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中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告

時間:2022-11-08 10:10:35 調(diào)研報告 我要投稿

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告

  隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升,報告有著舉足輕重的地位,報告具有雙向溝通性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難,以下是小編精心整理的中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告1

  為更好地貫徹落實全市高三教學(xué)工作會議精神,了解20xx屆高三教學(xué)各項工作措施的落實情況,研究高三教學(xué)管理與課堂教學(xué),9月16日至17日,市教育局組織基教科、教研室等科室人員9人,對__中學(xué)高三教學(xué)工作進行調(diào)研。調(diào)研采取聽課評課、召開教師座談會、開展學(xué)生問卷調(diào)查、聽取校領(lǐng)導(dǎo)介紹、察看校容校貌等方式,全面了解高三教學(xué)工作情況,重點檢查了高三教師及部分高一、高二教師的“五認真”工作情況,共聽課49節(jié)。調(diào)研組認為,__中學(xué)對20__屆高三教學(xué)與復(fù)習(xí)抓得早,抓得緊,抓得實,效果好。

  抓得早。20xx屆高考一結(jié)束,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對20xx屆高三教學(xué)工作作了科學(xué)合理的整體部署:一是建立新一屆高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,陸琪校長任組長,姜紅珍副書記具體負責(zé);二是調(diào)整充實新一屆高三任課教師;三是對學(xué)生組合進行了微調(diào),使班型更合理,更有利于教學(xué);四是在分析20xx屆高考的基礎(chǔ)上,及時制定20xx屆高三教學(xué)工作計劃;五是多次召開教師、學(xué)生、家長座談會,明確工作要求,高三教學(xué)已進入備戰(zhàn)高考的狀態(tài);六是高三年級提前1個月(8月1日起)上課,比上屆高三多出1個月的教學(xué)時間。

  抓得緊。一是圍繞20__屆高三教學(xué)工作,全校上下統(tǒng)一思想認識,多次召開校行政及高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議,總結(jié)20__屆高三教學(xué)的得失,科學(xué)嚴密地部署20__屆高三教學(xué)工作;二是多次召開高三任課教師會議,明確職責(zé),落實措施,教師精神狀態(tài)佳,信心足,工作實;三是開好學(xué)生會和家長會,把高三教學(xué)目標(biāo)、措施及早向?qū)W生和家長宣傳,使學(xué)生和家長明確學(xué)校的要求,學(xué)生和家長對學(xué)校的各項措施滿意度和支持率高;四是“拔優(yōu)”工作落實到位,得高分、出尖子的目標(biāo)有望實現(xiàn)。

  抓得實。一是改善了師生工作、學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境,體現(xiàn)了突出高三、服務(wù)高三的意識和以人為本的辦學(xué)理念;二是狠抓教學(xué)的各個環(huán)節(jié),教師“五認真”工作較好,備課組工作協(xié)調(diào)規(guī)范有序,能統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)要求、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè),部分備課組還統(tǒng)一教案,課堂教學(xué)基本上凸現(xiàn)高考要求,大部分教師的教學(xué)內(nèi)容有較強的針對性,注重講練結(jié)合,注重調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,精心挑選作業(yè)與練習(xí),輔導(dǎo)工作開始進行;三是已開展第一輪教學(xué)調(diào)研,從一把手校長到中層干部,已對高三所有任課教師的課堂教學(xué)作了調(diào)研并交換了意見;四是拔優(yōu)工作已落實到位,做到目標(biāo)落實、責(zé)任落實、措施落實、人員落實、課堂落實。

  效果好。9月份高三摸底測試情況良好,高分段和本一、本二達線人數(shù)均接近省常熟中學(xué)和震澤中學(xué);高三學(xué)生在全國化學(xué)、物理競賽中喜獲一等獎。

  根據(jù)教師座談會和學(xué)生問卷調(diào)查反映的問題,調(diào)研組提出了如下建議:一要盡快制定并公布20__年高考工作目標(biāo)與獎金方案;二要花大力氣提高課堂教學(xué)效率,加強備課組的合作研究,精選復(fù)習(xí)資料,練習(xí)與作業(yè)要分層次,教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計,增強針對性,教師要多了解學(xué)生的需求,加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并重視理化生實驗;三要加強管理,加強對教師“五認真”工作的檢查,加強與同類學(xué)校的交流,高二年級教師要參與高三年級的教研活動;四要加強輔導(dǎo),進行分層次教學(xué),拔優(yōu)補差工作要到位。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告2

  一、薄弱學(xué)科建設(shè)

  初中教育是是整個教育的奠基工程,我校數(shù)學(xué)學(xué)科成績還有一定的差距,為避免學(xué)科建設(shè)中的“短板現(xiàn)象”,盡快提升薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,推動學(xué)校學(xué)科均衡發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,以教學(xué)為中心,促進教學(xué)方法改革和課堂教學(xué)效果的提升,加強學(xué)科教師隊伍建設(shè),加強對薄弱班級學(xué)科的指導(dǎo)和研究。

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,找準(zhǔn)癥結(jié),加大對薄弱學(xué)科治理力度。為加強薄弱學(xué)科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實施,成立薄弱學(xué)科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對薄弱學(xué)科教學(xué)的監(jiān)控、督導(dǎo)。

