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《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-09 10:27:16 對(duì)聯(lián) 我要投稿

(必備)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名老師,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

(必備)《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題:

  1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

  2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠)說(shuō)說(shuō)你的感受。

  二、整體感知,理清脈絡(luò):

  1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

  2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

  4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

  三、交流探討,感受年味:

  1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。

  2.全班交流匯報(bào):

  1)年的味道是爆竹的味道。

  2)年的味道是香甜的味道。

  3)年的味道是開(kāi)心的味道。

  4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  四、品讀體味,感受民俗:

  1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的'日子。

  2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。

  3.除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無(wú)眠。試著配《恭喜》樂(lè)曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià):

  春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得這樣開(kāi)心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。

  六、課后延伸:

  搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。

  板書設(shè)計(jì):

  14、北京的春節(jié)

  /除夕燈火不斷,吃團(tuán)圓飯,守歲

  春節(jié)的三次高潮—初一拜年,逛廟會(huì)

  正月十五放鞭炮,吃元宵

  教后記:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。

  1.聽(tīng)歌曲《恭喜》,回顧除夕。

  2.除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬(wàn)家樓閣月明中。

  二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火。

  1.如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

  2.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來(lái)體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

  3.通過(guò)朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。

  三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

  1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛(ài)。

  2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?

 。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來(lái)有條理地寫春節(jié),二是有詳有略)

  3.對(duì)比寫法。

  閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。

  1.拓展閱讀:

  閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

  春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn):

  2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

  3、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

  重難點(diǎn):

  品味老舍語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

  教前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一

  1、交流關(guān)于春節(jié)的資料。

  2、教師小結(jié)。

  3、默讀課文

  預(yù)設(shè)一:北京人是怎樣過(guò)春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

  4、圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動(dòng)?

  5、文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)?

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的回答有可能不按照時(shí)間的先后順序。

  6、快速瀏覽全文,按照年前,過(guò)年,年后找出相應(yīng)段落。

  二學(xué)文

  1、自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個(gè)詞來(lái)概括。

  2、把讓你感到人們忙碌的地方畫下來(lái)、

  3、交流

  4、知道朗讀

  5、從文章第一部分,你了解到那些習(xí)俗?

  6、聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時(shí)間都干些什么?

  三生齊讀第二部分

  預(yù)設(shè)二

  1、過(guò)年最大的特點(diǎn)是什么?

  2、過(guò)年時(shí)重點(diǎn)寫了那幾個(gè)日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。

  3、除夕可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,那時(shí)一番怎樣的景象?

  4、你仿佛看到了什么?

  5、師小結(jié):除夕是一種喜慶,團(tuán)圓的熱鬧。

  初一

  1、指名讀第九自然段

  初一全城都在休息,人們都在干什么?

  2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

  3、師小結(jié):

  生觀看廟會(huì)圖,理解什么是廟會(huì)。

  4、師總結(jié)并出示:初一悠閑快樂(lè)

  5、指導(dǎo)朗讀

  正月十五

  預(yù)設(shè)三:

  1、“元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了!贝吻,什么時(shí)候出現(xiàn)過(guò)高潮?

  2、從“又”字中你體會(huì)到什么?

  3、北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過(guò)一浪,正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪?自由讀11——12自然段。

  4、找出文中描寫花燈的句子,抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生有可能不按文章先后順序去找,教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。

  5、出示燈展圖

  6、除了這么多美麗的燈,還有什么?

  總結(jié)十五燈火美麗

  7、齊讀11——12自然段。

  四師導(dǎo)讀13自然段

  過(guò)了元宵節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,老北京的人們又開(kāi)始了新一年的忙碌,一切又恢復(fù)了平靜,但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

  五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  六

  1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,比較同是過(guò)年,這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同?

  2通過(guò)三篇習(xí)作的對(duì)比,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)?

  北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3、體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

  學(xué)情分析:

  六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說(shuō)中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1、播放音樂(lè)《新年好》,并出示課件1。

  師:聽(tīng)著這音樂(lè),你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節(jié)的情景呢?你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節(jié)的'事。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

  2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說(shuō):百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗,F(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)

 。1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

 。2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?

  2、全班交流。

 。1)播放課件3:我會(huì)讀臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)

 。2)學(xué)生各抒己見(jiàn),教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

  三、深入理解課文,小組合作。

  1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。

  2、全班交流。

 。1)了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。

  北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開(kāi)頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?梢(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)

 。2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八、除夕】正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。

  3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))

  4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。

  教師強(qiáng)調(diào),聽(tīng)好研究的規(guī)則:哪組找得快,我們就先來(lái)研究哪部分的內(nèi)容,并先給本組加上第一顆星,明白嗎?

  四、品讀課文,體會(huì)過(guò)年的氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語(yǔ)段,邊想一想:

  (1)、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

 。2)、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)

  2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。

 。1)、抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

 。2)、抓除非,萬(wàn)不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

  3、指導(dǎo)品讀正月初一。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

  (1)、正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

  (2)、正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

  (3)、你逛過(guò)廟會(huì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。播放課件8、9逛廟會(huì)

  4、指導(dǎo)品讀元宵。

  出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。

 。1)、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

  燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

 。2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)

  5、師小結(jié):

 。1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。

 。2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  五、拓展延伸,學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

  1、時(shí)間過(guò)得真快啊,一眨眼,到了正月十九,北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開(kāi)始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。

  2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。

  六、作業(yè)超市

  1、小練筆:(出示課件13)

  結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1掌握本課生字詞,積累詞語(yǔ)“翡翠”、“萬(wàn)象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬(wàn)不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

  4、提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  2、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  感情朗讀法、讀議結(jié)合法。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、有關(guān)老舍的資料。

  2、描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、暢談春節(jié),導(dǎo)入課文

  1、同學(xué)們,春節(jié)是中華民族最重要的節(jié)日。我們是怎么過(guò)春節(jié)的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),在春節(jié)里,我們都要做些什么呢?

  2、童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。

  3、同學(xué)們,今天,讓我們跟隨老舍先生,一起走進(jìn)老北京的春節(jié),感受一下京味十足的、獨(dú)特的民風(fēng)民俗的年文化。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了老舍先生的一些作品,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  老舍(l899、2、3—1966、8、24),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍,陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè),被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品,由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載,立刻震動(dòng)文壇。

  二、初讀課文,整體感知

  1、布置先生自讀課文。

  要求:

 。1)、借助課文注音和工具書解決課文生字詞,將課文讀準(zhǔn)確,讀流利。

  (2)、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子?

  2、指名讀課文,每人讀一個(gè)自然段。(相機(jī)正音)

 。1)讀下列詞語(yǔ):

  初旬臘八粥蒜瓣翡翠醋臘月雜拌兒榛子蜜餞麥芽糖鞭炮通宵

  守歲水滸傳小販除夕黏嫻熟走馬燈宮燈分外逛街元宵天橋

 。2)說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思:

  初旬

  臘月

  除夕

  守歲

  天橋

  3、讀完課文,老北京的春節(jié)給你留下的整體印象是怎樣的?

  熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓、祥和等

  4、討論交流:課文描寫了春節(jié)中哪些重要的日子?

  三、再讀課文,感受過(guò)年的味道

  1、北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?

  2、了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。師:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的`過(guò)程為線索))。

  3、北京人的春節(jié)過(guò)得又熱鬧又喜慶,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看能不能找到年的味道,能找到哪些年的味道?

  4、那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠)

  5、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過(guò)年的味道。

  熬臘八粥;泡臘八蒜;買雜拌兒;吃又甜又粘的糖;臘月二十三那天,還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足;除夕夜,家家做年菜,到處都是酒肉的香味;家家都要吃餃子;正月十五吃元宵。

  6、人們過(guò)年的時(shí)候快樂(lè)嗎?從哪些地方可以看出來(lái)?

  春節(jié)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是大事,對(duì)于大人們來(lái)說(shuō)也是大事。家家忙過(guò)年,人人都?xì)g喜。孩子們可以盡情地吃、玩、樂(lè),大人們也是忙著準(zhǔn)備過(guò)年吃的、穿的、用的,還有逛天橋、逛廟會(huì)、聽(tīng)?wèi)、做燈籠等豐富多彩的活動(dòng)。由此可以看出人們過(guò)年時(shí)的心情是多么快樂(lè)。

  四、展示讀課文,升華感受

  通過(guò)閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了。老北京人過(guò)春節(jié)過(guò)得這樣豐富多彩,我們就應(yīng)該通過(guò)有感情的朗讀來(lái)細(xì)細(xì)品味這熱鬧、祥和、喜慶又團(tuán)圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子。

  1、學(xué)生有感情地誦讀課文。

  2、學(xué)生自我展示誦讀情況。

  3、師生共同評(píng)議朗讀情況。

  4、把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來(lái)與大家共賞。

  五、布置作業(yè)

  1、文中有許多描寫春節(jié)熱鬧、喜慶的場(chǎng)面,找出來(lái)并有感情地朗讀。

  2、課后搜集不同地區(qū)的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著也編首童謠。

  板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  ——獨(dú)特的民俗文化

  臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——正月十九

  熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、通過(guò)閱讀,能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子。

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。

  1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎?談?wù)勛陨淼腵想法。

  2、老北京的春節(jié)是怎樣的?

