《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-02-26 12:22:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。薄⒆寣W(xué)生進(jìn)一步了解漢字的諧音特點(diǎn)，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣。

　�。�、進(jìn)一步了解漢字演變的知識，感受書法藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，自覺養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生小組合作及搜集整理材料的能力，在活動中豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

　　【活動過程】

　　一、談話激趣

　　師：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課就把你們覺得最有價值的收獲與大家分享。

　　二、成果展示

　　師：你們都收集了哪些材料呢？（安排匯報順序）。

　�。�、漢字謎宮：

　　組員：大家好，我們小組的成員有＿＿＿＿我們的分工是＿＿＿＿。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了許多字謎，歡迎大家來到字謎迷宮闖關(guān)。這個游戲規(guī)則是，同學(xué)們選擇自己喜歡的燈籠到臺上揭，并猜出謎底，說說你是怎樣猜出來的。答的完整、正確的就把小燈籠送給他。

　　⑴ 字面謎：

　�、� 一條黑狗。

　　② 兄弟二人差點(diǎn)當(dāng)上兵。

　　③ 一條蟲唱著歌。

　　④ 有水能養(yǎng)魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。

　�、� 肢體謎：

　　（閃、聞、閉、看）

　　組員：祖國的漢字是多么有趣呀，它為我們的創(chuàng)造提供了廣闊的空間，剛才我們用文字制造謎語，我們還能利用人的身子、四肢來編字謎呢，有請我們組的×××同學(xué)為大家展示，大家可要認(rèn)真觀察，看看誰的腦子最靈活！

　�、� 圖畫謎：

　　組員：中國的文字博大精深，意義深遠(yuǎn)，一幅圖畫也能隱藏著漢字，請看──（汕、雷、露、則）

　　⑷ 教師小結(jié)猜謎方法：

　　師：老師這里收集了一個謎，大家敢來挑戰(zhàn)嗎？

　　圖畫：一次明朝的`唐伯虎邀請了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他們飲酒做謎�？穿ぉ�，唐伯虎出了這個謎讓大家猜一個成語，同學(xué)們敢來接受挑戰(zhàn)嗎？

　　師把一只紙老虎貼到畫有山的黑板上。──放虎歸山

　　師從黑板上把老虎取下來。──調(diào)虎離山

　　字面謎：老師這還有幾個謎，大家還有信心來接受挑戰(zhàn)嗎？

　�、� 一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）

　�、� 河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。（汗、叢）

　�、� 再會（觀）

　�。ń處熛鄼C(jī)歸納三種猜字方法：組合法、象形法、會意法。）

　　２、趣味諧音。

　　評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幾個特點(diǎn)：一、教師不僅提供機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行展示和交流，同時還關(guān)注活動的過程。二、多種方式猜謎法使這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容更加豐富，有反映出學(xué)生活動的成效。

　　三、教師的作用很好地發(fā)揮（如：歸納猜謎法、教師編制謎語讓學(xué)生猜等）

　　組員：大家好，我們是趣味諧音小組，我們的成員有×××，我們小組收集了諧音對聯(lián)與古詩。（小組讀）

　　請同學(xué)們找出諧音字。

　�。�、對聯(lián)、古詩：

　　上聯(lián)：二、三、四、五；下聯(lián)：六、七、八、九。

　　橫批：缺一少十（衣食）

　　上聯(lián)：劉伶飲盡不留零；下聯(lián)：賈島醉來非假倒。

　　竹枝詞

　　唐劉禹錫

　　楊柳青青江水平，

　　聞郎岸上踏歌聲。

　　東邊日出西邊雨，