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《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-04 18:31:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

  英國(guó)著名繪本作家安東尼?布朗寫的《我爸爸》,通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言,和精心設(shè)計(jì)的排比句式,用孩子的口吻和眼光來(lái)描繪一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸,不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感,還溫暖得像太陽(yáng)一樣。用最有力而新穎的方式,詮釋了中華民族傳統(tǒng)的孝道教育。古今中外,講述父子親情的書籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》這本書一樣,以這樣的角度和方式,真正撼動(dòng)著孩子稚嫩的心靈。

  二、設(shè)計(jì)理念

  在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的小朋友非常喜歡繪本故事,特別是書里那些充滿童趣的圖畫,更讓他們喜愛(ài)不已。因此在教師領(lǐng)導(dǎo)閱讀時(shí),把圖畫展示給孩子看,聲情并茂地講述故事,讓孩子通過(guò)圖畫感受隱藏在其背后的東西,這對(duì)孩子永遠(yuǎn)有著一種無(wú)法抗拒的魔力!段野职帧愤@本書文字簡(jiǎn)潔有趣,圖畫幽默夸張,精彩處更讓人捧腹大笑,最后兩頁(yè)又讓孩子在笑后感受到濃濃的父愛(ài),非常適合一年級(jí)的學(xué)生閱讀。本設(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)孩子觀察圖片中的人物表情,演一演,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸等閱讀策略,讓孩子在看故事、展開(kāi)想象力編故事的同時(shí),體會(huì)對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.反復(fù)觀察插圖,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫的能力。

  2.在閱讀繪本的同時(shí),挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。

  3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,從繪本故事中體會(huì)作者對(duì)爸爸的親情之愛(ài)。

  五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  在閱讀繪本的同時(shí),挖掘?qū)W生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力。

  六、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  繪本幻燈片

  七、學(xué)習(xí)流程

  課前交流:

  上課之前老師要給你們描述一個(gè)人,看看哪個(gè)小朋友能猜出他是誰(shuí)?

  師念:有一個(gè)人,他的肩膀是那么寬闊,能把我扛在上面玩耍;有一個(gè)人,他的手是那么靈巧,能把我所有摔壞的玩具修好;有一個(gè)人,他的胸膛是那么溫暖,能讓做惡夢(mèng)的我在這樣的懷抱中安然入睡;有一個(gè)人,他的胳膊是那么有力,能抱著生病的我沖向醫(yī)院;有一個(gè)人……在你家里,這個(gè)人是誰(shuí)呢?

  學(xué)生猜出是爸爸。

  板書:我爸爸(指導(dǎo)朗讀)

  那我們的爸爸棒不棒?

  今天老師給你們帶來(lái)一本寫爸爸的書,我們一起來(lái)看看書里的爸爸是什么樣的,跟自己的爸爸比一比,看誰(shuí)更棒?

 。ㄒ唬┯^察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。

  1.出示封面上爸爸的圖片,光看外表,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下,你看到的爸爸是什么樣子的?

  2.看一下,作者是怎么說(shuō)的呢?出示第一頁(yè)——“這是我的爸爸,他真得很棒!”爸爸棒在哪里呢?讓我們一起去了解一下。

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)出示圖畫,教師描述猜爸爸的小游戲,使學(xué)生對(duì)日常生活中的爸爸有個(gè)感性的認(rèn)識(shí),激起學(xué)生對(duì)爸爸的愛(ài),為學(xué)習(xí)《我爸爸》奠定情感的基礎(chǔ)。然后通過(guò)觀察封面,設(shè)置懸疑,引起學(xué)生讀故事的興趣!

 。ǘ┕沧x故事,隨機(jī)設(shè)疑。

  1.第一組圖——教師導(dǎo)讀

 。1)出示第一幅圖:

  爸爸叉著腰,用手指著前面。(你來(lái)做一做)爸爸在干什么呢? 誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大野狼怎么往外走的?我們送個(gè)詞來(lái)形容一下它——垂頭喪氣。

  仔細(xì)觀察一下圖畫,你還能發(fā)現(xiàn)什么?( 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心觀察圖,找到太陽(yáng)圖案和三只小豬、小紅帽)

 。2)出示第二幅圖:

  你看到爸爸在干什么?

  “他可以從月亮上跳過(guò)去”。(指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。)

 。3)爸爸不但敢跟月亮比高低,他還敢干什么呢?快看看。出示第三幅圖:

  你看到我們偉大的爸爸在干什么?

  老師發(fā)現(xiàn)襪子上藏了一個(gè)小秘密,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生找到襪子上的太陽(yáng)。)

 。4)下一幅圖,你們看了一定會(huì)很驚訝,想不想看。出示第四幅圖:

  看一下圖里的大力士,你們敢跟他比摔跤嗎?但是爸爸敢。

  “他敢跟大力士比摔跤”,指導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝、崇拜的語(yǔ)氣。

 。5)爸爸還敢干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?然后出示第四幅圖。

  小結(jié):爸爸不怕壞蛋大野狼,敢從月亮上跳過(guò)去,敢走

  高空繩索,敢跟大力士比摔跤,比世界上跑步冠軍跑得還快,你們覺(jué)得我的爸爸怎么樣?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:第一組圖采取教師領(lǐng)講的方式來(lái)看故事。在這一組圖的教學(xué)中,教師教給學(xué)生觀察圖畫的方法,讓學(xué)生自己看圖,通過(guò)表演、模仿等加深對(duì)爸爸的了解,然后由教師總結(jié)圖里描寫的內(nèi)容,為后面學(xué)生自己說(shuō)提供范例!

  2.第二組圖——看圖說(shuō)話

 。1)出示第一幅圖:(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)爸爸一直穿著的黃色格子睡衣,以及溫暖的笑容)桌子上那么多好吃的東西,有什么啊,說(shuō)一說(shuō)?粗雷优赃呚澇缘陌职,你感覺(jué)到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出親切的語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)我爸爸像……一樣……)

 。2)出示第二幅圖:爸爸變成了什么?那魚在水里怎么樣啊? 說(shuō)一句話:我爸爸像……一樣……

 。3)出示第三、四幅圖:

  現(xiàn)在作者不告訴同學(xué)們他的爸爸是怎么樣的了,你們自己看著圖,像上面兩幅圖一樣,我們也來(lái)幫作者說(shuō)說(shuō)他的爸爸,好不好?

  用上:我爸爸像……一樣……(小組討論,代表發(fā)言。)

  師小結(jié):那你覺(jué)得現(xiàn)在的爸爸給你的感覺(jué)是什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出溫暖、親切)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:有了上面一組圖的教師領(lǐng)讀故事,學(xué)生對(duì)觀察圖畫說(shuō)話有了一定的了解,這組圖繼續(xù)深入,主要通過(guò)給畫配文字的方式,讓學(xué)生用我爸爸像……一樣……來(lái)說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生模仿說(shuō)話的能力!

  3.第三組圖——故事續(xù)編

  接下來(lái),我的爸爸還怎么樣呢?先不看書,我們先來(lái)猜,你覺(jué)得爸爸還像什么?老師看一下誰(shuí)是我們班的故事大王,能把這個(gè)故事編下去。(學(xué)生編故事)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:第三組圖的學(xué)習(xí),是在前兩組圖的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入,教師不再給學(xué)生直接出示畫面,而是讓學(xué)生成為課堂的主人,成為圖畫書的作者,給學(xué)生發(fā)揮想象的空間,自己來(lái)續(xù)編故事。此活動(dòng)可以調(diào)度孩子的參與熱情,感受讀書的快樂(lè),創(chuàng)造的樂(lè)趣!

  4.第四組圖——深入體會(huì)

  下面還剩下幾幅圖,帶著“棒”字往下看,爸爸還“棒”在哪里?

  (1)我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家。(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,找到太陽(yáng)的光芒。)

 。2)也是個(gè)了不起的歌唱家。

 。3)他踢足球的技術(shù)一流。

 。4)也常常逗得我哈哈大笑。(可以讓學(xué)生上臺(tái)表演鬼臉,體會(huì)哈哈大笑的感覺(jué)。)

  師小結(jié):看了這些圖,你覺(jué)得爸爸又怎么樣呢?為什么這么寫?

