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《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

時(shí)間:2021-03-03 19:06:51 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思范本

  一、教學(xué)設(shè)想

《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思范本

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《母親的恩情》,是以講故事的形式,在文中巧妙自然地引出了古詩(shī)《游子吟》,并提供了相關(guān)的背景知識(shí),展現(xiàn)了本詩(shī)的具體情境。有助于學(xué)生理解古詩(shī),體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)母親,不忘母恩的思想感情。全文共有5個(gè)自然段,第一至第三自然段具體描述了詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。第四自然段,即古詩(shī)《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的寫(xiě)成。本文語(yǔ)言樸實(shí),意境純美,感情真摯,適合學(xué)生閱讀。課文所配三副彩圖,可以幫助學(xué)生形象地領(lǐng)悟課文和古詩(shī),同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,從而增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的感受。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。

  蘇霍姆林斯基在他的學(xué)校大門(mén)口寫(xiě)上愛(ài)你的媽媽來(lái)教育學(xué)生,激發(fā)學(xué)生固有的愛(ài)心。而對(duì)于本課的教學(xué),我想要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,讓他們走進(jìn)文本,感悟母親偉大無(wú)私的愛(ài)。

  感悟品味,美讀移情,是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的關(guān)鍵。低年級(jí)學(xué)生的思維處于感性思維階段,學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣直覺(jué)體驗(yàn)、整體接收、綜合感受,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)采用多種方法,讓學(xué)生在直接地、全方位地、整體觸摸語(yǔ)言現(xiàn)象中,有所感悟,并在悟中自得。同時(shí)充分挖掘文本的情感因素,讓學(xué)生反復(fù)品味,體會(huì)表達(dá)的精妙及語(yǔ)言的內(nèi)在情感,以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受,從而引導(dǎo)學(xué)生披文-入情-入境,用心理視線(xiàn)去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字,讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用忙著造句。

  3、理解《游子吟》的意思,體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  如何讓孩子將《游子吟》這首古詩(shī)中的詩(shī)句在問(wèn)中找到對(duì)應(yīng)的句子,以及引導(dǎo)孩子感受體會(huì)這些句子所表達(dá)的母親對(duì)兒子的慈愛(ài)、關(guān)心,兒子對(duì)母親的感激之情。對(duì)學(xué)生有感情朗讀指導(dǎo)整和在一個(gè)情境中,運(yùn)用何種手段激發(fā)孩子閱讀興趣,提高閱讀效率,

  四、教學(xué)過(guò)程

  <一>激趣導(dǎo)入

 。、歌曲引入

  齊唱《世上只有媽媽好》

  唱完這首歌,小朋友們想到了誰(shuí)呢?

 。ㄎ覀兊膵寢?zhuān)?/p>

  2、看圖揭題

  是啊,自古以來(lái),人們都說(shuō)母愛(ài)是偉大的。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位母親,與她給予她孩子的愛(ài)的事情。

 。郯鍟(shū):母親的恩情]

  恩,讀ēn領(lǐng)讀。教恩,前鼻音,上下結(jié)構(gòu),上因下心。恩情,深厚的情意、恩惠。

 。、人物出場(chǎng)

 。1)出示孟郊母親圖。

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

  (一位老媽媽左手拿著衣服,右手拿著針線(xiàn)在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫補(bǔ)衣裳)

  這位老媽媽是誰(shuí)的母親呢?

 。2)相機(jī)出示孟郊圖。

 。郯鍟(shū):孟mèng郊jiào]領(lǐng)讀。簡(jiǎn)介孟郊,唐代著名詩(shī)人。40歲時(shí)才考中進(jìn)士。中進(jìn)士后,他到江蘇溧陽(yáng)當(dāng)縣尉,立即回家迎侍老母親。想起母親對(duì)自己的`慈愛(ài)和關(guān)心,50歲的詩(shī)人禁不住心潮澎湃,激動(dòng)地吟出《游子吟》,這首小詩(shī)千百年來(lái)一直為人們所吟誦。

  <二>學(xué)習(xí)生字

  1、過(guò)渡:這首小詩(shī)千百年來(lái)一直為人們所吟誦,想知道詩(shī)人母親怎樣的慈愛(ài)和關(guān)心,使得詩(shī)人寫(xiě)出這首小詩(shī)的嗎?(想)那就請(qǐng)打開(kāi)課本讀一讀吧!遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞,怎么辦呢?(用筆圈畫(huà)出來(lái))

  2、檢查自學(xué)情況

 。、學(xué)習(xí)生字

  <三>理解課文

 。薄⑴錁(lè)欣賞《游子吟》

 。郯鍟(shū):《游子吟》]

  引導(dǎo)生看文第四段

  范讀,領(lǐng)讀,生齊讀,分組讀,個(gè)別讀

 。、設(shè)疑引讀

 。ǎ保┑谝蛔匀欢

  請(qǐng)小朋友們從文中找出與臨行密密縫相關(guān)聯(lián)的段落句子。

 。ǖ谝蛔匀欢危股盍,母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著。)

  借助插圖讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,讓他們體會(huì)母親不辭勞苦,對(duì)兒子的一片關(guān)愛(ài)之情。

 。ǎ玻┑诙匀欢

  再請(qǐng)小朋友們從文中找出意恐遲遲歸相關(guān)的段落句子。

 。ǖ诙匀欢;她望著兒子說(shuō):郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。

  這句話(huà)中為什么不用孟郊而是用兒子呢?

