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《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-09 10:40:41 對(duì)聯(lián) 我要投稿

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(必備)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(必備)

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會(huì)作者對(duì)北京、對(duì)生活的熱愛。

  2、了解文章的表達(dá)順序,并體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  關(guān)于北京春節(jié)特色習(xí)俗的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、課題導(dǎo)入

  1、教師板書:春節(jié)

  2、教師提問(wèn):同學(xué)們,看到"春節(jié)"這個(gè)詞語(yǔ)你們會(huì)想到什么?

  3、師:春節(jié)紅紅火火、熱熱鬧鬧,讓我們帶著喜慶大聲地讀出這個(gè)詞語(yǔ)。

  4、師:中國(guó)地大物博,很多地方的春節(jié)習(xí)俗都各不相同,今天就讓我們一起走進(jìn)《北京的春節(jié)》去看一看吧。ò鍟罕本

  二、整體感知

  1、師:老舍先生給我們介紹的北京的春節(jié)前后一共有一個(gè)多月的時(shí)間,下面就請(qǐng)同學(xué)們打開課本快速地瀏覽課文,找一找每個(gè)時(shí)間相對(duì)應(yīng)的習(xí)俗。

  2、出示連線題,把時(shí)間及相應(yīng)的習(xí)俗相連

  3、師:作者是按照時(shí)間順序?yàn)槲覀兘榻B了北京春節(jié)的各種文化習(xí)俗,在這些習(xí)俗當(dāng)中,有哪些和我們過(guò)春節(jié)的習(xí)俗不同?請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

  三、精讀課文、品味不同的春節(jié)文化

  師:請(qǐng)你選擇你最感興趣或最想了解的習(xí)俗仔細(xì)品讀,并在旁邊寫下你的感受。

  師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),你最感興趣的是哪個(gè)習(xí)俗?(根據(jù)學(xué)生的回答靈活品味習(xí)以下習(xí)俗)

  一)熬臘八粥、泡臘八蒜

  1、課件出示臘八粥的圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞

  師:同學(xué)們看這就是臘八粥,它色澤鮮艷、香甜潤(rùn)滑,吃起來(lái)入口即化,那滋味真是太美了!

  這臘八粥的材料可豐富了,實(shí)用各種米、各種豆與各種干果熬成的,我們一起,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有:

  生:杏仁、核桃仁、瓜子······

  師:只書中提到的就有8種,想一想還可能會(huì)有哪些材料?(紅棗、綠豆、紅豆、薏米等) 師:實(shí)際上人們也是用熬臘八粥這種方式來(lái)歡慶豐收,難怪作者說(shuō)這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。讓我們帶著豐收的喜悅心情齊讀這段話。(生齊讀)

  2、臘八蒜

  師:臘八這天人們還要泡臘八蒜,請(qǐng)同學(xué)們找到描寫臘八蒜的句子,看看作者是從哪幾個(gè)方面描寫臘八蒜的?(顏色、味道)

  師:什么顏色?什么味道?(色如翡翠、色味雙美)

  師:這色如翡翠、色味雙美的臘八蒜真是叫人看了就想吃,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?(生讀) 師評(píng)(聽了你的朗讀真是讓人胃口打開呀!)

  二)買雜拌兒

  1、介紹雜拌兒

  師:兒童們準(zhǔn)備過(guò)年,差不多第一件事就是買雜拌兒。說(shuō)明北京的孩子們都愛吃雜拌兒。這雜拌兒我可是頭一回聽說(shuō),誰(shuí)來(lái)給我介紹一下?(生讀)

  2、課件出示做雜拌兒的材料

  師:哦,有甜甜的膠棗、香香的花生和脆脆的榛子、栗子,那可真是香甜可口呀!你們想吃嗎?(隨機(jī)請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀)

  師:大家都想吃吧,讓我們齊讀一次。

  3、學(xué)習(xí)破折號(hào)的作用

  師:作者給我們介紹雜拌兒時(shí),用了三個(gè)破折號(hào),它們分別有什么作用?(生答) 師:全文共有8個(gè)破折號(hào),課后同學(xué)們可以去看一看。

  三)祭灶王

  1、了解灶王

  師:這灶王是誰(shuí)?你們知道嗎?(舊時(shí)民間供奉在鍋灶附近的神)

  2、人們是怎樣祭灶王的?找出句子讀一讀。

  3、這段文字充分體現(xiàn)了老舍先生語(yǔ)言文字的幽默,你能試著找一找具體體現(xiàn)在哪些詞句嗎? (彩排美其名叫送灶王上天有糖粘住灶王的嘴,他到了天上就不會(huì)向玉皇報(bào)告家庭中的壞事了。)

  4、讓我們一起來(lái)感受一下老舍先生幽默的語(yǔ)言。(齊讀)

  四)逛廟會(huì)

  1、師:逛廟會(huì)可熱鬧、可好玩了,小孩子們特別熱心去逛。因?yàn)閺R會(huì)上有演戲的、有玩雜耍的`、還有各種茶點(diǎn)、玩具賣。小孩子們?nèi)チ,一定不?huì)空手而歸。

  2、欣賞逛廟會(huì)圖片

  五)元宵燈會(huì)

  1、元宵燈會(huì)把北京的新年推向了高潮,讓我們先來(lái)一睹為快吧。ㄐ蕾p圖片)

  2、師:真美呀,這正是作者筆下的——處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗。

  3、自由朗讀描寫元宵燈的句子,看看作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫的?(種類多、數(shù)量多)

  4、哪里看出種類多,哪里看出數(shù)量多?

  5、生找出相關(guān)詞、句。

  6、師補(bǔ)充:從彩繪全部《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》故事,也能看出燈的數(shù)量多。這些彩繪燈也是對(duì)我國(guó)悠久歷史文化的宣傳。

  7、想一想,還可能會(huì)有什么燈?

  8、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把元宵節(jié)的喜慶、熱鬧表現(xiàn)出來(lái)?(配樂(lè)朗讀)

  9、通過(guò)描寫燈會(huì)與描寫吃湯圓的對(duì)比,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

  四、課堂總結(jié)、拓展

  師:正是這些有趣的活動(dòng)及吃團(tuán)年飯、貼對(duì)聯(lián)、守歲、拜年等構(gòu)成了北京春節(jié)特有的文化習(xí)俗。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的春節(jié)文化,最后讓我們一起了解一下少數(shù)民族的春節(jié)文化習(xí)俗。(課件出示)

  反思

  教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,我所教學(xué)的這一節(jié)課,有以下幾點(diǎn)不足:

  1教學(xué)過(guò)程中,我安排了一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓孩子們聯(lián)系實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受,學(xué)生爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,這時(shí)我本應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的一些感受而把他們帶回文本當(dāng)中,讓他們體會(huì)老北京是怎樣過(guò)春節(jié)的,讀讀課文,感受老舍先生語(yǔ)言的魅力,可是,我卻一味地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn),把課堂還給他們,忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握教材,課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡?/p>

  2學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料,資料大多很長(zhǎng),內(nèi)容雜,他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料?磥(lái)還是要交給學(xué)生處理的方法,要真正落到實(shí)出。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式豐富學(xué)習(xí)資源,開闊自己的視野,豐富自己的精神世界。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、導(dǎo)入新課,理清順序

  同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎?我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京,感受一下北京魅力十足的年文化。

  透過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了老舍先生按照什么順序,依次描述了哪些時(shí)間人們的活動(dòng)及北京春節(jié)的風(fēng)俗?

  生答

  看著老師的板書,你明白哪是人們準(zhǔn)備過(guò)年?哪是人們過(guò)年?結(jié)束呢?

  二、學(xué)習(xí)課文1—7段,體會(huì)文本,感受節(jié)日喜慶

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段,請(qǐng)你邊讀邊思考,讀了人們準(zhǔn)備過(guò)年的活動(dòng),你有什么感受?

  生說(shuō)師提煉詞語(yǔ)相機(jī)板書忙碌快樂(lè)喜悅

  A、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

  師:臘八這天人們就開始忙碌了,人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么?

  生說(shuō)

  師:找出描述臘八粥的句子,自讀,試著讀出臘八粥的滋味。

  生自讀,指名讀

  師:請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀,試著讀出臘八粥的滋味。(指名讀)

  你讀出臘八粥的什么滋味?為什么它香甜?我們來(lái)看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的?所以這哪是粥啊,就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧,老舍爺爺?shù)?語(yǔ)言多么詼諧,搞笑啊。

  臘八蒜

  馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,讓我來(lái)讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀,你有什么感受?

  生說(shuō)

  你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來(lái)寫?色味

  只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們,讓我們不禁佩服語(yǔ)言大師的用詞精妙簡(jiǎn)練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。

  B、鋪戶

  1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌?

