口技教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法；
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力；
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從口技表演中感受和領(lǐng)悟中國(guó)民間藝術(shù)的精深奇妙。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的良好習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀古文的能力；
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一 、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，口技是一種傳統(tǒng)技藝，表演者運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧，同時(shí)借助一些簡(jiǎn)單道具，模仿出各種聲響，使人如聞其聲，如臨其境，妙不可言。今天，我們將在林嗣環(huán)的生花妙筆的引領(lǐng)下，去感受一場(chǎng)精彩的口技表演。
二、生字詞：下面我們就來(lái)讀這篇文章，讀之前我們先解決一下生字詞，幻燈片展示生字詞，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀，其它學(xué)生糾正，齊讀。
三、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。師：解決了生字詞，我們就來(lái)初讀這篇文章，兩個(gè)要求，
1、讀準(zhǔn)字音，2、讀的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。學(xué)生自由讀，大聲讀，熟悉課文內(nèi)容。
學(xué)生集體讀第一段，要求大聲讀。讀準(zhǔn)字音，
四、再讀，讀出層次，讀出情境。師：接下來(lái)我們來(lái)讀第2段，這次要求讀出層次，提示一下，
第2段分為兩層，什么地方是第一層，什么地方是第二層，老師不知道，你們知道。下面請(qǐng)男生讀第一層，讀完后要不約而同停下來(lái)，女生讀第二層，要不約而同接上。
學(xué)生讀
讀完后，請(qǐng)問男生為什么在這個(gè)地方停，女生為什么在這個(gè)地方接著讀。
明確：因?yàn)榍懊媸强诩既四７碌穆曇簦竺媸窃谧e客的感覺和贊賞。從描寫角度來(lái)講，前面是正面描寫，后面是側(cè)面描寫。
師：那么大家再讀一下第三段，上等這次我們?cè)侔岩筇岣咭粋�(gè)等級(jí)，要求不僅要讀出層次還要讀出情境。大家自由讀，體會(huì)一下，同組之間討論一下，怎么樣才能讀出情境，提示一下，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)兩個(gè)方面把握。
學(xué)生自由讀，討論。
請(qǐng)學(xué)生談應(yīng)用什么樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)讀。明確語(yǔ)速漸緩，讀出夜深人靜時(shí)的安寧。
學(xué)生讀，點(diǎn)評(píng)。
師：同學(xué)們讀的不錯(cuò)，接下來(lái)同樣的要求，從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)兩個(gè)方面把握，讀第四段。自由讀，同組討論，體會(huì)。
學(xué)生自由讀，討論。
請(qǐng)學(xué)生談應(yīng)用什么樣的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)讀。明確“火起”要語(yǔ)調(diào)突起，語(yǔ)速漸促，讀出表演情景中的混亂、喧嘩的氣氛和賓客們緊張、驚恐的情緒。
�。ㄉR讀）
點(diǎn)評(píng)。
師：經(jīng)過(guò)了第四段的驚心動(dòng)魄，全場(chǎng)的.氣氛達(dá)到了高潮，正當(dāng)觀眾們想拔腿跑掉時(shí)，撫尺一下，表演結(jié)束了。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么讀？
現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀最后一段，
第二課時(shí)
一、學(xué)生讀二、三、四段，完成下表
明確：
二、介紹正側(cè)面描寫：大家看看，這么多聲音，可以說(shuō)是最復(fù)雜的表演內(nèi)容，最投入的觀眾。那么寫表演就寫表演吧，為什么多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？
明確：側(cè)面烘托口技者技藝高超。
三、二、三、四段我們讀完了，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀一讀第一段和最后一段，看看最后一段和第一段有什么相同點(diǎn)？
明確：這兩段都交代了口技者所使用的簡(jiǎn)單道具
這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技者的技藝有什么作用？
明確：前后呼應(yīng)，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整。側(cè)面烘托口技者的高超技藝。
這么復(fù)雜的表演，觀眾的反應(yīng)是這么投入，道具卻如此簡(jiǎn)單說(shuō)明口技者技藝高超，用文中的一個(gè)字來(lái)說(shuō)就是表演者“善”口技。一個(gè)善字總領(lǐng)全文。為了表現(xiàn)口技者善口技文章不僅正面描寫了表演的內(nèi)容，也從觀眾和道具兩個(gè)方面對(duì)口技者的精彩表演進(jìn)行了側(cè)面烘托。
描寫人物可以從多種角度加以描寫刻畫�？梢詮恼鎸�(duì)人物加以刻畫，也可以通過(guò)周圍各種不同人物的眼睛看、嘴巴講等方式，從側(cè)面起到烘托某個(gè)特定人物的作用。
比如我要表現(xiàn)我們班某某同學(xué)非常的優(yōu)秀，我可以直接寫他學(xué)習(xí)好、品德好、獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，這叫正面描寫。我也可以通過(guò)同學(xué)、老師對(duì)他的評(píng)價(jià)來(lái)側(cè)面烘托他的優(yōu)秀。
小結(jié)：本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合：
1.先描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；
2.而后描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽眾的反應(yīng)烘托口技藝人技藝高超，這是側(cè)面描寫。
3.課文首尾呼應(yīng)兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具，從側(cè)面表現(xiàn)口技藝人技藝高超。
板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)：大練習(xí)冊(cè)感知課文和精讀課文部分
第三課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們分析了本文的寫作特色，這篇文言文首尾互應(yīng)，運(yùn)用了正面描寫 和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法：
1.先描寫口技藝人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫；
2.而后描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽眾的反應(yīng)烘托口技藝人技藝高超，這是側(cè)面描寫。
3.課文首尾呼應(yīng)兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具，從側(cè)面表現(xiàn)口技藝人技藝高超。 這節(jié)課我們就來(lái)梳理一下這篇文章的大意。
二、學(xué)生逐段翻譯，教師檢查重點(diǎn)字詞，明確譯文。（幻燈片放映）
三、梳理時(shí)間詞，掌握時(shí)間詞的準(zhǔn)備用法。這篇課文有很多時(shí)間詞，同學(xué)們找出來(lái)填到下面括號(hào)內(nèi)：
表示突然發(fā)生：（ ）（ ）
表示幾件事同時(shí)發(fā)生：（ ）
表示兩件事相繼發(fā)生：（ ）
表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生：（ ）
表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：（）（）（ ）
四、古今異義。這篇文章中還有這些古異義詞需要掌握的
五、詞類活用：
六、一詞多義：
絕： 以為妙絕（副詞，極，非常） 群響畢絕（動(dòng)詞，消失）
妙： 眾妙畢備（名詞，妙處）
以為妙絕（形容詞，奇妙）
指： 手有百指（名詞，手指）
指其一端（動(dòng)詞，指出）
坐： 眾賓團(tuán)坐（動(dòng)詞，坐下）
滿坐寂然（同“座”，名詞，座位） 乳： 婦撫兒乳（動(dòng)詞，喂奶）
兒含乳啼（名詞，乳頭）
而： 既而兒醒（表時(shí)間副詞的詞尾，不譯） 婦拍而嗚之（連詞，表并列）
七、通假字
滿坐寂然
滿坐賓客無(wú)不伸頸
作業(yè)：整理譯文
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