一年級數學上冊《蹺蹺板比輕重》教學設計及板書設計
教學內容：
蹺蹺板（比輕重）, 課型, 新授課
教學目標：
1、知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解
2、能力目標：初步體驗解決問題的多樣性
3、情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在與他人的合作中體驗學習數學的快樂。
教學重點, 會比較物體輕重的方法
教學難點, 輕重的含義以及比較物體輕重的方法
教具準備
課件
教學過程,
一、小實驗，感受重量
1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？
將一名同學叫到講臺上，兩臂側平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。
2、提問：大家觀察這位同學，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、提問2：問做實驗的同學，你有什么感受？
4、引出“輕重”：今天我們一起來學習關于“輕重”的`知識（板書課題：蹺蹺板）
二、互動探究
1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？
�、倌闶窃趺纯闯鰜淼�？引導學生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。
�、诳吹诙䦂D：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？
提問：根據這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？
提問：你能說一說，在他們三個當中，誰最重，誰最輕？,
請一名同學到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。
生：獅子比老虎重
生：蹺蹺板重的一端會下降
生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，
教師指導與教學過程, 學生學習活動過程, 設計意圖和修改
2.掂一掂、比一比
①操作1：把你的數學書拿到一只手上，練習本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習本和數學書誰比誰重，誰比誰輕？
�、诓僮�2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？
3.猜一猜、稱一稱
出示：大小差不多的梨和蘋果各一個
提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？（出示天枰 來稱一稱）
三、鞏固練習
完成課本23頁“練一練”1---4題
四、小結：
同學們，本節(jié)課學會了什么？,
板書設計：
蹺蹺板（比輕重）
獅子比老虎重 老虎比豹子重
老虎比獅子輕 豹子比老虎輕
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