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《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-28 16:48:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本課生字,注意“撥”字寫法,能夠流利地朗讀課文。 2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么? 3、體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶。

《表里的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生體會(huì)作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

  【教學(xué)難點(diǎn)】 結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)童年的事件是作者人生的珍寶。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】 查找與課文有關(guān)的文字資料。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】 3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們你們知道什么是生物嗎?你看過(guò)表里藏著的生物是什么樣子的嗎,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《表里的生物》二、請(qǐng)大家自讀課文,說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么?初步了解課文大意。三、檢查預(yù)習(xí),解決文字障礙。(一)生字: 秒:秒表、秒針 憐:憐愛(ài)、憐惜、憐憫、可憐 撥:撥號(hào)、撥弄、撥打 拒:拒絕、拒捕、拒諫飾非 怖:恐怖、陰森可怖(二)正音字: 琴弦(xián)清脆(cuì) 立即(jí)玻璃(li) 蟬(chán)(三)多音字: 轉(zhuǎn):zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng)) 蒙:mēng(蒙蒙亮)méng(蒙蔽)(四)近(反)義詞: 立即--馬上呈現(xiàn)--顯現(xiàn) 增加--減少拒絕--接受(五)生詞解釋: 和諧:配合得適當(dāng)和勻稱。 清脆:(聲音)清楚悅耳。 缽:陶制的器具,形狀像盆而較小。三、再讀課文,自由交流,嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。四、布置作業(yè):寫本課生字,一字一行。

  第二課時(shí)

  一、 指生讀課文第一自然段,解決以下問(wèn)題: 1、用自己的語(yǔ)言概括這段主要講了什么?(明確:在作者的看來(lái),一切能發(fā)出聲音的東西,都是有生命的。) 2、在這段中有一句話使用了分號(hào),注意體會(huì)分號(hào)前后兩句話之間的`關(guān)系。二、品讀2-16自然段,深入理解課文。 1、結(jié)合課文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)在作者看來(lái)表里的生物其實(shí)指的是什么? 2、作者對(duì)表里的生物充滿的是一種怎樣的感情?你從文中哪些語(yǔ)句中看出來(lái)了,請(qǐng)你讀一讀這樣的句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?3、作者結(jié)尾說(shuō)“這樣的話我不知說(shuō)了多久”,其實(shí)表里根本沒(méi)有生物,作者為什么會(huì)這么說(shuō)呢?從中你體會(huì)到了什么? 4、“也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了!弊髡哂譃槭裁床徽f(shuō)了? 5、從小作者童年的這件事情中,你想對(duì)小作者說(shuō)些什么?三、布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年,看一看是否也有過(guò)與小作者類似的經(jīng)歷,用筆記錄下來(lái)。

  第三課時(shí)

  一、指生朗讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。二、合作學(xué)習(xí),解決:“這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了!弊髡哒f(shuō)了什么?為什么后來(lái)不說(shuō)了?三、拓展與運(yùn)用。 ⒈請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年,講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。 ⒉結(jié)合課文理解文中分號(hào)的使用方法以及分號(hào)的作用。四、讀詞語(yǔ)、句子,認(rèn)真體會(huì)所要表達(dá)的意思,擴(kuò)充積累。五、布置作業(yè):預(yù)習(xí)下一課。

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