狐假虎威課文的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語狐假虎威的寓意。
2 認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字悶。
3 指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解狐假虎威的意思是難點(diǎn)。
教學(xué)方法：故事法，講解法，練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1 理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：
2 學(xué)習(xí)生字識字形。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識記字形
教學(xué)難點(diǎn)：理解成語狐假虎威的含義。
教學(xué)用具：生字卡片，小動物圖片
教學(xué)過程：教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友我們今天學(xué)習(xí)<狐假虎威>(板書:<狐假虎威>)這一課的2比較少,通過預(yù)習(xí),認(rèn)識了沒有?好.現(xiàn)在我請小朋友讀讀課文,看看能不能把生字讀正確。(指名讀課文。老師糾正了呀讀音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，納悶的悶應(yīng)當(dāng)兒化。
二、學(xué)習(xí)課文
1、小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽?(師出示圖畫)小朋友自己先練習(xí)說一下。
2、誰來給大家說說呢?(學(xué)生到前臺給大家講故事)
3、(表揚(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。)誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。別看講的少，課不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。
(學(xué)生默讀)仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把狐假虎威的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。
4、根據(jù)回答出示：狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。(學(xué)生回答)
5、是的。這句話就是狐假虎威的意思，這樣看來，假在這里的意思就是
(學(xué)生可能會說：狐貍的威風(fēng)是假的，;老虎的威風(fēng)是真的。
6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。(生讀狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。)看出來了嗎?這里的假是(借的意思)
7、，我們來看看字典中有沒有借的意思。(學(xué)生迅速)
(生回答)
8、這下我們明白了，狐假虎威的假是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。(指名讀第一節(jié))
(1)、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。
(2)、竄是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎?
(3)、學(xué)生可能回答跑。師問：為什么不用跑呢?我們再來請教一下字典先生，看看跑和竄到底有什么不一樣?(學(xué)生)
(4)、學(xué)生回答：逃跑、亂跑
(5)、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?(是逃跑)理解了，老虎來了，狐貍緊張不緊張(緊張)大家再讀一讀，看誰能大家感到緊張。(自讀后指名讀)
9、請小朋友自己讀一讀36小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，(學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙
(1)、骨碌是什么意，誰懂了?能做個(gè)動作給老師看嗎?(學(xué)生可以自己做做動作)(請其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。)
(2)、這就是骨碌的意思，從這句話中，你看出了什么?(狐貍在想注意，在想點(diǎn)子)
(3)、是的。扯著嗓子的扯懂嗎?(老師說，邊用手做出拉的動作)
(4)學(xué)生可能會被老師的動作覺得是拉的意思。
(5)、不錯(cuò)，那扯著嗓子中的扯是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉長?(邊做動作把喉嚨拉長)這受得了嗎?想想是把什么拉長?讀一讀就知道了?(學(xué)生讀句子)讀懂了嗎?是把什么拉長?(把聲音拉長)
(6)、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個(gè)我字要拉的長一點(diǎn)，而且要讀出問的語氣。注意我后面是一個(gè)問號。(學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，)
(7)、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。(學(xué)生讀)
指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。我看你多大膽子。(注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去)
師范讀，學(xué)生練讀。
(8)、一生上臺讀。師：你想，老虎把你逮住了，(動作抓住學(xué)生的肩膀)你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。(該生朗讀如果不佳的話，就可以再請一位讀一讀)
(9)、你胡說，我是森林之王，我又沒有到退休的年齡，老天爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信!
(10)、暗示學(xué)生接下去說：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍屇憧纯次业耐L(fēng)。(說完后老師松手)
小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了�，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。
二、學(xué)習(xí)課文
1、(學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望)
2、現(xiàn)在請五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么?請讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。(學(xué)生根據(jù)書上的'內(nèi)容進(jìn)行回答)
3、這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么地方?(應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。)
4、看來小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請意味小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動物的小朋友表演。(一生朗讀，狐貍在前面大搖大擺的走，老虎在其后東張西望。)
5、問;老虎，你在東張西望些什么?(學(xué)生回答)
(學(xué)生繼續(xù)表演，小動物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。
6、問：(鹿)你為什么跑，怕誰呀?
7、請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
8、看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會讀的特別有感情。大家讀。(學(xué)生讀課文)
9、小朋友，看到小動物們逃走了，它會怎么想的呢?(學(xué)生自由回答)
所以我們講老虎(受騙了)(板書：受騙)
10、齊讀最后一節(jié)。(學(xué)生讀)
小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語，直到現(xiàn)在，人們說話的時(shí)候些文章的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語。請看下面一段話：出示：
王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問：小孩，你什么的干活?
一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說：皇軍問你是干什么的，快說!
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說：放牛的!
大家讀一讀這篇短文，想想文中的狐假虎威是什么意思?(提示：誰借著誰的威風(fēng))
我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒敢吃他。那你們喜歡狐貍嗎?
學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹瑢ｉT騙人。(常規(guī)思維)
學(xué)生2：我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺]本事，靠老虎的威風(fēng)把小動物們嚇跑。(常規(guī)思維)
學(xué)生3：我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆鳌?求異思維)
教師：(作驚嚇狀)你和別人想得不一樣，狐貍明明在騙老虎，只能說它狡猾，為什么說它聰明呢?(重視求異，培養(yǎng)創(chuàng)新)
學(xué)生3：因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^我們，遇到壞人相威脅我們時(shí)，如果我們打不過它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。(能聯(lián)系生活，許多學(xué)生聽了連連點(diǎn)頭。)
教師：你真聰明，說得也很有道理。我們在生活中如果遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的生命安全。但是大家記得《狐貍與烏鴉》這課嗎?能說那只狐貍聰明嗎?(新舊聯(lián)系，巧妙遷移，對比理解。)
學(xué)生：(齊說)不能，那叫狡猾。
教師：為什么?
學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。
學(xué)生5：因?yàn)樗粍趧�，騙烏鴉嘴里的肉吃，害得烏鴉沒食物給孩子吃。
教師：(總結(jié))大家說得真好，在實(shí)際生活中，我們要學(xué)聰明的狐貍用智慧與壞人作斗爭，千萬不要學(xué)狡猾的狐貍?cè)ヲ_人，這樣才是人人喜歡的好孩子。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文中的生字
1、出示生字：威派爪嚇尋抗狐膽借假獸
2、找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：
左右結(jié)構(gòu)：派嚇抗狐膽借假
上下結(jié)構(gòu)：尋獸
半包圍結(jié)構(gòu)：威
獨(dú)體字：爪
3、同桌自己討論說說如何記憶這些字。
4、進(jìn)行書寫指導(dǎo)
派和旅的右邊的區(qū)別
狐和爪的區(qū)別
5、學(xué)生進(jìn)行區(qū)別、臨摹。
二、口頭作業(yè)
1、( )頭擺( ) 東( )( )望
( )氣( )現(xiàn) 狐( )虎( )
2、比比組詞
派( ) 爪( ) 膽( )
旅( ) 瓜( ) 但( )
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《狐假虎威》教案之二，希望對你有幫助!
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