想想他們的難處教學設計
教學目標:
1、知道殘疾人在生活上、工作中會遇到很多困難;知道同情和協(xié)助殘疾人是一個人良好品德的體現(xiàn)。
2、感受殘疾人身殘志堅的可貴品質,學習他們頑強的精神。
3、尊重關心殘疾人,設身處地為他們著想,并積極主動地協(xié)助他們。
教學準備:
1、收集殘疾人等弱勢群體的生活、工作情況,了解他們的內心世界。
2、收集一些殘疾人頑強拼搏、自強自立的事跡。
3、觀察本地區(qū)的公益設施和福利機構,了解社會和人們關懷弱勢群體的事例。
活動過程:
活動(一)——感受殘疾人的難處
1、某某,請你上來開個燈,好嗎?謝謝。
某某,請你上來再開一次燈,不過這次要把眼睛閉上。其他同學仔細看,他兩次開燈有什么不一樣。
誰來說說。
某某,你感受最深,你來說說。
2、是呀,眼睛對我們來說非常的重要。假如失去了眼睛,就連開燈這樣的小事都會變得如此困難,可想而知,我們的學習、生活又會有多么艱難。更重要的是,假如失去了眼睛,我們將永遠看不見這美麗的世界。
。ǔ鍪荆好兹R《盲女》、音樂)
現(xiàn)在同學們看到的是米萊的一幅名畫,名字叫《盲女》。雨過天晴,彩虹是那樣的絢麗,景色是那樣的迷人。兩個窮姑娘正相互依偎著。靜靜坐著的是一位盲女,另一位則是她的同伴,她正在為盲女描述周圍的景色,而這樣的美景在盲女的眼里卻只是一片黑暗。讓我們一起來感受一下這位盲女的痛苦吧!
請同學們閉上眼睛,現(xiàn)在你就是一位盲女,什么也看不見。這時,你來到了一處你從未去過的地方,這兒真是美極了。想知道有多美嗎?請你為大家描述這里的景色,你們可以在腦海里想象一下。
在她充溢愛心的傾訴中,你們體驗到了什么?
大家想不想看一看這迷人的地方?(出示:圖片《草原》)請你們睜開眼,這里美嗎?此刻,你最想說什么?
3、是啊,能親眼看到大自然的美景是一件多么美妙的事啊!在剛才角色的扮演中,我們真實地感受到盲女看不見的痛苦,可卻從同伴的傾訴中感受到真情的溫暖。這是多么溫馨、感人的一幕!
在我們的生活中,像盲女這樣身體有殘疾的人很多。他們有的不能走路,有的不能開口說話,有的聽不見美好的聲音……同學們,在你的生活中遇到過殘疾人嗎?請你先在小組內說一說:你遇到的是什么樣的殘疾人?他在生活中有什么困難?
板書:生活中的困難
指名說。(根據(jù)同學回答,指出殘疾類型。追問:你有沒有協(xié)助他?)
4、其實,殘疾人遠遠不止你們所說的這些。(出示:殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾的人。)
每一個殘疾人都有許多的痛苦,都會遇到很多的困難。作為一名正常人,我們應該多為他們著想,多想一想他們的難處。
板書課題:想想他們的難處
5、現(xiàn)在就讓我們一起來體驗一下一位身體不健全的殘疾人有什么難處?老師看看哪些同學體驗得最認真、最用心。
。1)請任意舉起你的一只手,握拳,放在背后。
。2)現(xiàn)在,請大家用另一只手把紅領巾解下,再系上。
。3)完成的同學抱臂做正。
。ㄔ冢2)(3)環(huán)節(jié)中同學實在有困難時,讓同學用左手協(xié)助完成。當同學在進行體驗時,教師和同學進行個別交談,引導同學發(fā)生更深刻的體驗感受。)
6、請同學來說一說:你現(xiàn)在有什么感受?
剛才同學們有的用牙來幫助,有的想用腿來幫助,從大家臉上那費勁的表情上,不由想到,殘疾人的生活天天如此,年年如此,該是多么的困難呀!
7、失去一個胳膊已經(jīng)如此困難,失去雙臂的殘疾人又是如何生活的呢?
。ǔ鍪荆狐S陽光組圖、音樂)
他叫黃陽光,五歲那年一場意外的電擊事故奪去了他的雙臂。非來橫禍改變了他的一生,可是他并沒有放棄生存,學會了用嘴和腳代替了他的手。
看到這些,結合剛才你的體驗說說你現(xiàn)在的感受。
你有什么話想對他說嗎?
活動(二)——學習身殘志堅的品質
1、是呀,殘疾人的生活是那么不容易,但他們卻是那樣堅強、那樣勇敢。在他們當中,有的甚至克服了我們正常人難以想象的困難,取得了令人驚嘆的勝利。
就像這位黃陽光,他雖然失去雙臂,可是他始終沒放棄自身的理想,頑強拼搏、自強不息,最終成為了一名出色的演員。想不想看一看他精彩的演出?
。úシ牛狐S陽光《秧苗青青》)
看到這讓人驚嘆的一幕,你想說些什么?
板書:身殘志堅
2、像他一樣身殘志堅,用頑強的毅力實現(xiàn)自身人生價值的殘疾人還有很多。她是——他是——她是——
(出示圖片:桑蘭、舟舟、張海迪)
他們各自都有什么動人的'故事呢?先說給你小組成員聽一聽,假如你還知道其他殘疾人身殘志堅的故事,也可以說。
小組討論后,指名說。
3、聽了一個又一個的故事,讓我們的心靈一次又一次地震撼。這些人雖然殘疾的地方不一樣,但他們都有一個一起的品質,那就是——身殘志堅。
除了這些取得驚人成績的人物,其實,還有很多平凡的殘疾人也在工作上、生活中,默默無聞地與困難做抗爭。
活動(三)——懂得尊重、協(xié)助殘疾人
1、那么,當我們遇到殘疾人時,應該怎么做呢?
。ǔ鍪荆篜11圖)
請大家看到這兩幅圖,你有什么想說的?
生活中你有沒有看到過這樣的現(xiàn)象?
假如你看到有人不尊重殘疾人,你會怎么做?
學了這課,你打算為殘疾人做些什么呢?(要顧和感受、力所能和、不是可憐施舍……)(教師的點評要突出幾方面:這是你能做到的;這是你從行動上對他們的協(xié)助;這是你用話語對他們的撫慰。)
板書:尊重協(xié)助殘疾人
2、尊重殘疾人能給雙方帶來愉快,而不尊重殘疾人則會給殘疾人帶來很大的傷害。殘疾人和我們一樣,都是社會中的一個成員,我們不光要尊重他們,更要在生活、學習、思想等方面給他們關心和協(xié)助。
3、社會呼吁要關愛殘疾人,那社會為殘疾人做了那些具體的事呢?課前,我們進行了愛心小調查,同學們調查的結果怎么樣呢?我們一起來看看。
(1)我國的“助殘日”是每年 月的第 個星期日。
中國助殘日:每年5月的第三個星期日
國際盲人節(jié):每年10月15日
國際聾人節(jié):每年9月的最后一個星期日
國際殘疾人日:每年12月3日
(2)中國有沒有保證殘疾人權利的法規(guī)?
《中華人民共和國殘疾人保證法》
殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律維護。禁止歧視、侮辱、侵害殘疾人。
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