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明:前三組圖目的在鍛煉學(xué)生看圖說(shuō)話、創(chuàng)編故事的能力,為學(xué)生以后學(xué)寫作文打下基礎(chǔ)。這一組圖的教學(xué),意在讓學(xué)生離開(kāi)形式,以本組圖為契機(jī),聯(lián)系前面三組圖,來(lái)體會(huì)感情,也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)加以過(guò)渡!

 。ㄈ┢肺都(xì)節(jié),升華感情。

  重新播放幻燈片,跟老師一起回顧故事,看有哪些新的發(fā)現(xiàn)。 發(fā)現(xiàn)一:很多圖里都出現(xiàn)了 的圖案。

  發(fā)現(xiàn)二:爸爸一直穿著 。

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  在日常生活中,爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人,觀看PPT照片,能夠激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的已有經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)撟约旱陌职,體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的生活化。

  本節(jié)活動(dòng)通過(guò)分組討論,為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽地想象與講述。并結(jié)合《指南》培養(yǎng)幼兒說(shuō)的興趣,使幼兒愿意說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,愿意表達(dá);

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用“像…一樣…”固定句式說(shuō)一句話;

  3.體會(huì)故事所表達(dá)的意義,增進(jìn)幼兒對(duì)爸爸的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):1.幼兒自主表達(dá)能力;

  2.有固定句式“我爸爸像...一樣...”的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  難點(diǎn):幼兒說(shuō)“我爸爸像…一樣…”固定句式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件(PPT)、《我爸爸》故事圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知、表達(dá)

  1.出示爸爸照片(PPT),激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友誰(shuí)能介紹一下自己的爸爸呢?

  2.請(qǐng)幼兒自由描述自己的爸爸像什么。

  師:小朋友介紹了自己的爸爸,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的爸爸像什么呢?

  二、猜想、討論

 。ㄒ唬⿲⒗L本故事《我爸爸》分成三部分,幼兒進(jìn)行討論。

  師:請(qǐng)小朋友和你身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的圖片上的爸爸都有什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō)呢?

 。ǘ┙處熝不刂笇(dǎo),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō)

  師:剛剛老師發(fā)現(xiàn)有一位小朋友說(shuō)的特別好,我們請(qǐng)他到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

  (三)幼兒傾聽(tīng)教師完整地講述故事內(nèi)容。

  師:小朋友們都說(shuō)了爸爸的本領(lǐng),讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里到底是一位怎樣的爸爸吧!

  三、自由表達(dá)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固故事中 “我爸爸像…一樣…”。

  師:故事講完了,老師覺(jué)得故事里的爸爸太棒了!

  1.師:(出示馬的圖片)因?yàn)槲野职窒瘛粯映缘亩啵?/p>

  2.師:(出示魚的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?因?yàn)槲野职窒耵~一樣…(做魚游動(dòng)作)

  3.師:小朋友們一起說(shuō)說(shuō)故事里我爸爸像…一樣…(相繼出示大猩猩、河馬、房子、泰迪熊、貓頭鷹的圖片)。

  以上1.2.3環(huán)節(jié)為接下來(lái)幼兒自由表達(dá) “我爸爸像…一樣…”做鋪墊。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒說(shuō)自己的爸爸“像…一樣…”固定句式。

  師:你們覺(jué)得故事里的爸爸本領(lǐng)大不大呢!老師相信你們的爸爸也一定和故事里的爸爸一樣棒,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸像…一樣…呢?

  四、結(jié)束語(yǔ)

  師:小朋友長(zhǎng)大后你們要像爸爸一樣做什么呢?請(qǐng)小朋友們回到家后跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),并請(qǐng)他們幫忙記錄在紙上,明天帶到幼兒園來(lái)分享!

  五、活動(dòng)延伸

  將繪本圖片投放到語(yǔ)言區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀講述。

  六、附故事《我爸爸》

  第一部分:

  這是我爸爸,他真的很棒!

  我爸爸什么都不怕,

  連壞蛋大野狼都不怕,

  他可以從月亮上跳過(guò)去,

  還會(huì)走高空繩索,

  他敢跟大力士摔跤,

  在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。

  我爸爸真的很棒!

  第二部分:

  我爸爸吃得像馬一樣多,

  游得像魚一樣快,

  他像大猩猩一樣強(qiáng)壯,

  也像河馬一樣快樂(lè),

  我爸爸真的很棒!

  我爸爸像房子一樣高大,

  有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟,

  他像貓頭鷹一樣聰明。

  有時(shí)候也會(huì)做一些傻事,

  我爸爸真的很棒!

  第三部分:

  我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,

  也是個(gè)了不起的歌唱家,

  他踢足球的技術(shù)一流,

  也常常逗得我哈哈大笑,

  我愛(ài)他,

  而且你知道嗎?

  他也愛(ài)我。ㄓ肋h(yuǎn)愛(ài)我)

  活動(dòng)反思

  通過(guò)本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,使我對(duì)教育于教學(xué)受益匪淺,在幼兒語(yǔ)言教學(xué)生活化方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)和收獲,同時(shí)也看到了在教學(xué)活動(dòng)中的不到之處。

  1.為幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的語(yǔ)言交往生活環(huán)境,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽地想象與講述。

  2.尊重幼兒的天性與情趣,在教學(xué)中以幼兒的實(shí)際生活內(nèi)容為載體,以鼓勵(lì)、激勵(lì)、啟發(fā)等方式,調(diào)動(dòng)全班幼兒積極參與整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),使幼兒積極而快樂(lè)地提升了語(yǔ)言能力。

  3.教學(xué)活動(dòng)中,能夠適當(dāng)、適度地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),對(duì)提高幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的有效信息與感觀素材。有效增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性與趣味性。

  4.不足之處:在活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)幼兒家園生活方面的聯(lián)系。在以后的活動(dòng)中,我將再次讓幼兒觀察圖片,讓他們更多的表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)的情緒情感,并且為幼兒創(chuàng)造更多與爸爸接觸的機(jī)會(huì),舉辦一些親子互動(dòng)的活動(dòng),讓幼兒充分的感受爸爸的高大、強(qiáng)壯與勇敢。

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情,并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。

  2.通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒,并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。

  3.在閱讀活動(dòng)中,萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感,樂(lè)于贊美自己的爸爸。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):仔細(xì)閱讀繪本中布朗爸爸做的勇敢事情,并用較完整、清晰的語(yǔ)言描述故事片段。

  難點(diǎn):通過(guò)集體閱讀、自主閱讀感受布朗爸爸真的很棒,并大膽嘗試用“我爸爸像...一樣...”句子來(lái)描述自己的爸爸。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解自己的爸爸的愛(ài)好和職業(yè)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  繪本ppt、人手一本繪本《我爸爸》、繪本操縱卡一套、輕音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入——“小朋友的爸爸”。

  師:小朋友們,有誰(shuí)愿意來(lái)介紹下你的爸爸是一個(gè)怎樣的人?(可以從名字、年齡、職業(yè)、愛(ài)好等)

  二、集體閱讀——《我爸爸》。

  1.出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒描述布朗的爸爸基本特征。

  師:有一個(gè)叫皮特的小朋友要和大家介紹一下他的爸爸,我們一起來(lái)看一下,布朗的爸爸長(zhǎng)什么樣子?你覺(jué)得他怎么樣?(沒(méi)精神,不帥)

  師:布朗說(shuō),這就是我爸爸,他真的很棒!不信,我們一起來(lái)看一看。

  2.出示繪本p,觀察畫面,我爸爸真的很棒!

 。1)出示大灰狼圖片

  師:誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)到我們家門口,多可怕啊,可是,你看看,我爸爸不怕。(我爸爸什么都不怕,連壞蛋大灰狼都不怕)

  師:你們覺(jué)得,這是一個(gè)怎么樣的爸爸?(勇敢的爸爸)那我們繼續(xù)來(lái)看看,他爸爸還有什么本領(lǐng)。

  三、自主閱讀,感受布朗的爸爸真的很棒。

  1.自主閱讀繪本第頁(yè)到第頁(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們打開(kāi)繪本,閱讀到第頁(yè)到第頁(yè),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片,看看布朗的爸爸又做了哪些事情,你覺(jué)得布朗的爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?(勇敢的爸爸)

  2.幼兒與教師進(jìn)行情景互動(dòng),扮演“爸爸”,梳理后續(xù)的故事情節(jié)。

  師:你們從哪些地方看出來(lái)布朗的爸爸是一個(gè)勇敢的爸爸?

