(xùn)練。同時(shí),可以進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容,如讓學(xué)生了解聲音在不同文化中的象征意義等,以加深學(xué)生對(duì)聲音這一主題的理解。

【《尋找生活中的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

生活中透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)02-24

聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)05-08

《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)06-16

生活中負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)12-14

《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)05-26

《聲音的特性》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思07-28

《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)06-07

聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)09-18

中位線的教學(xué)設(shè)計(jì)11-16

生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)03-04