  加緊了加多了趕年的攤子……(談感受)

  想象鋪戶中,大街上都是什么樣的情景。

  2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(出示圖片)如果你是賣貨人,你的情緒怎樣樣?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒)

  C、小孩

  1、孩子們?yōu)榱擞有履辏济π┦裁茨兀?/p>

  指名說(shuō)

  2、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流

  D、大人

  1、準(zhǔn)備過(guò)年大人是最忙碌的,大人們都要做什么?能透過(guò)你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎?指名讀師生合作讀(讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…)

  2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng)?

  是呀,這就是我們每一個(gè)中國(guó)人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年,能夠說(shuō)家家團(tuán)圓,舉國(guó)歡慶。

  E、過(guò)小年

  從臘八到除夕之前,這短短的二十二天中,除了臘八節(jié)還要———過(guò)小年。哪些同學(xué)家過(guò)過(guò)小年?說(shuō)說(shuō)你家過(guò)小年是怎樣過(guò)的?(生說(shuō))

  自讀老北京人是怎樣過(guò)小年的跟我們有什么不同?

  三、總結(jié)學(xué)法

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),讓我們這么愛讀,除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言風(fēng)趣外,還有一個(gè)秘密。讓老舍爺爺自己來(lái)告訴你吧。ǔ鍪荆

  “我不論寫什么,總期望能夠信賴大白話;即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理,我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)和名詞,我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’!薄仙

  語(yǔ)言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

  四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中,年已經(jīng)不知不覺(jué)的到來(lái)了,這只是個(gè)開端,還有更熱鬧,喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領(lǐng)略。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1掌握本課生字詞,積累詞語(yǔ)“翡翠”、“萬(wàn)象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬(wàn)不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  4、提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  2、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  感情朗讀法、讀議結(jié)合法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)老舍的資料。

  2、描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、暢談春節(jié),導(dǎo)入課文

  1、同學(xué)們,春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎么過(guò)春節(jié)的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),在春節(jié)里,我們都要做些什么呢?

  2、童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。

  3、同學(xué)們,今天,讓我們跟隨老舍先生,一起走進(jìn)老北京的春節(jié),感受一下京味十足的、獨(dú)特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一些作品,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  老舍(l899、2、3—1966、8、24),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍,陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè),被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品,由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載,立刻震動(dòng)文壇。

  二、初讀課文,整體感知

  1、布置先生自讀課文。

  要求:

 。1)、借助課文注音和工具書解決課文生字詞,將課文讀準(zhǔn)確,讀流利。

 。2)、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子?

  2、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。(相機(jī)正音)

  (1)讀下列詞語(yǔ):

  初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵

  守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋

 。2)說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思:

  初旬

  臘月

  除夕

  守歲

  天橋

  3、讀完課文,老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的?

  熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等

  4、討論交流:課文描寫了春節(jié)中哪些重要的日子?

  三、再讀課文,感受過(guò)年的味道

  1、北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

  2、了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。師:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的.將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過(guò)程為線索))。

  3、北京人的春節(jié)過(guò)得又熱鬧又喜慶,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看能不能找到年的味道,能找到哪些年的味道?

  4、那你們見過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠)

  5、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過(guò)年的味道。

  熬臘八粥;泡臘八蒜;買雜拌兒;吃又甜又粘的糖;臘月二十三那天,還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足;除夕夜,家家做年菜,到處都是酒肉的香味;家家都要吃餃子;正月十五吃元宵。

  6、人們過(guò)年的時(shí)候快樂(lè)嗎?從哪些地方可以看出來(lái)?

  春節(jié)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是大事,對(duì)于大人們來(lái)說(shuō)也是大事。家家忙過(guò)年,人人都?xì)g喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂(lè),大人們也是忙著準(zhǔn)備過(guò)年吃的、穿的、用的,還有逛天橋、逛廟會(huì)、聽?wèi)颉⒆鰺艋\等豐富多彩的活動(dòng)。由此可以看出人們過(guò)年時(shí)的心情是多么快樂(lè)。

  四、展示讀課文,升華感受

  通過(guò)閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過(guò)春節(jié)過(guò)得這樣豐富多彩,我們就應(yīng)該通過(guò)有感情的朗讀來(lái)細(xì)細(xì)品味這熱鬧、祥和、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子。

  1、學(xué)生有感情地誦讀課文。

  2、學(xué)生自我展示誦讀情況。

  3、師生共同評(píng)議朗讀情況。

  4、把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來(lái)與大家共賞。

  五、布置作業(yè)

  1、文中有許多描寫春節(jié)熱鬧、喜慶的場(chǎng)面,找出來(lái)并有感情地朗讀。

  2、課后搜集不同地區(qū)的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著也編首童謠。

  板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  ——獨(dú)特的民俗文化

  臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九

  熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,出示課題

  1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

  2.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題,齊讀。

  3、簡(jiǎn)介作者老舍

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)老舍有哪些了解?(抽)

  我們學(xué)過(guò)他的哪些文章?你覺(jué)得他的語(yǔ)言怎么樣?

  你還看過(guò)他的哪些作品?表?yè)P(yáng):愛讀書的孩子。

  師補(bǔ)充小結(jié):看來(lái)大家課前下了不少工夫,對(duì)作者已經(jīng)相當(dāng)了解。 我們讀老舍的文章,猶如同一位長(zhǎng)者拉家常、講故事一樣親切有味。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知,理清脈絡(luò)

  1.檢查生詞讀音。(課件)

  2、小組互相檢查導(dǎo)學(xué)案中字詞的寫法。教師巡視,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字。

  3.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

 。ㄒ龑(dǎo):你可以用 “我覺(jué)得北京的春節(jié)是個(gè) 的春節(jié)”的形式說(shuō)話)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

  4、北京這熱鬧、喜慶的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束呢?(課件:臘月初八 正月十九)

  5、師小結(jié)過(guò)渡:北京的春節(jié)時(shí)間這么長(zhǎng),那作者寫了哪些重要日子的活動(dòng)?請(qǐng)小組同學(xué)交流導(dǎo)學(xué)案中的第 個(gè)問(wèn)題。(表格一題)

  6、師巡視指導(dǎo),小結(jié):大家的表格填得特別好,看來(lái)大家是用心用腦得讀書,這才是真正的讀書。

  7、師:根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(板書:時(shí)間順序)

 。ㄕn件依次出現(xiàn)時(shí)間:臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五)

  小結(jié):這么多的習(xí)俗,一定要按順序?qū)懀瑒e人才能看清楚,所以說(shuō)寫文章得有順序,讀文章也要理清寫的順序。

  8、(指著屏幕)這些日子每天都有豐富的民俗活動(dòng),作者是否每天都筆墨均勻地寫出來(lái)?哪幾天寫得詳細(xì)具體?(根據(jù)交流板書:除夕、初一、元宵)

  是啊,寫文章就是應(yīng)該有詳有略,詳略得當(dāng)。(板書:詳略得當(dāng))

  三、交流探討,感受年味

  1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,老舍筆下的北京人過(guò)年是這樣熱鬧、開心,連字里行間都彌漫著濃濃的年味。來(lái)!小組內(nèi)把你畫的有年味的句字讀讀,再說(shuō)說(shuō),你品出了年的什么味道?

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流匯報(bào)

  同學(xué)們交流得真投入,誰(shuí)先來(lái)說(shuō),你品出了年的什么味道?

  預(yù)設(shè)一:年的味道是爆竹的味道

  a.師:爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?

  ① 孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,第二件大事就是買爆竹,特別是男孩子們;

 、 (臘月二十三過(guò)小年)天一擦黑,鞭炮就響起來(lái),便有了年的味道;

  師:“天一擦黑,鞭炮就響起來(lái)”,為什么不等到天黑呢?是啊 ,孩子們?cè)缇团瓮旌诜排,所以,天一擦黑,他們就迫不及待地點(diǎn)燃了鞭炮。

 、 除夕鞭炮聲日夜不絕;

  師:白天有人在放,晚上有人——在放,時(shí)時(shí)都有人——在放。這就是作者所說(shuō)的——“日夜不絕”,那絕是什么意思?(生:停)。日夜不絕的鞭炮聲讓這年的味道更濃了。

 、 正月初一,鋪戶都上了板子,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;

  師:那幾天的鞭炮紙沒(méi)人去掃,記得我爸爸說(shuō):掃走了它們就掃走了一年的好運(yùn)。所以就讓它們那么隨意堆著。同學(xué)們,老舍是一位語(yǔ)言大師,從他看似隨意的一個(gè)字你都能品出他用語(yǔ)的精妙。你看這“堆”字你讀出了什么?(爆竹紙皮很多,與前邊的日夜不絕相照應(yīng))嗯,對(duì)好的文章就要這樣咬文嚼字,寫文那更得選用最有表現(xiàn)力的詞,這詞不一定是華麗的,但一定是最準(zhǔn)確的表達(dá)出想要表達(dá)的意思的。

 、 (正月十五元宵節(jié))小孩子們買各種花炮燃放,即使不跑到街上去淘氣,在家種照樣有聲有光地玩耍。

  師:整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。

  誰(shuí)繼續(xù)交流:你品出了年的什么味道?

