對環(huán)境的感覺的教學設計
教學方法
實驗觀察、分析與歸納、引導討論、交流與合作。
課 時
2課時
課前準備
1．收集有關人的感覺方面的資料。
2．教學器材不同形狀的物體、鉛筆、小鏡、酒精、四只小玻璃杯、水、少量鹽、糖、咖啡、食醋、有關投影片。
教學流程設計
學習內(nèi)容
學生活動
教師活動與意圖
一、 新課引入
二、 新課教學
1．感覺器官與感受器
2．皮膚的感覺功能
3．鼻和嗅覺
4．舌和味覺
三、 復習鞏固
1．知識小結
2．課堂練習
3．設疑
1．思考：同桌交流，并匯報
2．學生讀圖1—1后歸納：
交流與討論：①你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些？大家的結論一樣嗎？②小明為什么要帶著耳機欣賞音樂？
3．學生小實驗： ① 同桌一組，其中一人閉上雙眼，另一人拿出一個物體讓他觸摸 ② 請一位同學閉上雙眼，另一位同學用兩只鉛筆分別輕輕地點在他的背、手臂、手指等處，觀察哪一部分皮膚的感覺特別敏感。
4．觀察教師實驗
觀察：用小鏡子仔細觀察自己的舌頭的表面形態(tài)有什么特征？再觀察掛圖、模型，并將舌頭的特征描述出來。
實驗：探究舌頭的不同部位對甜、酸、苦、咸刺激的敏感程度
5．學生自己總結并交流。
6．完成作業(yè)
1．設問導入：當你走進百花盛開的大花園時，你會看到什么？聞到什么？
2．設問引導學生讀圖1—1：圖中的人感覺到了什么？然后歸納。鼓勵學生交流與討論：
3．設問：皮膚內(nèi)有許多感受器，你知道皮膚能感受外部環(huán)境中的哪些信息？組織學生進行實驗。
4．實驗1：取三個杯子，分別盛上冷水、溫水和熱水。
實驗2：辨別四個棕色小瓶中分別裝的什么物質(zhì)：醬油、食醋、酒精、自來水。
5．知識小結
6．設疑：人為什么要長兩只耳朵，兩只耳朵卻不長在一起？鼻子卻長在一起呢？（下節(jié)探究）
教學過程設計
一、新課引入
春天來了，當你走進百花盛開的大花園時，你會看到什么？聞到什么？……你會看到鮮艷的花朵、聞到誘人的芳香、聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲……這些奇妙的感覺是如何產(chǎn)生的？我們身體中哪些器官具有感覺功能？它們是如何感知周圍不斷運動和變化的環(huán)境呢？如果我們失去了感覺，我們的.生活將會怎樣？
二、新課教學
1．感覺器官與感受器
自然環(huán)境在不斷變化。陽光、溫度、食物、水源是生物生存的必備條件，如果生物不能很快察覺周圍環(huán)境的變化，就無法生存下去。
設問引導學生讀圖1—1：圖中的人感覺到了什么？然后歸納：人通過耳聽、鼻嗅（聞）、眼看、手摸、口嘗感覺到了周圍的環(huán)境和物質(zhì)世界。
鼓勵學生交流與討論：①你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激有哪些？大家的結論一樣嗎？ ②小明為什么要帶著耳機欣賞音樂？
結論：人類有各種不同的感官和感受器，能感受各種不同的刺激，產(chǎn)生各種不同的感覺。
2．皮膚的感覺功能
設問：皮膚內(nèi)有許多感受器，你知道皮膚能感受外部環(huán)境中的哪些信息？
學生小實驗： ① 同桌一組，其中一人閉上雙眼，另一人拿出一個物體讓他觸摸，并叫他說出所觸摸物體的形狀、大小、冷熱，軟硬及粗糙還是光滑。
② 請一位同學閉上雙眼，另一位同學用兩只鉛筆分別輕輕地點在他的背、手臂、手指等處，觀察哪一部分皮膚的感覺特別敏感。
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