  幼兒與教師進(jìn)行情景表演,邊表演邊展示情景操作卡,梳理故事片段。(趕走大野狼高空繩索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步輕輕松松得第一。)

  3.我們看接下來(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片,和房子比高的圖片,快樂(lè)的圖片)

  4.嘗試用“像……一樣”這句話夸一夸自己的爸爸。

  師:布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多,像大星星一樣強(qiáng)壯,像魚一樣游得很快,像貓頭鷹一樣聰明,想河馬一樣快樂(lè)。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng),有很多與眾不同的地方,我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗,用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。

  四、情感遷移——爸爸,我想對(duì)你說(shuō)。

  1.師幼總結(jié):其實(shí),我們的爸爸不一定特別棒,他就像布朗的爸爸一樣,看上去可能長(zhǎng)得并不出眾,不一定很帥,不一定很能干,但是在我們心里我們依然覺(jué)得他很帥。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我爸爸真的很棒”)

  2.現(xiàn)在如果讓你們對(duì)爸爸說(shuō)一句話,你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?

  教師小結(jié):讓我們帶著對(duì)爸爸的愛(ài),回到家的時(shí)候,把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話說(shuō)給爸爸聽(tīng),好么?

  活動(dòng)總結(jié)

  在《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)中,我把權(quán)利交給了孩子們,讓孩子主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)和感受,通過(guò)自己的語(yǔ)言講述來(lái)表達(dá)自己的情感。首先,在一種輕松的氛圍下,我與孩子們一起交談了自己爸爸的職業(yè);在接下來(lái)的閱讀部分,采用了集體閱讀和自主閱讀兩種形式,讓孩子們通過(guò)集體欣賞、自主欣賞感受故事內(nèi)容,并且圍繞皮特的爸爸做的勇敢的事情這一主線展開(kāi)了活動(dòng),孩子們用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的感受,引發(fā)了幼兒的情感共鳴。在以后的教學(xué)中,我也會(huì)多采用更多的形式,充分發(fā)揮幼兒的主體地位。

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  課前交流:一起咀嚼“父親”這個(gè)詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽(tīng)一聽(tīng)

  1、教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事,生邊看邊聽(tīng)。中間偶爾交叉“猜猜狄姆會(huì)說(shuō)什么”,“猜猜接下來(lái)會(huì)干什么”幾個(gè)小問(wèn)題。

  2、請(qǐng)用一個(gè)詞、一句話說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后的感受。

  3、給你留下深刻印象的是哪句話?(“這是我爸爸,他的名字叫焦尼!保

  4、再現(xiàn)場(chǎng)景(5處),反復(fù)出現(xiàn)5次,你不覺(jué)得重復(fù)了嗎?

  二、看一看

  1、依次出現(xiàn)“熱狗店”、“xxx院”畫面,逐一問(wèn):這人狄姆認(rèn)識(shí)嗎?仔細(xì)看他的表情和表示,帶給你怎樣的感受?(從不認(rèn)識(shí)的兩人中任選一個(gè)說(shuō))

  2、依次出現(xiàn)“小吃店”、“圖書館”畫面,問(wèn):這個(gè)人狄姆認(rèn)識(shí)嗎?觀察狄姆的表情說(shuō)一說(shuō)。(從認(rèn)識(shí)的兩人中任選一個(gè)說(shuō))

  3、師小結(jié)。(板書:簡(jiǎn)單的表達(dá))

  4、看火車上爸爸對(duì)他人說(shuō)的話(“這是我兒子,他的名字叫狄姆”),問(wèn):爸爸的話只出現(xiàn)一次,怎么就留給你這么深的印象?引導(dǎo)看爸爸下火車時(shí)畫面,為這些動(dòng)作加一個(gè)詞(奔、舉、摟、抱、牽),選一個(gè)動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

  5、多幅畫面一起出示:看爸爸的眼神,你發(fā)現(xiàn)了什么?用一個(gè)成語(yǔ)形容(目不轉(zhuǎn)睛),用一個(gè)字形容(盯),爸爸是要把兒子裝進(jìn)心理,體會(huì)爸爸對(duì)兒子的愛(ài),所以他會(huì)大聲說(shuō)“這是我兒子,他的名字叫狄姆”,他要讓所有的人都知道。這句話只出現(xiàn)一次,但就像狄姆說(shuō)了5次那樣,簡(jiǎn)單的表達(dá)中藏著——(板書:豐富的感動(dòng))

  6、父子對(duì)視,想想他們相互會(huì)說(shuō)些什么?

  7、像他們那樣,你和你爸爸在面對(duì)不認(rèn)識(shí)的人會(huì)這么說(shuō)嗎?面對(duì)認(rèn)識(shí)的人,你們會(huì)把相互的名字叫出來(lái)嗎?為什么他們能做到,能呼喊出來(lái)?(西方人故事,他們善于表達(dá))

  8、回憶,書中還有哪句話帶給你豐富的感動(dòng)?(媽媽說(shuō)“你聽(tīng)到了嗎,狄姆?焦尼來(lái)之前,你呆在這里不要?jiǎng)!”)媽媽出?chǎng)了,假如有一天,媽媽帶著兒子去爸爸的城市見(jiàn)面,猜猜媽媽會(huì)怎樣?

  三、想一想

  1、從頭至尾看畫面,想:色彩的變化,書中的細(xì)節(jié)帶給你怎樣的發(fā)現(xiàn)?

  2、交流:

  圍巾——爸爸的圍巾是紅色,媽媽圍的是綠色,狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛(ài)的紐帶,有了它,就能把爸爸媽媽連在一起,故事雖然有些傷感,但我們可以讓故事有更優(yōu)美的結(jié)局。

  再見(jiàn)畫面中狄姆手里拿著的書——“知書達(dá)理”,愛(ài)書的小朋友錯(cuò)不了,會(huì)在書中獲得力量、陽(yáng)光,他會(huì)成為一個(gè)健康的好男孩。

  四、寫一寫

  1、“讀人家的故事,想自身的心事!弊x了人家的故事,我們又有怎樣的感言要抒發(fā)呢?(簡(jiǎn)單表達(dá))

  生寫話,交流。

  2、要說(shuō)的話太多了。簡(jiǎn)單的表達(dá)帶給我們豐富的感動(dòng),還有什么樣的愛(ài)會(huì)有父親給我們的愛(ài)強(qiáng)烈呢?今天的閱讀,并不只僅只是一個(gè)父與子的故事。

  聽(tīng)后感:

  這是一本繪本,講述的是一個(gè)傷感的小故事。故事的主人公狄姆是一個(gè)家長(zhǎng)離異的小男孩,他不能經(jīng)常見(jiàn)到爸爸焦尼,然而只要能和爸爸在一起的每一分鐘都是快樂(lè)的。他告訴熱狗店的阿姨、xxx院的伯伯、披薩店的鄰居,告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪,當(dāng)電車走遠(yuǎn),他期待著下一次和爸爸見(jiàn)面的時(shí)間。

  竇老師上的是一節(jié)讀書賞析課,通過(guò)這個(gè)故事能讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)面對(duì)。通過(guò)對(duì)繪本語(yǔ)言、畫面、細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)等方面的學(xué)習(xí),體現(xiàn)“簡(jiǎn)單的表達(dá),豐富的感動(dòng)”這一主旨,并且從語(yǔ)文的表達(dá)與訓(xùn)練上升到人文情懷,讓小朋友們“讀經(jīng)典的書,做有根的人!

  聽(tīng)竇老師的課真的是一種享受,以至課都上完了,我卻還久久沉溺其中;剡^(guò)神后細(xì)想,“讀書會(huì)”這一閱讀形式能更好地引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行有效閱讀,在我們平時(shí)的課堂上,也可以適當(dāng)進(jìn)行,引領(lǐng)學(xué)生們真正走進(jìn)閱讀世界。

  《我的爸爸叫焦尼》原文

  電車就要來(lái)了。爸爸坐的電車……秋天開(kāi)始的時(shí)候,我和媽媽搬到了這座小城。從那以后,我一直都沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)爸爸。

  不過(guò),今天我可以和爸爸在一起過(guò)一天。

  “你聽(tīng)到了嗎,狄姆?焦尼來(lái)之前,你呆在這里不要?jiǎng)!?/p>

  媽媽說(shuō)完,把我留在站臺(tái)上就走了。

  我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。

  電車終于來(lái)了。電車“唉——”地發(fā)出一聲好像嘆氣似的聲音,“哐當(dāng)”一下停了下來(lái)。是不是從很遠(yuǎn)的地方跑來(lái),累壞了呢?