  二、整體感知,初識(shí)大意。

  1、自身讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來(lái)。

  2、檢查生字讀音情況:出示課件

  (1)放鞭炮檢查。

 。2)對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  3、解決遇到的困難或問(wèn)題。

  你在讀文過(guò)程中,遇到了哪些困難提出來(lái)。

  4、小結(jié)。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬┳陨砟x課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

  快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說(shuō)一說(shuō)。

  板書:臘月正月十九

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。

  1、默讀課文,找出喜歡的一個(gè)段,劃出表示熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表示出熱鬧。

  2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后,師生評(píng)議。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

  1、默讀這一節(jié),過(guò)元宵節(jié)熱鬧表示在哪些方面?

  2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

  3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

  4、讀出喜歡的心情。指名讀。

  5、合作讀。

 。ㄋ模└惺茉鄣拇汗(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

  1、學(xué)生聯(lián)系自身過(guò)春節(jié)的情況談一談。

  2、交流自身搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

  教師小結(jié)。

  四、作業(yè)超市(自選一個(gè))

  1、寫一寫自身過(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。

  2、搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教材說(shuō)明:

  本課為人教六年級(jí)下冊(cè)第2單元“中華民風(fēng)民俗”的開(kāi)篇之作。文章改編自著名作家老舍先生的同名作品,描寫的是富有老北京特色的春節(jié)風(fēng)俗,充分展示了老北京春節(jié)的隆重、熱鬧、溫馨、美好的氣氛。學(xué)習(xí)此文時(shí),孩子剛過(guò)完春節(jié)返校,現(xiàn)實(shí)的感受有助于孩子理解文本。此外,本文樸素平實(shí),文字富有京腔京韻,具有濃厚的老舍“俗白”文風(fēng),再加上條理清晰,脈絡(luò)鮮明,詳略得當(dāng),正是孩子習(xí)作難得的范文。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)閱讀了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.能體會(huì)課文的寫法。

  課時(shí):需2課時(shí)完成。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,探源“年”字。

  1.教師展示甲骨文的“年”字,請(qǐng)孩子口頭描繪字形并且猜測(cè)此為何字?

  生:像樹(shù)上結(jié)了果子,是“年”字。

  2.教師告知孩子“年”字的歷史和傳說(shuō)。(“年”的概念來(lái)自農(nóng)業(yè)。古時(shí)人們把谷物生長(zhǎng)周期稱為“年”!墩f(shuō)文》中就明確標(biāo)注:年,谷熟也。后來(lái)人們約定成俗地將一年中春至之始,農(nóng)人最為悠閑的日子定為“年”,也就是后來(lái)的“春節(jié)”。當(dāng)然,民間也有關(guān)于“年”是怪獸的傳說(shuō),已經(jīng)是膾炙人口,婦孺皆知了。)

  3.以“年”字導(dǎo)入新課(今天,我們就學(xué)習(xí)老舍先生于1951年發(fā)表的《北京的春節(jié)》,一起來(lái)感受這京味十足的“年”吧。)

  二、繪制坐標(biāo),理清“年”線。

  1.自由讀通全文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌可互讀檢查。

  2.教師在黑板上出示“年”的坐標(biāo)(圖略)

  臘八 除夕 正月十九

  學(xué)生合作在課文找出作者所提到的和“年”有關(guān)的時(shí)間,標(biāo)注在坐標(biāo)軸的下方,之后將和時(shí)間相對(duì)應(yīng)的過(guò)年事件寫在坐標(biāo)軸的上方。

  3.依據(jù)坐標(biāo)軸劃分段落,概述段落大意,理清課文脈絡(luò),掌握作者依時(shí)間推進(jìn)的寫作順序。

  4.依據(jù)坐標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生感知作者對(duì)繁瑣春節(jié)諸事的詳略處理。

  三、品文漫談,細(xì)嚼“年”味。

  1.暢談:初讀課文后,北京的“年”給你留下怎樣的印象

  生1:熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓……

  生2:春節(jié)兩大形容詞:清閑、忙碌:所謂清閑,在過(guò)年的時(shí)候最閑,不用收割莊稼、施肥、或播種,因?yàn)闀r(shí)候不對(duì),想干也干不成;所謂忙碌,大家伙兒買這個(gè)買哪個(gè),四處采購(gòu),四處拜年逛廟會(huì)、看花燈、洗宅子等,所以人們忙碌。

  2.鼓勵(lì)孩子細(xì)讀文本,做好“批注”。(書讀百遍,其義自現(xiàn)。同樣一篇文章,不同的讀者讀后會(huì)有不同的感受;同一個(gè)讀者,每讀一遍,感受也不想同。老舍先生這篇文章的字里行間,都彌漫著濃濃的“年”味。請(qǐng)大家再次回到文中,選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,品一品。作為一個(gè)南方的讀者,看看這京味十足的“年”留給你的是什么味道呢?一邊讀,一邊提筆結(jié)合自己的`感受做好批注。)

  3.孩子匯報(bào)感受,并配合朗讀相關(guān)語(yǔ)句。

  生1:“年”有些火藥味。(孩子們準(zhǔn)備過(guò)年……買爆竹;臘月二十三過(guò)小年,……鞭炮就響起來(lái);除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一……爆竹紙皮;元宵節(jié)……在家有聲有光地玩耍。)

  生2:“年”有些餃子味。(過(guò)年時(shí),家家吃餃子。把蒜瓣……吃餃子用。)

  生3:“年”有食品的香甜味。(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜……準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;正月十五……必須吃元宵啊。)

  生4:“年”有古老的味道。(文中各種民俗,有的現(xiàn)在不常見(jiàn),有的南方地區(qū)沒(méi)有,屬于北方特色。)

  生5:“年”有歡樂(lè)味。(文中大人、小孩的快樂(lè);廟會(huì),元宵燈會(huì)等。)

  生6:“年”有些汗味兒:北京有句俗語(yǔ)“下雪不冷,化雪冷”,春節(jié)時(shí),北京一般是大雪紛飛,而廟會(huì)上又是人頭攢動(dòng),每人出點(diǎn)汗,整個(gè)春節(jié)不就是汗味的嗎?)

  四、指導(dǎo)朗讀,凸現(xiàn)“年”味。

  1.回讀全文,尋找自己感覺(jué)“年”味最濃的段落,多讀幾遍。

  2.個(gè)別學(xué)生展示朗讀。

  3.教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子欣賞“除夕”、“元宵”兩個(gè)部分,指導(dǎo)集體朗讀。

  A、今夜無(wú)眠話“除夕”。

  (1)集體朗讀“除夕”部分

 。2)引導(dǎo)學(xué)生理解“除夕真熱鬧”。

  生1:體現(xiàn)在大家做相同的事:家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。

  生2:體現(xiàn)在大家都很興奮:家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲。

  生3:體現(xiàn)在濃濃的親情:在外邊的做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。

 。3)教師指導(dǎo)孩子朗讀:(除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。)

  B、萬(wàn)家燈火鬧“元宵”。

 。1)集體朗讀“元宵”部分。

 。2)感受元宵燈多。

  生1.種類多:有的……有的……有的……有的……還有。

  生2.?dāng)?shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。

  生3:觀燈的人多,熱鬧。

 。3)指導(dǎo)孩子朗讀,表現(xiàn)元宵的熱鬧。

  4.口語(yǔ)表達(dá)。(學(xué)習(xí)課文的“俗白”表達(dá),結(jié)合文本內(nèi)容,嘗試以導(dǎo)游身份,向未到過(guò)北京的旅客介紹“除夕”或者“元宵”。)

  五、領(lǐng)略表達(dá),共敘“年”話。

  1.引導(dǎo)學(xué)生暢談:作家的語(yǔ)言文字給你留下怎樣的感覺(jué)。

  生:詼諧、輕松、幽默……如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂(lè)的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。

  2.對(duì)比不同的表達(dá),形成多種感知。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法或語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同。

  3.鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)其中一種表達(dá)方式,結(jié)合自己的語(yǔ)言習(xí)慣,口述自己本地的過(guò)年情形。

  六、課后拓展,活動(dòng)延“年”。

  1.制作關(guān)于春節(jié)的小報(bào)。

  2.結(jié)合自己的春節(jié)經(jīng)歷,寫一篇作文。

  3.了解各地過(guò)春節(jié)的不同風(fēng)俗,互相交流。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,領(lǐng)悟到民俗背后的文化。

  2、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  本課的教學(xué)難點(diǎn):作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的寫作順序和方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ),回顧課文內(nèi)容

  2、給這些詞語(yǔ)排序,找出文章的寫作順序(時(shí)間順序)

  3、導(dǎo)入課文:老舍先生僅用了一千多字就把老北京過(guò)春節(jié)的一幅幅歡樂(lè)喜慶的畫面呈現(xiàn)了出來(lái)。那么他是怎么寫的呢?我們來(lái)了解一下。

  4、出示自學(xué)提示:

  (1)、默讀課文,想一想:北京的春節(jié)給你印象最深的是什么?

