比尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
如何讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),更加有感情的朗讀課文,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字呢?設(shè)計(jì)時(shí),我從兩個(gè)方面入手:
1、從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情意目標(biāo),根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn),用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),制作了豐富的多媒體課件,努力創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練點(diǎn)相關(guān)的教學(xué)情景。
2、以學(xué)生為主體,以個(gè)別化,協(xié)作式為主要形式,在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過程中,力爭(zhēng)形成師生共鳴的態(tài)勢(shì),以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效益,拓展知識(shí)面,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【教材分析】
《比尾巴》這篇課文是首兒歌,用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖,課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言,讀起來瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫字,認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”,能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文,讀好問句,了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【學(xué)生分析】
該班學(xué)生大都接受學(xué)前教育,他們活潑開朗,聰明可愛,因此學(xué)生資源較為豐富。經(jīng)過入學(xué)來兩個(gè)多月的教育,學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的行為規(guī)范。他們的求知欲、表現(xiàn)欲都很強(qiáng),課堂氣氛較為活躍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、小動(dòng)物圖片。
【教學(xué)實(shí)錄】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
師:昨天晚上,森林王國(guó)里的獅子大王給羅老師打來電話,它說森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓樱想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?想去嗎?
生:想。
師:咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧!小火車,開起來!小朋友們,請(qǐng)看!
(教師用課件出示森林王國(guó)的圖片)
師:到了到了,就是這了。你看,小動(dòng)物們?cè)缭鐏淼竭@里作好了準(zhǔn)備,連牌子都豎起來了。誰來讀讀牌子上的字啊? (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”。)
生:牌子上寫的是比尾巴。
師:請(qǐng)坐,你讀得真好!原來小動(dòng)物們今天是要進(jìn)行比尾巴大賽。(師板書課題:比尾巴)
師:不知道小朋友剛才聽清了嗎?我覺得丁穎珊同學(xué)有一個(gè)地方讀得特別的好,誰來說說?林宏輝,你來 。
生:她那個(gè)“巴”字讀得好輕。
師:哦,她那個(gè)“巴”字讀得很輕。請(qǐng)坐,你聽得可仔細(xì)啦!小朋友們能不能象她那樣一起讀一遍呢?試一下,好嗎?
生:比尾巴。
師:真棒!一學(xué)就會(huì),那么,現(xiàn)在我們一起大聲的'把課題讀一遍,告訴所有的小動(dòng)物們比賽已經(jīng)開始啦!預(yù)備,齊。
生:比尾巴。
二、整體感知、學(xué)習(xí)問句
師:開始比賽了,這么多的小動(dòng)物,究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢,它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們,F(xiàn)在,我們就讀一讀、找一找吧!小朋友們可以一個(gè)人讀,也可以同桌的小伙伴一起讀,可以大聲地讀,還可以輕輕地讀。現(xiàn)在就開始吧!
(生讀課文)
師:讀完了嗎?
生:讀完了。
師:小朋友們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真。找到參賽小選手了嗎?現(xiàn)在我們就一起隆重地請(qǐng)出它們吧!
師:一號(hào)選手是(生答猴子),小猴子從樹上跳下來了。二號(hào)選手是(生答兔子),三號(hào)選手是(生答松鼠),可愛的小松鼠排在了兔子的后面。四號(hào)小選手是(生答公雞),美麗的公雞走出來了。五號(hào)選手是(生答鴨子),大搖大擺得出場(chǎng)的是鴨子。最后一個(gè)小選手是誰呀?(生答孔雀)?兹缸詈蟪鰣(chǎng)。
三、師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動(dòng)物邊貼圖
師:小朋友們真棒,一下里就把這六個(gè)小選手找出來了。獅子大王還為它們帶來了衣服,是讓小狗帶來的。(出示課件)衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給它們,可是小狗不識(shí)字,它正在犯難了。這下該怎么辦?小朋友們?cè)敢鈳退幌聠?(生答愿意)要想幫小狗的忙啊,首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。
(師發(fā)卡片,各小組認(rèn)字。)
師:現(xiàn)在誰來幫幫小狗?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái))
生:兔子,這是兔子的衣服。
師:黃小燕給兔子發(fā)的衣服對(duì)嗎?
