實錄的教學設計

時間：2021-03-01 14:25:17 教學設計我要投稿

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實錄的教學設計

　　11月19日下午第一節(jié)(借班上課)

實錄的教學設計

　　師生問好.

　　師:我可以問大家一個問題嗎?你曾經(jīng)送給好朋友禮物嗎?

　　生:有/沒有......

　　師:送的是什么能告訴我嗎?

　　生:是我自己做的卡片

　　師:他喜歡嗎?

　　生:喜歡

　　生:是一幅掛畫

　　師:他喜歡嗎?

　　生:他不喜歡

　　師:哦?

　　生:不過他還是很高興

　　師:哦!還是很高興.他感覺到你的祝福了對嗎?

　　生:對

　　師:謝謝

　　生:我送的是一支鋼筆

　　師:他收到后臉上是什么表情?

　　生:滿臉笑容

　　師:謝謝.贈送朋友禮物不僅讓朋友高興,也讓我們自己感到幸福.可是,有一件禮物卻給兩個好朋友帶來了傷害.是什么呢?是一只羚羊木雕.板書,出示flash(1)

　　師:同學們讀過課文了嗎?

　　生:讀了.

　　師:讀了幾遍?

　　生:2遍3遍4遍.......

　　師:真不錯.那老師可以考考大家嗎?

　　生:可以

　　師:出示flash(2)三個思考題

　　師:大屏幕上有三個問題,大家可以看見嗎?

　　生:可以

　　師:好,我們一個一個來看.誰來回答第一個問題?(本文寫了一只什么樣的木雕?)

　　生:文中寫了一只黑色硬木的羚羊木雕.

　　師:真不錯,有補充嗎?

　　生:是爸爸從非洲帶回來的.

　　生:是非常昂貴的木雕.

　　師:昂貴?文中用的是哪個詞?

　　生:貴重.

　　師:對.爸爸媽媽多次提到了這是個貴重的木雕,(出示答案:貴重)同學們拿筆去勾畫出這個詞.

　　師:什么叫貴重呢?迅速拿出字典查一查.

　　生:是......

　　師:同學們找到了嗎?你是最準而且是最快的!(鼓掌)請坐.我看到更多同學躍躍欲試了!好，下一個問題,誰來回答?(圍繞木雕寫了哪些事?)

　　生:我把爸爸帶回的羚羊木雕送給了好朋友萬芳,可媽媽爸爸要我把它要回來,傷害了我和萬芳的友情.

　　師:真好,(鼓掌)還有補充嗎?

　　生:......

　　師:這幾位同學對課文非常熟悉,大家和他們的意見相同嗎?

　　生:相同(沒聽到有人說不同,如果有可以請他說一說.)

　　師:那么讓我們用簡練的語言概括這幾件事.出示答案:查問木雕送木雕迫索木雕

　　師:什么叫迫索木雕呢?

　　生:被迫索回木雕.

　　師:對.我是被迫要回來的.

　　師:最后一個問題.看誰最快!(主要涉及哪些人物?)

　　生:我爸爸媽媽奶奶萬芳萬芳的媽媽

　　師:正確嗎?

　　生:正確!(鼓掌)

　　師:我把木雕送給了我的好朋友萬芳,可爸爸媽媽要我把木雕要回來,于是雙方發(fā)生了矛盾.在查問木雕部分,矛盾激化了.請同學們速讀1~15和24自然段,準備分角色朗讀對話部分.出示flash(3).(1分鐘)

　　師:好.這部分涉及到四個人物的對話.請同學們四人一小組自由組合,練習對話.可以下位.出示flash(4)朗讀要求(2分鐘)

　　師:大家推薦兩個小組來進行比賽好嗎?(......)好.不參加朗讀的同學,恭喜你們,你們就是評委老師了,看大屏幕,這里有三條要求,做到一條給一顆星,做到幾條給幾顆,好嗎?

　　生:好.

　　師:有請第一組.(鼓掌)請自我介紹一下,你讀的是哪個角色?

　　第一組表演.(學生表演很精彩)

　　師:請評委老師點評.你覺得該給他們幾顆星?他們做到了哪幾條?

　　生:我覺得該給他們四顆星.

　　師:為什么?

　　生:因為他們不光做到了要求上的3條,而且還加上了自己的想象.