  (2)、認(rèn)真閱讀感受深的部分,請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出批注。

  (3)、練習(xí)有感情朗讀。

  二、深入課文,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法

  (一)、對(duì)照自學(xué)提示,自學(xué)課文

  (二)、交流匯報(bào),提示學(xué)生要按照時(shí)間的順序來(lái)匯報(bào),交流過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合。

  1.臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

  (1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到臘八粥材料的豐富及作者運(yùn)用到了打比方的方法讓我們感受到了臘八粥不僅材料豐富,還表達(dá)了豐收的景象,是豐收的代表。

  (2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。

  2.除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì)。

  (1)從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì)!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué)”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  (2)從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì)!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見(jiàn)老舍先生描寫的細(xì)膩。

  3.正月初一。主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì)。

  (1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開(kāi)張。

  (2)人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿。小販們(cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒(méi)閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  4.元宵。主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì)。

  (1)勾畫出寫燈的語(yǔ)句,自由朗讀體會(huì)。

  (2)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

  (3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?

  為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的'段落結(jié)構(gòu)。

  三、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

  四、引人資料 感悟深情

  這篇文章是老舍先生離開(kāi)了北京25年之后再次回到北京所寫的文章,充滿了他對(duì)北平春節(jié)的向往與喜愛(ài)。通過(guò)引入老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,進(jìn)而感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛(ài)北平的深深情感。

  五、拓展延伸

  自由交流說(shuō)一說(shuō)自家都是怎么過(guò)春節(jié)的。

  六、總結(jié)全文

  春節(jié)是我們國(guó)家特有的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,各種習(xí)俗一直延續(xù)到今天,延續(xù)到我們的身邊,它已經(jīng)不僅僅是一個(gè)節(jié)日了,更是我們所特有的一種文化,這種文化一定會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去,延續(xù)到將來(lái)的。

  七、板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  臘八 慶豐收

  二十三 求平安

  有詳 除夕 共團(tuán)圓 美好

  有略 初一 送祝福 期望

  十五 好兆頭

  十九

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  【教材分析】

  春節(jié),是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者——著名語(yǔ)言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,知道多音字“假”的用法,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

  2、品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課出示歌謠

  同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?1小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)讀了這首兒歌,你有什么感受?老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景,題目就叫:北京的春節(jié)。板書課題。

  老舍,(1899~1966),中國(guó)現(xiàn)代著名作家,戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。代表作有:長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《龍須溝》《茶館》等。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》、,獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。老舍的文學(xué)語(yǔ)言通俗淺易、樸實(shí)無(wú)華、幽默詼諧,具有較強(qiáng)的北京韻味。

  二、初讀課文,整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來(lái),同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來(lái)。

  1、整體感知:說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  2、交流讀懂的地方和不懂的地方:⑴在學(xué)習(xí)過(guò)程中,自己讀懂了哪些地方?如:臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說(shuō)的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說(shuō)的過(guò)年。初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開(kāi)頭十天。⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來(lái),大家一起解決。如:空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。逛天橋:不是逛我們平常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說(shuō)書的,還可以買賣各種東西等。殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。交流匯報(bào),

  3、默讀課文,合作填表:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái),填在表格的.左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:⑴請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊對(duì)照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記⑵根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序)教師隨機(jī)板書:臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九(開(kāi)始)(高潮)(結(jié)束)

  4、你覺(jué)得哪些段落寫得最有趣?自己找出來(lái)讀一讀、主要內(nèi)容:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過(guò)小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。

  三、分清詳略,練習(xí)朗讀

  1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?⑴⑵默讀思考:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號(hào)。集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。自由練讀。展示朗讀:你覺(jué)得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

  四、深入詳寫片段

  感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過(guò)年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。整個(gè)交流過(guò)程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語(yǔ)言的魅力。交流重點(diǎn)如:1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜:⑴熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到老舍先生語(yǔ)言的通俗和有趣。⑵泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語(yǔ)言簡(jiǎn)練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語(yǔ)言的魅力。

  2、除夕,抓住總起句“除夕真熱鬧”來(lái)體會(huì):⑴從人們活動(dòng)的角度來(lái)體會(huì):“家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué)”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。⑵從“味、色、音”的角度來(lái)體會(huì):“到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見(jiàn)老舍先生描寫的細(xì)膩。

  3、正月初一,主要通過(guò)人們的活動(dòng)來(lái)體會(huì):與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開(kāi)張。人們的活動(dòng):男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕P∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛(ài)逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒(méi)閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  4、元宵,主要通過(guò)對(duì)燈的描寫來(lái)體會(huì):勾畫出寫燈的語(yǔ)句,自由朗讀體會(huì)。談?wù)勛约旱捏w會(huì):燈的數(shù)量多,從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。⑶老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂(lè)的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。

  五、回顧全文

  體會(huì)詳寫略寫的好處引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處

  六、布置作業(yè),課外拓展

  1、自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2、春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗中選擇編寫。

  七、板書設(shè)計(jì)

  北京的春節(jié)

  臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九(開(kāi)始)(高潮)(結(jié)束)

  熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  學(xué)習(xí)目標(biāo) :

  1.會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

  一、談話引題。

  1、老師給你們帶來(lái)一首歌,想不想聽(tīng)?知道里面說(shuō)的什么節(jié)日嗎?(春節(jié))喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  2、提起春節(jié)有說(shuō)不完的話題,今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)。板書:北京的春節(jié) 學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、自由地朗讀課文,把自然段標(biāo)出來(lái),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  二、檢查

  1、出示生字詞語(yǔ),檢查學(xué)生字詞掌握情況。

  2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。(熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓)

  三、整體感知,理清脈絡(luò)

  1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開(kāi)始了(板書臘月),一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間,到了什么時(shí)候,春節(jié)就結(jié)束了? 下面老師請(qǐng)你們默讀,請(qǐng)快速地瀏覽,找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子,做上標(biāo)記。開(kāi)始。

  2、都畫好了吧,咱們一起來(lái)交流交流。

  照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了,首先第一個(gè)好日子是( )…… 生交流,教師板書:臘八 臘月二十三(小年)除夕 正月初一 正月十五

  可見(jiàn),北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月,那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢,很有條理,這就是按什么順序?qū)懙模浚ò鍟簳r(shí)間順序)。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子.(學(xué)生說(shuō)師作出標(biāo)記)

  四、品讀課文

  1、在老舍爺爺詳寫的這四天中,你最喜歡的是哪天呢?下面請(qǐng)同學(xué)們深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過(guò)年的感受,做一些批注,和大家交流交流。

  2、師:畫完了嗎?哪位同學(xué)能和大家交流一下?

 。1)臘八

  學(xué)生交流 :

  1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?(鰲臘八粥 泡臘八蒜)

  2、師配合圖片。 (那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎?那老舍先生是怎么形容的?感覺(jué)到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人?)

  師:臘八蒜你們見(jiàn)過(guò)嗎?老舍先生又是怎么描寫的?能讀讀嗎?

  師:聽(tīng)了有什么感受,試想象。

 。2)除夕,生交流。

  “ 守歲”是什么意思,你們明白了嗎?

  古代守歲有兩種含義:年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”,有珍愛(ài)光陰的意思,年輕人守歲,是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說(shuō),守歲就是象征把病疫等驅(qū)走,期待新的一年吉祥如意。 吃著美味可口的飯菜,聽(tīng)著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景?生試說(shuō)。

  這是一種普天同慶的熱鬧,這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,這是一種合家團(tuán)圓的熱鬧,一起來(lái)讀出這種熱鬧。

 。3)大年初一

  初一的景象和除夕相同嗎?( 除夕的晚上是熱鬧的,貼年畫,穿新裝,紅紅的對(duì)聯(lián),日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的,人們可以逛廟會(huì),騎毛驢,看美景,還可以買自己喜歡的玩具。所以說(shuō)大年初一的景象和除夕截然不同。)我們請(qǐng)男生和女生分別來(lái)讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰(shuí)讀得好! 學(xué)生評(píng)價(jià)。 師小結(jié)。

 。4)元宵節(jié)

  除夕,大年初一過(guò)后,元宵節(jié)到了,春節(jié)的.高潮到了。哎,同學(xué)們,除夕和大年初一就夠熱鬧了,老舍爺爺卻說(shuō)更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀11—12自然段,找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

  1、老北京的燈我們是看不到了,那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。

  2、觀看幻燈片(各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,令人耳目一新,誰(shuí)能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀)。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?