  門也“吱——”的一聲吐了口氣,慢慢地打開(kāi)了。

  啊,爸爸!不過(guò),我依照媽媽說(shuō)的,站在站臺(tái)上一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。

  于是,爸爸奔了過(guò)來(lái),一把就把我給抱了起來(lái)。

  “啊啊,狄姆!我總算來(lái)了,我好想見(jiàn)你。今天,我們兩個(gè)人干什么呢?”

  還用問(wèn)干什么嗎?放心,我知道。干爸爸和我想干的事,就行了唄。

  一出車站,就有一家賣熱狗的小店。我剛一停下,爸爸就叫道:“給我兩份熱狗!”

  “我只要番茄醬,不要芥末醬!

  我連忙補(bǔ)充說(shuō)。

  然后,我們兩個(gè)人就大口大口地吃起了熱狗。

  爸爸先吃完了。

  我用手指著爸爸,告訴熱狗店的阿姨:

  “這是我爸爸,他叫焦尼!

  到了xxx院一看,正在演卡通片。

  “你不是喜歡卡通片嗎?”

  爸爸這么一問(wèn),我使勁兒地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  在入口,一個(gè)留著胡子的伯伯把兩張票合到一起撕了。

  “這是我爸爸!我們一起看xxx!”

  我告訴伯伯。

  xxx院里面雖然黑黑的,但非常暖和,舒服極了。

  爸爸在不時(shí)地發(fā)笑。因?yàn)樗暮眍^在哆嗦,所以我知道。

  xxx放完了,燈一亮,爸爸就“咚”地拍了一下我的肩膀。

  “走,去吃比薩餅吧!”

  餐館的名字叫“桑達(dá)娜”,店員哥哥,是和我住在同一座公寓里的人。

  哥哥一看到我,就叫了我一聲:

  “唷,這不是狄姆嗎?”

  “唔,今天我和爸爸在一起,他叫焦尼!”

  我把胸脯挺得直直的。

  我要了橘子汁和兒童比薩餅,爸爸要了啤酒和比薩卷。

  比薩卷是一種用皮卷著餡吃的比薩餅。

  啤酒在咕嚕咕嚕地冒泡。

  我把比薩餅的圓邊都剩在了盤子里。

  爸爸吃得干干凈凈。啤酒也全都喝光了。

  “味道好極了!”看見(jiàn)爸爸一邊擦嘴,一邊掏錢包,我就用整個(gè)店里都能聽(tīng)到的聲音叫了起來(lái):“我爸爸要付錢啦!”

  出到外面,天已經(jīng)有點(diǎn)黑了。爸爸看了一眼手表。到了晚上,爸爸就要回去了。不過(guò),不是馬上就走,還有時(shí)間。去圖書館吧。我們并排坐在圖畫館的椅子上,爸爸翻起了雜志。我呢,我把書放在膝蓋上,想看了,F(xiàn)在幾點(diǎn)了呢?要是時(shí)間能停下來(lái)就好了。電車要是不開(kāi)就好了。

  我慢吞吞地站起來(lái),朝借書的地方走去。爸爸也跟了過(guò)來(lái)。扎著頭發(fā),戴著一副大大的眼鏡的庫(kù)妮拉坐在借書的地方。是經(jīng)常到幼兒園來(lái)給我們講故事的大姐姐!敖裉煳沂呛桶职忠黄饋(lái)的,他叫焦尼。不過(guò),借書的是我,不是爸爸!蔽乙贿吺种钢职,一邊說(shuō),庫(kù)妮拉笑了起來(lái)。

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《我爸爸》,了解故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2、發(fā)現(xiàn)圖畫的秘密,體驗(yàn)讀繪本的樂(lè)趣,培養(yǎng)觀察、表達(dá)、想象能力。

  3、通過(guò)讀圖,聽(tīng)文和猜想,了解故事內(nèi)容,感知父愛(ài)的溫暖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  繪本《我爸爸》課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歌曲談話引入,了解封面。

  1、孩子們,上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌(播放《爸爸去哪兒》)

  2、聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?他的手掌有一點(diǎn)粗,牽著我學(xué)會(huì)了走路,這個(gè)人就是,一起說(shuō)——爸爸。

  3、每個(gè)孩子心中都有一個(gè)與眾不同的爸爸。今天,我們就來(lái)聊聊我爸爸。師板書,生齊讀。

  4、師:他是一位獲得過(guò)世界圖畫大獎(jiǎng)的作家,叫安東尼、布朗,他就為小朋友創(chuàng)作過(guò)一本書就叫——《我爸爸》,同學(xué)想看嗎?(想)那我們就一頁(yè)一頁(yè)地打開(kāi),瞧個(gè)究竟,準(zhǔn)備了……

  二、初讀故事,了解爸爸。

 。ㄒ唬┏鍪镜谝唤M圖

  1、師:請(qǐng)看,這就是我爸爸,我爸爸怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生抓住爸爸的外貌、著裝等展開(kāi)說(shuō)話練習(xí))

  2、小結(jié):是呀!圖上的爸爸長(zhǎng)得胖胖的,小小的眼睛,大大的嘴巴,笑瞇瞇的,穿著花格子睡衣,好像剛睡醒的樣子,看起來(lái)非常普通的一個(gè)人。一點(diǎn)也不好看。嘿嘿,這就是——我爸爸,在我眼里他真的——很酷。(出示第一頁(yè)文字:“這就是我爸爸,他真得很酷!”)

  這和你們的觀點(diǎn)有點(diǎn)不一樣哦,一起來(lái)讀讀——這就是我爸爸,他真的很酷。

  3、想看看我爸爸是怎樣酷嗎?(想)那你們可要坐得精精神神的,眼睛看仔細(xì)了。

  4、你們看(出示圖片)

  (1)他什么也不怕,連壞蛋大野狼也不怕。(師朗讀字幕)

  師故作驚恐狀:哎喲,我可好還害怕呀!瞧,誰(shuí)嚇得躲到大樹(shù)后面了?(三只小豬、小紅帽)可是爸爸卻——不怕?匆豢,爸爸是什么動(dòng)作,一起學(xué)一學(xué),想一想爸爸這時(shí)候在說(shuō)什么?(指名交流)

  師:是呀,多威風(fēng)的爸爸,連大野狼都夾著尾巴灰溜溜的逃走了?纯矗职值哪懽涌烧娲蟆

 。2)他可以從月亮上跳過(guò)去

  師:還有呢,瞧啊,他一跳可以飛過(guò)月亮。你們看看,爸爸跳上去的樣子,月亮在哪?(下面)飛過(guò)月亮了嗎?(飛過(guò))

  師:哇,爸爸真有膽量,他居然敢和月亮比——高低 師:不僅如此,還有呢

  (3)還會(huì)走鋼索,而且不會(huì)掉下來(lái)。(師朗讀)

  師:孩子們,你看呀他還敢走鋼索呢!瞧瞧我爸爸,因?yàn)闆](méi)有安全帶,我爸爸還有有點(diǎn)緊張,可是他一直堅(jiān)持往前走,看看天上的云彩都嚇跑了,天空留下的影子像什么?(怪獸)對(duì)啊,像怪獸在嚇唬爸爸,但爸爸卻沒(méi)有——掉下來(lái),爸爸的膽子大不大?(大)

  (4)他敢和巨人摔跤。

  師:(出示圖片)看看爸爸還敢干什么?(指名朗讀)看看這巨人,形容形容他(白白胖胖、力大無(wú)窮、膀大腰圓)

  師:是呀,這么厲害的巨人我爸爸都敢和他摔跤,還有呢

  (5)在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中,他輕輕松松就跑了第一名。(師朗讀)

  師:瞧這位,知道他是誰(shuí)嗎?他可是世界著名的短跑健將劉易斯呀!爸爸都敢和他比賽,連他都被爸爸甩在了身后。

 。6)師:哎,爸爸可真厲害呀!看到這,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎樣?(指名交流,酷)再換一個(gè)詞語(yǔ),爸爸敢這樣敢那樣,膽子這么大,可以用一個(gè)詞形容,那叫——(膽大)可以,我們還可以說(shuō)他很勇——敢。(教師板書)

  5、小結(jié):是呀,他敢和月亮比——高低,敢走鋼索,還敢和世界冠軍比跑步……總之一句話,我們感受到的就是爸爸好——勇敢,有這樣的爸爸好安全,所以在我心里——這就是我爸爸,在我眼里——他真的好酷!