生:對(duì)。
師:你看,小兔子正對(duì)著她笑呢!再來一個(gè)。
生:這是公雞的衣服。
師:趕快給公雞穿上吧。小公雞在咕咕地叫,好象在感謝她呢!你真棒!誰再來發(fā)?
生:這是松鼠的衣服。
師:趕快給松鼠穿上吧!可愛的小松鼠穿上小背心之后更漂亮啦!
生:這是猴子的衣服。
師:發(fā)給小猴子吧!好,你真棒,還有誰來啊?還有最后兩件衣服了。
生:這是孔雀的衣服。
師:趕快給小孔雀穿上吧!
生:這是鴨子的衣服。
(生帶讀詞語(yǔ),并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。)師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。
師:最后一個(gè)小選手鴨子也穿上了自己的衣服。這三個(gè)小朋友一下子就幫小狗解決了難題。你們聽聽小狗在說什么呢?誰知道?
生:它在說“謝謝”。
師:哦,小狗在說“謝謝小朋友”呢!小狗真有禮貌!再聽聽小狗又在說什么?它還想讓小朋友們教它認(rèn)認(rèn)卡片上的字,當(dāng)它的小老師呢!我們一起來教它讀讀卡片上的字吧!
(生齊讀卡片上的詞語(yǔ))
師:真棒!再聽聽,小狗又說什么了?
生:小狗在說再見!
師:說得好。小狗完成了任務(wù),一蹦一跳地離開了。
師:瞧瞧,小選手們都穿上衣服,可高興了!一個(gè)個(gè)高高翹起了自己的尾巴,著急得想要比賽了。
師:獅子大王給我們列出了六個(gè)比賽項(xiàng)目,(師用課件出示課文中的六個(gè)問句,生自由讀六個(gè)問句。)要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
(生讀六個(gè)問句)
師:現(xiàn)在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽?
(指名讀六個(gè)問句)
師:我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽,好嗎?
(師選擇一句讀)
師:我讀得和他們讀得有哪里不同呀?
生:你讀到后來的時(shí)候揚(yáng)上去了。
師:再聽聽。(師再讀六個(gè)問句)
師:小朋友們?cè)賮砜纯,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:每一句的后面都有一個(gè)同樣的問號(hào)。
師:哦,這個(gè)象小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。這種有問號(hào)的句子,我們把它叫做問句。在讀這種句子的時(shí)候聲音就要揚(yáng)起來。下面你象老師那樣再把這六個(gè)問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢?(兩到三名學(xué)生讀)咱們?cè)賮黹_小火車吧!(開火車讀六個(gè)句子)
四、學(xué)習(xí)答句
師:咱們已經(jīng)把比賽的項(xiàng)目弄清楚了,到底誰是比賽的冠軍呢?小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍,找出比賽的冠軍吧!
(生自由讀課文。)
師:小朋友們讀得可認(rèn)真了,現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說啊?
生:猴子的尾巴長(zhǎng)。
師:你把長(zhǎng)這個(gè)冠軍獎(jiǎng)給猴子了。小猴子得了一個(gè)冠軍可高興了,你瞧它抓抓自己的腦袋,對(duì)莊夢(mèng)琳說謝謝呢!還有誰來?
生:兔子的尾巴短。
師:瞧瞧,小兔子的耳朵豎起來了,它在說黃翠你真棒!接著比。
生:松鼠的尾巴好象一把傘。
師:還有嗎?
生:松鼠的尾巴彎。
師:恩,這是你評(píng)出來的冠軍。還有不同意見嗎?
生:公雞的尾巴彎。
師:小公雞也得了一個(gè)冠軍,是謝泳雯評(píng)出來的。
生:鴨子的尾巴扁。
師:很好!瞧瞧,小鴨子樂壞了呢!最后一個(gè)小選手沒評(píng)上,它可著急了,你看看它,趕快跟它也評(píng)一個(gè)吧!