  預(yù)設(shè)二:年的味道是香甜的味道

  (生說(shuō)食物的味道,即引導(dǎo):食物聞著香,吃到心里感覺(jué)甜甜的)

  a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過(guò)年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。)。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味1、“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

  2、“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  從“色味雙全”引導(dǎo)!吧薄玺浯洌丁嶂袔Ю薄Q成“臘八蒜綠綠的,又酸又辣,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!边@樣好不好?

  是的,這臘八蒜讓老舍先生這樣生動(dòng)地寫出來(lái),讓我們沒(méi)吃過(guò)的人也禁不住要流口水了。

  b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,這年過(guò)得有滋有味。這年還是什么味道呢?

  預(yù)設(shè)三:年的味道是開心的味道,幸福的味道,團(tuán)圓的味道……(學(xué)生盡情交流)

  4、總結(jié):《北京的春節(jié)》在老舍筆下如一幅〈清明上河圖〉,將老北京的春節(jié)風(fēng)俗展現(xiàn)在人們的面前;蚬すP細(xì)描,或大筆寫意,意韻豐厚,越讀越覺(jué)得意味雋永,有余音繞梁的感覺(jué)。

  四、品讀體味,感受民俗

  1、快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶,給你印象最深的日子。反復(fù)讀一讀,體會(huì)作者用詞的精妙,可以在旁邊做批注,也可以用符號(hào)標(biāo)注。(除夕和正月十五)

  2. “除夕真熱鬧”。 你從哪些詞語(yǔ)感受到這熱鬧?你想怎么樣把這種熱鬧讀出來(lái)?讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?(讓學(xué)生體會(huì)除夕的熱鬧及親人團(tuán)聚的那種親情文化)

  大家說(shuō),這是一種什么樣的熱鬧?(抽答)

  (是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的'香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。)(通過(guò)品讀詞語(yǔ)體會(huì)熱鬧)

  引讀法,指導(dǎo)反復(fù)讀(a這是熱鬧的除夕b這是喜慶的除夕c這是團(tuán)圓的除夕)

  3.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀,體會(huì)“除夕真熱鬧”。

  除夕真熱鬧,當(dāng)這些文字隱身后你還能說(shuō)出這熱鬧嗎?

  家家 ,到處是 。男女老少都 ,門外 ,屋里 ; -家家 , ,鞭炮聲 。除了 ,沒(méi)有 ,都要 ;在外邊的做事的人,除非 ,必定 。(背誦)

  五、小結(jié)與課堂練習(xí):

  過(guò)年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),用簡(jiǎn)短的話談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

  學(xué)生交流。

  六、作業(yè):

  《北京的春節(jié)》讓我們重溫了老北京這十足的年味,課后我們同學(xué)再去搜集一下我國(guó)各地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,試著自己研讀一下本課中春節(jié)的另外兩個(gè)高潮,細(xì)細(xì)口味老舍筆下的春節(jié)。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  說(shuō)教材

  我說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》,這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過(guò)春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷,展示了咱們中國(guó)節(jié)日的溫馨與美好,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

  說(shuō)學(xué)情

  文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見。六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力,學(xué)生對(duì)春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過(guò)春節(jié)的情景,與咱們今天過(guò)春節(jié)有些不同,于是在課前,我做了一番調(diào)查,在閱讀文章的基礎(chǔ)上,在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

  2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。

  說(shuō)教法與學(xué)法

  在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課上我想通過(guò)聽寫一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知,這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為體現(xiàn)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。

  二、把握文章寫作順序

  讓學(xué)生把聽寫的詞語(yǔ)再排排序,這樣很自然的'就把握了文章的寫作順序,也達(dá)到了回顧課文的目的。

  三、精讀課文、品味春節(jié)

  這個(gè)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點(diǎn)部分,我主要是想抓住重點(diǎn)詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)老舍先生為了突出文章特點(diǎn)所使用的表達(dá)方法,領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達(dá)到這一目的,我著重在兩個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

  1、學(xué)習(xí)臘八這個(gè)部分,學(xué)生比較感興趣,但是又不太理解,于是我做了如下設(shè)計(jì):(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥,而是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法,就是這么一個(gè)打比方讓人體會(huì)到了豐收的喜悅之情及對(duì)美好生活的向往。

  2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分,我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧,更有一種對(duì)文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計(jì)了兩層,第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點(diǎn)是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長(zhǎng)輩送出祝福的一種方式,從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。

  四、引人資料 感悟深情

  備課中,我通過(guò)查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學(xué)生感受到這種情,體會(huì)到這種情,我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

  說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  臘八 慶豐收

  二十三 求平安

  有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好

  有略 初一 送祝福 期望

  十五 好兆頭

  十九

  說(shuō)預(yù)期效果

  本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗,掌握文章的寫作順序。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語(yǔ)。(根據(jù)學(xué)情而定)

  2、課文是按什么順序?qū)懙模浚〞r(shí)間)

  3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過(guò)的?說(shuō)出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。(參見上節(jié)課的表格)

  二、了解其他習(xí)俗,體會(huì)北京的年味兒

  北京的春節(jié),除夕那一天可是熱鬧得不得了,爆竹聲聲迎新春,對(duì)聯(lián)條條慶春來(lái),家家團(tuán)圓共守歲,紅紅火火過(guò)大年。那么其他的日子呢?其他的日子也一樣讓人印象深刻,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,你從其他節(jié)日又能體會(huì)到怎樣的年味兒,旁注在書中。

  交流反饋,點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味,穿插朗讀,體會(huì)語(yǔ)言特色。

  初一:全城休息體現(xiàn)出悠閑。

  廟會(huì)里應(yīng)有盡有,大家愛逛廟會(huì)體現(xiàn)出富足祥和。

  比賽不為爭(zhēng)第一體現(xiàn)出閑適隨意。

  小結(jié):初一與除夕相比,一樣喜慶一樣歡樂(lè),但滋味卻大有不同,如果說(shuō)除夕是一頓大餐,那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假,隨意地走親訪友逛廟會(huì),在那一天,沒(méi)有生活的壓力,沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)的壓力,有的只是那份無(wú)憂無(wú)慮的悠閑。

  元宵:各處都張燈結(jié)彩,燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

  小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

  必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

  小結(jié):相比較初一的閑適隨意,元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢(mèng)幻色彩的日子,這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子,這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。

  臘八:家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究,體現(xiàn)了一份隆重。

  小結(jié):春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的,臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對(duì)春節(jié)的重視。

  臘月初旬到除夕:孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,體現(xiàn)了隆重,熱鬧,歡喜。

  大人們忙亂體現(xiàn)了隆重,喜慶。

  臘月二十三:喜慶。

  過(guò)了二十三到除夕:忙碌,隆重,充實(shí)。

  殘燈末廟:冷清,回復(fù)往日的平淡。

  三、理解詳略

  1、小結(jié):老舍先生以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的種種規(guī)矩,表達(dá)了老北京人打心眼里對(duì)春節(jié)的`熱愛,對(duì)生活的熱愛。課文篇幅不長(zhǎng),卻把老北京過(guò)春節(jié)時(shí)一個(gè)月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚,這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢?

  2、交流。

  明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵,其他日子都是略寫。

  為什么要這樣安排詳略?有什么好處?(這三個(gè)日子最重要,也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂(lè)的年味兒,其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略,能突出重要節(jié)日,把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。)

  四、比較閱讀,體會(huì)語(yǔ)言特色

  其他地方又是怎樣過(guò)年的?其他作家又是怎樣寫過(guò)年的?

  瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章,聯(lián)系課文從作者對(duì)過(guò)年的情感、選材角度、語(yǔ)言特色三方面去比較三篇文章的異同。(具體理解見教材分析)

  從而體會(huì)課文語(yǔ)言多用短句,客觀描摹為主,但蘊(yùn)涵著老舍對(duì)北京民俗文化的熱愛,對(duì)生活的熱愛。

  五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。

  為什么過(guò)年有那么多習(xí)俗,老舍和斯妤卻仍然那么喜愛?

  小結(jié):看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對(duì)于美好生活的追求,希望忙碌了一年,能在一個(gè)重要的節(jié)日里,全家團(tuán)圓在一起,吃得好,玩得好,過(guò)得好。

  討論:你該如何看到我們寧波過(guò)年的習(xí)俗?甚至其他節(jié)日的習(xí)俗?