 。ㄒ?yàn)槲闹羞@句話(huà)前一句母親把孟郊送到村外。已經(jīng)有了一個(gè)孟郊,后面這句若在用,就重復(fù)了吧。)

  說(shuō)的很好,作者是為了避免重復(fù)用詞呢。

  讓學(xué)生借助插圖所描繪的情境,聯(lián)系上下文體會(huì)母親對(duì)兒子的惦念牽掛之情,指導(dǎo)學(xué)生讀好母親說(shuō)的話(huà)及兒子感恩母親的句子。

  (3)第三自然段

  請(qǐng)小朋友們從文中找出與誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!相關(guān)的段落句子。

 。ǖ谌匀欢,母親的慈愛(ài),不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。

  出示詞語(yǔ)撫摸、注視、心理想,引導(dǎo)學(xué)生抓住它們間的聯(lián)系。從而讓他們懂得:小草不忘太陽(yáng)的恩情,兒女又怎能忘記母親的恩情呢!

  順便講烏鴉反哺的故事,教育學(xué)生要知恩圖報(bào)。

  指導(dǎo)朗讀,特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好段末的反問(wèn)句和感嘆句,體會(huì)兒子對(duì)母親的感激之情。

 。ǎ矗┑谖遄匀欢

  母親的慈愛(ài)和關(guān)心,讓詩(shī)人感激,永遠(yuǎn)記得。

  出示銘記:深深地記在心里。

  指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)人的感激之情。

  出示:孟郊永遠(yuǎn)不能忘懷母親的恩情。

  母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心。

  為什么一個(gè)說(shuō)不能忘懷,一個(gè)說(shuō)永遠(yuǎn)銘記?

  這個(gè)問(wèn)題對(duì)于低年級(jí)的孩子是比較難的,可引導(dǎo)學(xué)生看文章的題目《母親的恩情》。

  母親的恩情在句子前,是被強(qiáng)調(diào)了,在用上永遠(yuǎn)銘記這個(gè)詞語(yǔ),更能表達(dá)詩(shī)人的感恩之情。

  <四>課堂練習(xí)

  1、 讀句子,寫(xiě)話(huà)。

  各人自讀句子,注意忙著、看到用在句中的位置。

  造句,先仿說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

  忙著

  看到

  2、 比一比組詞。

  補(bǔ)( ) 摸( ) 恩( )

  撲( ) 漠( ) 思( )

  3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  孟郊( )身上的衣服,( )那又( )又的針腳,心里想,母親對(duì)我的( )不就像這( )嗎?沐浴著( )的小草,無(wú)論怎樣都不了太陽(yáng)的( )啊!

  <五>課后拓展

  1、口述母親關(guān)心自己的事情,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  2、小草報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情,我們報(bào)答不了父母的恩情,給你的父母做一張賀卡,把你對(duì)他們的愛(ài)寫(xiě)在上面。

  五、板書(shū)

  母親 銘記 孟郊

  (的) (50歲)

  夜深 恩情 游子吟

  清早 慈母手中線(xiàn),游子身上衣。

  臨行密密縫,意恐遲遲歸。

  誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!

  日出 景小草 太陽(yáng)

  情自己 母親

  六、教學(xué)反思

  本篇課文,語(yǔ)言樸實(shí),意境純美,感情真摯,適合學(xué)生閱讀,課文所配三幅彩圖,可以幫助學(xué)生形象地領(lǐng)悟課文和古詩(shī),同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。我沒(méi)有按部就班,一個(gè)自然段一個(gè)自然段的教學(xué),而是從《游子吟》這首古詩(shī)入手,引導(dǎo)孩子吟古詩(shī)在文中找對(duì)應(yīng)句子,循序漸進(jìn)段段突破。如何讓孩子將《游子吟》這首古詩(shī)中的詩(shī)句在問(wèn)中找到對(duì)應(yīng)的句子,以及引導(dǎo)孩子感受體會(huì)這些句子所表達(dá)的母親對(duì)兒子的慈愛(ài)、關(guān)心,兒子對(duì)母親的感激之情。對(duì)學(xué)生有感情朗讀指導(dǎo)整和在一個(gè)情境中,運(yùn)用何種手段激發(fā)孩子閱讀興趣,提高閱讀效率,是我上好這節(jié)課首要解決的問(wèn)題。

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