 。ǘ┵p讀 第二組圖

  1、師:你們還想繼續(xù)往下看嗎?這回你可要看清楚了,我爸爸還酷在哪?

  2、出示圖片

  (1)我爸爸吃得像馬一樣多,師:爸爸呢?哈哈,原來(lái)他變成馬了,看看爸爸在干嘛? 師:看看他面前的食物多嗎?猜猜看,這畫面想要說(shuō)什么? 師:這么能吃的爸爸,所以安東尼說(shuō)——我爸爸吃得像馬一樣多 師:再看看爸爸又到哪里去了?

 。2)爸爸游泳時(shí)像魚一樣靈活。(出示圖片)

  師:這幅圖你們看看可以怎樣說(shuō)?(指名交流,也可以這樣說(shuō)——出示文字,一起讀一讀)

  師:爸爸雖然身體有些胖,可動(dòng)作卻很(快 靈活)

 。3)出示圖片大猩猩和河馬

  師:我爸爸可真厲害啊!一眨眼的功夫,爸爸又變了模樣(出示一組圖)請(qǐng)你和你的同桌也試著用這樣的句子說(shuō)說(shuō)看。(自由交流)

  指名匯報(bào)。

  3、(出示整組圖片)看完這組圖,再來(lái)說(shuō)說(shuō),我爸爸怎么樣?(相機(jī)板書:強(qiáng)壯、靈活、快樂(lè))

  4、小結(jié):是呀,這就是我爸爸,有這樣的爸爸好快樂(lè),好開(kāi)心呀!所以我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸,他真的很酷。

 。ㄈ┏踝x第三組圖:

  1、師:不知不覺(jué)我們已經(jīng)看了很多頁(yè)了,還想繼續(xù)看嗎?現(xiàn)在你們就來(lái)猜一猜,大膽的想象,下面還會(huì)畫些什么呢?我爸爸還會(huì)變成什么呢?

  2、指名交流。

  3、師:好,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們睜大眼睛,看看你們猜想的和書上的一樣嗎?(出示圖片)誰(shuí)來(lái)讀讀——有時(shí)候他又像我的泰迪熊一樣溫柔。教師板書:溫柔

  4、再看看(出示課件)這是說(shuō)爸爸——他像貓頭鷹一樣聰明。板書:聰明

  5、師:可是,聰明的爸爸有時(shí)也會(huì)做傻事,你們看——(出示多媒體)爸爸做了什么傻事?(指名交流)這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣?(搞笑)板書

  6、可是我爸爸為什么會(huì)這樣做呢?(逗我開(kāi)心)

  7、小結(jié):嘿嘿,這就是我爸爸,又溫柔又聰明,而且還會(huì)搞笑,心里好開(kāi)心呀!我又情不自禁的發(fā)出感慨——這就是我爸爸,在我心里——他真的很酷!

  (四)初讀第四組圖片

  1、師:這個(gè)爸爸可真不一般,他呀,還有很多本領(lǐng)呢!

  2、出示圖片,學(xué)生齊讀

 。1)我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家,

 。2)也是個(gè)了不起的歌唱家。

 。3)還酷在——他踢足球的技巧棒呆了。

  師:你們看呀,遠(yuǎn)處的大樹(shù)和天上的云彩都變成了什么?(球)都想讓爸爸來(lái)踢一踢。

  師:我爸爸會(huì)跳舞,會(huì)唱歌,還會(huì)踢足球,你們看——(出示圖片)一起讀一讀

 。4)也常常逗得我哈哈大笑。

  師:這里有個(gè)詞語(yǔ)——哈哈大笑,現(xiàn)在有的同學(xué)也開(kāi)始做鬼臉了,看看是不是也能逗得我們哈哈大笑(指名做)聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有逗得你哈哈大笑

  師:哈哈,爸爸可能真的像同學(xué)那樣,做這樣那樣的鬼臉,常常逗得我哈哈大笑。一起再讀讀這句。

  三、回味和創(chuàng)作

  1.整體感知圖畫書,滲透讀書方法。

  同學(xué)們,到此我們的書就看完了,剛才我們就是一幅一幅的看下來(lái),每一幅都給我們留下了這么多的印象,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):我爸爸這個(gè)個(gè)人啊,雖然不好看,但是很有個(gè)性,很有特點(diǎn),(指黑板,總結(jié)板書)你們看我爸爸他很——勇敢,但有時(shí)卻又很——溫柔,他雖然很胖很——強(qiáng)壯,但他的動(dòng)作卻很——靈活,他每天都是那么的——快樂(lè),而且也非!斆,在生活中又愛(ài)——搞笑!大家看呀,這就是你們看書的時(shí)候,在你們腦子里留下的網(wǎng)絡(luò)圖,就這樣,我們把整本書的內(nèi)容用網(wǎng)絡(luò)圖的方法記在了心里。這不失為一種看書的好辦法。

  2、師:孩子們,再仔細(xì)想一想,書里哪幅圖給你留下的印象最深? 學(xué)生匯報(bào)交流。

  3、總結(jié):是啊,爸爸太酷!瞧爸爸高興的,(播放第一頁(yè)圖片)不過(guò),我要問(wèn)問(wèn)親愛(ài)的同學(xué)們,爸爸真的一跳,就能飛過(guò)月亮嗎?爸爸真的能走鋼索,又不用安全帶? 師:是真的不能啊,但在你心里卻能。同學(xué)們,你們心里明白爸爸不是無(wú)所不能,他就像大多數(shù)的爸爸一樣,是那么平凡,那么普通,沒(méi)有那么多本領(lǐng),不過(guò)在我心里面爸爸就是無(wú)所——不能,因?yàn)樵谖倚睦锊刂鴮?duì)爸爸最大的——愛(ài),是呀,因?yàn)槲覑?ài)爸爸(板書愛(ài))

  4、一起讀讀:我愛(ài)爸爸,因?yàn)檫@不是別人的爸爸,而是——我爸爸,所以我由衷的說(shuō)一句——我愛(ài)爸爸。

  5、師:同學(xué)看看圖,正因?yàn)槲覑?ài)爸爸,在我眼里爸爸就像——太陽(yáng),爸爸就是我心中的——太陽(yáng),所以我們真真切切的在心里感受到了我對(duì)爸爸的那份——愛(ài)。

  6、師:你愛(ài)爸爸嗎?(愛(ài))你能像安東尼那樣為爸爸寫上一句話嗎?來(lái)看看爸爸的友情提示——你可以用上這樣的句式,也可以用自己的話來(lái)夸一夸爸爸。

  7、學(xué)生創(chuàng)作,作品展示。

  四、升華

  1、孩子們,你們的爸爸都很棒,從你們的話中也透著對(duì)爸爸深深的愛(ài),讓我們帶著對(duì)爸爸的這份愛(ài),再來(lái)回味回味這本圖畫書吧。

  2、全體靜聽(tīng)兒童配音朗誦,學(xué)生一起再?gòu)念^至尾看一遍《我爸爸》。

  3、師:我愛(ài)我爸爸,看啦這雙小手撲向了爸爸,看呀!爸爸的衣扣也變成了那個(gè)小太陽(yáng),我愛(ài)我爸爸,而且你知道嗎?你知道嗎?(知道)

  4、師總結(jié):是呀,你當(dāng)然知道(點(diǎn)擊最后一幅圖)你的確知道爸爸也愛(ài)我,永遠(yuǎn)愛(ài)我!我親愛(ài)的同學(xué)們,原來(lái)這本書可以從頭到尾的去看——我愛(ài)爸爸(指著從左至右讀課題),突然間我們發(fā)現(xiàn)這本書還可以倒過(guò)來(lái)讀——爸爸愛(ài)我(指著課題,從右至左讀。)