  老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來(lái)讀一讀這首童謠。

  老北京,過(guò)春節(jié),臘月初旬就開(kāi)忙。 臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過(guò)小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開(kāi)張,店里伙計(jì)并不忙。 正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過(guò),大家做事又照常。

  六、拓展延伸

  不同地區(qū)的人過(guò)春節(jié)的有不同的習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  七、板書設(shè)計(jì):

  北京的春節(jié)

  臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九

  熱鬧喜慶 祥和 團(tuán)圓

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,出示課題

  1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

  2.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。板書課題,齊讀。

  3、簡(jiǎn)介作者老舍

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)老舍有哪些了解?(抽)

  我們學(xué)過(guò)他的哪些文章?你覺(jué)得他的語(yǔ)言怎么樣?

  你還看過(guò)他的哪些作品?表?yè)P(yáng):愛(ài)讀書的孩子。

  師補(bǔ)充小結(jié):看來(lái)大家課前下了不少工夫,對(duì)作者已經(jīng)相當(dāng)了解。 我們讀老舍的文章,猶如同一位長(zhǎng)者拉家常、講故事一樣親切有味。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知,理清脈絡(luò)

  1.檢查生詞讀音。(課件)

  2、小組互相檢查導(dǎo)學(xué)案中字詞的寫法。教師巡視,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字。

  3.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

 。ㄒ龑(dǎo):你可以用 “我覺(jué)得北京的春節(jié)是個(gè) 的春節(jié)”的形式說(shuō)話)

  (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

  4、北京這熱鬧、喜慶的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束呢?(課件:臘月初八 正月十九)

  5、師小結(jié)過(guò)渡:北京的春節(jié)時(shí)間這么長(zhǎng),那作者寫了哪些重要日子的活動(dòng)?請(qǐng)小組同學(xué)交流導(dǎo)學(xué)案中的第 個(gè)問(wèn)題。(表格一題)

  6、師巡視指導(dǎo),小結(jié):大家的表格填得特別好,看來(lái)大家是用心用腦得讀書,這才是真正的讀書。

  7、師:根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(板書:時(shí)間順序)

 。ㄕn件依次出現(xiàn)時(shí)間:臘月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五)

  小結(jié):這么多的習(xí)俗,一定要按順序?qū),別人才能看清楚,所以說(shuō)寫文章得有順序,讀文章也要理清寫的順序。

  8、(指著屏幕)這些日子每天都有豐富的民俗活動(dòng),作者是否每天都筆墨均勻地寫出來(lái)?哪幾天寫得詳細(xì)具體?(根據(jù)交流板書:除夕、初一、元宵)

  是啊,寫文章就是應(yīng)該有詳有略,詳略得當(dāng)。(板書:詳略得當(dāng))

  三、交流探討,感受年味

  1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,老舍筆下的北京人過(guò)年是這樣熱鬧、開(kāi)心,連字里行間都彌漫著濃濃的年味。來(lái)!小組內(nèi)把你畫的有年味的句字讀讀,再說(shuō)說(shuō),你品出了年的什么味道?

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流匯報(bào)

  同學(xué)們交流得真投入,誰(shuí)先來(lái)說(shuō),你品出了年的什么味道?

  預(yù)設(shè)一:年的味道是爆竹的味道

  a.師:爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?

 、 孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,第二件大事就是買爆竹,特別是男孩子們;

 、 (臘月二十三過(guò)小年)天一擦黑,鞭炮就響起來(lái),便有了年的味道;

  師:“天一擦黑,鞭炮就響起來(lái)”,為什么不等到天黑呢?是啊 ,孩子們?cè)缇团瓮旌诜排冢,天一擦黑,他們就迫不及待地點(diǎn)燃了鞭炮。

  ③ 除夕鞭炮聲日夜不絕;

  師:白天有人在放,晚上有人——在放,時(shí)時(shí)都有人——在放。這就是作者所說(shuō)的——“日夜不絕”,那絕是什么意思?(生:停)。日夜不絕的鞭炮聲讓這年的味道更濃了。

  ④ 正月初一,鋪戶都上了板子,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;

  師:那幾天的鞭炮紙沒(méi)人去掃,記得我爸爸說(shuō):掃走了它們就掃走了一年的好運(yùn)。所以就讓它們那么隨意堆著。同學(xué)們,老舍是一位語(yǔ)言大師,從他看似隨意的一個(gè)字你都能品出他用語(yǔ)的精妙。你看這“堆”字你讀出了什么?(爆竹紙皮很多,與前邊的日夜不絕相照應(yīng))嗯,對(duì)好的文章就要這樣咬文嚼字,寫文那更得選用最有表現(xiàn)力的.詞,這詞不一定是華麗的,但一定是最準(zhǔn)確的表達(dá)出想要表達(dá)的意思的。

  ⑤ (正月十五元宵節(jié))小孩子們買各種花炮燃放,即使不跑到街上去淘氣,在家種照樣有聲有光地玩耍。

  師:整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過(guò)年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說(shuō)中恐嚇叫“年”的怪獸無(wú)關(guān)了。

  誰(shuí)繼續(xù)交流:你品出了年的什么味道?

  預(yù)設(shè)二:年的味道是香甜的味道

  (生說(shuō)食物的味道,即引導(dǎo):食物聞著香,吃到心里感覺(jué)甜甜的)

  a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過(guò)年時(shí)都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。)。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味1、“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

  2、“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  從“色味雙全”引導(dǎo)!吧薄玺浯,味——酸中帶辣。換成“臘八蒜綠綠的,又酸又辣,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!边@樣好不好?

  是的,這臘八蒜讓老舍先生這樣生動(dòng)地寫出來(lái),讓我們沒(méi)吃過(guò)的人也禁不住要流口水了。

  b.人們一年辛苦勞動(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,這年過(guò)得有滋有味。這年還是什么味道呢?

  預(yù)設(shè)三:年的味道是開(kāi)心的味道,幸福的味道,團(tuán)圓的味道……(學(xué)生盡情交流)

  4、總結(jié):《北京的春節(jié)》在老舍筆下如一幅〈清明上河圖〉,將老北京的春節(jié)風(fēng)俗展現(xiàn)在人們的面前。或工筆細(xì)描,或大筆寫意,意韻豐厚,越讀越覺(jué)得意味雋永,有余音繞梁的感覺(jué)。

  四、品讀體味,感受民俗

  1、快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶,給你印象最深的日子。反復(fù)讀一讀,體會(huì)作者用詞的精妙,可以在旁邊做批注,也可以用符號(hào)標(biāo)注。(除夕和正月十五)

  2. “除夕真熱鬧”。 你從哪些詞語(yǔ)感受到這熱鬧?你想怎么樣把這種熱鬧讀出來(lái)?讀著讀著,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面?(讓學(xué)生體會(huì)除夕的熱鬧及親人團(tuán)聚的那種親情文化)

  大家說(shuō),這是一種什么樣的熱鬧?(抽答)

  (是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒(méi)有什么人睡覺(jué),都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬(wàn)不得已,必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。)(通過(guò)品讀詞語(yǔ)體會(huì)熱鬧)

  引讀法,指導(dǎo)反復(fù)讀(a這是熱鬧的除夕b這是喜慶的除夕c這是團(tuán)圓的除夕)

  3.配《恭喜》樂(lè)曲朗讀,體會(huì)“除夕真熱鬧”。

  除夕真熱鬧,當(dāng)這些文字隱身后你還能說(shuō)出這熱鬧嗎?

  家家 ,到處是 。男女老少都 ,門外 ,屋里 ; -家家 , ,鞭炮聲 。除了 ,沒(méi)有 ,都要 ;在外邊的做事的人,除非 ,必定 。(背誦)

  五、小結(jié)與課堂練習(xí):

  過(guò)年,講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,有著濃郁的民族特色,是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡,正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié),用簡(jiǎn)短的話談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

  學(xué)生交流。

  六、作業(yè):

  《北京的春節(jié)》讓我們重溫了老北京這十足的年味,課后我們同學(xué)再去搜集一下我國(guó)各地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,試著自己研讀一下本課中春節(jié)的另外兩個(gè)高潮,細(xì)細(xì)口味老舍筆下的春節(jié)。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  3、通過(guò)閱讀,能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子。

  4、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  能夠通過(guò)閱讀,找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng),體會(huì)作者熱愛(ài)北京,熱愛(ài)生活的思想感情。

  課時(shí)劃分

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、說(shuō)春節(jié),談北京

  1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)的情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

  2、說(shuō)說(shuō)對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

  3、教師導(dǎo)入:是呀,北京是一座歷史悠久的文化古城,是我們國(guó)家的首都,那里的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的呢?

