數學《歸總問題》教學設計
一、教學目標
（一）知識與技能
讓學生掌握用乘除兩步計算解決含有“歸總”數量關系的實際問題，能正確迅速地找到中間問題（即先求什么）。
�。ǘ┻^程與方法
使學生學會利用畫線段圖分析數量關系的解題策略，提高分析問題和解決實際問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
養(yǎng)成良好的畫線段圖解決問題的意識和習慣。
二、目標解析
例9沿用了例8的情境，編排的思路與例8大體相同。不同的是，畫圖的方法由示意圖改為更為抽象的線段圖，為今后借助線段圖分析更復雜的數量關系打下基礎�？們r相等這一數量關系用形象示意圖（離散的圖形）無法呈現(xiàn)，而且當數據很大時畫起來也很麻煩。線段圖通過用上下兩條長度相等的線段并平均每分成相應的分數，既能很好地表明總量一定的數量關系，還能體現(xiàn)每一步中單價與數量的關系。
三、教學重難點
教學重點：學會解決含有“歸總”數量關系的實際問題。
教學難點：學會畫線段圖分析數量關系。
四、教學準備
課件、直尺
五、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曚亯|，導入新課
1．自主提問。
出示：媽媽的錢買6元一個的'碗，正好可以買6個。
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
�。�2）根據信息提出合適的問題，并口頭列式解答。
2．揭示課題。
出示：用這些錢買9元一個的碗，可以買幾個？
師：這個問題跟我們上節(jié)課學習的內容有什么不同呢？這節(jié)課我們就一起來研究。（板書課題）
【設計意圖】“歸總”問題是用兩步計算解決的問題，通過解答復習的內容，將兩步解決的一個問題化為兩問的問題，逐個解決，降低了難度，為后面的學習做好鋪墊，順利過渡。
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