  2、加強薄弱學(xué)科的集體備課,薄弱學(xué)科的教師統(tǒng)一教案進行教學(xué)。

  3、探索小組學(xué)案教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。

  (1)改革備課方式,提高薄弱教師備課的質(zhì)量。第一,在備課形式上,我們側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路,允許用提綱式,表格式,框圖式等不同的書寫形式。第二,教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。第三,要求教師寫反思。第四,落實教師集體備課制度,挖掘教師的合作潛力。

 。2)以小組建設(shè)為核心,改革課堂教學(xué)方式,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  (3)改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系,營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。

 。4)加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),調(diào)動學(xué)生的積極性。

  4、追蹤成績分析,檢測薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。

  5、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用,力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連,充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個重要途徑。

  6、發(fā)揮骨干教師的效應(yīng),與骨干教師結(jié)伴同行,以學(xué)習(xí)促提高。開展學(xué)科教研組活動的教學(xué)方法研究,確;顒右(guī)范、實效,有特點。

  總之,本學(xué)期學(xué)校督察指導(dǎo),教導(dǎo)處組織,加強薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí),努力提高學(xué)生的成績,使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展,全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

  二、以課改為中心,加大校本教研,構(gòu)建高效課堂。

  今年我校繼續(xù)探索具有我校特色的小組學(xué)案教學(xué)模式,深化教學(xué)改革。

  1、抓實校本研修,提升教學(xué)理念。本年度我校繼續(xù)深入落實開發(fā)區(qū)教育局會議精神,繼續(xù)完善我校校本教研模式,深入開展教學(xué)改革,進一步探索具有我校特色的小組學(xué)案教學(xué)模式。

 。1)深入開展《小組學(xué)案教學(xué)模式的實驗與研究》課題研究,探索學(xué)校教育理論體系和學(xué)科模式。

 。2)繼續(xù)完善我校校本教研模式,落實有效教研。

 。3)強化教研組的教學(xué)管理功能,提高工作質(zhì)量。

 。4)加強年級組教研活動。

  2、規(guī)范教師教學(xué)常規(guī),提高集體備課的成效。各教師要認真學(xué)習(xí)《深河中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》,明確對教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求,形成良好的工作習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、抓實專業(yè)素養(yǎng)提升工程,促進教師專業(yè)成長。

 。1)以生本教育理論為內(nèi)容進行校本培訓(xùn)。

  (2)教研組以《小組學(xué)案教學(xué)模式的實驗與研究》為內(nèi)容開展校本教研探索學(xué)科教學(xué)模式。

 。3)年級組開展小組教學(xué)模式研究探索班級小組管理模式。

  (4)以博客為平臺撰寫教學(xué)反思隨筆。

 。5)進行課改成果評比。

 。6)建立教學(xué)跟蹤制度,為小組建設(shè)打下基礎(chǔ),為提高課改提供實踐經(jīng)驗。

 。7)全面開展書法教育,構(gòu)建學(xué)校特色書法教育體系。

  4、20xx年我校進一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規(guī)教研、校本培訓(xùn)等多種教研形式。以課改作為內(nèi)容,以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式,用課題研究的方式進行教研組教研活動,逐步向教育科研校本化,校本教研科研化,教研組活動科研化的方向邁進。

  三、扎實開展書法教育,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、安排專職書法教師實現(xiàn)書法教育進課堂、進課表、進活動。

  2、開展豐富多彩的師生書法教育活動,以活動促進書法教育的普及,提高學(xué)生對坐姿和書寫姿勢的重視程度。

  3、樹立榜樣,多鼓勵。讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生改掉不良的書寫姿勢。

  4、家長配合。老師、家長、齊抓共管,會收到了良好的效果。

  5、把書法教育納入考試內(nèi)容。每次考試對坐姿、書寫姿勢書法水平作為考試內(nèi)容計入總分。

  6、書法教育納入班級考核內(nèi)容。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告3

  調(diào)查對象:

  初一5班

  人數(shù):59人

  調(diào)查形式:問卷調(diào)查

  問卷的內(nèi)容:

  1、你們喜歡美術(shù)課嗎?

  2、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)

  3、你們在平時的生活中關(guān)注美術(shù)的展覽嗎?(畫展、雕塑展、剪紙展、設(shè)計展等)

  4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術(shù)的作品嗎?(漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等)

  5、你們收集過一些美術(shù)作品嗎?

  調(diào)查結(jié)果:

  分三個類型

  一、對美術(shù)非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術(shù)的人39名同學(xué),這些同學(xué)中喜歡欣賞課的大概占一半,喜歡實踐課的占一半,最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術(shù)作品,去關(guān)注一些畫展啊什么的來豐富自己的生活,并且有很大的幸福感。

  二、對美術(shù)課喜歡程度一般的同學(xué)有16名,他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣,他們是屬于被動型的,在課余時間關(guān)注美術(shù)的程度弱了一些,但在老師的引導(dǎo)下還是對美術(shù)很積極的。

  三、第三種則是對美術(shù)不感興趣的有4名同學(xué),覺得美術(shù)課很沒意思,畫畫太麻煩了,還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡,有點自卑的心里,這些學(xué)生暫且歸為對美術(shù)未開發(fā)者吧。

  調(diào)查分析:

  針對每個問題,這三個類型的學(xué)生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。

  第一類型的學(xué)生有很多是從小就接觸美術(shù)的學(xué)習(xí),并且非常的感興趣,動手的能力強一些。也有很多的作品收藏。

  現(xiàn)在的學(xué)生接觸美術(shù)的頻率非常的廣,所以他們喜歡美術(shù)作品的類型也非常的多,不僅喜歡傳統(tǒng)的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外,更多的人喜歡漫畫,卡通畫,并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫,在調(diào)查是我還關(guān)注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫,這些正是現(xiàn)代中學(xué)生對美術(shù)的一種新鮮追求的方式,這些學(xué)生對美術(shù)的基礎(chǔ)知識有了一定的了解,所以喜歡的美術(shù)更是形式多種多樣,在第一個問題的回答上,他們寫的很隨意自由,這反映了他們對美術(shù)課有著一種輕松自由的心,所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學(xué)覺得讓自己對美術(shù)只是了解的跟廣闊了,喜歡實踐課的學(xué)生覺得美術(shù)課動起手來更加有趣了,無論畫的好壞,能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學(xué)生自己的取向,他們美術(shù)課都有了自己的認識,在生活中積極接觸有關(guān)美術(shù)的活動,傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的它們的美術(shù)愛好范圍是多元的,這樣他門對美術(shù)的理解就會更加靈活。

  第二類是對美術(shù)被動型的。

  它們的特點是主動性不高,但是在上課時還是表現(xiàn)的很積極的,主要是靠教師的引導(dǎo)來完成的,在平時的生活總對美術(shù)的接觸中表現(xiàn)的不太積極,但是在上課中他們對美術(shù)課內(nèi)容的理解還是很有想象力的,這些學(xué)生應(yīng)該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對于上一類型的學(xué)生,它們的動手能力就弱了點,這也是沒有的到更多的肯定造成的吧,所以積極性不高了,針對這些少數(shù)的學(xué)生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術(shù)更高的興趣,這是提高他們美術(shù)興趣的第一步!

  第三類型是屬于尚未開發(fā)型的。

  在調(diào)查中只有四位學(xué)生,它們的理由是沒意思或美術(shù)課麻煩還有一個學(xué)生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮,有點拘束,沒意思的同學(xué)可能比較懶吧,不想讓自己麻煩,這就需要老師去激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,單獨找他談話,發(fā)現(xiàn)他對美術(shù)的興趣點,然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術(shù)限制的學(xué)生應(yīng)該是屬于自由創(chuàng)作型的,更傾向于實踐課吧,可以單獨對他輔導(dǎo),其實他對美術(shù)的理解是更靈活的,所以跟他的.美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是更加靈活的,給他有針對性的輔導(dǎo)也不見得是一件壞事情,美術(shù)課本來就應(yīng)該是小班教學(xué)的,這樣學(xué)生才會得到更多的關(guān)注啊!

  調(diào)查總結(jié):

  從統(tǒng)計結(jié)果來看,學(xué)生接觸了各種形式的美術(shù)作品,接觸的區(qū)域也很廣泛,但地區(qū)的傳統(tǒng)美術(shù)作品占大多數(shù);盡管學(xué)生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品,并且90%的學(xué)生會去看美術(shù)作品,而從第4題的結(jié)果來看,他們的繪畫能力卻不理想。因此,僅靠平時生活中的美術(shù)接觸,而缺少了有效系統(tǒng)的引導(dǎo),就不能使學(xué)生深入地認識美術(shù)和提升美術(shù)興趣。

  可以認為學(xué)生在接觸美術(shù)過程中,對美術(shù)的認識是十分表面、膚淺的,僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇,因此對他們美術(shù)學(xué)習(xí)幫助并不大。所以應(yīng)真正地引導(dǎo)他們吸收美術(shù)中的精華與知識,前提是擺脫盲目性,樹立正確的審美觀,而對于小學(xué)生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活,喜歡閱覽藝術(shù)作品,對丑的理解更深刻;更想成為藝術(shù)家。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告4

  最近流傳的xx年將推出的高考改革總體制度中,外語改革尤其突出,也最引人注目,同時引起了廣泛議論,無論是外語教師,即將面臨高考外語改革的學(xué)生,還是已經(jīng)經(jīng)歷過現(xiàn)有高考制度的學(xué)生,他們對高考英語有著不同的見解和想法。針對這一情況,xx實踐隊成員于7月26日到8月5日對石家莊、邢臺、保定淶源、張家口張北等地中學(xué)的教師和同學(xué)們進行了訪談和問卷調(diào)查,詳細詢問了他們對高考外語改革的看法和建議。

  對于中國的每一位學(xué)生和家庭而言,高考的重要性不言而喻,任何有關(guān)高考改革的消息幾乎都能夠在社會上引起巨大反響。xx年10月21日北京公布了中高考英語改革方案,高考英語改革引起了人們的廣泛關(guān)注。據(jù)現(xiàn)有消息,不難看出目前高考英語改革主要分為三個方向:一是不再考英語,如英語考試將在江蘇省退出高考舞臺;二是仍保留英語考試且分值不變,只對考試題型進行調(diào)整,如英語聽力測試將在山東省高考中銷聲匿跡;三是降低英語分值,如在北京高考中,英語考試總分將自20xx年被調(diào)低,由150分下降到100分。

