《手拉手好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
2、通過研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。
3、通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。
教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。
課前準(zhǔn)備
教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等
學(xué)生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長各種
教學(xué)過程
一、 激 趣 導(dǎo) 入
1、唱兒歌——《馬蘭花》師：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請(qǐng)你馬上就開花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國。“圈圈”國有四個(gè)國家組成，由花兒國、樹兒國、鳥兒國和草兒國。謝謝你們的加入成為各國的一員。那請(qǐng)每個(gè)國選個(gè)小隊(duì)長。
2、學(xué)兒歌——引題師：小朋友們?nèi)θ男≈魅艘伎寄銈�，看哪個(gè)國的小朋友最棒，學(xué)的最快？（課件出示兒歌內(nèi)容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現(xiàn)呢？師小結(jié)：嗯！表現(xiàn)的真不錯(cuò)，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學(xué)習(xí)“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！ 學(xué)生手拉手進(jìn)教室，聽老師唱兒歌在位置上開花位好。（圓形座位） 學(xué)成分成四個(gè)組，并選好小隊(duì)長 學(xué)生看兒歌內(nèi)容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演學(xué)生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進(jìn)入教室，與學(xué)生達(dá)成一種默契，融入到課中，激發(fā)興趣。 學(xué)兒歌活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望與信心。并且進(jìn)行了思想教育。
二、 感 受 探 究
嘗 試 欣賞
1、 感受（出示課件欣賞作品——連續(xù)紋樣的拉手紙人）師：圈圈國的主人要帶小朋友們?nèi)バ蕾p一番。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的，具有連續(xù)性的特點(diǎn)的我們叫它連續(xù)紋樣。 2、 探究探究一：如何用簡單的方法剪出手拉手的紙人 師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來的嗎？讓圈圈國的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）小組想想討論一下哪種方法最簡便的做出手拉手小人？ 小結(jié)：小朋友們真聰明，讓你們來考考小主人，你們說我來做好不好？ 師示范（先對(duì)折再畫然后剪，注意相連的地方等） 探究二：如何使紙人能夠立起來哇！一組手拉手的出來了，怎樣使小紙人立起來呢？每小國的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動(dòng)手試試怎樣使他們立起來？3、 欣賞（課件出示同齡人的作品）師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來圈圈國玩的小客人們留下的作品，我們?nèi)デ扑麄兪窃趺醋龅�？（小組成品合作制作的過程和一些作品）討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？生：小組討論回答生：交流反饋大小一樣，都相連 生：表示贊同。 生：不知道 學(xué)生小組研究、討論問題（對(duì)折，相連的地方不剪等） 師生互動(dòng)共同解決困難 生小組合作動(dòng)手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法利用課件通過讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)他們對(duì)連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí)，為做手拉手紙人打下良好的基礎(chǔ)。 此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生合作、探究的理念，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。 讓學(xué)生自己的動(dòng)手探究嘗試從中獲得新知，培養(yǎng)他們的探究的意識(shí)。 欣賞同齡人的小組合作的'過程及作品讓他們形成一種小組合作的意識(shí)，欣賞作品在視覺上給學(xué)生一種沖擊力，讓學(xué)生組織語言表達(dá)自己的感受、想法，提高語言的表達(dá)能力和對(duì)美的感受能力。同時(shí)增加感性認(rèn)識(shí)，開闊視野。
三、實(shí)踐 體驗(yàn)
師：小朋友們看了這么多，想不想自己來體驗(yàn)一下呢？來小組討論分工好，可以動(dòng)手啦！
1、創(chuàng)作要求：
用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
生：討論分工、合作完成 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的群體精神五、
展示評(píng)價(jià)
1、 作品展示師：今天，我太高興了，我們各國的小客人做的作品太豐富了�，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺(tái)介紹一下你們合作的成果。（實(shí)物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評(píng)）
2、 師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)
3、 設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選選出“創(chuàng)意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎(jiǎng) 每組派一位講解員介紹自己作品。各組互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。對(duì)自己或他人作品的賞析，是對(duì)學(xué)生作業(yè)的又一次充實(shí)和完善，在看與說的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。六、
課 堂 延 伸
1、回顧知識(shí)師：這節(jié)課小朋友們來到“圈圈”國來做客學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？
2、延伸作業(yè)師：小朋友們，“圈圈”國的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧�。ㄕn件出示民間的作品）
3、聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請(qǐng)你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。 生欣賞并評(píng)價(jià) 生整隊(duì)走出教室通過交流，表揚(yáng)肯定成績。 課外延伸作業(yè)，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)內(nèi)容。 結(jié)束非常重要，頭尾呼應(yīng)，給課堂有一種圓滿的結(jié)局。
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