課文《水上飛機》教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用究竟和漸漸地造句。
3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。
教學重點、難點：
抓住關鍵詞進行語言訓練，并激發(fā)科學興趣。
教具準備：
投影片、生字卡片。
教學時間：
兩課時
教學過程：
教前構思與反思：
我是這樣設計本課的：在文章的開頭讓學生找到學生在大海上看到了什么，感覺怎樣，抓住奇怪一詞，讓學生弄明白學生為什么感到奇怪，然后學習課文的第二部分，讓學生找出小海鷗前后態(tài)度的變化，進行對比。再讓學生找出掉到與降落兩詞，進行對比明白水上飛機有它特殊的性能。然后學習它的用途一自然段，了解它的用途，再用最后一段來強調(diào)它的用途，讓學生明白只有學科學，用科學，才會有這樣的創(chuàng)造。
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學重點
認讀，學習本課生字。學習課文，初步了解水上飛機的作用。
教具準備：
掛圖、投影片、錄音機或其他教學手段。
教學過程
一、揭示課題
1、板書課題，齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？
�。w機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？）
二、聽讀課文。
聽錄音，你有什么感受？
三、初讀指導
1、自讀課文，要求：
（1）讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？
2、檢查自學效果
�。�1）出示生字卡片，指名認讀。
（2）去拼音，讀生字。
（3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？
四、再讀課文，思考問題。
1、指名分自然段讀課文。
2、討論問題。
五、識記字形，指導書寫。
1、說說你是怎樣記住這些字的。
2、指導書寫
重點指導茫、佩、輸、援并范寫。
3、用鋼筆描紅。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
教后小記
初讀課文，讓學生對課文有初步了解，對文中出現(xiàn)的關鍵詞如掉到、降落、佩服、救援等加以理解，為下節(jié)課的學習打好基礎。知道文中介紹了小海鷗和水上飛機發(fā)生的.故事，知道小海鷗它善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解水上飛機的作用。
教學重點
通過本課的學習，教育學生愛科學，激發(fā)學生從小學科學，長大用科學造福人類的志趣。
教學過程
一、復習導入
1、談話導入：上節(jié)課，同學們在老師的指導下，學會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。
出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？
老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？
能告訴我們嗎？
指名說，師歸納出示：
②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？
�、鬯巷w機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？
2、師：是��！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：
水上飛機究竟是什么樣子？
水上飛機究竟有什么作用？
二、導學課文
導學第一自然段
課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀
1、指名讀，出示白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。
2、兩個大翅膀這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關的一些詞語啊？（與眾不同，截然不同）
3、文中也用了一個問（奇怪），相機指導朗讀第一句話（突出奇怪）
4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會好奇呢（突出啥樣，長翅膀等）相機指導朗讀。
5、小海鷗想去問個究竟，這里的究竟你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）
師：剛上課時我們用的究竟表示追問的語氣，而這里是清楚、明白的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
6、指導朗讀第1段
過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。
導學二至六自然段
1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）
2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導朗讀）
出示①喂，船大哥，你好哇！
�。ㄗⅲ涸诓ɡ朔瓭L的大海上說話，應當怎樣：聲音響亮
平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？<喊喊看--喂>
船大哥，你好嗎？小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀�。�
�、谀愫茫∥也皇谴�，我是水上飛機。
（注：這一句話是誰說的？
人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌
它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導加上動作）
③飛機？你怎么掉到海里去啦？
�。ㄗⅲ哼@一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應該怎樣讀呢？
結合提示語吃了一驚進行指導，引導加上表情）
�、懿�，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。
�。ㄗⅲ何沂钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）
指名讀，這句話該怎么讀？結合提示語笑了進行指導，引導加上表情。
師引導：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？
讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出迅速）
3、練習對話
找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。
過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。
課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？
大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒
導學第8段
1、指名讀
2、出示：他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。
水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去。
A、漸漸地是什么意思？生答后，師這不是與'迅速'自相矛盾嗎？}
（結合：迅速、隨即等詞，引導理解）
表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準確）
C、指導朗讀
�。êＩ暇茸o機的本領的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確�。�
過渡：它倆還談了些什么呢？
導學第7段
1、出示：我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的大火
2、自由讀
3、引導理解
海上救護機有許多兄弟（文中用有的有的還有的介紹了它們的本領）
指名說（附板書）
4、指導取名
你能給它們?nèi)�合適的名字嗎？（附板書）
海上救護機
[救援船只]
海上戰(zhàn)斗機
[參加戰(zhàn)斗]
海上運輸機
[輸送物資]
海上滅火機
[撲滅大火]
5、師小結指導朗讀
結合省略號，遷移拓展
1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）
2、思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。
3、小組合作交流
4、匯報評議（名稱、用途）
5、師小結
剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學習，掌握科學本領，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！
教后小記
學生在學習本課的過程中，能發(fā)表自己的見解，能談自己的理解，如對奇怪一詞的理解，學生會提出問題：小海鷗為什么感到奇怪？小海鷗認為它奇怪到了什么地方等。而且會自己解決提出的問題把水上飛機的用途了解的清清楚楚。
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