  在河北省即將推出的關(guān)于高考外語改革具體內(nèi)容為:20xx年,英語將正式退出新高考(也就是6月7、8兩天將沒有英語考試),但是學(xué)生的會考成績計入高考總分(a等100分,b等85分,c等70分),學(xué)生可以多次報考會考,最終以最好成績?yōu)闇?zhǔn);在20xx年之前,高考英語分值逐年降低:xx年,英語120分,相應(yīng)的,語文將提高到180分;20xx年,英語100分(會考),語文提高到200分。

  彩虹堂實踐隊的成員在不同的地區(qū)針對高考外語改革對中學(xué)教學(xué)的影響進行調(diào)研,在活動開始的前幾天,大家集中討論了活動進行的形式及內(nèi)容,7月26日至7月29日,大家通過討論確定了訪談內(nèi)容和問卷調(diào)查表,大家制定的問卷調(diào)查表主要是圍繞以下問題:1、英語在教師、同學(xué)心中的地位及重要性。2、高考英語改革對外語教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響。3、高考英語如果取消聽力會有哪些積極作用和消極作用。4、高考英語分數(shù)降低對英語教學(xué)會產(chǎn)生哪些影響。5、教師對現(xiàn)在英語教學(xué)模式的看法。6、xx省高考英語改革的必要性。7、教師及同學(xué)對此次英語改革的看法及意見,建議。8、其他科目的教師對于此次高考英語改革的想法。我們還針對在問卷調(diào)查及訪談過程中可能出現(xiàn)的情況進行了討論,在具體實施過程中,大家調(diào)研的學(xué)校不同,教師及同學(xué)情況不同,根據(jù)不同的情況靈活調(diào)整調(diào)研方式及訪談問題和問卷調(diào)查。7月30日到8月5日,xx成員在各自所在的家鄉(xiāng),對當(dāng)?shù)貙W(xué)校進行了調(diào)研,并根據(jù)對不同地區(qū)的教師同學(xué)們的訪談及問卷調(diào)查情況進行了整理和總結(jié)。

  在采訪交流中大多數(shù)老師認為高考英語改革對教學(xué)工作的影響有以下幾方面:

  一、影響教學(xué)方式

  英語降低分值,英語課時肯定會減少,而且聽力比重增加,肯定會在英語總課時中增加聽力課程,也有可能是專門的聽力課。對于此次中高考英語改革,老師們都覺得肯定會對英語目前的教學(xué)方式有很大的沖擊,我們現(xiàn)在一堂英語課,包括很多內(nèi)容,聽、說、讀、寫基本都包含了。高考英語改革后,這樣的教育方式肯定會相應(yīng)的做出改變。高考改革,英語實行一年多考社會化考試,并不是意味著不用學(xué)英語了,而是要回歸英語語言的本質(zhì),基本要求就是要會應(yīng)用,會表達,改變一下“學(xué)習(xí)十幾年張不開嘴”的弊端。社會化考試不代表不考試,英語學(xué)習(xí)就是來應(yīng)用的,以后不上學(xué),去工作,英語也是必備的。社會用人單位依然會要那些英語能力好的人,英語的優(yōu)勢還是在日益凸顯;英語的應(yīng)用在日后只會加強而不會削弱。老師也表示根據(jù)國家政策的調(diào)整,要對自己的教學(xué)計劃和教學(xué)方法進行變革從發(fā)展趨勢看,將來英語科目更適合小班化的走班教學(xué),可以針對學(xué)生的不同水平和需求分層次教學(xué)。許多英語老師也希望能專門負責(zé)聽說讀的各個分項。

  二、影響教學(xué)崗位

  我們有些學(xué)生英語能力強、平時考試分數(shù)高的,可能就會減少英語學(xué)習(xí)的時間,一些學(xué)生高一考取了高分,可能高二高三就不學(xué)英語了,所以英語課學(xué)生規(guī)模會逐漸縮小,我們英語老師可能就會富余,大家就要面臨轉(zhuǎn)崗、下崗,接受再培訓(xùn)等問題。英語中高考的調(diào)整,雖然不至于淘汰多少英語老師,但大家會面臨到的是轉(zhuǎn)崗,要有心理準(zhǔn)備,尋找自己適合的崗位。

  但并不是每個英語老師都適合轉(zhuǎn)崗,有些英語老師可能不適合轉(zhuǎn)崗。但思路還是很廣,一是學(xué)校組織老師培訓(xùn),將一些教師轉(zhuǎn)到后勤工作。二是自己要提前做好各方面準(zhǔn)備,將來轉(zhuǎn)崗的心理調(diào)適是有難度的,后期有些工作要跟得上才行。此外,有些年紀(jì)稍長的英語教師在應(yīng)對此次變革時,可能會有劣勢,年長些的教師,在語言上和年輕人相比,可能會有劣勢。年輕人接受媒體信息多,語言表述能力、詞匯量等各方面都比年長的教師強,但是多年的教學(xué)經(jīng)驗,年長的教師也會有自己的優(yōu)勢。將來如果轉(zhuǎn)崗,他們對于教學(xué)管理或行政管理也是擅長的。很多其他學(xué)科的教師表示,自己很是擔(dān)憂這次改革。因為如果只看一次比較好的成績,有些孩子們考出自己滿意成績后,也許會不再努力學(xué)習(xí),不再努力去繼續(xù)后面的英語學(xué)習(xí)。進而不斷減少對英語的關(guān)注,而是繼續(xù)關(guān)注其他科目,比如數(shù)學(xué)、語文等等。英語又不是母語,長時間不接觸就會生疏,那么前面學(xué)的就容易忘記,也就前功盡棄了!還有,其他同學(xué),對自己的成績不滿意,就會頻繁的刷成績,直到刷到高分,有的直接刷到畢業(yè)。多數(shù)的孩子們會有這種心態(tài),總是寄希望于下一次考試,確保萬無一失,即使是這樣,英語退出高考,也不能有更好的改變!