  原來(lái),爸爸的歌是唱給我聽(tīng)的,爸爸的舞也是跳給我看的,爸爸的搞笑是為了讓我開(kāi)心,原來(lái)爸爸所要做的一切都是為了我,原來(lái)——我愛(ài)爸爸(指著從左至右讀課題)

  突然間我們明白——爸爸愛(ài)我(指著課題,從右至左讀。)

  師:安東尼不僅寫了《我爸爸》,還有一本書,(出示《我媽媽》書的封面),這又是一個(gè)怎樣的故事呢?課后,孩子們可以找來(lái)讀一讀。

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在通過(guò)繪本聽(tīng)故事過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài),同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。

  3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀書方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力;體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。

  教學(xué)方法:想象表達(dá)法;圖畫觀察法

  教學(xué)準(zhǔn)備:《我爸爸》ppt及繪本書

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入引入課題

  1、(師):同學(xué)們,你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎?(生:三八婦女節(jié))

  2、這一天是所有婦女的節(jié)日,也可以說(shuō)是我們媽媽的節(jié)日,婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑椤N抑,我們每位同學(xué)都是非常愛(ài)自己的媽媽的。

  3、(師)但是今天我們不談媽媽,我們來(lái)聊聊我爸爸。

  4、板書:我爸爸(看老師寫,讀“我”再看,讀“爸爸”

  5、生:讀課題:連起來(lái)讀“我爸爸”;單獨(dú)讀:爸爸;再連起來(lái)讀:我爸爸(師:聽(tīng)出來(lái)了,這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學(xué)生再次讀)

  6、引入繪本作者:師:今天,老師給大家介紹一位大作家,他叫安東尼·布朗,他曾獲得過(guò)安徒生童話大獎(jiǎng)。(黑板上呈現(xiàn)“安東尼·布朗”,讓我們一起來(lái)叫叫他的名字吧。(學(xué)生齊讀作者,了解作者)

  他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》,誰(shuí)不愿意看圖畫書啊,你們想看嗎?(拿出繪本)

  7、(師):那我們就一頁(yè)頁(yè)的打開(kāi),瞧個(gè)究竟,好不好?(我看很多同學(xué)的小眼睛都在發(fā)光了,那接下來(lái)要看看我們同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中小眼睛夠不夠亮了……

  8、(師):準(zhǔn)備了,開(kāi)始,請(qǐng)看(打開(kāi)ppt),這就是我爸爸

  二、親近文體觀察想象

  1、圖一:(師):哈哈,有同學(xué)笑了,看看我爸爸怎么樣?(我請(qǐng)同學(xué)來(lái)聊一聊)

  生1:胖胖的(對(duì)了,吃啥啥香)

  生2:手上拿著茶眼睛小小的嘴巴大大的睜著眼睛看我們

  生3:手上拿著茶(師:你說(shuō)他在哪里?家里)看他那睡衣里面睡衣的一個(gè)領(lǐng)子在外面,另一個(gè)在里面,你們覺(jué)得爸爸怎么樣(生:很隨便)師:那你們覺(jué)得爸爸長(zhǎng)得漂亮嗎?

  生:不漂亮。

  師:不漂亮,還有點(diǎn)胖,穿衣服又很隨便,這就是我爸爸(出示ppt),(在我眼里呀他真的很酷)(出示ppt)

  師:剛才我們聊了那么多,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的老師們說(shuō)說(shuō),(引導(dǎo)齊讀:“這是我爸爸,他真的很酷。

  師:想看看我們爸爸怎么酷嗎?(生):想師:這回我們可要一頁(yè)一頁(yè)的看了。

  圖二:“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”

  1、(師):準(zhǔn)備了……(ppt出示圖一教師讀:“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”)

  哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸卻——(不怕)是啊,看看,哼哼,爸爸的膽子可真大!

  2、還有呢,(師出示圖片三)瞧啊,他一跳可以飛過(guò)月亮,你看啊,同學(xué)們,爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢?(生:下面)爸爸飛過(guò)月亮了沒(méi)有?(生:飛過(guò)了)師:是啊,我爸爸真有能耐,膽子更大,竟然敢跟月亮比……(請(qǐng)一生回答:高低)

  3、恩,還有呢,師出示圖片四:他呀“還會(huì)走鋼索,而且不會(huì)掉下來(lái)”師:你覺(jué)得爸爸怎么樣?(生:我覺(jué)得爸爸真厲害;真勇敢)師:是啊,你看看,走鋼索可沒(méi)有一些安全的措施,就在上面走啊,雖然很危險(xiǎn),但是他還是在堅(jiān)持的向前走,同學(xué)們,你們說(shuō)爸爸的膽子大不大?(生:大)

  4、師:還有呢……(ppt出示圖五:請(qǐng)一生讀出來(lái):“他敢和巨人摔跤”)哎呦,看看這巨人,形容形容他吧。這個(gè)巨人……

  生1:這個(gè)巨人真白真胖,(我們換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō):白白胖胖)

  師:巨人光長(zhǎng)的白白胖胖,還要……(教師作出動(dòng)作——力大無(wú)窮)這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的好,我們一起來(lái)說(shuō)一遍:力大無(wú)窮。

  師:是的',我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

  5、看,(ppt出示圖六:參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名)你們好好看看哪,和爸爸一起參加比賽的那些運(yùn)動(dòng)員哎,尤其是左邊一位,有同學(xué)能不能猜猜他是誰(shuí)?有誰(shuí)知道嗎?(他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——?jiǎng)⒁姿埂け龋闱魄,劉易斯都沒(méi)跑過(guò)我爸爸,哎呦,把我爸爸累的呀,大家快看,他頭上的汗呀,都變成了什么啦?)

  生:云師:是啊,爸爸累的汗都變成了云朵了,但是不管怎么樣,爸爸輕輕松松就跑了……第一名。

  師:看到這,我可要同學(xué)們說(shuō)說(shuō),你們覺(jué)得我爸爸怎么樣?

  生:很勇敢(師:大點(diǎn)聲,勇敢的說(shuō)出來(lái))師:我就把他說(shuō)的這個(gè)詞寫到黑板上,同學(xué)們,拿出你們的小手跟老師寫一寫,我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢,讓我們一起勇敢的讀一讀。

  師:從哪里看出爸爸很勇敢?(學(xué)生討論看過(guò)的幾幅畫)教師板書:跑、走、跳,還有剛才你們說(shuō)的嚇走大灰狼啊,還有剛才你們說(shuō)的和巨人摔跤啊,我都不寫了,總之,你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。

  瞧瞧同學(xué)們,有這樣的爸爸好安全啊。所以,這就是(ppt出示:這就是我爸爸)所以,在我的心里啊(ppt出示:他真的很酷)

  6、師:還想繼續(xù)看嗎?恩,那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里

  Ppt出示圖七:(師):哇~~~同學(xué)們,作者把他的爸爸畫成了什么呀?長(zhǎng)相也不同所以這是馬,那你看看我們爸爸到底在哪兒呢?(請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō))(生):爸爸戴了一個(gè)馬的面具,你說(shuō)的真好,那意思就是說(shuō)爸爸像_____(師)請(qǐng)你們好好看看這個(gè)圖,爸爸前面有一大盤食物,這是要說(shuō)什么呀?(生:爸爸吃得很多)(師:同學(xué)們說(shuō)的竟然和安東尼·布朗說(shuō)的一模一樣,太棒了,快,我們來(lái)讀讀吧)

  7、師:我爸爸真能吃呀,吃的像馬一樣多,還有呢(ppt出示圖八)你們看看這個(gè)該怎么說(shuō)……(用“爸爸像××××_”的句式來(lái)說(shuō))

  生1:爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來(lái)游去。

  生2:爸爸像魚一樣在水里游的很快。(師:動(dòng)作很快我們可以用一個(gè)新的詞語(yǔ)“靈活”來(lái)說(shuō),我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它,讀“靈活”。游泳時(shí)像魚一樣靈活”讀)

  8、還有呢,聽(tīng)好了(出示圖九)哈哈有同學(xué)笑起來(lái)了,有同學(xué)想說(shuō)了,不著急不著急再看一幅,把兩幅畫放在一起,你任選一幅吧。想說(shuō)哪幅就哪幅。