  明確:無(wú)論什么習(xí)俗,背后都有人們美好的祝愿,要理解并尊重。

  六、交流上節(jié)課布置的作業(yè):想要查找的民風(fēng)民俗

  交流想要查找研究的內(nèi)容,引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。

  內(nèi)容:節(jié)日習(xí)俗;婚嫁習(xí)俗;民居習(xí)俗;飲食習(xí)俗;起居習(xí)俗;服飾習(xí)俗;育兒習(xí)俗;養(yǎng)老習(xí)俗……

  方法:詢問(wèn)長(zhǎng)輩;上網(wǎng)搜索;閱讀書籍……

  七、作業(yè)

  1、完成《作業(yè)本》的題目。

  2、從喜愛或抵觸中選一個(gè)角度,寫寫自己是怎樣過(guò)春節(jié)的,字?jǐn)?shù)不超過(guò)250。

  3、閱讀《北京的春節(jié)》原文,推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

  4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容,查找資料,最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。(此作業(yè)可慢慢完成,一直到習(xí)作前才結(jié)束。)

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、研讀課文,深入了解北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

  2、總結(jié)全文,拓展延伸,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

  3、學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受中國(guó)傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  歌曲《恭喜恭喜》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:播放《恭喜恭喜》,聽著這首歌,我們好像又回到了那些喜慶的日子。上節(jié)課我們跟隨老舍先生初步感受了春節(jié)的熱鬧,那么,我們現(xiàn)在回憶回憶,老舍在《北京的春節(jié)》中是按什么順序來(lái)寫的?主要寫了什么?

  ------時(shí)間順序,主要介紹了北京的春節(jié)從臘月中旬開始,直到正月十九才結(jié)束:人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥、泡臘八蒜;之后忙著準(zhǔn)備年貨;臘月二十三過(guò)小年;除夕非常熱鬧;初一的光景卻截然不同;初六鋪戶開張;到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮;直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。

  二、分清詳略,熟讀了解。

  請(qǐng)同學(xué)們默讀全文,思考文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?在文中做上記號(hào)。

  集體交流:

  詳寫:臘八,除夕,正月初一,元宵;

  略寫:準(zhǔn)備年貨,過(guò)小年,正月初六,正月十九。

  三、深入品析,感受習(xí)俗

  現(xiàn)在我們來(lái)研究詳寫的部分(討論回答)

  1、每部分主要寫了什么?

  2、找出你印象最深的地方,讀給大家聽聽,并寫出自己的感受。

 。1)臘八:熬臘八粥、泡臘八蒜。

 、侔九D八粥:“粥是用各種米、各種豆……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  ------排比、比喻的修辭手法,語(yǔ)言通俗風(fēng)趣。(熬粥的成分多)

 、谂菖D八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠……幾個(gè)餃子。”

  -----“色如翡翠”、“色味雙美”兩個(gè)詞,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,寫出了臘八蒜顏色好看,讓人忍不住就流口水。

 。2)除夕:

  除夕真熱鬧----對(duì)除夕的總體感受。

  ①人們的活動(dòng):“家家趕做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”------除夕對(duì)人們來(lái)說(shuō)是非常重要的。還有“除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué)”。-----說(shuō)明大家都在慶祝除夕,語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。

 、谖、色、音:

  “到處是酒肉的香味”------味道美,家家飲食豐盛;

  “紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的.年畫”----顏色喜慶;

  “家家燈火通宵、鞭炮聲日夜不絕”------從聲音感受很喜慶、很熱鬧;

 。3)正月初一:與除夕截然不同

  ①全城都在休息;

  ②人們的活動(dòng):“男人們午前到親戚家、朋友家拜年……”------傳統(tǒng)習(xí)俗,人們輕松;

  “小孩子們則愛逛廟會(huì)……賽馬、賽駱駝的比賽呢”-----小孩子自由自在的玩耍,玩的花樣很多,令人向往。

  (4)元宵:春節(jié)的又一高潮

 、佟疤幪帍垷艚Y(jié)彩”“整條街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”--------燈很多;

  ②“各形各色”“有的……有的……”--------燈的種類很多;

  -----對(duì)燈的描寫,感受到元宵很喜慶、很熱鬧,突出了“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”

  四:回顧全文,習(xí)作練習(xí):

  1、老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天,因?yàn)檫@四天是北京人過(guò)春節(jié)的序曲和三個(gè)高潮,是春節(jié)中最重要的日子,因而做了具體的描述,而略寫了其他的內(nèi)容。這樣就做到了重點(diǎn)突出、主次分明使讀者對(duì)北京獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣印象深刻。

  2、北京的春節(jié)與我們這里的春節(jié)有相同的地方,也有不同的地方,請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,用自己的語(yǔ)言寫一些你喜歡的節(jié)日。

  教學(xué)反思

  我以為一節(jié)好課就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。在教學(xué)中還需要擁有大局的目光;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  一、注意教學(xué)的詳略

  在老舍的這篇文章中,總體敘述了北京春節(jié)的幾個(gè)時(shí)間段,文中有詳有略,如果每個(gè)時(shí)間段都講的話,不僅耽誤時(shí)間,而且容易讓學(xué)生覺(jué)得羅嗦。所以在第一課時(shí)教學(xué)時(shí),我就課文的略寫部分讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單理解,重點(diǎn)選取詳寫的部分進(jìn)行討論、體悟。放手交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去做。在討論中辨明問(wèn)題,在體悟中感受北京風(fēng)俗的人文底蘊(yùn)及語(yǔ)言特色。

  二、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

  在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上,我的“策略”是讓學(xué)生反復(fù)閱讀,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷讓學(xué)生自己感受。本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的鍛煉后,學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力已經(jīng)有了很大的提高,已經(jīng)能自覺(jué)自主的進(jìn)行感受。不僅抓住習(xí)俗、慶祝場(chǎng)面從大的方面去感受,而且從細(xì)處著眼抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去感悟。如:學(xué)生在感悟除夕時(shí)抓住“除非”“萬(wàn)不得已”這樣的詞語(yǔ),體會(huì)到春節(jié)對(duì)于中國(guó)人的重要意義,在中國(guó)人心目中的重要地位,從中也能看出中國(guó)人的凝聚力。所以,對(duì)于重點(diǎn)句段的教學(xué),需要讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教材解讀:

  本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

  文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,正確讀寫及理解“翡翠、萬(wàn)象更新、摻和、萬(wàn)不得已、截然不同、嫻熟、通宵、殘燈末廟”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)文中的多音字。

  2、有感情地朗讀課文,在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。(重點(diǎn))

  3、揣摩作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)順序及詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法并體會(huì)其好處,品味作者俗白樸素的語(yǔ)言特色,學(xué)習(xí)遷移。(難點(diǎn))

  4、收集不同地區(qū)、不同民族過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,收集與節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞加以整理積累。

  三、課前準(zhǔn)備:

  師:課件——文中涉及的民俗藝術(shù)品 春節(jié)童謠 重點(diǎn)語(yǔ)段 原文片段等

  生:熟讀課文。收集不同地區(qū)、不同民族過(guò)春節(jié)的習(xí)俗(特別是我們家鄉(xiāng)的),收集與節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)詞

  四、過(guò)程預(yù)設(shè):

  板塊一 創(chuàng)設(shè)情境 整體感知

  一、創(chuàng)設(shè)情境,回味過(guò)年

  1、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的春節(jié)印象。

  (1)談話引入: 同學(xué)們,開學(xué)已經(jīng)三、四個(gè)星期了, 雖說(shuō)時(shí)光匆匆易逝,可過(guò)年的情形分明還在眼前,年的味道似乎還讓人回味無(wú)窮。說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  (2)師補(bǔ)充過(guò)春節(jié)的俗語(yǔ)。

  (3)這么多的春節(jié)習(xí)俗要不要把它們?nèi)珜懴聛?lái),該怎樣寫?

  二、揭示課題,整體把握

  讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)言藝術(shù)大師老舍先生的《北京的春節(jié)》,看看老舍先生是怎么來(lái)介紹老北京的春節(jié)習(xí)俗的。

  1、大聲讀課文

  (1)把課文讀通讀順,讀準(zhǔn)字音,圈劃不理解的詞句。

  (2)、老北京過(guò)春節(jié)給我們留下了什么印象?

  2、交流

  (1)、完成《語(yǔ)文作業(yè)本》第二題。

  (2)、詞語(yǔ)理解:臘月 殘等末廟

  (3)、抽讀感興趣的部分,(隨即呈現(xiàn)附有文字解釋的圖片幫助理解)

  (逛廟會(huì) 逛天橋 熬臘八粥 買雜拌兒 貼年畫…… )

  (4)、老北京過(guò)春節(jié)給我們留下了什么印象?