  三、影響考試題目

  根據(jù)此次的中高考改革方向,可以看出英語科目將注重功能教學(xué),重視方向由讀的語言輸入變?yōu)閷懞驼f的語言輸出,這樣完形填空題會被弱化。英語聽力考試增大比重,聽力課時量肯定要增加,一線教師也會給學(xué)生調(diào)高聽的力度和難度,會增加更多主觀聽力題的訓(xùn)練。以往英語聽力的客觀選擇題比較應(yīng)試,主觀題則更注重實際應(yīng)用,能真正檢驗聽的能力,未來也真正應(yīng)用得到。同時,改革將強調(diào)應(yīng)用性,高考英語在出題方法和方式上都要發(fā)生變化,分值、考試時間、試題數(shù)量等都有可能發(fā)生變化,不能以簡單的分值分配來推斷。

  高考英語改革對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是有兩面性的:比如對于語言能力好的同學(xué),他會覺得這是一種損失,對于學(xué)習(xí)英語有一定困難的同學(xué),他會很慶幸。走出個人的方面,我認為高考中取消英語考試極可能意味著很多學(xué)生失去了認識更廣闊世界的一個窗口。在萬人齊過獨木橋的高考選拔壓力下,不考英語基本就意味著大批學(xué)校不再教英語、大批學(xué)生不再學(xué)英語,因此,通過英語這扇窗來開闊視野、更全面、準(zhǔn)確、客觀地了解世界幾乎就成了空談。現(xiàn)在教育普遍有些功利性,尤其是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,高考英語改革一定會引起大家對英語學(xué)科態(tài)度的變化。現(xiàn)在高校里學(xué)英語的,未來考慮走上教師崗的大學(xué)生們怎么辦?如果過于功利,大家在中學(xué)階段漸漸疏忽了英語,沒有打好基礎(chǔ),以后進了大學(xué)還是要面臨很高規(guī)格的英語考驗。將來英語四、六級怎么辦?如果做科研,對外語要求就更高了,又怎么辦?這些問題都令人擔(dān)憂。但是英語對于大多數(shù)不出國,不做科研的學(xué)生來講,即便進入大學(xué),真正運用英語的時候也比較少,所以英語變得不那么必要,這樣會減輕學(xué)生高考的壓力。對于面臨高考外語改革的學(xué)生群體,我們將初中剛剛畢業(yè)即將踏入高中校門的學(xué)生作為采訪對象,若按高考改革制度來說,他們將面臨高考外語改革。經(jīng)了解,這些學(xué)生中,一部分對高考外語改革還不甚了解,大部分知道有這回事,但只簡單的認為外語會退出高考范疇,還有一少部分知道的比較具體。調(diào)查顯示,很大一部分學(xué)生對于這樣的改革表示贊同,因為這樣貌似對外語學(xué)科的學(xué)習(xí)可以輕松一些,少部分學(xué)生表示不贊同,因為這樣可能削弱自己的學(xué)科優(yōu)勢,另一部分學(xué)生沒有意見,覺得改革和以前公平程度相當(dāng)。對于已經(jīng)經(jīng)歷過高考的同學(xué)而言,由于已和自己沒有多大的利益關(guān)系,更多的是感慨,有的可惜自己沒有趕上改革,有的說幸虧沒有碰到改革,不過,他們有著一致的觀點,就是學(xué)弟學(xué)妹們還是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語,一方面只有努力才會取得好成績,獲得最后的成功,另一方面,現(xiàn)在英語應(yīng)用廣泛,學(xué)習(xí)英語能夠提高自身能力,沒有壞處。英語在高考中占得比重減小,并不是對英語的忽視,只是在高中階段降低了對學(xué)生英語水平的要求,將來進入大學(xué)階段,再提高英語水平,這樣對高中生來說,是一件好事,在高中階段的壓力可以減少一些,高中生就會有更多的精力來學(xué)習(xí)那些物理、化學(xué)、生物等學(xué)科了,高中生在高考上會有更大的發(fā)揮空間,對高中生來說,考進一所理想的大學(xué)不再那么困難了。對大學(xué)生來說,未嘗不是一件好事,大學(xué)生就不會在大學(xué)階段覺得閑了,也不會覺得上了大學(xué)之后英語成績一跌再跌!畢竟,英語在世界交流上占有很重要的地位。英語是溝通國家與國家的橋梁!高考英語改革,大學(xué)英語成績必須一提再提,讓大學(xué)生有緊迫感,大學(xué)生才會更努力的學(xué)習(xí),混日子的人數(shù)會大減的。

  老師還告訴我們有很多人認為高中英語越來越不重要,不再好好學(xué)習(xí)英語,這樣的觀點是錯誤的,高中英語雖說在高考中占得比例小了,但是高中學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)是不能被忽視的,它對將來大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。英語老師是不會對自己的學(xué)生的英語水平的要求降低一點的!這也是大多數(shù)英語老師對待高考英語改革的態(tài)度。

