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《九色鹿》教學設(shè)計

時間:2022-10-27 03:28:49 教學設(shè)計 我要投稿

《九色鹿》教學設(shè)計

  如下是《九色鹿》第一、第二課時的教學設(shè)計內(nèi)容:

  教學目標:

《九色鹿》教學設(shè)計

  1、正確、流利地有感情地朗讀課文,詳細復(fù)述。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,認識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

  3、通過課文中具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報答的品質(zhì),遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

  教學重點難點:

  理解課文內(nèi)容,明白做人要守信用的道理。

  教學具準備及輔助活動

  錄音機磁帶投影

  第一課時

  教學要求:

  1、初步感知課文內(nèi)容。

  2、學習生字新詞。

  一、激趣導(dǎo)入

  1、你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?

  2、提示課題:九色鹿

  二、初讀課文

  1、學生自讀課文,要求:

  (1)借助生字表上的拼音,讀準字音;

  (2)找出帶有生字的詞語,并理解其意思

  (3)對于較的長句子,反復(fù)多讀幾讀幾遍,讀通為止。

  (4)對于不懂的地方標上問號。

  2、學生按要求自學,教師巡問指導(dǎo)

  三、檢查自學效果

  1、指名讀生字表里的生字,注意:

  “骯、皇、榜”是后鼻音

  “誓、斥”是翹舌音

  “濫”的聲母是L,不是N

  2、重點理解以下詞語

  奴仆 起誓 發(fā)財 恩將仇報

  斥責 濫殺無 背信棄義 靈魂 皇榜

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1、自由讀課文,想想

  (1)九色鹿是一只什么樣的鹿?

  (2)課文主要講了一個什么故事?

  (3)按故事情節(jié)課文該怎樣分段?

  2、學生讀后交流

  3、師小結(jié)

  第一段(第1節(jié))講在山林中生活著神奇的九色鹿;

  第二段(第2—5節(jié))講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達的落水者,調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處。

  第三段(第6--9節(jié))講調(diào)達財迷心竅,帶領(lǐng)國王的軍隊包圍了九色鹿,九色鹿怒斥小人,最后國王懲罰了調(diào)達,并下令不許傷害九色鹿。

  五、作業(yè)

  1、用鋼筆描紅

  2、抄寫生字詞

  3、朗讀課文

  第二課時

  教學要求:

  1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,認識“叩、妃、陛、骯”4個生字。

  2、通過課文中具體的語言材料,領(lǐng)悟九色鹿救助他人,不圖報答的品質(zhì),遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。

  課前談話:同學們,你們都很喜歡聽故事,講故事吧?你們讀過哪個童話故事?用一句話說說對故事中主要人物的看法。

  一、導(dǎo)入新課

  1、在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里,有許多畫在墻上的畫(課件出示)

  看,這是有關(guān)《九色鹿》的壁畫,它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

  2、今天,我們一起來學習這篇童話——《九色鹿》齊讀課題

  3、激趣:你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?

  二、聽故事

  1.看畫面,聽故事:試著記住故事的主要人物和情節(jié)。

  2.學生聽完后交流。板書:調(diào)達

  三、聽故事

  1.指名試述故事,結(jié)合出示圖示。

  2.學生根據(jù)圖示,同桌間講述故事大意。

  四、讀故事

  1.在這個故事的描述中,哪些詞句你比較欣賞,選擇一種自己喜歡的讀書方式,自由讀讀《九色鹿》的故事。

  2.結(jié)合交流,理解:

 、偎p角潔白如雪,身上有九種鮮艷的毛色,漂亮極了,人們都稱它九色鹿。

  引導(dǎo)體會九色鹿的漂亮可愛,并指導(dǎo)朗讀。

  師讀句子,生閉眼想象,然后看圖,再感情朗讀。

 、谕蝗,耳邊傳來“救命啊,救命!”的呼喊,只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中,將落水人救上岸來。

  引導(dǎo)體會情況十分危急,指導(dǎo)朗讀,讀出呼救的急促和情況的危急。

  ③落水人名叫調(diào)達,得救后連連向九色鹿叩頭,感激地說:“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠做你的奴仆,終身受你的驅(qū)使……”

  調(diào)達鄭重起誓,決不說出九色鹿的住處,然后千恩萬謝地走了。

  指導(dǎo)朗讀。

  調(diào)達看了皇榜,心想發(fā)財?shù)臋C會來了,就進宮告密。國王聽了,立即調(diào)集軍隊,由調(diào)達帶路,浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進發(fā)了。

  比較前后截然不同的兩種態(tài)度(語言、神態(tài),反復(fù)朗讀體會)

 、芫派乖陂_滿鮮花的草地上睡得正香。突然,烏鴉高聲叫喊道:“九色鹿,九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊捉你來了!”

  烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢?大家自己讀,體會體會再發(fā)言,要說說為什么這樣讀。(快、高、急)

  指名讀,評議。

 、菥派狗浅鈶崳钢{(diào)達說:“陛下,你知道嗎?正是這個小人,在快要淹死時,我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地,誰知道他竟然見利忘義!您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無,難道不怕天下人笑話嗎?”

  九色鹿對國王的話又該怎么讀呢?

  自讀、體會、交流(非常氣憤)

  指名讀。(“他發(fā)誓永不暴露”和“誰知道他竟然見利忘義”重讀。)

 、迖醴浅M愧。他斥責調(diào)達背信棄義,恩將仇報,并重重懲罰了他,還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

  理解:背信棄義、恩將仇報

  指導(dǎo)朗讀:稍慢、莊重。

  3.學習了這則故事之后,老師想讓大家用上一些詞語形容九色鹿或調(diào)達的行為,你們會用哪些詞呢?

  (   )的九色鹿

  (   )的調(diào)達

  4.《九色鹿》的故事一定激起了你的愛恨之情,你想對他們說些什么呢?

  五、演故事

  1.九色鹿救助他人不圖回報,而落水人調(diào)達背信棄義,恩將仇報,最后受到了懲罰,讓我們一起再來好好讀讀這個民間故事。

  分角色朗讀:(戴頭飾表演)九色鹿、調(diào)達、烏鴉敘述

  情到:眼睛有神情,面布有表情,聲音有感情。

  心到:不僅僅是思考,還要有想象,在腦子里再現(xiàn)課文中描寫的畫面和自己聯(lián)想到的畫面。

  2.選擇畫面配音。

  同學們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的,希望你們在今后的學習生活中大膽想象,創(chuàng)造寫出更多更好的童話。

  六、課外閱讀:

  請利用課余時間閱讀:

  《格林童話選》

  《安徒生童話選》

  《伊索寓言》等書,

  并從中領(lǐng)悟為人處事的道理。

http://fnhaliao.com/

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