  喜慶 熱鬧 隆重 忙碌 祥和(板書)

  板塊二 理清脈絡(luò) 了解習(xí)俗

  一、默讀課文

  1、想想北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間,(在課文中找出依據(jù))?

  2、在這一個(gè)多月的時(shí)間里。老舍寫了哪些天的哪些風(fēng)俗特點(diǎn),讓我們感受到了那份熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓?

  用不同的符號(hào)在書中圈劃

  二、 自學(xué),小組交流

  三、 全班交流,師注意歸納指導(dǎo):有的可以在文中直接劃出,有的要用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納,(如:第二個(gè)時(shí)間段,可歸納為:購(gòu)置年貨。)有的要在課文中跳躍式的劃出,如寫除夕這一時(shí)間段。

  四、 課件出示下表,對(duì)照。

  時(shí)間

  風(fēng)俗習(xí)慣

  臘月初八

  熬臘八粥 泡臘八蒜

  臘月初九至

  臘月二十二

  孩子:買雜拌兒 買爆竹 買各種玩意兒

  大人:預(yù)備過(guò)年的物品 (購(gòu)置年貨)

  臘月二十三

  過(guò)小年 放鞭炮 吃糖

  過(guò)了二十三

  大掃除 把吃的準(zhǔn)備充分

  除夕

  做年菜 穿新衣 貼對(duì)聯(lián) 貼年畫

  燈火通宵 放鞭炮 吃團(tuán)圓飯 守歲

  正月初一

  店鋪關(guān)門 男人拜年 女人待客 逛廟會(huì)

  初六

  鋪戶開張 逛廟會(huì) 逛天橋 聽?wèi)?/p>

  元宵

  看花燈 小孩放花炮 吃元宵

  正月初九

  春節(jié)結(jié)束

  五、觀察表格,文章是按什么順序?qū)懙?說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

  板塊三 深入研讀 領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

  一、從表格上看,北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗也太多了,老舍先生是怎么來(lái)安排的呢?

  或者:在老舍爺爺眼里,老北京的春節(jié)哪幾個(gè)日子最熱鬧喜慶?(除夕、初一、元宵)你從哪里看出來(lái)的?(寫得特別具體,留給我的印象特別深刻)

  他又是怎么來(lái)介紹熱鬧的情景的呢?

  二、從詳寫的三個(gè)日子入手,探究表達(dá)特點(diǎn)

  (一)、研讀除夕的熱鬧

  1引:除夕是春節(jié)的重頭戲,也是過(guò)年的第1個(gè)高潮

  2這段話中哪句話最能概括除夕的氣氛?圈出其中的中心詞。這份熱鬧還可以從哪些詞語(yǔ)感受到?

  3這是怎樣的一種熱鬧呀!你會(huì)用那些詞來(lái)形容?(普天同慶、通宵達(dá)旦、團(tuán)團(tuán)圓圓)老舍先生對(duì)這份熱鬧的描寫可謂匠心獨(dú)具,調(diào)動(dòng)了多種感官來(lái)感受這份熱鬧,你覺(jué)得他是從哪些方面來(lái)體現(xiàn)這份熱鬧的?(香味、色彩、聲音)

  4預(yù)設(shè)學(xué)生有難度,讓生思考后,提示:看標(biāo)點(diǎn)符號(hào),可能還是有難度,讓生直接完成課堂作業(yè)本練習(xí)13面。

  5、補(bǔ)充:當(dāng)然還寫了“團(tuán)圓”(能不能這樣安排,待考慮)

  6、體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  7、引導(dǎo)學(xué)生朗讀

  過(guò)年嘍,爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇,千門萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符。

  這是一種普天同慶的熱鬧——

  這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——

  這是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——

  (二)、研讀初一部分,感受作者的表達(dá)特點(diǎn)

  1、正月初一給人又是怎樣的感覺(jué)?(悠閑 快樂(lè))

  作者又是抓住了哪一點(diǎn)來(lái)具體描寫的?(人們的活動(dòng))

  2、引讀

  1、同樣是熱鬧,作者抓住紅火而美麗來(lái)突出十五的節(jié)日特點(diǎn),那么初一作者又是抓住了哪一特點(diǎn),怎么展開介紹的呢?自主研讀。

  2、完成課堂作業(yè)本中針對(duì)性的練習(xí)。

  3、交流

  除夕——喜慶 團(tuán)圓

  人們的活動(dòng)——做年菜 穿新衣 守歲 吃團(tuán)圓飯 香味——色彩——聲音

  初一——悠閑 快樂(lè)

  人們的活動(dòng)——鋪戶關(guān)門 男人拜年 女人待客 小孩逛廟會(huì)、

  (三)、研讀正月十五元宵

  元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。作者著力描寫了什么來(lái)體現(xiàn)?

  讀圈關(guān)鍵詞

  交流 燈的數(shù)量多 燈的種類多 (排比)

  3、按照文章的總分總結(jié)構(gòu),有感情地朗讀體會(huì)十五的紅火美麗

  (四)、體會(huì)有詳有略的寫法

  如果作者文中提到的那么多日子都像這三個(gè)日子一樣介紹得這么具體,大家覺(jué)得好不好?那老舍爺爺為什么就選這三個(gè)日子來(lái)詳細(xì)地介紹?(印象深刻,最熱鬧,最有年味等)

  詳略安排有什么好處?重點(diǎn)突出,點(diǎn)面結(jié)合,讀來(lái)印象深刻。

  三、圈劃文中語(yǔ)詞,品味語(yǔ)言特色

  樸素自然 耐人尋味

  1、以“臘八”段落為示范,領(lǐng)著學(xué)生欣賞老舍的語(yǔ)言風(fēng)格——樸素自然,聊天式的,俗雅共賞

  2、出示朱自清的《匆匆》片段,對(duì)比閱讀中感受其語(yǔ)言風(fēng)格

  3、學(xué)生自由閱讀,從不同的語(yǔ)段欣賞老舍的語(yǔ)言特色

  主要句子羅列:

  1、臘七臘八,凍死寒鴉——俗語(yǔ)引用,說(shuō)明一年最冷的時(shí)候開始

  2、到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味。色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!Z(yǔ)言簡(jiǎn)練,夸贊臘八蒜

  3、粥是用各種米,各種豆,和各種干果熬成的,這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。——非常自然地運(yùn)用了排比和比喻,通俗有趣,說(shuō)明粥的材料豐富,表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼

  4、臘月二十三過(guò)小年,差不多就是過(guò)春節(jié)的“彩排”。

  板塊四 小結(jié)寫法 遷移運(yùn)用

  一、引入:

  老舍爺爺以其樸素自然、簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言風(fēng)格,按時(shí)間順序抓住每個(gè)節(jié)日的最主要的特點(diǎn)有詳有略地簡(jiǎn)單勾勒,為我們展現(xiàn)了一幅熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)畫卷。讓我們讀后回味無(wú)窮。

  二、閱讀“閱讀鏈接”,比較寫法上的'不同

  1、采用反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,過(guò)年時(shí)那份真實(shí)的情懷;2、由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人過(guò)除夕的喜慶與熱鬧,其中細(xì)致地描寫了準(zhǔn)備過(guò)程和圍爐情景。

  三、練筆:

  假如此時(shí)請(qǐng)你介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)全景,你打算怎樣寫?

  預(yù)設(shè):以地點(diǎn)變換為線索——超市,菜場(chǎng),服裝店,車站,碼頭,飯店,各家各戶……

  以不同人物為線索——老人,大人,小孩,打工回家的,做生意的……

  板書設(shè)計(jì): 北京的春節(jié)

  熱鬧 忙碌 喜慶 團(tuán)圓 祥和

  時(shí)間順序 詳略得當(dāng) 樸素自然

  關(guān)于北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增加見識(shí),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),文質(zhì)兼美,是學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感,對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),有效地運(yùn)用課堂上的有效理答,利用文本材料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素,之所以,在教學(xué)時(shí),盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖,使學(xué)生在課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)體系,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  一、自主讀文、讀中感悟

  讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和語(yǔ)言素養(yǎng)的最佳途徑之一,讀也是學(xué)生與文本對(duì)話的最有效的途徑之一,文質(zhì)兼美的文章,能使學(xué)生讀來(lái)朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料,更是成為學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平臺(tái)。所以,以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢(shì)所趨,這節(jié)課中,我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過(guò)春節(jié)的表達(dá)順序,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過(guò)春節(jié)的幾個(gè)片段,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

  初讀劃出有關(guān)句子,再讀體會(huì)交流,在學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過(guò)程中教師適時(shí)評(píng)價(jià),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),升華學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  在課伊始時(shí),我要求學(xué)生初讀課文,自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問(wèn)題:“看來(lái)大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò),下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開書,注意這一次讀書,要認(rèn)真地朗讀課文,看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?”