  當(dāng)老師們談完高考改革對大學(xué)生的影響后,作為一名在校大學(xué)生的我們不得不說一說我們的感受。我想我們作為一名大學(xué)生,對大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)了解是太深了吧!上了大學(xué),老師對我們的督促少了,靠自己自覺能力學(xué)習(xí)的要求提高了。平時上課英語老師不再像高中那樣督促著我們背英語單詞了,不再給我們講英語語法了。不再一遍又一遍的給我們放英語聽力了?傊辉傧窀咧杏⒄Z老師那樣嚴肅的上課,總是幽默的給我們講課。給我們介紹英語名著、讓我們欣賞英語歌曲、詩歌等。我們的英語課變得越來越有活力,但是,課下的我們卻很茫然,不知該干些什么,所以我們也就開始忽略它,成績是一跌再跌。英語本來就是一門需要背的功課,需要不斷的多、寫、聽的。這樣一來就需要學(xué)生們有毅力。對大學(xué)生的提高自我的素養(yǎng)是很重要的。也就是說,大學(xué)階段的英語任務(wù)加重后,對培養(yǎng)大學(xué)生的素養(yǎng)是很有用的。高中英語改革對大學(xué)生來說也是一件好事!

  未來英語小班化班級制度肯定是個趨勢,英語老師的責(zé)任也會跟著加重,除了英語教學(xué),還要擔(dān)起小班的班主任,壓力很大,F(xiàn)在的高中英語教學(xué)模式存在一定的問題,需要改進。首先,高中的教學(xué)中,英語教學(xué)與初中的聯(lián)系不緊密,沒有做好牽線搭橋的作用。其次,高中英語教學(xué)模式相對落后,“一切為了分數(shù)”的現(xiàn)象比較嚴重,教學(xué)注重詞匯、語法已經(jīng)對學(xué)生的嚴格訓(xùn)練,題海戰(zhàn)術(shù),這些并不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,反而使很多學(xué)生對英語反感,應(yīng)該趁此降分的改革機會改變高中英語的教學(xué)模式,使教學(xué)方式更加新穎。英語在高考中一直占有很大比重,突然傳出要改革的消息,肯定會引起各方面的關(guān)注和討論,但高考英語改革到底是利大于弊,還是弊大于利,誰也無法斷定,只有通過時間的檢驗才知道這一改革是否有意義,F(xiàn)在,同學(xué)們要做的是,抱著一顆平常心,腳踏實地,好好學(xué)習(xí)。畢竟,我們學(xué)習(xí)不只是為了考試,更是為了以后的工作與日常生活。

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告5

  我校是蘄北山區(qū)的一所農(nóng)村中學(xué),目前在編老師 人,教學(xué)班19個,學(xué)生 人。學(xué)校在縣教育局和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在彭新文校長的帶領(lǐng)下,學(xué)校全體教職員工克難奮進,學(xué)校各項工作有了長足的進步,校容校貌煥然一新,教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。作為主管教學(xué)的副校長,通過多年來的觀察和思考,對學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀有較全面的了解,現(xiàn)把自己的調(diào)研結(jié)果報告如下:

  一、教育教學(xué)的亮點和希望

  近些年來,我校積極推行新課程改革,全面推進素質(zhì)教育,堅持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路,堅持“立足人本,注重校本,為老師成功搭臺,為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基,立校之本,揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律,保證了學(xué)生能“進得來,留得住,學(xué)得好,學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,贏得了較好的社會聲譽。

  1.教育手段趨向民主。

  老師改變了過去高高在上的派頭,與學(xué)生的交流更具親和力。老師用語言、體態(tài)、表情、眼神、手勢等信息,在情感上與學(xué)生保持心靈上的交流,構(gòu)建起課堂良好的教學(xué)情緒場,使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢的心理狀態(tài)中。老師的傾聽意識也明顯加強。對話情境中老師的“話語霸權(quán)”的傾向得到很大改變,大多老師都能認真地傾聽學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生有了被重視感和被關(guān)懷感,自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強烈。同時,師生合作意識更加鮮明。我們欣喜地看到老師在教學(xué)進程中,深入學(xué)生中間、伏下身子和學(xué)生一起交流問題、擺弄學(xué)具。合作的情境已不再局限于知識的本身,而上升到了師生人格、精神的平等相待,是民主平等意識的陶冶。

  2、教學(xué)方式悄然改變。

  老師在倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式上有許多有益的探索。具體體現(xiàn)在凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念上,老師有意識地從教學(xué)活動的主宰,向?qū)W習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、服務(wù)者和促進者轉(zhuǎn)變。很多老師在課余時間積極鉆研電腦技術(shù),運用多媒體教學(xué),這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也豐富了學(xué)生的見識,擴大了學(xué)生的信息量。

  3、教學(xué)評價趨向多元。

  以往,老師總是把考試分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),現(xiàn)在,學(xué)習(xí)評價目標(biāo)和多元性有所體現(xiàn),老師評價時能涉及認知的發(fā)展、學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容、語言形式、思維品質(zhì)、非智力因素等諸多因子。學(xué)習(xí)評價的形式也十分豐富,尤其是作為評價主要形式的語言評價,讓人充分感受到課改給老師帶來的教學(xué)心態(tài)上的變化。真情夸長處,委婉指不足,寬容、鼓勵、期待已成了課堂評價的主旋律。