　　師:大家同意他的意見嗎?

　　生:同意.

　　師:好。那么咱們給第一小組四顆星.(我當時就想暈.因為我一共只準備了6顆星.怎么辦?所以各位同仁,下次不要犯和我一樣的毛病.)

　　師:哦!第二組壓力很大哦!有請第二組!(鼓掌)

　　第二組表演.

　　師:請點評.

　　生:我覺得給三顆.因為他們做到了三條.

　　生:我覺得只能給兩顆,因為他們的表演沒什么新意.

　　師:大家同意他的意見嗎?

　　生:同意.

　　師:好,我們給第二小組2顆星.(是不是學生看到只剩兩顆了?我覺得這組還是不錯的)

　　師:那么,優(yōu)勝的小組是__

　　生:第一小組(熱烈的掌聲)

　　師:有很多同學因為剛才沒能朗讀很失望,沒關(guān)系,還有很多機會等著你哦!

　　師:看課文最后一個自然段可是,這能全怪我嗎?同學們覺得,這件事應該怪誰呢?

　　生:我覺得應該怪木雕.如果沒有木雕這一切都不會發(fā)生了.(笑聲)

　　生:我覺得他說得不對.就算沒有木雕還是會有其他相類似的事.

　　師:說得真好.(鼓掌)

　　生:我覺得應該怪爸爸媽媽.他們太不懂孩子的心了.

　　生:我覺得都有錯,都應該怪.

　　......(讓學生暢所欲言,我不置可否)

　　師:我為什么要把木雕送給萬芳?

　　生:因為萬芳喜歡.

　　生:因為她是我最好的朋友.

　　師:對,文中的我認為萬芳是個仗義的朋友,同學們找到這個詞沒有?勾畫出來.

　　什么叫仗義?

　　生:(迅速地).......

　　師:對嗎?

　　生:對.

　　師:你再次是最準而且最快的!(鼓掌)哪件事看出仗義?

　　生:我的褲子劃破了,萬芳把她的給了我.

　　師:這個褲子事件表現(xiàn)了萬芳仗義,也是我送萬芳木雕的原因.可爸爸媽媽為什么非要我把木雕要回來呢?

　　生:因為木雕貴重.

　　師:這樣雙方的意見就不能達成一致了,雖然最后是我妥協(xié)了,但其實每個人都很受傷.那同學們能不能給想個主意:雙方應該怎樣做才能避免這樣不愉快的結(jié)局呢?(板書:怎樣避免?)小組可以討論.(1~2分鐘)

　　生:我覺得爸爸媽媽應該多了解我,多和我談談.

　　師:哦!你是從爸爸媽媽的角度來談的.板書:父母__了解交談.

　　這時舉手不太多了.

　　師:還有從我這個角度談的嗎?

　　生:我應該先和爸爸媽媽商量商量.畢竟是這么貴重的東西.

　　師:板書:我__商量

　　生:可以重新買個禮物送給萬芳,不送羚羊木雕,這樣誰都不得罪.(笑聲)

　　師:板書:__送別的

　　師:文中的'我和同學們的年齡相似,隨著年齡的增長,也許你的心靈深處已經(jīng)開始躍動起鮮活的思想,對生活有了自己的看法和認識,跟爸爸媽媽的思想的激烈碰撞讓你的生活中產(chǎn)生了分歧矛盾甚至爭吵.怎么辦呢?正如同學們所說的那樣,只有相互溝通相互理解才能讓不愉快的事少發(fā)生,最好是不發(fā)生.出示flash(5)相互溝通相互理解

　　師:想看看西方的父母和子女怎么相處的嗎?

　　生:想

　　師:出示flash(6)國外父母和子女相處的例子.(大概1分半鐘)

　　師:我們再來看幾個相處成功的例子.flash(7)幾個成功相處的例子(大概1分鐘)

　　師:這里有三個小伙伴也和父母發(fā)生了矛盾,同學們愿意幫助他們嗎?

　　生:愿意.

　　師:出示flash(8)幫幫他們.

　　師:同學可以討論一下,你愿意幫哪個?怎么幫他們?

　　學生討論

　　生:我愿意幫迷蘭.她可以這樣跟媽媽說......

　　(鼓掌)

　　師:還有愿意幫迷蘭母女的嗎?