三顧茅廬名師教學設計實用

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的三顧茅廬名師教學設計實用，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　1.初步了解《三國演義》，把握整體內容。

　　2.掌握小說中劉備和諸葛亮的形象特征。

　　3.體會烘托這一寫作手法在文中的使用。

　　4.體會小說情節(jié)發(fā)展的特點。

　　教學重點

　　1.劉備和諸葛亮的形象特征。

　　2.小說情節(jié)發(fā)展的特點。

　　教學難點

　　烘托手法在文中的使用。

　　課時安排

　　3課時。

　　課前準備

　　學生方面：

　　了解《三國演義》的相關知識及“三顧茅廬”故事梗概。

　　教師方面：

　　1.準備電視劇《三國演義》中“三顧茅廬”影音資料片段。

　　2.閱讀《三國演義》中關于“三顧茅廬”這一情節(jié)的前后內容，查閱關于劉備及諸葛亮的評價，以便給學生以適當的指導和補充。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　教師播放電視劇《三國演義》片段“三顧茅廬”。

　　剛才我們觀看的“三顧茅廬”的故事是歷史上有名的一段佳話，是導演根據羅貫中的小說《三國演義》中的片段改編而成的，生動地再現了劉備三請諸葛亮出山的故事。那么，小說是如何表現這一情節(jié)的呢?現在就讓我們一起走進原作，共同去體會和感受其感人之處。

　　二、研讀課文。

　　1.朗讀，教師可安排學生以分角色的形式進行朗讀。強調加點字字音。

　　拜謁嘔心寰宇荷鋤xx猝定斡旋

　　匡扶朔風邂逅不省慵懶千仞不棲熟諳

　　薰沐鄙悃悒怏荏苒揲蓍愧赧存恤

　　2.學生概括主要情節(jié)，要求說出每一個情節(jié)的主要內容：時間、地點、人物、事件。

　　劉備拜訪諸葛亮之前，司馬徽贊諸葛亮。

　　劉備一顧諸葛亮未得，遇崔州x，論天下事。

　　劉備二顧諸葛亮未得，遇亮友、弟、岳父，留下書信。

　　劉備三顧諸葛亮，孔明隆中對策，感其誠，出山輔佐。

　　三、作業(yè)。

　　熟讀課文，分析諸葛亮、劉備二人的形象。

　　第二課時

　　一、繼續(xù)研讀課文。

　　1.結合文章具體內容分析劉備、諸葛亮的形象特征及作者塑造人物采用的手法。

　　劉備：謙虛、禮賢下士、不恥下問、求賢若渴、氣度寬宏。

　　手法：語言描寫、動作描寫、襯托(張飛、關羽)。

　　諸葛亮：淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出門便知曉天下事、足智多謀。

　　手法：語言描寫、外貌描寫、人物及景色的烘托陪襯。

　　(此處具體分析見教參。)

　　2.文中詩詞對于表現諸葛亮的形象起到了什么作用?

　　從不同的方面表現了諸葛亮的才華和人生追求。(具體分析見教參。)

　　3.小說在塑造諸葛亮這一人物形象時情節(jié)是如何變化的?有什么特點?

　　情節(jié)曲折，懸念迭起，結構精巧，跌宕多姿。(具體分析見教參。)

　　4.怎樣理解崔州x的一番話?

　　崔州x所言的中心內容是：“順天者逸，逆天者勞”“數之所在，理不得而奪之;命之所在，人不得而強之”。意思是現在的天下形勢是歷史的必然，非人力所能改變，這與司馬徽的看法是一致的，后來小說的結局的確如二人所預料的那樣。

　　5.分析司馬徽所言“臥龍雖得其主，不得其時，惜哉”的深意?

　　一方面是肯定諸葛亮找到了他值得輔佐之人——劉備;另一方面也暗示了臥龍雖有經天緯地之才，即使得到劉備這樣的明君，但是生不逢時，縱使再怎么努力，都只能是“嘔心血”，卻不能改變天命，即不能如劉備所愿“興復漢室，還于舊都”。雖然是對諸葛亮的才華得以施展感到一絲慰藉，但更慨嘆他多舛的命運。(具體分析見教參。)

　　6.概括歸納文章主題。

　　小說通過劉備“三顧茅廬”，既表現了他為興蜀漢大業(yè)而禮賢下士的寬宏氣度和不恥下問、求賢若渴的精神，也展示了未出山便曉天下事的諸葛亮的雄才大略。

　　二、作業(yè)。

　　課下查找諸葛亮、劉備以及其他自己感興趣的三國人物及故事，下一節(jié)課同學間進行交流。

　　第三課時

　　一、拓展探究。

　　1.你還知道哪些關于諸葛亮的故事?怎樣評價諸葛亮出山以及他后來的失敗?

　　2.你還知道哪些關于劉備的故事?怎樣評價劉備?

　　3.司馬徽說“臥龍、鳳雛，兩人得一可安天下”，劉備后來得此二人，蜀國為什么最終還為晉所滅?

　　4.介紹你喜歡的《三國演義》中的其他人物和事件，談談你對這些人物的認識。

　　5.教師補充其他重點知識，如《三國演義》的作者、思想內容、藝術成就等等，給學生一個比較完整的認識。

　　二、總結。

　　《三國演義》是我國古典名著之一，走進其中，不僅能讓人認識一個個鮮活的形象，更能從中認識到歷史的規(guī)律和進程。人只有把握了事物發(fā)展的規(guī)律并按規(guī)律辦事，才能真正地走向成功。希望同學們能認真品讀《三國演義》，品讀名著，做一個認真的人、清醒的人、有能力的人、成功的人。

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