  學(xué)生通過(guò)自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對(duì)話,在交流匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對(duì)話和生生對(duì)話,最后回歸文本——說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)從哪天開始?到什么時(shí)候結(jié)束?我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練:語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始?到什么時(shí)候結(jié)束?請(qǐng)說(shuō)一句完整的話。語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著是——最后是——。

  同時(shí),對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá),我積極進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)理答:

  1、兩個(gè)問(wèn)題,能用一句完整的話表達(dá),真不容易。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  2、你的表述真有條理。

  3、太神了!這么長(zhǎng)的句子你都能說(shuō)得這么流暢、完整。誰(shuí)也能向這位同學(xué)一樣說(shuō)說(shuō)?

  4、哇!在表達(dá)中,你能加進(jìn)自己的語(yǔ)句,使句子表達(dá)得更加具體,向你學(xué)習(xí)!讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序,老師提示質(zhì)疑,重讀課文,鍛煉縝密思維,然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且,在滲透本課的表達(dá)方法時(shí),針對(duì)文本的內(nèi)容特點(diǎn),選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言訓(xùn)練說(shuō)話句式,用積極地評(píng)價(jià)來(lái)給予學(xué)生積極的回應(yīng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考,做出了精彩的回答,也就是對(duì)學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問(wèn)答,并在問(wèn)答中使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

  二、朗讀展情,創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍

  由于本課所寫老北京過(guò)春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥,泡臘八蒜,孩子從未見過(guò),但老舍先生對(duì)此描述的使人如身臨其境,加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料,再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,通過(guò)多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始,在圖片各異的課件中,我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字,通過(guò)看和聽,將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,同時(shí)對(duì)老北京人怎樣過(guò)春節(jié)有了初步的印象、對(duì)文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,借此,我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,自主讀文,感知文本,在再次與文本對(duì)話的過(guò)程中,學(xué)生不僅感知了文本,感悟作者文字的魅力,觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),還對(duì)文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)言的“味道”,并把好的語(yǔ)言進(jìn)行了積累。

  在教學(xué)中,我還注意語(yǔ)言的過(guò)渡,教師的及時(shí)評(píng)價(jià),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍,大膽交流,在這種對(duì)話中不斷感悟,提升學(xué)生對(duì)文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

  三、突破重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累

  在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來(lái)品讀,從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,喜慶與歡樂(lè),體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

  為此,讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練,進(jìn)行語(yǔ)言積累的同時(shí),突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  所以,我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練句式:

  1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多?那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

  2、請(qǐng)?jiān)囋嚳,能否用從燈的?shù)量多和燈的種類多,用一句話完整地表達(dá)出來(lái)。

  如和除夕相比,正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請(qǐng)讀課文第9自然段。學(xué)生通過(guò)讀中進(jìn)行交流。針對(duì)學(xué)生的交流、表達(dá),我特意有針對(duì)性地進(jìn)行了評(píng)價(jià)理答;

  1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候,不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑,還巧妙地運(yùn)用了老師引語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),真令人佩服!

  2、各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,加上香甜美味的元宵,令人陶醉,誰(shuí)能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?

  這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練,充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對(duì)話,仔細(xì)傾聽學(xué)生的問(wèn)答,通過(guò)有層次、有秩序、有針對(duì)性的“追問(wèn)”、“轉(zhuǎn)問(wèn)”、“提問(wèn)”和“反問(wèn)”等理答有效方式,把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在升華情感的同時(shí),必然會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí),此處語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對(duì)學(xué)生有個(gè)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的設(shè)計(jì),更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語(yǔ)言,去感受語(yǔ)言,去體味語(yǔ)言,使學(xué)生在沉浸于文本語(yǔ)言和情景的基礎(chǔ)上,自由述說(shuō)、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語(yǔ)言,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  四、幾點(diǎn)思考

  不足之處:

  1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些。

  2、在語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,選擇面較窄,達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說(shuō)話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),只針對(duì)多數(shù)學(xué)生,而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來(lái)講難度較大,甚至難于掌握,應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多謝關(guān)注,設(shè)計(jì)合適、樂(lè)于讓他們進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言訓(xùn)練句式。

  總而言之,通過(guò)本課的教學(xué),我對(duì)如何在語(yǔ)文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

 。、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

 。、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感,能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課

  同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?

 。ê⒆雍⒆幽銊e饞,過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)

  讀了這首兒歌,你有什么感受?

  老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。

  二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)

 。、出示預(yù)習(xí)要求:

 、拧∽宰x課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

 、啤±媳本┑拇汗(jié)給你留下了怎樣的印象?

 。ㄈ昙(jí)學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)

 。病⑿〗M內(nèi)檢查生字。

  3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。

 。ㄗx寫結(jié)合,分散了寫字的難點(diǎn)。)

  三、再讀課文,理清思路

 。薄⑼瑢W(xué)們,你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽?其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來(lái),用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

 。病⒔涣鲄R報(bào),教師隨機(jī)板書:

  臘八──十九──除夕──大年初一──元宵節(jié)──正月十九

  (開始)         (高潮)      。ńY(jié)束)

  3、你覺(jué)得哪些段落寫得最有趣?自己找出來(lái)讀一讀。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味

 。薄⑽铱吹胶芏嗤瑢W(xué)都在讀課文的第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?

 。、放映錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

 。ㄉ凑兆约旱捏w會(huì)讀相關(guān)句子。)

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是“感悟性”的,而不是機(jī)械的。)

  3、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎?

 。▽W(xué)生比較辨析三段音樂(lè),認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂(lè)中朗讀課文。)

 。础偛诺匿浵穹浅S腥,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

 。、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家,好嗎?

 。ㄓ腥さ那榫常H切的`話語(yǔ),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

  生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

  師:什么樣的,請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。

  生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

  生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

  師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?

  生(激動(dòng)地):不夠不夠。課本上說(shuō),有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái),應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

  生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

  師:哦,我怎么沒(méi)見書上寫這樣的燈?

  生3:書上有個(gè)省略號(hào),省略了很多種形狀的燈。

  師:你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了,我們把它們掛在哪兒呢?

  生:掛在大街上。

  生:掛在一些商店門前。

  生:掛在家里。

  師:導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么,可以開拍了嗎?

  生:還得等到有月亮的晚上。

  師:我們的錄像里有了各種各樣的燈,還缺什么呢?

  生:(一時(shí)沉默,接著讀書。)一人突然舉手:還得有很多看燈的人!

  師:我們拍好了錄像,還得配上音樂(lè)和解說(shuō)。我們來(lái)練練這一段的解說(shuō)詞,怎么樣?(配樂(lè)朗讀課文第六自然段。)

 。贰⒄(qǐng)自讀課文2、5自然段,在書上做上批注。

 。ú灰越處煹姆治鰜(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。)

  五、拓展練習(xí)

 。、背誦課文4、6自然段。

 。、搜集我們的家鄉(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的資料。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

  2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語(yǔ),回顧課文內(nèi)容

  2、給這些詞語(yǔ)排序,找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)

  3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過(guò)春節(jié)的一幅幅歡樂(lè)喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來(lái)。那么他是怎么寫的呢?我們來(lái)了解一下。

  4、出示自學(xué)提示:

  (1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

  (2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分,請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出批注。

  (3)、練習(xí)有感情朗讀。

  二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法

  (一)、對(duì)照自學(xué)提示,自學(xué)課文

  (二)、交流匯報(bào),提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來(lái)匯報(bào),交流過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

  1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

  (1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。”體會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達(dá)了豐收的景象,是豐收的代表。

  (2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。

  2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。

  (1)從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué)”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  (2)從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)。“到處是酒肉的`香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

  3.正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。

  (1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

  (2)人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕P∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒(méi)閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  4.元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì)。

  (1)勾畫出寫燈的語(yǔ)句,自由朗讀體會(huì)。

  (2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

  (3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?

  為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

  三、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

  四、引人資料 感悟深情

  這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛。通過(guò)引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。

  五、拓展延伸

  自由交流說(shuō)一說(shuō)自家都是怎么過(guò)春節(jié)的。

  六、總結(jié)全文

  春節(jié)是我們國(guó)家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來(lái)的。

  七、板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  臘八 慶豐收

  二十三 求平安

  有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好

  有略 初一 送祝福 期望

  十五 好兆頭

  十九

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè),積累詞語(yǔ)。

  2.能正確流利有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧,體會(huì)作者對(duì)北京,對(duì)生活的熱愛。

  3.認(rèn)識(shí)文章的表達(dá)順序,體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化年的魅力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  品味老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課前準(zhǔn)備

  關(guān)于過(guò)年童謠的課件,各地各民族過(guò)春節(jié)習(xí)俗的資料。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1.談話,同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的'一兩件事。(學(xué)生說(shuō),教師可與學(xué)生作適當(dāng)?shù)奶接懀?/p>

  2.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去了解一下北京的春節(jié),感受那里的獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、自讀課文,整體感知

  1.自讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2.開火車式輪流讀課文,其它同學(xué)邊聽邊勾畫出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。同時(shí)糾正其它同學(xué)讀的不正確的地方。

  3.同學(xué)交流匯報(bào),結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

  4.再讀課文,思考:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓等)

  三、細(xì)讀課文,了解老北京習(xí)俗

  1.北京的春節(jié)從哪天開始的,到哪天結(jié)束?

