《塞翁失馬》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識能力目標(biāo)
反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語和成語,理解寓言的寓意;
過程方法目標(biāo)
自主學(xué)習(xí),合作探究問題,多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維的能力;
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
了解充滿睿智之光的我國古代寓言,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會用多種方式讀懂文言文,積累文言詞匯。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多角度理解寓言的寓意,培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。
【教學(xué)設(shè)想】
先讀通原文,整體感知寓言故事的主要內(nèi)容,這是理解寓言的前提;再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,領(lǐng)悟故事的寓意,這是閱讀的中心環(huán)節(jié);最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),來談?wù)勗⒀越o予自己的`啟示,并進(jìn)行語言積累,這是閱讀的標(biāo)的。朗讀貫穿始終,自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)媒體】多媒體課件
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
由“小李撿錢”的故事導(dǎo)入——其實(shí),撿到錢本是件高興的事,但是對于小李來說是不是件好事呢?那么我們看是一件好事還是壞事是否就絕對呢?
讓我們先一起看看塞翁丟失了馬是好事還是壞事呢?
展示課件一(板書課題)
展示課件二:
課文選自于《淮南子》,又名《淮南鴻烈》,由西漢淮南王劉安組織門人編寫的。
二.初讀-——讀準(zhǔn)確,讀通暢
學(xué)習(xí)文言文,同學(xué)們可能感到有些困難。但“書讀百遍,其義自見”,反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。
1、學(xué)生自由地大聲地朗讀課文。
2、抽學(xué)生讀,要求字正腔圓,即要求字音準(zhǔn)確,發(fā)音飽滿。
展示課件三:提醒學(xué)生注意的字詞。
3、老師范讀,學(xué)生再讀。
要求讀得抑揚(yáng)頓挫(要注意停頓,要分出輕重,讀出語氣)。
展示課件四:
近塞上之人/有善術(shù)者 其馬/將胡駿馬/而歸此/何遽/不為福乎?↗
4、展示課件五:屏幕上投出抽掉標(biāo)點(diǎn)的故事原文,請同學(xué)們朗讀。讓同學(xué)用心記住課文的停頓,學(xué)會文言文句讀,感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志,揣摩句意。
三.再讀——通文意,析情節(jié)
要理解寓言故事,首先必須疏通文意,了解故事的內(nèi)容。
1、通文意:對照注釋疏通文意,在自讀的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)。
如有不懂的問題可提出來,全班交流,師生共同解決。
展示課件六:強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(古今異義)的意義。
2、析情節(jié):請同學(xué)們用簡潔的語言概括這則寓言講了一個什么樣的故事,可分為幾個情節(jié)。
展示課件七:失馬——得馬——折髀——相保。
3、復(fù)述故事:采用比賽形式,讓學(xué)生對照圖片復(fù)述故事(創(chuàng)造性的復(fù)述),以整體把握課文內(nèi)容和故事情節(jié),為下面研讀課文作準(zhǔn)備。
評析的標(biāo)準(zhǔn):a、普通話標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮。 b、口齒清楚,表達(dá)流暢。 c、態(tài)度自然大方。d、講得具體、生動、形象。
四.研讀——提問題,探寓意
這篇古代寓言故事講述了一個塞翁失馬得馬、兒子折髀、父子相保的故事,那么這個故事寄寓了一個什么樣的意味深長的道理呢?
引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過分組合作討論來探究寓言的寓意。
1、教師指示思考的角度(展示課件八)
2、合作研討,全班交流。
學(xué)生可能研討的角度:
(1)從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看(福禍得失的一系列變化說明了什么道理?)
。2)從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看(面對一系列變化,塞翁為什么能處變不驚?)
(緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句,通過揣摩語氣來達(dá)到目的。)
。ǎ常┰凇叭獭笨磥恚瑝氖履茏兂珊檬,好事能變成壞事,難道就不要一定的條件就可以轉(zhuǎn)化的嗎?
討論總結(jié):這則寓言通過假托“塞翁失馬”的故事,寄托了這樣一個寓意——在一定的條件下,事物的禍與福是可以相互轉(zhuǎn)化的,壞事可以變成好事,好事也可能變成壞事。
由此引申出成語 “塞翁失馬,焉(安)知非!。(展示課件九)
。场①|(zhì)疑或激疑:
。1)在塞翁看來,好事可變成壞事,壞事可以變成好事,給我們的感覺好像好就是壞,福就是禍,難道兩者之間就沒有區(qū)別了嗎?
(2)盡管那些“近塞之人”他們不知道禍福相互轉(zhuǎn)化的道理,但我總覺得文末以“近塞之人死者十九”來反襯“塞翁”之子“以跛獨(dú)存,父子相!备裾{(diào)低。
。ㄈ缬袑W(xué)生提出諸如此類的質(zhì)疑,老師要大加表揚(yáng),因?yàn)榇藭r正是學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)造火花的時候,要備加愛護(hù),給予肯定。)
五、聯(lián)讀——聯(lián)生活,談體會
在我們生活中,你認(rèn)為好事(壞事)能變成壞事(好事)嗎?你是否也有過類似的經(jīng)歷?應(yīng)該用怎樣的心態(tài)來對待呢?
請聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。
(目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力,多角度理解寓言的寓意。)
六.積讀——背課文,積成語
1、集體誦讀。
2、積累成語。
請學(xué)生比賽列舉含“馬”字的成語,然后展示課件十,讀記成語。
七、擴(kuò)展閱讀
1、展示課件十一:
讓學(xué)生講講這些成語故事及寓意:井底之蛙、畫龍點(diǎn)睛、掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、畫蛇添足、狐假虎威、揠苗助長、對牛彈琴、守株待兔、葉公好龍、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、鄭人買履……
2、課外閱讀《中國寓言作品選》
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