  生1:我爸爸像大猩猩那樣力氣很大(師:我們可以把力氣很大換個(gè)詞語(yǔ)叫……強(qiáng)壯)我們就一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)送到黑板上去吧。

  生2:我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞?纯创蠛玉R的表情(很快樂(lè))說(shuō)明我爸爸很快樂(lè)(那我們也把他送到黑板上)

  師:我們來(lái)看看你們說(shuō)的跟作者一不一樣?纯,同學(xué)們真厲害,都跟我們作者想到一塊兒去了。

  師:看到這里,我想找同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣?(強(qiáng)壯、勇敢、力氣大,靈活)

  有這樣的爸爸好快樂(lè)呀,好高興呀,我就情不自禁的發(fā)出感嘆:(出示句子:這就是我爸爸,他真的很酷)

  師:看到這兒,我們已經(jīng)看了好多頁(yè)了,這本書我們還要向下看,你們?cè)敢饪磫幔?/p>

  師:那就需要同學(xué)們猜猜,大膽的想象,下面還會(huì)畫些什么?(生想象討論)

  生1:爸爸像太陽(yáng)一樣;生2:爸爸像獅子一樣厲害;生3:爸爸像恐龍一樣;

  師:只要同學(xué)們肯腦筋就會(huì)想象的更多、更豐富,這樣吧,舉手的同學(xué)帶著你們的想象,和剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué),我們一起來(lái)看看你猜的對(duì)不對(duì)?窗 

  9、請(qǐng)一生讀讀:師:你們看看,剛才有的的同學(xué)剛才形容爸爸像……(獅子、老虎……)結(jié)果作者說(shuō)爸爸像泰迪熊,(獅子、老虎)威猛,泰迪熊(溫柔)哈哈真有意思,我把它寫在這里吧(一起來(lái)寫寫這個(gè)詞吧)我愿意同學(xué)們溫柔的讀一讀

  10、恩,原來(lái)這么勇敢的爸爸也有溫柔的時(shí)候啊,再來(lái),快看(ppt出示圖11)這是說(shuō)……一起說(shuō)。

  師:別看爸爸力氣那么大,但是他一樣充滿智慧,還那么的(生齊說(shuō):聰明)恩,耳聰目明,老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面,放開(kāi)聲音讀……

  11、師:真好,再來(lái)看,(不過(guò),有時(shí)候爸爸也會(huì)做點(diǎn)兒傻事)有同學(xué)笑了,爸爸做了什么傻事了?

  生:爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了(師:掌聲要給他,你看他多會(huì)觀察。┌ミ希瑢W(xué)們,你們看,我爸爸想把自己變成一把特大的掃把,有可能倒過(guò)來(lái)干嗎呀?(生:掃地)

  師:這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣?(生:很搞笑)師:剛才他說(shuō)出了一個(gè)詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個(gè)詞。

  師:嘿嘿,這就是我爸爸,這么搞笑的,這么溫柔的爸爸,心里好開(kāi)心啊,這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆:(請(qǐng)生讀:這是我爸爸,他真的很酷)

  師:看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)有這樣的想法,那就是我爸爸……(真的很酷)用一個(gè)字來(lái)形容——酷光說(shuō)酷,光看酷,現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看一看,卻有了一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn),我們沒(méi)有說(shuō)爸爸漂亮,也沒(méi)有說(shuō)爸爸長(zhǎng)得帥,而說(shuō)爸爸好……酷原來(lái)呀,爸爸卻有了這么多的特點(diǎn)、個(gè)性,我的爸爸真的很有味道唉,所以和別的爸爸就是不一樣,恩明白了。那我們就來(lái)聊聊,我爸爸酷在他是那么的××××也那么的××××_,雖然強(qiáng)壯,動(dòng)作是那么靈活,尤其爸爸性格是那么的“快樂(lè)”,充滿了智慧,是那么的“聰明”,有時(shí)又是那么的“搞笑”

  所以,我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣的的確確,我爸爸真的很……酷,就是一個(gè)字“酷”

  師:看到這里,我們還剩書的最后一頁(yè)(ppt出示最后一張)讀吧。這里有個(gè)詞語(yǔ)他叫“哈哈”大笑,現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。(讓幾位學(xué)生做鬼臉)我看看我聽(tīng)聽(tīng)是不是真的逗得你們哈哈大笑了。(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)做鬼臉)(師:看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)有盡興,那對(duì)著同桌相互做一下鬼臉吧)

  師:爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個(gè)做那個(gè)鬼臉,還會(huì)做小狐貍、打老虎等等,總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑,請(qǐng)同學(xué)們不要讀出來(lái),把你們剛才的感受做出來(lái)。

  12、噓~同學(xué)們,在最后,我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們,但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)。(師深情地讀):這就是我爸爸,我愛(ài)他,而且你知道嗎?他也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我!同學(xué)們,讓我們一起來(lái)把這個(gè)小秘密告訴在場(chǎng)的老師們吧(全班學(xué)生讀)

  是啊,我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸,同時(shí),我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們,而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們。ń處熝a(bǔ)充板書:愛(ài))讓我們?cè)僖淮蝸?lái)告訴我們的爸爸(生讀:我愛(ài)爸爸),同時(shí)也真心的告訴自己(生讀:爸爸愛(ài)我)

  三、交流感受,傳授方法

  師:同學(xué)們,我們書看完了,回到第一頁(yè),不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了,不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng),等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書。

  師:同學(xué)們,書看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書上的每一個(gè)畫面都記住,但是一定能給你留下印象最深的地方,現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。(生:交流印象最深刻的畫面)

  師:也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受,那我們等到課外再交流,也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書、愛(ài)看課外書。

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察細(xì)節(jié),理解圖的內(nèi)容,并大膽表述。

  2、通過(guò)觀察夸張的圖片,大膽地表述。學(xué)說(shuō)“爸爸 像 XX 一樣”

  3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛(ài)自己的爸爸。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  通過(guò)回憶《我媽媽》的故事,引出主題故事《我爸爸》

  二、閱讀理解繪本

  1、看封面?匆豢催@是誰(shuí)呀?這個(gè)爸爸的表情是什么樣的?

  小結(jié):這真是一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的爸爸,這本書就叫《我爸爸》。

  2、第一頁(yè):看這個(gè)爸爸是什么樣子的?他現(xiàn)在在干什么?他旁邊有什么?

  小結(jié):這是我爸爸,他真的很棒!

  3、爸爸到底有多棒?他有什么本領(lǐng)?

  閱讀后提問(wèn):你知道爸爸有什么本領(lǐng)?

  小結(jié):爸爸 有這么多本領(lǐng),寶貝一定很喜歡爸爸,爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢!

  4、(變馬)誰(shuí)知道這個(gè)圖是什么意思呀?爸爸為什么像馬一樣?我來(lái)告訴你:我的爸爸吃得像馬一樣多。

  5、(變魚、變猩猩)這兩頁(yè)是什么意思?

  6、提升:你的爸爸有什么本領(lǐng)?他像哪個(gè)動(dòng)物一樣?

  7、(高大、溫柔)

  爸爸變得怎么樣了?哦,爸爸像一座大房子一樣。我們來(lái)學(xué)學(xué)爸爸的樣子。爸爸什么時(shí)候會(huì)這樣?那個(gè)玩具熊是誰(shuí)?爸爸什么時(shí)候這么可愛(ài)、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?。

  8、最后三幅

  爸爸的胸前出現(xiàn)了什么?你還在哪里見(jiàn)過(guò)爸爸和太陽(yáng)?寶寶的小手伸出去是在和爸爸要什么?怎么說(shuō)才會(huì)得到? 你瞧:他們臉貼著臉在說(shuō)悄悄話呢?他和爸爸在說(shuō)什么?“永遠(yuǎn)”是什么意思?你對(duì)自己的爸爸說(shuō)過(guò)嗎?

  活動(dòng)總結(jié):

  原來(lái)爸爸和媽媽一樣,也深愛(ài)著我們。我們要對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,我永遠(yuǎn)愛(ài)你!”

