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裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計

時間:2021-02-28 10:39:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目的

裝滿昆蟲的衣袋教學(xué)設(shè)計

  1、繼續(xù)有感情的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然,熱愛科學(xué)的趣。

  3、了解本文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法和命題方法。

  重難點;

  1、理解課文內(nèi)容,從法布爾的故事中受到啟示。

  2、了解本文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法和命題方法。

  方法:討論法,小組合作學(xué)習(xí)。

  準(zhǔn)備:字典,小黑板

  第二課時

  一;復(fù)習(xí)。

  1、聽寫詞語。

  垃圾 紡織 殿堂 責(zé)罵 中毒 觀察 可惡 癡迷

  2、同桌互相批閱,寫的好的'送一張笑臉給他。錯的很快更正三遍。

  二;學(xué)習(xí)課文 內(nèi)容,感悟人物情感。

  1、快速瀏覽全文。思考:這篇課文是圍繞哪句話來寫的?

  2、交流自己的觀點,并說出理由。

  3、出示句子;法布爾從小就對小蟲子非常著迷。

  4、默讀課文,同桌討論:課文中還有哪句話和這句話意思相近?課文中還有哪些帶有“迷”字的詞語?

  5、指名讀自己找出來的句子。

  6、觀察開頭、結(jié)尾的特點,并分別讀一讀。

  7、講解;這篇課文首尾呼應(yīng)我們應(yīng)該在讀的過程中體會這種表達(dá)方法的效果。

  8、出示課文中帶有“迷”字的詞語。(著迷、迷戀、癡迷)

  9、借助字典,了解“迷”的意思。同時教師出示:

  “迷”的意思是:(1)分辨不清,失去判斷能力;(2)對某人或某一事物發(fā)生特殊愛好而沉醉。(3)沉醉于某一事物的人。(4)使看不清,使陶醉。

  10、四人小組討論;以上三個詞語中的“迷”字的意思是否相同,如果相同應(yīng)該是第幾種意思。

  11、交流自己的意見。

  12、再用“迷”字的其他意思各組一個詞。根據(jù)其它意思我們把法布爾稱為什么迷?

  13、指名發(fā)表自己的觀點。

  14默讀課文,你認(rèn)為課文哪些地方都說明法布爾對昆蟲很著迷?

  15、四人小組學(xué)習(xí)課文。并在組內(nèi)討論交流所畫的句子,練習(xí)有感情的朗讀,讀好寫法布爾的語言、動作、神態(tài)等句子,體會他的感情。

  16、全班交流。

  17、指導(dǎo)朗讀重點句子,體會感情。

  三:總結(jié)全文。

  1、文中多次提出“把衣袋塞的鼓鼓的”你認(rèn)為為什么要這樣寫?

  2、討論發(fā)表自己的見解。

  3、講解:課文是用一個人的特征為題,回憶學(xué)過的課文或?qū)懽鞯臅r候,還有別的命題方法嗎?

  4、小結(jié):用人名或動物名為題;用事情為題;用地名為題;用人物語言為題。

  5、指名分別舉例說明。

  6、談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的 收獲。

  四:課內(nèi)外積累;

  1、介紹《昆蟲記》這本書以及法布爾生平,了解法布爾精神。

  2、搜集自己喜歡的昆蟲的資料。

  五;板書設(shè)計:

  著迷

  5、裝滿昆蟲的衣袋 迷戀 捉紡織娘 捉甲蟲 昆蟲迷

  撿貝殼 石子

  癡迷

  教后記;

  教學(xué)思路;

  1、圍繞中心句,從“迷”字入手緊緊扣住“著迷、迷戀、癡迷”通過質(zhì)疑、討論來學(xué)習(xí)法布爾對昆蟲著迷的兩件事。

  2、運用畫、議、讀的方法感悟人物動作、神態(tài)、語言的描寫,體會人物對昆蟲的癡迷。

  3、通過找一找、讀一讀、議一議,來了解首尾呼應(yīng)的寫法。

  4、通過查找資料,聽教師講解,豐富積累,增長見識。了解名人的生平,學(xué)習(xí)名人的精神。

  教學(xué)效果;

  達(dá)到了預(yù)期的目的,但是由于是周一,學(xué)生狀態(tài)不佳,參與面不廣。

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