《盤古開(kāi)天地》的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)猛、緩等１０個(gè)生字。會(huì)寫暗、降等１４個(gè)生字。能正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降等１３個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
３、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開(kāi)天辟地的動(dòng)畫片）。
２、生字詞卡片。
３、搜集能體現(xiàn)盤古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
�。�、情境：播放多媒體課件。
�。�、過(guò)渡，并揭示中心句：
人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
３、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
�。�、教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也，解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天，我們一起來(lái)讀《盤古開(kāi)天地》。
二、初讀感知
�。�、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。
�。�、識(shí)記生字。學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。
�。�、鞏固識(shí)字。做給生字找朋友游戲（用卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)給其組詞）。
�。�、有感情地讀創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語(yǔ)。
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的'宇宙的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
�。�、重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難：
⑴ 找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。
�、� 讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）
�、� 通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開(kāi)天地的艱難。
�。�、重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)：
�、� 讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
⑵ 再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
�、� 你還想到了什么情景？能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。
四、想象感悟
�。�、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
�。�、展示臺(tái)。選擇自己最愛(ài)讀的句子，把它記在腦海里，注意像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹(shù)木等這樣的詞語(yǔ)。
�。场W(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。
４、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
五、布置作業(yè)
把神話故事《盤古開(kāi)天地》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)，請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的故事大王評(píng)選活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、練講故事
�。�、朗讀課文，做好講故事及評(píng)選故事大王的準(zhǔn)備工作。
�。�、評(píng)選方法：小組內(nèi)互講、互提意見(jiàn)，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的故事大王的評(píng)選。
�。�、講故事，評(píng)選故事大王。
４、頒發(fā)故事大王證書(shū)。
二、指導(dǎo)寫字
�。薄⒊鍪疽獙懙纳�，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書(shū)寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，創(chuàng)字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
�。�、教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。
�。场W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。
三、課后作業(yè)
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)。
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