《花兒也會風箏》的語文課程教學設計
教學目標:
1、 引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 理解詩歌內容,體會大自然的美,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
重難點:培養(yǎng)熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
課時目標:
1、 學會本課“盈”等10個生字,掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。
2、 感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
3、 有語氣地朗讀全詩并背誦。
重點:感受大自然的和諧統(tǒng)一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。
課時劃分:2課時
導學過程:
第一課時
課時目標:初讀課文,感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。
教學設計:
一、 導課:
春天到了,和暖的陽光普照大地,田野里,一片生機勃勃的景象,在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么?(板書:放風箏)聽說過花兒也會放風箏嗎?(板書:花兒也會)你們看到這個題目,有什么疑問?
(學生會說到:花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?……)
二、 初讀課文,感悟課文:
請同學們自由讀課文,看看這些問題能否解決?
1、 學生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。
2、 解決不認識的生字詞,檢測學生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。
3、 指導學生對讀的同學做評價。
老師評價學生的讀文情況。
剛剛在看到這個題目時,同學們都有個問題:花兒放的風箏是什么?
那現(xiàn)在我們就來找找,請同學們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。
學生談到哪里,老師要引導學生來想像學習,全詩共有4個小節(jié),寫了兩方面的內容。
第一小節(jié):寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一,表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想,天,是這樣藍,風,是那樣輕.第二到四小節(jié):描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。
彩色的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓,
分小組讀課文,讓學生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風箏,花兒放的風箏是什么?
這里,學生要明白:花兒會放風箏的.原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。
學習了本詩后你想說些什么呢?
引導學生感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。
三、作業(yè):畫一幅美麗的圖畫。(表現(xiàn)春天的美好)
第二課時
課時目標:
進一步學習課文,理解課文內容,體會熱愛大自然的感情。
導學過程:
一、今天讓我們來進一步學習課文:
同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想,一會把你腦海中出現(xiàn)的畫面描述給大家:(學生讀文)
說說你都看到了什么?(學生談談自己想像中的畫面!ぐl(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)
二、發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力,對學生進行口語表達方面的訓練:
指導學生一起看第三小節(jié):
有的在花枝上飛高飛低,
有的在半空中盤旋滑行……
讓學生合理想像,補充:有的在……
指導學生一起看第四小節(jié):
不對,不對,那不是風箏,那是——……讓學生進行擴展
三、指導學生寫生字:
盈:注意中間的“又”字;
蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;
瞧是左右結構的字。
四、作業(yè):
1、 有表情地背誦全詩。
2、 說說花兒還會放什么風箏?
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