  4、教學(xué)資源得到拓展。

  過去把教材作為課程的唯一資源,就教材教教材,而現(xiàn)在,老師樹立了新的課程觀,把自身、學(xué)生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源,積極利用學(xué)校的條件開展教學(xué)活動。在教學(xué)中,立足教材,又超越教材,延伸教材的價值,注重課內(nèi)與課外的互補,強調(diào)跨學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

  5.創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。

  課堂教學(xué)把教案看成是預(yù)設(shè)的,把過程看成是動態(tài)的。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,從多種角度解決問題,允許學(xué)生對答案有不同的理解,盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間,培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)新的意識。在課堂教學(xué)中,學(xué)生愿意提問,敢于提問,善于提問,勇于發(fā)表自己的見解了,敢于向教材和老師挑戰(zhàn)了。學(xué)生的主體意識正在形成。

  二、教育教學(xué)的問題和不足

  1、老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底

  部分老師對推進新課程改革認識不夠,加上平時不主動學(xué)習(xí),不積極參加活動,對新課程理論了解甚少,對新課程標(biāo)準(zhǔn)掌握不全面,新的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來,教學(xué)方法還是老一套,“滿堂灌”、“填鴨式”還有一定市場,影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

  2、課堂教學(xué)效益不高

  部分老師“向45分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強。課前準(zhǔn)備不足,教案簡單,對教材拓展不夠,補充不足,挖掘不深;課中老師包辦代替多,師生互動少,聯(lián)系學(xué)生實際少,有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足,沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果差;課后學(xué)生練習(xí)量不夠,老師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

  3、校本教研流于形式

  雖然學(xué)校對校本教研多次倡導(dǎo),但部分老師對校本教研認識不夠,工作停留在表面上。教研目的不明,教研方式單調(diào),老師對教研沒有熱情。很多教研活動大都流于形式,沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動作用不大。

  4、學(xué)科老師不配套

  全校老師總數(shù)基本足夠,但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,部分科目老師不夠。如英、史、地、生、化等學(xué)科老師偏少,學(xué)校不得于采取其他老師兼課的辦法,彌補部分科目老師不足,增加老師工作量,也由于專業(yè)不對口,影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

  5、現(xiàn)代化教學(xué)資源不能充分利用

  現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備投入不足,設(shè)備數(shù)量偏少。我校十幾個班共用一個計算機教室和一個多媒體教室,不能滿足老師使用先進教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)的愿望,很多老師想在多媒體教室上課,但沒有機會。有的老師將使用多媒體教學(xué)作為一種時尚,僅從形式上追求,課件制做不精,課件內(nèi)容對本節(jié)課起的作用并不大,課件出現(xiàn)的“火候”沒掌握好。

  三、解決問題的建議和辦法

  1、加強老師隊伍建設(shè)

  提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在老師隊伍的綜合素質(zhì),必須構(gòu)建長效機制,推進制度創(chuàng)新,加強老師隊伍建設(shè)。一是加強老師培訓(xùn)。增加培訓(xùn)經(jīng)費,采取多層次、多渠道、多形式的老師培訓(xùn)活動。改變傳統(tǒng)培訓(xùn)中自上而下的“大一統(tǒng)”的培訓(xùn)形式,建立“菜單式”的培訓(xùn)模式,滿足受訓(xùn)者的不同需求,激發(fā)老師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自覺性。二是高度重視老師繼續(xù)教育。鼓勵老師崗位自學(xué),建立嚴格的老師繼續(xù)教育檢查和考評制度,改變現(xiàn)行只提要求,不問結(jié)果;不認真學(xué)習(xí),冒報學(xué)分的現(xiàn)象。三是強化骨干老師隊伍建設(shè)。實施“名師工程”,完善骨干老師培養(yǎng)機制,建立“學(xué)科帶頭人”、“學(xué)術(shù)帶頭人”科研經(jīng)費獎勵機制。四是認真解決一些學(xué)科老師不足的問題。

  2、扎實開展教學(xué)科研

  增強科研興校意識,發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用,確立以課題研究為先導(dǎo),以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓,兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點,以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點。課題研究以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點。注意完善教研激勵機制,鼓勵老師全員參與教研,創(chuàng)新教研形式,豐富教研內(nèi)容,強調(diào)教研合一,提高教研工作的針對性和實效性。

  3、加大投入增添教學(xué)設(shè)備

  建議各級政府和教育行政部門,在加強學(xué)校校舍建設(shè),美化綠化校園的同時,也要兼顧教學(xué)設(shè)備的投入。就我校目前來看,應(yīng)該增大先進教學(xué)設(shè)備投入,增加網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室間數(shù),以滿足新課程課堂教學(xué)的需要,為老師提供先進的教學(xué)輔助手段,不斷提高課堂教學(xué)效益。

  4、狠抓老師提高工程。

  對于老師本人來說,亟待解決的問題有兩方面:一是一定要加強對課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí),《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念和基本思想,一些老師尚不能掌握,更難落實在教學(xué)行為之中,因此學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍是一項長期的任務(wù)。二是要加強對專業(yè)知識的熟悉與學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平。在不斷學(xué)習(xí)的過程中,老師要在實踐中苦練基本功,盡快提高自己的能力和素質(zhì)。在不斷的實踐中把學(xué)到的理論內(nèi)化,用起來才能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用,多舉行一些觀摩課,給老師提供互相學(xué)習(xí)與研討的機會,加強學(xué)科知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)各學(xué)科知識的整合,達到優(yōu)質(zhì)課資源的共享。