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能捕捉畫面中所提供的線索,嘗試用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  2.聯(lián)系各自的生活,產(chǎn)生想了解爸爸的積極愿望。

  3.培養(yǎng)孩子親近父親,熱愛(ài)爸爸的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT;幼兒收集的爸爸的照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、結(jié)合生活實(shí)際,介紹自己的爸爸。

  1.今天小朋友都帶來(lái)了自己爸爸的照片,請(qǐng)小朋友把自己的爸爸介紹給大家。

  2.師小結(jié):有的寶寶對(duì)自己的爸爸很了解,有的寶寶對(duì)自己的爸爸還不夠了解。

  二、理解故事中的爸爸,展開(kāi)聯(lián)想。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)安東尼的爸爸。

  1.今天,有一位安東尼小朋友也帶來(lái)了一張爸爸的照片,帥嗎?你覺(jué)得安東尼的爸爸哪里不帥?

  2.師小結(jié):安東尼的爸爸是英國(guó)人是白種人。白種人的皮膚容易泛紅,白種人的眼珠是藍(lán)色的。

  3.認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請(qǐng)起立。

  4.師小結(jié):其實(shí),安東尼認(rèn)為他的爸爸是世界上最帥的爸爸?,他要介紹自己的爸爸了。

 。ǘ┌职值膼(ài)好。

  1.安東尼的爸爸喜歡干什么呢?

  2.他跑步可快了,跑了第幾名?從哪里看出來(lái)他跑了第一名?胸口有個(gè)“1”就一定是第一名嗎?

 。ㄈ┌职值谋绢I(lǐng)。

  1.安東尼的爸爸愛(ài)好非常廣泛,除了這么多愛(ài)好外,他還有一些本領(lǐng)。老師把安東尼爸爸的本來(lái)藏在了動(dòng)物身上,我們來(lái)看看。

  2.游戲:翻翻樂(lè)

  爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會(huì)怎么樣呢?

  師小結(jié)

  3.安東尼的爸爸有這么多本領(lǐng),你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣會(huì)怎么樣?和邊上小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。

  師小結(jié):小朋友們的爸爸都很棒,有這么多本領(lǐng)!

 。ㄋ模┯哪陌职。

  1.出示爸爸做鬼臉的圖片

  爸爸在干什么?他會(huì)逗誰(shuí)笑呢?

  2.你們的爸爸有沒(méi)有做過(guò)好笑的事情讓你們哈哈大笑呢?

  3.你們的爸爸和安東尼的爸爸一樣一樣,會(huì)做一些有趣的事逗你們開(kāi)心。

 。ㄎ澹┯赂业陌职。

  1.假如有一天一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家,看,他的爸爸會(huì)怎么做?爸爸會(huì)說(shuō)什么?

  2.這才像一個(gè)勇敢的爸爸。

  三、從故事“走向”自己的爸爸,大膽說(shuō)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

  1.完整講述故事,教師配樂(lè)朗誦。

  2.安東尼為我們介紹了自己的爸爸,你覺(jué)得他的爸爸怎么樣?

  3.安東尼的爸爸非常棒所以安東尼非常愛(ài)自己的爸爸,看!他是用什么方式表達(dá)對(duì)爸爸的喜愛(ài)呢?我們也來(lái)?yè)肀隆?/p>

  4.如果你是安東尼會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?

  5.師總結(jié):對(duì)呀,每個(gè)人的爸爸都不一樣,在我們心里有時(shí)候爸爸很勇敢、有時(shí)候爸爸很溫柔、有時(shí)候爸爸很能干,但爸爸都非常愛(ài)自己的孩子。所以,我們也要向安東尼一樣,多和爸爸聊聊天、做做游戲,向安東尼一樣畫下自己爸爸的故事,讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察圖片,能積極表達(dá)自己的想法。

  2、發(fā)現(xiàn)爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt圖片、音樂(lè)、幼兒收集爸爸的照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹自己的爸爸

  在黑板上粘貼上幼兒自己爸爸的照片,并讓幼兒介紹自己的爸爸。

 。ㄔ诘趲着诺趲讉(gè)、爸爸的姓名、年齡、喜好、職業(yè))

  二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸

  peter要來(lái)介紹他的爸爸

  1、爸爸的愛(ài)好

  主要提問(wèn):爸爸喜歡做什么?

 。1)、出示跳舞和唱歌的圖片

  (2)、出示踢足球的圖片

  (3)、出示跑步的圖片(解釋撞線)

  2、爸爸的本領(lǐng)

  主要提問(wèn):猜猜爸爸有什么本領(lǐng)?(每一種動(dòng)物里都藏了爸爸的一個(gè)本領(lǐng)。爸爸的本領(lǐng)象什么動(dòng)物。)

  爸爸變了

  變貓頭鷹、變魚、變大猩猩

  幼兒邊猜測(cè)教師邊翻頁(yè)出示相對(duì)應(yīng)的答案:聰明、游得快、力氣大

  用動(dòng)物來(lái)比喻自己的爸爸(引導(dǎo)幼兒用“我爸爸像什么,怎么樣?”的句式表述)

  黑板上出示各種動(dòng)物的圖片(魚、蜜蜂、獅子、豬、馬、黑猩猩)

  蜜蜂代表勤勞的爸爸,獅子代表威武、威風(fēng)的爸爸,豬代表可愛(ài)、懶散、悠閑的爸爸,馬代表跑得快的爸爸······

  幼兒張貼各自爸爸的照片到相應(yīng)的動(dòng)物的照片下面,并介紹說(shuō)說(shuō)理由。

  教師小結(jié):每個(gè)爸爸的本領(lǐng)都不相同······

  3、有趣的爸爸

  主要提問(wèn):peter的爸爸在干什么?你們的爸爸平時(shí)有沒(méi)有做過(guò)讓你開(kāi)心、讓你大笑的事情?(爸爸在扮鬼臉、講笑話)

  4、會(huì)保護(hù)我的爸爸

  出示走向門口的大灰狼圖片猜一猜

  主要提問(wèn):假如有一只大灰狼走進(jìn)了peter的家會(huì)怎么樣?

  爸爸會(huì)用什么辦法嚇走大灰狼?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  (大聲說(shuō)話、大灰狼你給我滾出去。一手叉腰,一手指著門外。報(bào)警、)

  《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┯H近爸爸,表達(dá)愛(ài)爸爸的情感。

 。ǘ﹪L試用印章作畫。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)大照片一張:“親親爸爸”

 。ǘ┗顒(dòng)材料:操作材料“爸爸”,胡蘿卜唇型小印章,紅色顏料,抹布。

 。ㄈ段野职帧氛n件

 。ㄋ模┹p音樂(lè)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示課件完整講述故事。

 。ǘ┱f(shuō)說(shuō)我的爸爸

  1、你喜歡你的爸爸嗎?你的爸爸最喜歡干什么呢?你最喜歡和爸爸玩什么呢?

  2、你們的爸爸愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你們的?(教師提示:你生病的時(shí)候,爸爸會(huì)怎么做?你肚子餓的時(shí)候,爸爸又會(huì)怎么做呢)

  3、感謝爸爸:爸爸這么愛(ài)我們,為我們做很多事情,那我們打個(gè)電話給爸爸說(shuō)句心里話,可以為爸爸做些什么呢?

  4、爸爸在家親你們嗎,是怎么親的呀?

  師:瞧,趙老師還帶來(lái)了一些爸爸親寶寶的照片,我們一起來(lái)看一看吧(看“爸爸親親”的大照片)附兒歌(放輕音樂(lè))

  爸爸親親,好香好香;

  爸爸親親,好癢好癢!

  爸爸愛(ài)我,我愛(ài)爸爸,我們是爸爸的好娃娃。

 。ㄈ┯H親爸爸(示范印章)

  師:老師也喜歡我的爸爸,我去親親我的爸爸(示范講解印章用法)

  親親爸爸的嘴巴;

  親親爸爸的眼睛;

  ……

 。ㄋ模┪覀円瞾(lái)親親爸爸(放輕音樂(lè))

  師:小寶寶,你們也來(lái)親親爸爸,好嗎?

  1、以兒歌“親親爸爸的嘴巴,…”激發(fā)孩子動(dòng)手、動(dòng)口。

  2、教師適時(shí)提問(wèn):你親爸爸的什么?延續(xù)寶寶玩印章的興趣。

  3、及時(shí)給予表?yè)P(yáng),引發(fā)孩子開(kāi)心地繼續(xù)活動(dòng),獲得成功的快感。

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