  2.讀課文,按順序填下表

  時(shí)間

  主要事例

  臘八

  臘八粥 臘八蒜

  臘月十九

  買雜拌兒 買爆竹 買玩意兒

  二十三

  祭灶

  除夕

  穿新衣 貼對(duì)聯(lián)年畫 炮聲不絕 吃團(tuán)圓飯 祭祖 守歲

  元旦

  男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會(huì)

  元宵

  懸燈結(jié)彩 放花炮

  3、交流填表情況,根據(jù)學(xué)生的交流老師在表格中板書關(guān)鍵詞。

  4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯幔?/p>

  四、朗讀體會(huì),感受民俗

  1、通過(guò)節(jié)閱讀和填表,找出春節(jié)中最熱鬧,最喜慶的日子(除夕、元宵)

  2、找出相關(guān)的段落,讀一讀,試著讀出熱鬧喜慶的氣氛。

  五、小結(jié),這節(jié)課我們了解了老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序。課文中的生字生詞大家下來(lái)后再用心揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義,下節(jié)課對(duì)生字進(jìn)行聽寫。

  第二課時(shí)

  一、聽寫詞語(yǔ)

  1.聽寫后學(xué)生對(duì)照課本檢查改錯(cuò)。

  2.講解易寫錯(cuò)的字。(熬、醋)

  二、品讀課文

  1.作者按什么順序來(lái)寫的?主要寫了哪幾個(gè)時(shí)間段?(結(jié)合上表,教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書)

  2.在這五個(gè)時(shí)間段里,哪個(gè)時(shí)間段是準(zhǔn)備過(guò)年的情景。找出課文中相關(guān)段落(1-7)讀一讀。你想用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容人們準(zhǔn)備過(guò)年的場(chǎng)面。(忙亂、緊張等)。大人們?cè)诿κ裁?小孩們(cè)诿κ裁矗窟@時(shí)他們的心情怎樣?從哪里可以看出來(lái)。找出來(lái)讀一讀。讀出你的感受。

  3.在這五個(gè)時(shí)間段里,重點(diǎn)寫哪幾個(gè)日子?(除夕、元旦、元宵)。最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

  都一樣熱鬧嗎?找出文中的段落,默讀思考這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)?

  同學(xué)交流體會(huì):(除夕:喜慶、團(tuán)圓 元旦:悠閑、快樂(lè) 元宵:紅火、美麗)

  抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),逐一品讀,體會(huì)特點(diǎn)

  三、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  課文從臘八到正月十九,記敘了五個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng),為我們勾勒出一個(gè)熱鬧喜慶、歡樂(lè)祥和的春節(jié)。大家再來(lái)讀課文,看一下課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略,這樣寫有什么好處?

  如果讓你寫春節(jié),你打算怎么寫?回憶你過(guò)春節(jié)的情景,寫一寫。

  四、布置作業(yè):朗讀課文,把過(guò)年的喜慶氣氛讀出來(lái)。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教材分析

  《北京的春節(jié)》是六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇課文。本文作者是著名語(yǔ)言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿,也表達(dá)了作者自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

  第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對(duì)于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí),學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過(guò)一些:如二年級(jí)下冊(cè)的《難忘的潑水節(jié)》等,但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文,作為單元的開篇課文,在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料,了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過(guò)品讀課文、對(duì)比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動(dòng)表達(dá)。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,讀中想象的能力。

  2、提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  (二)學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  讀中感悟法、比較閱讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┒嗝襟w課件。

 。ǘ⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備:1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。2、搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。

  課時(shí)課時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  主要目標(biāo)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫生詞。

  2、正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。

  3、理解課文內(nèi)容,了解寫作的順序。

  4、了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié),激發(fā)興趣

  (一)學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來(lái)歷的資料。學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。

  (二)出示北京春節(jié)童謠,導(dǎo)入課文

  1、齊讀童謠。

  相關(guān)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  2、導(dǎo)入課文。

  師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過(guò)個(gè)春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  3、認(rèn)識(shí)作者:老舍(1899.2.3—1966.8.24),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍,陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè),被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品,由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載,立刻震動(dòng)文壇。

  二、整體感知,理清過(guò)程,了解寫作順序

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:

  1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方作上記號(hào)。

  2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?

 。ǘ┓答仚z查:

  1.學(xué)習(xí)生詞,指導(dǎo)書寫。

  2.解決疑難。

  3、交流對(duì)北京春節(jié)的感受。

  (三)瀏覽課文,理清順序。

  1、北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

  2、了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。

  師:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過(guò)程為線索))。

  3、思考2:本文選取和組織了哪些材料?

 。ò九D八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前

  除夕元旦光景初六開張?jiān)?/p>

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  4、了解課文的寫作順序。

  5、完成表格

  三、品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化

  1、品讀“臘八”

 。1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。

 、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

  B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,體會(huì)老舍語(yǔ)言的樸素與幽默。

  C指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。

 、诘侥甑祝馀莸蒙玺浯,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

  A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會(huì)作者敘述的精妙。

  B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

  2、品讀“二十三”

 。1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句,感受風(fēng)俗習(xí)慣,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  四、小結(jié),布置作業(yè)

 。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。

  (二)布置作業(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。

  第二課

  一、回顧全文,情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們出讀了第六課,與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié),說(shuō)說(shuō)看,北京的春節(jié)給你留下了什么印象?

  (熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)

  2、再回憶回憶:作者是按什么順序來(lái)寫的北京春節(jié)的呢?

  (時(shí)間先后順序)課件出示:(給一個(gè)小小的提示)

  你能不能按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么呢?

  (課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過(guò)小年。除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)

  二、分清詳略

  1、在這些日子的描寫當(dāng)中,老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì),又把什么內(nèi)容寫的比較簡(jiǎn)略呢?

  快速默讀課文,把詳寫的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。

  2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月、初一、元宵)

  三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

  1、在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢?深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語(yǔ)句,結(jié)合自己過(guò)年的感受,談?wù)勛约旱?體會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求

  2、學(xué)生自由讀

  學(xué)生交流:

 。ㄒ唬┡D八:(課件出示句子)

  “在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌,對(duì)春節(jié)的重視。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多,多得好像聚在一起開展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)

  師:多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方,把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風(fēng)趣,。

  板書:忙碌

  “把蒜瓣放進(jìn)醋里…、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。

  (二)除夕

  1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

  除夕給你什么感覺(jué)呢?板書:熱鬧

  2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?

  ★人們的活動(dòng)

  “家家趕”“到處”“男女老少都”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了”“都”

  理解“守歲”:一重意思,年長(zhǎng)的人守歲,有珍惜光陰的意思;

  二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

  師:從這些詞語(yǔ)當(dāng)中,我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  ★從味、色、聲的描寫

  “到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

  點(diǎn)擊課件:相應(yīng)變色

  師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描寫,無(wú)不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

  3、除夕這天,你是怎么過(guò)的呢?打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂(lè)吧?生自由說(shuō)

  小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說(shuō)著團(tuán)圓的故事。

  4、指導(dǎo)朗讀:放音樂(lè)

  聽,這歡快的音樂(lè),誰(shuí)能想象著這熱鬧的場(chǎng)面,有滋有味地把這一段讀讀呢?

  (三)正月初一:

  1、指名讀第八自然段課件出示:

  “正月初一”的光景怎樣?與除夕截然不同

  “截然不同”什么意思?形容兩種食物毫無(wú)共同之處。

  “正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢?

  課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”

  這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢?

  板書:悠閑

  2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在?

  人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

  小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽。總之都沒(méi)有閑著的,分明都是那么快樂(lè)輕松自在。

  3、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)愿意讀出這輕松自在的感覺(jué)。

 。ㄋ模┰(jié)

  1、誰(shuí)喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說(shuō),讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么?(燈)

  2、再讀課文,把描寫燈的語(yǔ)句畫出來(lái),做種讀一讀,看看能體會(huì)到什么?

  學(xué)生匯報(bào)交流:

  “正月十五……紅火而美麗!