  5、加強集體備課。

  集體備課不要流于形式;真正做到挖掘教材內(nèi)涵,把握課程標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)合理的運用好的教學(xué)方法。個人備課時,要認真研讀新課標(biāo),多積累本學(xué)科與生活相聯(lián)系的知識來充實備課內(nèi)容。

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作,克服保守思想,消除傳統(tǒng)思維定勢,認真分析與科學(xué)發(fā)展觀相抵觸的問題,努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素,不斷解放思想,大膽創(chuàng)新,與時俱進,狠抓落實,團結(jié)拼搏,扎實推進新課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進我校教育教學(xué)工作的跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,又好又快發(fā)展,使我校的教育管理,教育改革,教學(xué)質(zhì)量更上一層樓!

中學(xué)教學(xué)調(diào)研報告6

  為更好地貫徹落實全市高三教學(xué)工作會議精神,了解屆高三教學(xué)各項工作措施的落實情況,研究高三教學(xué)管理與課堂教學(xué),9月16日至17日,市教育局組織基教科、教研室等科室人員9人,對中學(xué)高三教學(xué)工作進行調(diào)研。[文章-http://找文章,到]

  調(diào)研采取聽課評課、召開教師座談會、開展學(xué)生問卷調(diào)查、聽取校領(lǐng)導(dǎo)介紹、察看校容校貌等方式,全面了解高三教學(xué)工作情況,重點檢查了高三教師及部分高一、高二教師的“五認真”工作情況,共聽課49節(jié)。調(diào)研組認為,中學(xué)對屆高三教學(xué)與復(fù)習(xí)抓得早,抓得緊,抓得實,效果好。

  抓得早。屆高考一結(jié)束,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就對屆高三教學(xué)工作作了科學(xué)合理的整體部署:一是建立新一屆高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,陸琪校長任組長,姜紅珍副書記具體負責(zé);二是調(diào)整充實新一屆高三任課教師;三是對學(xué)生組合進行了微調(diào),使班型更合理,更有利于教學(xué);四是在分析屆高考的基礎(chǔ)上,及時制定屆高三教學(xué)工作計劃;五是多次召開教師、學(xué)生、家長座談會,明確工作要求,高三教學(xué)已進入備戰(zhàn)高考的狀態(tài);六是高三年級提前1個月(8月1日起)上課,比上屆高三多出1個月的教學(xué)時間。

  抓得緊。一是圍繞屆高三教學(xué)工作,全校上下統(tǒng)一思想認識,多次召開校行政及高三教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議,總結(jié)屆高三教學(xué)的得失,科學(xué)嚴密地部署屆高三教學(xué)工作;二是多次召開高三任課教師會議,明確職責(zé),落實措施,教師精神狀態(tài)佳,信心足,工作實;三是開好學(xué)生會和家長會,把高三教學(xué)目標(biāo)、措施及早向?qū)W生和家長宣傳,使學(xué)生和家長明確學(xué)校的要求,學(xué)生和家長對學(xué)校的各項措施滿意度和支持率高;四是“拔優(yōu)”工作落實到位,得高分、出尖子的目標(biāo)有望實現(xiàn)。

  抓得實。一是改善了師生工作、學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境,體現(xiàn)了突出高三、服務(wù)高三的意識和以人為本的辦學(xué)理念;二是狠抓教學(xué)的各個環(huán)節(jié),教師“五認真”工作較好,備課組工作協(xié)調(diào)規(guī)范有序,能統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)要求、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè),部分備課組還統(tǒng)一教案,課堂教學(xué)基本上凸現(xiàn)高考要求,大部分教師的教學(xué)內(nèi)容有較強的針對性,注重講練結(jié)合,注重調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,精心挑選作業(yè)與練習(xí),輔導(dǎo)工作開始進行;三是已開展第一輪教學(xué)調(diào)研,從一把手校長到中層干部,已對高三所有任課教師的課堂教學(xué)作了調(diào)研并交換了意見;四是拔優(yōu)工作已落實到位,做到目標(biāo)落實、責(zé)任落實、措施落實、人員落實、課堂落實。

  效果好。9月份高三摸底測試情況良好,高分段和本一、本二達線人數(shù)均接近省常熟中學(xué)和震澤中學(xué);高三學(xué)生在全國化學(xué)、物理競賽中喜獲一等獎。

  根據(jù)教師座談會和學(xué)生問卷調(diào)查反映的問題,調(diào)研組提出了如下建議:一要盡快制定并公布高考工作目標(biāo)與獎金方案;二要花大力氣提高課堂教學(xué)效率,加強備課組的合作研究,精選復(fù)習(xí)資料,練習(xí)與作業(yè)要分層次,教學(xué)內(nèi)容要精心設(shè)計,增強針對性,教師要多了解學(xué)生的需求,加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),并重視理化生實驗;三要加強管理,加強對教師“五認真”工作的檢查,加強與同類學(xué)校的交流,高二年級教師要參與高三年級的教研活動;四要加強輔導(dǎo),進行分層次教學(xué),拔優(yōu)補差工作要到位。

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