  二、自讀課文,合作認(rèn)字

  1、教師提出要求,學(xué)生讀課文。

 。1)找出課文的生字詞語(yǔ)。

 。2)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、學(xué)習(xí)生字

 。1)教師出示生字詞語(yǔ)、卡片,學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

 。2)同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

 。3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

 。4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,進(jìn)行生字讀音及書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

 。5)讀課文,感知內(nèi)容,在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

  三、整體感知,理清條理

  1、指名分段讀,其他評(píng)價(jià)。

  2、學(xué)生自讀。

  3、學(xué)生齊讀。

  4、學(xué)生自由讀,完成練習(xí):找出描寫春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的段落。

  5、指名反饋。

  6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

  7、讀課文。

  四、激發(fā)興趣,小組合作學(xué)習(xí)

  1、教師:同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)你們讀完課文后,對(duì)北京春節(jié)的感受嗎?(學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解:熱鬧、高興、有趣等)

  2、教師導(dǎo)入,激發(fā)興趣:是啊,北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦,他們都做了什么,春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢?

  3、教師出示表格,讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),完成表格。

  時(shí)間

  活動(dòng)

  你的感受

  開(kāi)始

  高潮

  結(jié)束

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、教師:通過(guò)上節(jié)的讀文,我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟,自由發(fā)言)

  2、作者從哪三方面具體介紹了北京過(guò)春節(jié)的情景?(開(kāi)始、高潮、結(jié)束)

  3、學(xué)生齊讀課文。

  二、反饋?zhàn)詫W(xué),理解課文,體會(huì)情感

  (一)體會(huì)開(kāi)始時(shí)的忙碌、快樂(lè)。

  1、指導(dǎo)反饋:北京人開(kāi)始過(guò)春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候?(臘月初到元宵上市前)

  2、集體反饋,人們都干什么呢?(學(xué)生自由反饋)

  3、教師進(jìn)行歸納、整理。(孩子們、大人們)

  4、大家一起讀一讀課文25自然段。

  5、自由地說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(忙碌、快樂(lè))

  6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ),讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

  7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。

  8、聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你們家過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢?

  (二)體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

  1、指名反饋:時(shí)間?

  2、指名讀一讀,其他思考:高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么?

  3、指名反饋:熱鬧。

  4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的'?

  5、學(xué)生自由反饋。

  6、教師播放錄像,讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

  7、讀文,說(shuō)說(shuō)元宵一到,讓老北京熱鬧起來(lái)的主要是什么節(jié)目?(燈展)

  8、找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。

  9、引導(dǎo)想像,還會(huì)有哪些花燈呢?

  10、拓展延伸,結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料,說(shuō)說(shuō)老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)?

  (三)體會(huì)結(jié)束后的忙碌。

  1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

  2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過(guò)后,人們都干什么去了?

  3、教師小結(jié):所以說(shuō)春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候,春節(jié)一結(jié)束,每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說(shuō)一年之計(jì)在于春。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、感情朗讀,讀中體會(huì)情感。

  2、仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料,深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

  附板書設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。(根據(jù)學(xué)情而定)

  2、課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間)

  3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過(guò)的?說(shuō)出各個(gè)時(shí)間段都有些什么習(xí)俗。(參見(jiàn)上節(jié)課的表格)

  二、了解其他習(xí)俗,體會(huì)北京的年味兒

  北京的春節(jié),除夕那一天可是熱鬧得不得了,爆竹聲聲迎新春,對(duì)聯(lián)條條慶春來(lái),家家團(tuán)圓共守歲,紅紅火火過(guò)大年。那么其他的日子呢?其他的日子也一樣讓人印象深刻,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,你從其他節(jié)日又能體會(huì)到怎樣的年味兒,旁注在書中。

  交流反饋,點(diǎn)明每個(gè)日子獨(dú)有的滋味,穿插朗讀,體會(huì)語(yǔ)言特色。

  初一:全城休息體現(xiàn)出悠閑。

  廟會(huì)里應(yīng)有盡有,大家愛(ài)逛廟會(huì)體現(xiàn)出富足祥和。

  比賽不為爭(zhēng)第一體現(xiàn)出閑適隨意。

  小結(jié):初一與除夕相比,一樣喜慶一樣歡樂(lè),但滋味卻大有不同,如果說(shuō)除夕是一頓大餐,那么初一就是隨意小點(diǎn)了。所有的人都給自己放了大假,隨意地走親訪友逛廟會(huì),在那一天,沒(méi)有生活的壓力,沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)的壓力,有的.只是那份無(wú)憂無(wú)慮的悠閑。

  元宵:各處都張燈結(jié)彩,燈火通明體現(xiàn)出喜慶。

  小孩放花炮體現(xiàn)出熱鬧。

  必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。

  小結(jié):相比較初一的閑適隨意,元宵則多了一份熱鬧。這是一個(gè)燈火通明充滿著夢(mèng)幻色彩的日子,這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子,這是一個(gè)全家團(tuán)圓充滿著溫馨和幸福的日子。

  臘八:家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究,體現(xiàn)了一份隆重。

  小結(jié):春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開(kāi)的,臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對(duì)春節(jié)的重視。

  臘月初旬到除夕:孩子們準(zhǔn)備過(guò)年,體現(xiàn)了隆重,熱鬧,歡喜。

  大人們忙亂體現(xiàn)了隆重,喜慶。

  臘月二十三:喜慶。

  過(guò)了二十三到除夕:忙碌,隆重,充實(shí)。

  殘燈末廟:冷清,回復(fù)往日的平淡。

  三、理解詳略

  1、小結(jié):老舍先生以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了老北京過(guò)春節(jié)時(shí)的種種規(guī)矩,表達(dá)了老北京人打心眼里對(duì)春節(jié)的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。課文篇幅不長(zhǎng),卻把老北京過(guò)春節(jié)時(shí)一個(gè)月左右的習(xí)俗寫得清清楚楚,這么多的習(xí)俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢?

  2、交流。

  明確除去三個(gè)最重要的日子——除夕、初一、元宵,其他日子都是略寫。

  為什么要這樣安排詳略?有什么好處?(這三個(gè)日子最重要,也最能體現(xiàn)北京春節(jié)熱鬧、喜慶、隆重、歡樂(lè)的年味兒,其他日子都是為這三個(gè)節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略,能突出重要節(jié)日,把北京春節(jié)獨(dú)有的年味兒表達(dá)得淋漓盡致。)

  四、比較閱讀,體會(huì)語(yǔ)言特色

  其他地方又是怎樣過(guò)年的?其他作家又是怎樣寫過(guò)年的?

  瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章,聯(lián)系課文從作者對(duì)過(guò)年的情感、選材角度、語(yǔ)言特色三方面去比較三篇文章的異同。(具體理解見(jiàn)教材分析)

  從而體會(huì)課文語(yǔ)言多用短句,客觀描摹為主,但蘊(yùn)涵著老舍對(duì)北京民俗文化的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)。

  五、理解習(xí)俗之本質(zhì)。

  為什么過(guò)年有那么多習(xí)俗,老舍和斯妤卻仍然那么喜愛(ài)?

  小結(jié):看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對(duì)于美好生活的追求,希望忙碌了一年,能在一個(gè)重要的節(jié)日里,全家團(tuán)圓在一起,吃得好,玩得好,過(guò)得好。

  討論:你該如何看到我們寧波過(guò)年的習(xí)俗?甚至其他節(jié)日的習(xí)俗?

  明確:無(wú)論什么習(xí)俗,背后都有人們美好的祝愿,要理解并尊重。

  六、交流上節(jié)課布置的作業(yè):想要查找的民風(fēng)民俗

  交流想要查找研究的內(nèi)容,引導(dǎo)查找同一內(nèi)容的學(xué)生建立合作關(guān)系。

  內(nèi)容:節(jié)日習(xí)俗;婚嫁習(xí)俗;民居習(xí)俗;飲食習(xí)俗;起居習(xí)俗;服飾習(xí)俗;育兒習(xí)俗;養(yǎng)老習(xí)俗……

  方法:詢問(wèn)長(zhǎng)輩;上網(wǎng)搜索;閱讀書籍……

  七、作業(yè)

  1、完成《作業(yè)本》的題目。

  2、從喜愛(ài)或抵觸中選一個(gè)角度,寫寫自己是怎樣過(guò)春節(jié)的,字?jǐn)?shù)不超過(guò)250。

  3、閱讀《北京的春節(jié)》原文,推薦閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。

  4、根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容,查找資料,最好有圖片、實(shí)物、音頻、視頻等資料。(此作業(yè)可慢慢完成,一直到習(xí)作前才結(jié)束。)

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”資源輔助教學(xué),將平面的語(yǔ)言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化,運(yùn)用了“龍語(yǔ)語(yǔ)文”里大量的關(guān)于過(guò)春節(jié)的實(shí)景圖片、影像,給學(xué)生予視覺(jué)上的震撼和美的享受,縮短了學(xué)生時(shí)空距離。

  2.借助龍語(yǔ)電子課本輔助教學(xué),在分析課文時(shí),借助電子課本出示重點(diǎn)段落,讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語(yǔ),分析句子之間的關(guān)系,討論疑難句子的含義,推敲詞語(yǔ)句式表達(dá)效果,培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。?

