買文具小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
〖教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合“招聘售貨員”的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。
2.能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
〖教材分析
“買文具”是在認(rèn)識(shí)元、角、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購(gòu)物的具體情境,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù),初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時(shí)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的.價(jià)格,自然地引入小數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的過程,初步理解小數(shù)的具體意義,體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系,體會(huì)小數(shù)的特征,并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校地處城市,學(xué)生多數(shù)來自于知識(shí)分子家庭,經(jīng)濟(jì)條件良好,對(duì)于購(gòu)物有一定的生活經(jīng)驗(yàn),部分學(xué)生見過用元表示的小數(shù),但對(duì)小數(shù)的具體意義還不十分清楚。
〖課堂實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)一:招聘售貨員
師:有一個(gè)文具店,要招聘售貨員,誰想應(yīng)聘呀?當(dāng)售貨員應(yīng)具備什么條件呢?
生1:要知道標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)表示多少錢。
生2:要會(huì)數(shù)錢、會(huì)找錢、會(huì)算賬。
……
1.第一關(guān):說一說,讀一讀
。ǔ鍪尽百I文具”的主題圖,先讓同桌說一說每一種文具的標(biāo)價(jià)表示多少錢。)
生1:鉛筆0.50元表示5角。
生2: 筆記本3.50元表示3元5角。
……
師:請(qǐng)同學(xué)們填寫各種文具的標(biāo)價(jià),如鉛筆0.5元是5角等。
(集體訂正,對(duì)個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)
師:像3.50,10.6,16.85,…這樣的數(shù)都是小數(shù),這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。這些小數(shù)怎么讀呢?
生1:16??85讀作十六點(diǎn)八十五。
生2:讀作一六點(diǎn)八五。
生3:讀作十六點(diǎn)八五。
師:小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時(shí),整數(shù)部分按整數(shù)讀法來讀,小數(shù)部分不帶計(jì)數(shù)單位,如16.85讀作十六點(diǎn)八五。
師:日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣,如長(zhǎng)度18分米也可以說成1.8米。
2.第二關(guān):數(shù)錢
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考完成“試一試”,然后同桌交流。
。ǘ┗顒(dòng)二:培訓(xùn)售貨員
任意拿出一些人民幣,讓學(xué)生說一說是多少,并用小數(shù)表示出來,再讀一讀這些數(shù)。
(小組合作,組內(nèi)交流自己的想法。)
。ㄈ┗顒(dòng)三:貼價(jià)格標(biāo)簽
師:商品擺到貨架上時(shí),需要貼上標(biāo)簽,標(biāo)簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價(jià)格等,其中價(jià)格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價(jià)格寫好標(biāo)簽,比一比,看哪一組寫得最準(zhǔn)確。小組同學(xué)每人先獨(dú)立寫一張,寫得快的同學(xué)可以多寫,然后小組內(nèi)互相檢查一下。
。總(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽,數(shù)量略多于小組人數(shù)。)
活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標(biāo)簽,其他組予以評(píng)價(jià)。
師小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問呢?
生1:我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。
生2:我知道了錢可以用小數(shù)表示。
生3:我學(xué)會(huì)了讀小數(shù)和寫小數(shù)。
生4:我不知道為什么錢用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位。
〖教學(xué)反思
這節(jié)課的成功之處是:緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,會(huì)用元、角、分表示商品的價(jià)格,并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)。不足之處是:學(xué)生只是會(huì)認(rèn)、讀、寫關(guān)于元、角、分的小數(shù),至于為什么元角分用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位,學(xué)生沒有明白,在這里我處理得不太好,應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白。
〖案例點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課教師通過“招聘售貨員”“培訓(xùn)售貨員”和“貼價(jià)格標(biāo)簽”這三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)展開教學(xué),充分體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”的新課程理念。學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù),并獲得良好的情感體驗(yàn);學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。只是對(duì)學(xué)生交流的過程(包括小組之間的互評(píng))涉及較少。
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