  板書:紅火而美麗

  “有名的老鋪?zhàn)印适!?/p>

  一連串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

  “家中也有燈……、叮叮地響”

  完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗!

  師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

  課件演示:各種燈的圖片。(圖片+聲音)

  3、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢?

  小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說(shuō):

  課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”

  ——“這的確是美好而快樂(lè)的日子”

  四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的四個(gè)部分內(nèi)容,感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,那么好還又那些部分寫得比較簡(jiǎn)略呢?再回顧課文看看。板書:詳、略

  2、學(xué)生舉例。為什么這樣寫?

  這樣寫有什么好處嗎?抓住主要特點(diǎn)來(lái)描寫。

  突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。

  3、在我們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描寫的方法。使自己的作文更具特色。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  情感目標(biāo):

  有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  能力目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。

  1、(播放歌曲《恭喜發(fā)財(cái)》)同學(xué)們,聽到這首歌,你想到了什么的情景?你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶。)

  2、集體交流所了解的有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

  3、(出示有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的幻燈片)自由讀幻燈片中的內(nèi)容,了解有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。

  4、讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)齊讀。

  5、現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題,齊讀課題。

  6、交流、簡(jiǎn)介作者。(出示課件內(nèi)容)自讀了解。

  二、檢查預(yù)習(xí),了解情況。

  1、集體交流課文的主要內(nèi)容。

  2、出示生詞,指名讀,集體訂正,再齊讀。

  三、整體感知,理清脈絡(luò)。

  1、自由讀課文,邊讀邊劃出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。想一想:文章是按什么順序來(lái)寫的?可分為幾個(gè)時(shí)間段?每個(gè)時(shí)間段分別是文中的哪幾個(gè)自然段?(課件出示要求)

  2、集體交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)(相繼出示有關(guān)的幻燈片)

  3、指名分時(shí)間段讀課文,想一想:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了這些重要日子的哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?同桌合作,劃出有關(guān)內(nèi)容,填寫表格。(出示表格)

  4、集體交流所填內(nèi)容。(出示表格內(nèi)容補(bǔ)充)

  5、說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié),從整體上給你留下了怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)(出示課件內(nèi)容)

  三、交流探討,感受年味。

  1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流匯報(bào)。

  (1)年的味道是爆竹的味道。

  A.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(指名讀有關(guān)內(nèi)容)(孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過(guò)小年,天一擦黑,鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)

  B.整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。(出示課件內(nèi)容)

  (2)年的味道是香甜的味道。

  A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過(guò)年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說(shuō)說(shuō)體會(huì)(充足、豐盛)。

  B.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過(guò)得有滋有味。(出示課件內(nèi)容)

  (3)年的味道是開心的味道。

  A.從正月初一的廟會(huì),元宵節(jié)的燈會(huì)中,我們感受到北京人輕閑、娛樂(lè)、高興的心態(tài)。

  B.結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春節(jié)中最令你開心的事。(出示課件內(nèi)容)

  (4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有地道的民俗中所包括的五味雜陳,但是,卻蘊(yùn)涵著最豐富的`傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。(出示課件內(nèi)容)

  四、品讀體味,感受民俗。

  1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

  2.師生合作讀第七自然段,聯(lián)系過(guò)年時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。(出示課文內(nèi)容)(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。)

  3、集體交流感受。(出示課件內(nèi)容小結(jié))

  4、學(xué)習(xí)本段首句的特點(diǎn)(總起句、中心句),以及由總到分的寫法,體會(huì)“萬(wàn)不得已”、“必定”等詞語(yǔ)在文中的含義。(先自己體會(huì),再集體交流,然后出示課件內(nèi)容小結(jié))

  5、除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把這種熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛表現(xiàn)出來(lái)。

  6、配《恭喜》樂(lè)曲,指名展示朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

  五、總結(jié):這節(jié)課,我們隨著老舍先生,了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,感受了北京春節(jié)的年味,明白了課文的寫作順序,理解了一些不懂的內(nèi)容。收獲真大。下一節(jié)課,我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié),進(jìn)行更進(jìn)一步的了解和學(xué)習(xí)。

  六、作業(yè)超市:說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗,并選取一樣,把它寫下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  北京的春節(jié)

  臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

  熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  一、回顧全文,情境導(dǎo)入

  1、唱歌謠想春節(jié),和老舍先生一齊初步感受了京味十足的北京春節(jié)。

  2、作者是按什么順序來(lái)寫的北京春節(jié)的呢都是什么時(shí)間你能不能按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么呢

  (課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過(guò)小年。除夕十分熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)

  3、北京的春節(jié)給你留下了什么印象(熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)

  4、出示本節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、分清詳略

  1、在這些日子的描述當(dāng)中,老舍先生把什么資料寫得比較詳細(xì),又把什么資料寫的比較簡(jiǎn)略呢快速默讀課文,把詳寫的資料用括號(hào)括起來(lái)。

  2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月初一、元宵)

  三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

  1、在詳寫的這些資料中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語(yǔ)句,結(jié)合自己過(guò)年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求

  2、學(xué)生自由讀

  3、學(xué)生交流:

  (一)臘八:(課件出示句子)

  “在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  從“家家都”都能夠看出節(jié)前人們的忙碌,對(duì)春節(jié)的重視。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)十分多,多得好像聚在一齊開展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)

  多么有意思啊!作者用形象生動(dòng)的比方,把臘八這天人們的忙碌描述得如此風(fēng)趣。板書:忙碌

  “把蒜瓣放進(jìn)醋里…..忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。

  (二)除夕

  1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

  除夕給你什么感覺(jué)呢板書:熱鬧

  3、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢

  ★人們的活動(dòng)“家家趕”“到處”“男女老少都”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了”“都”

  理解“守歲”:一重意思,年長(zhǎng)的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

  師:從這些詞語(yǔ)當(dāng)中,我們能夠看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  ★從味、色、聲的描述

  “到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

  師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描述,無(wú)不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

  3、除夕這天,你是怎樣過(guò)的呢打開記憶的閘門,讓我們分享你的快樂(lè)吧生自由說(shuō)

  小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說(shuō)著團(tuán)圓的故事。

  4、指導(dǎo)朗讀:想象著這熱鬧的.場(chǎng)面,有滋有味地把這一段讀讀。

  (三)正月初一:

  1、指名讀第八自然段課件出示:

  “正月初一”的光景怎樣與除夕截然不同

  “截然不同”什么意思形容兩種食物毫無(wú)共同之處。

  “正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢

  課件演示:“鋪戶……全城都在休息!

  這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢板書:悠閑

  2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在

  人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

  小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽?傊紱](méi)有閑著的,分明都是那么快樂(lè)簡(jiǎn)單自在。

  3、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)愿意讀出這簡(jiǎn)單自在的感覺(jué)。

  (四)元宵節(jié)

  1、誰(shuí)喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說(shuō),讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么(燈)

  2、再讀課文,把描述燈的語(yǔ)句畫出來(lái),讀一讀,看看能體會(huì)到什么

  3、學(xué)生匯報(bào)交流:

  “正月十五……紅火而美麗。”板書:紅火而美麗

  “有名的老鋪?zhàn)印适。”一連串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

  “家中也有燈…….叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗啊!

  師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

  課件演示:各種燈的圖片。

  4、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢

  小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說(shuō)課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”

  ——“這的確是完美而快樂(lè)的日子”

  四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描述的四個(gè)部分資料,感受了北京春節(jié)的溫馨而完美,那么好還又那些部分寫得比較簡(jiǎn)略呢再回顧課文看看。

  2、學(xué)生討論。為什么這樣寫這樣寫有什么好處嗎抓住主要特點(diǎn)來(lái)描述。突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。

  3、在我們的習(xí)作中也能夠運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描述的方法。使自己的作文更具特色。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、通過(guò)閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。

  1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、北京的春節(jié)是怎樣的?

  二、整體感知,初識(shí)大意。

  1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來(lái)。

  2、檢查生字讀音情況:

  出示課件

  (1)放鞭炮檢查。

  (2)對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  3、解決遇到的困難或問(wèn)題。你在讀文過(guò)程中,遇到了哪些困難提出來(lái)。

  4、小結(jié)。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  (一)自己默讀課文,邊讀邊想,北京的`春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

  快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。板書:臘月正月十九

  (二)學(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。

  1、默讀課文,找出喜歡的一個(gè)段,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

  2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后,師生評(píng)議。

  (三)學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

  1、默讀這一節(jié),過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?

  2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

  3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

  4、讀出喜歡的心情。指名讀。

  5、合作讀。

  (四)感受咱的春節(jié)與北京的春節(jié)有什么不同。

  1、學(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。

  2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

  教師小結(jié)。

  四、作業(yè)超市(自選一個(gè))

  1、寫一寫自己過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。

  2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。

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