  3.利用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料,不失為拓展課堂,進(jìn)行綜合實(shí)踐的一個(gè)很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料,我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間,給學(xué)生提供關(guān)于各個(gè)民族節(jié)日習(xí)俗的信息,利用豐富的資源,向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁(yè)鏈接,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。

  【教材分析】

  《北京的春節(jié)》是人教版六年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言,展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗,再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好,表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的`認(rèn)同和喜愛(ài)。

  【學(xué)情分析】

  每年的春節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉,可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過(guò)春節(jié)的?距離農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)比較陌生。雖然六年級(jí)的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng),但受年齡限制,生活范圍比較狹小,閱歷淺、實(shí)踐少,認(rèn)知水平和能力的局限,他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄,對(duì)文章的理解也不夠深入,因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮 “龍語(yǔ)語(yǔ)文”優(yōu)異資源,借助“龍語(yǔ)語(yǔ)文”平臺(tái),既調(diào)動(dòng)起學(xué)生的抽象思維能力,又激發(fā)出他們的探知欲,教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力

  1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。

  3.學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  (二)過(guò)程與方法

  1.自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容,了解春節(jié)習(xí)俗。

  2.通過(guò)“龍語(yǔ)語(yǔ)文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué),感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  感受獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧。

  2.利用龍語(yǔ)資源理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  3.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  龍語(yǔ)資源庫(kù)資料鏈接。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、利用視頻,創(chuàng)境導(dǎo)入

  1.播放課件:欣賞一段視頻。

 。ㄟ\(yùn)用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”《北京的春節(jié)》教材資源知識(shí)拓展里其他拓展模塊——過(guò)年的視頻資料。)

  觀看過(guò)后,師問(wèn):同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由?喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。

  2.那你們見(jiàn)過(guò)首都北京的孩子是怎么過(guò)春節(jié)的嗎?播放童謠(引用“龍語(yǔ)語(yǔ)文”教材資源知識(shí)拓展里的童謠和民謠):

  過(guò)春節(jié)的民謠

  小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教材分析

  《北京的春節(jié)》是六年級(jí)下冊(cè)第二組的第一篇課文。本文作者是著名語(yǔ)言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言,以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿,也表達(dá)了作者自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

  第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對(duì)于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí),學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過(guò)一些:如二年級(jí)下冊(cè)的《難忘的潑水節(jié)》等,但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文,作為單元的開(kāi)篇課文,在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法:一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料,了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過(guò)品讀課文、對(duì)比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法,體會(huì)作者怎樣謀篇布局,準(zhǔn)確用詞,生動(dòng)表達(dá)。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3、學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生讀中理解,讀中想象的能力。

  2、提高學(xué)生閱讀的速度,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┝私饫媳本┐汗(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  教學(xué)方法

  讀中感悟法、比較閱讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┒嗝襟w課件。

  (二)學(xué)生課前準(zhǔn)備:1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。2、搜集各地過(guò)春節(jié)的民風(fēng)民俗。

  課時(shí)課時(shí):

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  主要目標(biāo)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課十四個(gè)生字,正確讀寫生詞。

  2、正確流利地朗讀課文,理解生詞的意思。

  3、理解課文內(nèi)容,了解寫作的順序。

  4、了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié),激發(fā)興趣

 。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)來(lái)歷的資料。學(xué)生匯報(bào)搜集關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌、童謠等。

 。ǘ┏鍪颈本┐汗(jié)童謠,導(dǎo)入課文

  1、齊讀童謠。

  相關(guān)童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  2、導(dǎo)入課文。

  師:這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧,也想到北京去過(guò)個(gè)春節(jié)是吧。今天,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  3、認(rèn)識(shí)作者:老舍(1899.2.3—1966.8.24),滿族,原名舒慶春,字舍予,生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍,陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人.靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。1918年夏天,他以優(yōu)秀的成績(jī)由北京師范學(xué)校畢業(yè),被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長(zhǎng)。1924年夏應(yīng)聘到英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》是第一部作品,由1926年7月起在《小說(shuō)月報(bào)》雜志連載,立刻震動(dòng)文壇。

  二、整體感知,理清過(guò)程,了解寫作順序

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:

  1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的地方作上記號(hào)。

  2.北京的春節(jié)給你的印象是什么?

  (二)反饋檢查:

  1.學(xué)習(xí)生詞,指導(dǎo)書寫。

  2.解決疑難。

  3、交流對(duì)北京春節(jié)的感受。

 。ㄈg覽課文,理清順序。

  1、北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?

  2、了解課文內(nèi)容,理清課文的順序。

  師:在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的?(本文以時(shí)間(臘月——元宵節(jié))為線索(或是以春節(jié)的過(guò)程為線索))。

  3、思考2:本文選取和組織了哪些材料?

 。ò九D八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前

  除夕元旦光景初六開(kāi)張?jiān)?/p>

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  4、了解課文的寫作順序。

  5、完成表格

  三、品讀感悟,細(xì)賞風(fēng)俗,體味特色文化

  1、品讀“臘八”

 。1)學(xué)生匯報(bào)表格填寫內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句,感受風(fēng)俗特色,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。

 、龠@不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”。

  B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,體會(huì)老舍語(yǔ)言的`樸素與幽默。

  C指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品,更是獨(dú)具北京傳統(tǒng)的一種文化。

 、诘侥甑,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

  A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”,體會(huì)作者敘述的精妙。

  B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。

  2、品讀“二十三”

 。1)學(xué)生匯報(bào)表格內(nèi)容。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句,感受風(fēng)俗習(xí)慣,領(lǐng)悟作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  四、小結(jié),布置作業(yè)

 。ㄒ唬┙處熆偨Y(jié)延伸。

 。ǘ┎贾米鳂I(yè):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、構(gòu)思如何開(kāi)展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動(dòng)。

  第二課

  一、回顧全文,情境導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們出讀了第六課,與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié),說(shuō)說(shuō)看,北京的春節(jié)給你留下了什么印象?

 。狒[、忙碌、喜慶、團(tuán)圓)

  2、再回憶回憶:作者是按什么順序來(lái)寫的北京春節(jié)的呢?

 。〞r(shí)間先后順序)課件出示:(給一個(gè)小小的提示)

  你能不能按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么呢?

 。ㄕn文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,直到正月十九結(jié)束。人們?cè)谂D八那天熬臘八粥、泡臘八蒜,臘月二十三過(guò)小年。除夕非常熱鬧,初一的光景截然不同,到元宵,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。)

  二、分清詳略

  1、在這些日子的描寫當(dāng)中,老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì),又把什么內(nèi)容寫的比較簡(jiǎn)略呢?

  快速默讀課文,把詳寫的內(nèi)容用括號(hào)括起來(lái)。

  2、學(xué)生匯報(bào),板書:(臘八、除夕、正月、初一、元宵)

  三、深入詳寫片斷,品讀課文,感受節(jié)日氣氛

  1、在詳寫的這些內(nèi)容中,你最喜歡哪一個(gè)部分呢?深入的讀讀,勾畫出你自己印象最深的語(yǔ)句,結(jié)合自己過(guò)年的感受,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。課件出示學(xué)習(xí)要求

  2、學(xué)生自由讀

  學(xué)生交流:

 。ㄒ唬┡D八:(課件出示句子)

  “在臘八那天,家家都熬臘八粥……農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

  從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌,對(duì)春節(jié)的重視。

  “農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”是說(shuō)粥里的各種豆、米、干干過(guò)非常多,多得好像聚在一起開(kāi)展覽會(huì)。(課件演示,臘八粥的圖片)

  師:多么有意思!作者用形象生動(dòng)的比方,把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風(fēng)趣,。

  板書:忙碌

  “把蒜瓣放進(jìn)醋里…、、忍不住要多吃幾個(gè)餃子!