生:孔雀的尾巴最好看。
師:你把最好看這個(gè)冠軍給了孔雀。
(生一邊說師一邊將“長(zhǎng)”“短”“好象一把傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對(duì)應(yīng)圖片的下面。)
師:小朋友們都同意嗎?
生:同意。
師:那我們就一起把這個(gè)結(jié)果宣布一下,好嗎?
(生宣布比賽結(jié)果。)
師:小朋友們讀得真不錯(cuò),你瞧,現(xiàn)在所有的小動(dòng)物們都知道了比賽的結(jié)果了。只有一個(gè)人不知道,他是誰呀?原來是森林王國(guó)里的獅子大王還不知道,下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧!我來當(dāng)獅子大王,你們來向我匯報(bào)結(jié)果,好嗎?
師生一問一答讀。
同桌互相問答。
兩個(gè)小朋友上臺(tái)表演。
男生扮演獅子大王,女生扮演小裁判,一問一答。
五、拓展訓(xùn)練
師:比賽結(jié)束了,瞧瞧,那邊的小動(dòng)物在干嘛呢?
(出示課件)
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請(qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物,然后仿照課文編兒歌。
同桌討論,然后指名說兒歌。
生:我們選的動(dòng)物是燕子和小金魚。
生1:誰的尾巴象剪刀?
生2:燕子的尾巴象剪刀。
生1:誰的尾巴象掃把?
生2:小魚的尾巴象掃把。
師:還有哪兩個(gè)小朋友來啊?
生:我們選的是燕子、魚,還有老鼠。
生3:誰的尾巴象剪刀?
生4:燕子的尾巴象剪刀。
生3:誰的尾巴最長(zhǎng)?
生4:老鼠的尾巴最長(zhǎng)。
生3:誰的尾巴象掃把?
生4:魚的尾巴象掃把。
六、寫字教學(xué)
師:做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊,獅子大王讓小蝸牛領(lǐng)來三個(gè)生字寶寶,它們也是來觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了,獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶。要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?先一起讀一讀吧!(師拿出“公”、“車”、“云”,學(xué)生認(rèn)讀。)
師:我們?cè)賮斫o它們找一個(gè)朋友吧!
生:白云。
師:云寶寶找了一個(gè)朋友,天上白云飄呀飄。
生:公雞。
師:我們這里就有一只小公雞。
生:馬車。
師:你也給它找了一個(gè)好朋友。
師:小朋友們仔細(xì)看看這三個(gè)字,它們都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呀?
生:它們都有一個(gè)撇橫。
師:(師板書撇橫)這個(gè)由一撇和一橫組成的筆畫咱們叫它“撇折”。(生空書撇折,師出示課件)它們的家在哪里呀?
生:田字格里。
(師邊板書邊講解寫每個(gè)字的要領(lǐng)。)
生練寫。
評(píng)價(jià)學(xué)生寫的字。
七、背誦課文
師:下面,我們一起把這篇課文背一遍,回家說給你的好朋友聽。
(師生齊背課文)
八、師生表演《比尾巴》
九、總結(jié)
師:今天,小朋友們玩得開心嗎?你們真了不起啊,都當(dāng)了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們?nèi)ド滞鯂?guó)里玩,好嗎?今天的課就上到這里,下課。
【點(diǎn)評(píng)】
該課上得輕松活潑,設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)安排合理,寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)相輔相成。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍,能夠主動(dòng)的參與其中,與老師融為一體。首先,老師創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)那榫,營(yíng)造了一種寬松的氛圍,讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在朗讀方面也較到位,朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一,而讀好文中的問句又是教學(xué)難點(diǎn)。在本課中,既有細(xì)聽老師的范讀,也有自己讀、個(gè)別讀、在開火車比賽讀。學(xué)生讀的也比較充分。最后,本課的最后還設(shè)計(jì)了編兒歌這一環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)再次激發(fā)了學(xué)生的欲望,活躍了他們的思維。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,更應(yīng)該放手讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),在突出學(xué)生的主體地位方面還有待加強(qiáng)。讓學(xué)生在閱讀中,并不是消極地接受、索取意義,而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義,甚至創(chuàng)造意義。
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