  一個(gè)“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色;一個(gè)“辣”字寫出了醋的味道,這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了,更讓人感受到了老舍用詞的簡(jiǎn)潔、巧妙。

 。ǘ┏

  1、知名讀第七自然段。課件出示:第七自然段

  除夕給你什么感覺(jué)呢?板書:熱鬧

  2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢?

  ★人們的活動(dòng)

  “家家趕”“到處”“男女老少都”“萬(wàn)不得已”“必定”“除了”“都”

  理解“守歲”:一重意思,年長(zhǎng)的人守歲,有珍惜光陰的意思;

  二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

  師:從這些詞語(yǔ)當(dāng)中,我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團(tuán)圓啊,差不多所有的人都在歡度除夕,當(dāng)然熱鬧了。

  ★從味、色、聲的描寫

  “到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕”

  點(diǎn)擊課件:相應(yīng)變色

  師:從味道到色彩到聲音,除夕這一夜,作者進(jìn)行了全方位的描寫,無(wú)不體現(xiàn)出除夕的熱鬧,也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。

  3、除夕這天,你是怎么過(guò)的呢?打開(kāi)記憶的閘門,讓我們分享你的快樂(lè)吧?生自由說(shuō)

  小結(jié):是啊,熱鬧的除夕,處處洋溢著喜慶,訴說(shuō)著團(tuán)圓的故事。

  4、指導(dǎo)朗讀:放音樂(lè)

  聽(tīng),這歡快的音樂(lè),誰(shuí)能想象著這熱鬧的場(chǎng)面,有滋有味地把這一段讀讀呢?

 。ㄈ┱鲁跻唬

  1、指名讀第八自然段課件出示:

  “正月初一”的光景怎樣?與除夕截然不同

  “截然不同”什么意思?形容兩種食物毫無(wú)共同之處。

  “正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢?

  課件演示:“鋪戶……全城都在休息。”

  這樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢?

  板書:悠閑

  2、你們還從哪些地方感受到正月初一,人們的游戲自在?

  人們的活動(dòng):男人們,女人們,小孩們,鋪戶們,伙計(jì)們。

  小結(jié):不同年齡,不同身份的人,每個(gè)人都在拜年,走親訪友、或者逛街、比賽?傊紱](méi)有閑著的,分明都是那么快樂(lè)輕松自在。

  3、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)愿意讀出這輕松自在的感覺(jué)。

 。ㄋ模┰(jié)

  1、誰(shuí)喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說(shuō),讀讀這部分,看看作者寫的最多的是什么?(燈)

  2、再讀課文,把描寫燈的語(yǔ)句畫出來(lái),做種讀一讀,看看能體會(huì)到什么?

  學(xué)生匯報(bào)交流:

  “正月十五……紅火而美麗!

  板書:紅火而美麗

  “有名的老鋪?zhàn)印适!?/p>

  一連串的排比,讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多。

  “家中也有燈……、叮叮地響”

  完全走進(jìn)了燈的世界,這是一種怎樣的美麗!

  師:讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游,感受這份紅火而美麗吧!

  課件演示:各種燈的圖片。(圖片+聲音)

  3、想象:假如你在這燈的世界里暢游,你還會(huì)看到怎樣的花燈呢?

  小結(jié):是呀,在這五光十色的燈的世界里暢游,讓人情不自禁,讓人流連忘返,難怪老舍先生說(shuō):

  課件演示:——“元宵上市,春節(jié)的有一個(gè)高潮到了”

  ——“這的確是美好而快樂(lè)的日子”

  四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

  1、剛才,我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的四個(gè)部分內(nèi)容,感受了北京春節(jié)的溫馨而美好,那么好還又那些部分寫得比較簡(jiǎn)略呢?再回顧課文看看。板書:詳、略

  2、學(xué)生舉例。為什么這樣寫?

  這樣寫有什么好處嗎?抓住主要特點(diǎn)來(lái)描寫。

  突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn),讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。

  3、在我們的習(xí)作中也可以運(yùn)用這種詳略得當(dāng),抓主要特點(diǎn)描寫的方法。使自己的作文更具特色。

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教材分析:

  這是一篇精讀課文,文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。詳略得當(dāng),語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味。字里行間流露出人們過(guò)春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛(ài)生活,追求美好生活的心愿。

  學(xué)情分析: 過(guò)春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂(lè)見(jiàn),最喜歡不過(guò)了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬(wàn)象更新”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn): 了解老北京過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備: 每個(gè)學(xué)生都穿著過(guò)年的新衣服來(lái)上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過(guò)春節(jié)?關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》《過(guò)新年》等。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題:

  1.今天同學(xué)們都穿著新衣服,好漂亮,老師拿出相機(jī)照下這漂亮的一幕。

  2.請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)怎么過(guò)春節(jié)的,好嗎?

 。▽W(xué)生紛紛回答:農(nóng)歷十二月初十開(kāi)始買年貨。二十四送灶神,家家吃湯團(tuán),團(tuán)團(tuán)圓圓;二十九白天大掃除,把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神,這天晚上每人吃長(zhǎng)壽面:大年三十一家人吃年夜飯,吃完年夜飯,小孩子可以玩游戲,大人歡聚看春晚;正月初一上墳,不拜年;初二開(kāi)始按照輩分走親訪友;十五晚上迎龍燈,拔龍須,保佑來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順等。)

  3.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫老北京的春節(jié)童謠:小孩小孩你別饞,過(guò)了臘八就是年……)說(shuō)說(shuō)你的感受。

  (糖瓜粘我們沒(méi)有吃過(guò),磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會(huì)蒸好幾籠糖糕。)

  二、整體感知,理清脈絡(luò):

  讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京,去那過(guò)過(guò)春節(jié)好嗎?

  1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,前后同學(xué)互讀檢查。

  2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用圓圈畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九

  4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”)

  三、交流探討,感受年味:

  1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,老北京人過(guò)得是這樣熱鬧、開(kāi)心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個(gè)重要日子的活動(dòng)反復(fù)讀一讀,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.學(xué)生自由朗讀(提醒:不動(dòng)筆墨不讀書。)

  3.全班交流匯報(bào):

  1)我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。

  2)我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。

  3)我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會(huì),我不知道廟會(huì)是什么?(請(qǐng)同學(xué)幫忙逛廟會(huì)是什么?)

  4)我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多,好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。

  總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,地道的老北京民俗中蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  四、品讀體味,感受民俗:

  1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕、正月初一、正月十五)

  2.認(rèn)真讀第七自然段,聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)怎樣理解“除夕真熱鬧”。

 。ㄗ铍y忘的就是除夕夜了,我們小朋友穿著過(guò)年的新衣,吃完團(tuán)員的年夜飯,拿了壓歲錢,就開(kāi)開(kāi)心心的三五成群做游戲,不玩?zhèn)半夜三更是不回家的,這天爸爸,媽媽也不會(huì)催我們回家。)

  3.除夕夜真的可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮,在喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無(wú)眠。感情朗讀這段。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià):

  春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過(guò)得這樣開(kāi)心熱鬧,字里行間里流露濃濃的年味。老師聽(tīng)小朋友開(kāi)始說(shuō)得其實(shí)我們的春節(jié)也是過(guò)得熱鬧,開(kāi)心的。

  六、課后延伸:

  搜集不同地方的人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的.春節(jié)風(fēng)俗。

  板書設(shè)計(jì):

  6、北京的春節(jié)

  / 除夕吃團(tuán)圓飯,守歲

  春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會(huì)

  正月十五看花燈、吃元宵

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。

  1.大家一起敲起自己的鉛筆盒,桌子,一起唱《過(guò)新年》,“過(guò)新年那,隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我,我瞧你,好像現(xiàn)在就是在過(guò)新年,好不開(kāi)心。

  2.除夕過(guò)后,春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng),當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈,記得小時(shí)候的我跟著龍燈跑到天亮,我媽媽還以為我睡覺(jué)了。

  二、走進(jìn)元宵節(jié),賞萬(wàn)家燈火。

  1.想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市,你都會(huì)看到什么燈。(請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),盡可能展開(kāi)想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等,我想這些是同學(xué)們平時(shí)在迎龍燈的時(shí)候看到的吧。)

  2.元宵節(jié)的燈會(huì)是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。

  3課件出示老北京的花燈,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(哇!哦這個(gè)漂亮,哇塞!唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。)

  4通感朗讀這兩段,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來(lái)。

  三、比較閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

  1.快速瀏覽課文,獨(dú)立思考,小組討論。

  2課文哪些是詳寫,哪些是略寫,這樣寫的好處是什么?

  , (討論得出:詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天,好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。)

  3.對(duì)比寫法。

  閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

  四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。

  1.拓展閱讀:

  閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

  春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日,人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食,能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn):

  2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報(bào)。

  3. 習(xí)作:寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)

  五。喜悅結(jié)束

  配樂(lè)一起唱《恭喜》,互相恭喜。

  板書設(shè)計(jì):

  北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

  除夕--正月初一--正月十五 詳寫

  熱鬧喜慶團(tuán)圓

《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ暮锰帯?/p>

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力,激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

  【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

  品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  歌曲:《新年好》、關(guān)于春節(jié)的課件。

  學(xué)情分析:

  六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。因此,教師在教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在說(shuō)中融入情景,同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.播放音樂(lè)《新年好》,并出示課件1。

  師:聽(tīng)著這音樂(lè),你們有沒(méi)有覺(jué)得又回到了過(guò)春節(jié)的情景呢?你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家過(guò)春節(jié)的事。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

  2、師小結(jié)并導(dǎo)入新課:春節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,祥和的節(jié)日,也是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。俗話說(shuō):百里不同風(fēng),千里不同俗,不同地區(qū),不同民族都有自己的民風(fēng)民俗。現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.大聲朗讀課文,注意讀課文的要求:(播放課件2)

  (1)認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

  (2)邊讀邊想,把自己融入文章中去,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?

  2、全班交流。

 。1)播放課件3:【我會(huì)讀】臘月、蒜瓣、翡翠、雜拌兒、麥芽糖、榛子、栗子、逛天橋、逛廟會(huì)

  (2)學(xué)生各抒己見(jiàn),教師根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

  三、深入理解課文,小組合作。

  1、快速瀏覽課文,播放課件4,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。師巡視,告訴學(xué)生提高閱讀速度,讀后同桌交流。

  2、全班交流。

  (1)了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。

  北京的春節(jié)是從哪一天開(kāi)始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開(kāi)頭寫了照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開(kāi)始了,在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?梢(jiàn)北京的春節(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)

  (2)指名生回答,教師小結(jié):這么多重要的日子,作者著重寫的日子有臘八

  除夕

  正月初一正月十五,并找出相應(yīng)的自然段。

  3、讀文提示:在老舍先生詳寫的這四天中,你最喜歡哪一天呢?現(xiàn)在我們把我們班分成四個(gè)小組,每個(gè)小組研究一部分的內(nèi)容,喜歡哪個(gè)日子的同學(xué)就研究哪部分的內(nèi)容,(舉手看分配情況,教師指定地點(diǎn))

  4、學(xué)生坐定后,播放課件5,看研究要求。

  教師強(qiáng)調(diào),聽(tīng)好研究的規(guī)則:哪組找得快,我們就先來(lái)研究哪部分的內(nèi)容,并先給本組加上第一顆星,明白嗎?

  四、品讀課文,體會(huì)過(guò)年的氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀臘八,播放課件6、7,邊自由朗讀描寫臘八的語(yǔ)段,邊想一想:

  (1)、臘八的'時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

 。2)、從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀這不是粥,而是會(huì)。色如翡翠色味雙全)

  2、指導(dǎo)品讀除夕,指名朗讀。

  (1)、抓關(guān)鍵詞,趕,到處,都穿起,貼上感受除夕的喜慶、熱鬧。

  (2)、抓除非,萬(wàn)不得已,必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

  3、指導(dǎo)品讀正月初一。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

 。1)、正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

 。2)、正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

 。3)、你逛過(guò)廟會(huì)嗎?說(shuō)說(shuō)你的感受。播放課件8、9【逛廟會(huì)】

  4、指導(dǎo)品讀元宵。

  出示課件10、11,全班齊讀,邊讀邊畫。

 。1)、分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

  燈的數(shù)量多:從處處張燈結(jié)彩整條大街像是辦喜事有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)家中也有燈等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從各形各色有的一律是玻璃的家中也有燈可以感受到。

 。2)、如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎?(指名朗讀展示)

  5、師小結(jié):

  (1)、老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣,(播放課件12)。

  (2)、北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),于是就編了一首童謠,(播放課件12)【動(dòng)漫童謠】:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)

  五、拓展延伸,學(xué)習(xí)閱讀鏈接。

  1、時(shí)間過(guò)得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開(kāi)始了忙碌的生活,是啊一年之計(jì)在于春,只有在春天播放希望,秋天才有收獲。

  2、自主閱讀閱讀鏈接中的短文,比較它們與課文的不同。

  六、作業(yè)超市

  1、小練筆:(出示課件13)

  結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  2選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。

  教學(xué)反思

  《北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩,就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想,再進(jìn)行反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料,結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)到:其實(shí)一節(jié)精致的語(yǔ)文課,在教學(xué)中還需要著眼于整個(gè)篇章;需要擺正教學(xué)的詳略;需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  一、著眼于整個(gè)篇章

  六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了一定的語(yǔ)感,能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)行理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)該著眼于整個(gè)篇章。今天的教學(xué),我有些糾纏于段的教學(xué)。除夕正月初一元宵三個(gè)片斷之間沒(méi)能進(jìn)行整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)部分的寫作,是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)忙

  字,正月初一重在一個(gè)逛字,元宵重在一個(gè)鬧字或燈字,為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行描寫?因?yàn)檫@是它的顯著特色,除夕也掛燈,可是這不是它的主要特色,正月初一也忙,但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)元宵這一部分時(shí),還可把三個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行比較,讓學(xué)生明白,老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是燈,如果讓學(xué)生先體會(huì)燈,再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形,就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。

  二、注意教學(xué)的詳略

  看到老舍的文章,總覺(jué)得寫得太好,教學(xué)時(shí)這也不舍,那也不棄。語(yǔ)言特色要教,北京的人文底蘊(yùn)要講,春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)教學(xué)活動(dòng)儼然也成了熬臘八粥。

  特別是六個(gè)特別的日子的教學(xué)不知道取舍。

  臘八粥臘八蒜要讓學(xué)生讀和了解。實(shí)際上這些內(nèi)容,學(xué)生讀一遍早就可以明白了,教師根本不用花什么功夫去讓他們討論,可課堂上自己就是不敢放手,總?cè)滩蛔∫v。臘八如此,其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后仔細(xì)地想寫作有詳略之分,教學(xué)也應(yīng)有詳略之分,該舍得大舍。切不可像佛家所云般過(guò)于執(zhí)著。

  略不敢略,那么詳總能詳了吧?可惜的是,對(duì)于原本應(yīng)該詳細(xì)探討的教學(xué)內(nèi)容,卻又顯得力量單薄。

  三、謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/strong>

  感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠,老舍先生的語(yǔ)言是很有風(fēng)格的,對(duì)作者語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)感悟,本課的感悟程度還不夠,不能達(dá)到學(xué)生積累語(yǔ)言的目的。另外,在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上,方法單一。我的策略往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀,反復(fù)地想象來(lái)展開(kāi)。因?yàn)檫@種方法,很大程度上要依靠學(xué)生的能力,因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生能力不足,課堂很容易成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。所以,對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué),應(yīng)該讓學(xué)生參與思考,參與讀悟。讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)體會(huì)老舍寫作的用心所在?梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解,讓學(xué)生去比較讀,在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué),效果才會(huì)更好。

  名師點(diǎn)評(píng):

  《北京的春節(jié)》這篇課文是老舍先生的散文名篇。文章以時(shí)間為順序,細(xì)致地描寫了北京春節(jié)的一系列風(fēng)俗。文章用的全是老百姓的口頭語(yǔ),生動(dòng)地寫出了人人歡歡喜喜過(guò)年的心情。韓老師在對(duì)課文的講解過(guò)程中,緊緊抓住作者的寫作順序,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文。通過(guò)對(duì)課文的分析,學(xué)生從中體會(huì)詳略得當(dāng)在寫作中的重要性,也為學(xué)生后面的小練筆環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但是韓老師在小練筆的時(shí)間安排上略顯不足。如果時(shí)間充足,學(xué)生能在課上完成一個(gè)小片段,全班一起交流欣賞,相信對(duì)學(xué)生的寫作幫助會(huì)更大。

  本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象,通俗易懂,感情的抒發(fā)自然流暢。通過(guò)朗讀作者那種歡喜之情很能感染讀者,所以本文的朗讀指導(dǎo)也是很重要的。另外對(duì)課文有感情的朗讀,也有助于學(xué)生把握作者一些關(guān)鍵詞的使用,體會(huì)作者的寫作手法,以便學(xué)習(xí)和應(yīng)用。但是韓老師在本課的教學(xué)中并沒(méi)有重視朗讀方面的指導(dǎo),尤其是一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情理解上引導(dǎo)也不及時(shí)和到位,所以學(xué)生并沒(méi)有深入的體會(huì)到作者恰當(dāng)?shù)挠迷~。

  作為一名年輕教師,韓老師在教學(xué)設(shè)計(jì),課堂調(diào)控方面處理的都很好,相信會(huì)越來(lái)越好。

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