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《Will it be windy in Beijing?》教學設計及反思
一、教學內容：
《英語》新標準（三年級起點）第四冊Module 4 Unit 2
二、學情分析：
學生已學過hot, cold, sunny, snow, rain, windy六個表示天氣的單詞，積累了一定量的英語句式，加上課件、圖片的輔助教學，學生會教容易理解、運用It will be …in…. Will it be… in …?這兩種句型及其肯定、否定回答�；谝陨戏治觯覍⒄谜n設計成為一節(jié)說、玩、演、唱、做、內容豐富的活動課，讓學生們在情境中學習詞語句型和運用語言，以此激發(fā)學生的興趣，煥發(fā)課堂學習活力。
三、教學目標：
知識目標：
1、能聽、說、認讀表示天氣的單詞：hot. cold. sunny. rain.snow. windy并能在日常生活中運用。２、能理解對話中的天氣預報，并能用英語做簡單的天氣預報。３、能聽懂、會說句型：It will be windy in Beijing .并能在實際情景中實際運用。
能力目標：
1、能夠談論有關城市的天氣；2、培養(yǎng)學生的注意力、觀察力等綜合能力，鼓勵學生積極思維，挖掘學生們運用語言的創(chuàng)造能力。
情感、策略、文化目標：
激發(fā)學生學習語言的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神和自主學習的能力；了解我國城市名稱、天氣等信息。
四．教學重點： It will be …in ….
Will it be …in …?
Yes, it will. /No, it won’t.
五．教學難點：靈活運用句子談論將來的天氣狀況。
六．教具準備：一些天氣圖標、 一張中國地圖 、多媒體課件、表格、
七．突破措施： 多媒體形象展示，分散難點，游戲操練，給學生創(chuàng)設場景，模擬播報天氣，以達到靈活運用的目的。
八、教學過程設計：
�。ㄒ唬簑arm-up
1、Greetings.
2、Sing a song<>.
T: What day is it today?
S1: It’s …
T: What’s the weather like today?
S2: It’s rain coldsunny…
課件顯示表達天氣狀況的圖片，如：windy, snowy, cold, cloudy, rainy, sunny等。復習天氣的單詞并認識表達天氣狀況的圖標。
�。ㄔO計意圖：唱《Week days》是復習星期的單詞為后面問一周的天氣狀況做了鋪墊。復習天氣狀況的詞語是為新課教學做好鋪墊，先從形象的圖片到抽象的圖標，便于喚起學生看天氣預報的記憶。）
�。ǘ�、Presentation
Step1.(課件出示地圖）提問回答，猜天氣，跟錄音讀當地天氣。
T：Do you know the weather in Beijing, Hangzhou …?Let’s see.
Look! It’s a Chinese map. Listen to the tape, guess the weather.
點擊北京：T：Will it be windy in Beijing ? Guess!
點擊出現風的圖標 S1: Yes. S2: No .
T：Let’s see who is right ?
屏幕出示 ：Yes , it will.
Step2.游戲操練： clap hands one, two ,three
開火車檢查，給表現好的小組繼續(xù)貼機器人的器官。
機器人的聲音預報,學生跟讀： It will be windy in Beijing .
T：Can you tell me ? What will the weather be in Beijing ?
S1、2、3: It will be windy in Beijing .
T：Will it be windy in Hangzhou ? Guess!
點擊出現雨的圖標： S1: Yes. S2: No .
T：Let’s see who is right ?
屏幕出示 ：No , it won’t.
Step3.游戲操練： opposite action.
分小組檢查，表揚，貼器官。.
請同桌2人做對話表演。
T：What will the weather be？
S1、2、3: It will rain in Hangzhou.
機器人的聲音預報,學生跟讀：It will rain in Hangzhou.
(3) T：What will the weather be in Guangzhou?
S1、2、3: It will be sunny in Guangzhou.
機器人的聲音預報,學生跟讀：It will be sunny in Guangzhou.
(4) T：What will the weather be in Sanya?
S1、2、3: It will be hot in Sanya.
機器人的聲音預報,學生跟讀：It will be hot in Sanya.
(5) T：What will the weather be in Yinchuan?
S1、2、3: It will be cold in Yinchuan.
機器人的聲音預報,學生跟讀：It will be cold in Yinchuan.
(6) T：What will the weather be in Shenyang?
S1、2、3: It will rain in Shenyang.
機器人的聲音預報,學生跟讀：It will rain in Shenyang.
(7)呈現整個地圖，及6個城市的天氣狀況，復習一遍。
It will be windy in Beijing .
Step4：Listen and say, then chant.
1、放錄音讓學生聽chant。
2、運用肢體動作幫助學生理解chant的意思，并讓學生模仿動作。
3、再次放錄音讓全班學生跟著韻律邊唱邊做。
(設計意圖: 鞏固練習是學生獲得知識必須的環(huán)節(jié)，運用chant能讓將知識牢固記憶；總結課堂活動表現能將興趣持久。)
Step5：Say and fill the form.
教師讓學生拿出設計好的有關各個城市：哈爾濱、上海、南京、天津、成都、�？诘仍诮窈笠恢軆鹊奶鞖忸A報圖表，教師先示范播報，再請學生展開小組活動，進行天氣播報和問答。
�。ㄔO計意圖：把語言知識運用于實際生活是語言學習得最終目的，學生學以致用，體驗知識的生活化，能將對英語學習的興趣拓展到課外。)
Step6：Homework
1、抄寫作業(yè)：
單詞：weather hot cold sunny snow rain windy
句子：Will it be windy in Beijing? Yes,it will./No, it won’t.
2、口語作業(yè)：看中央1臺的天氣預報，嘗試用句型It will be…in….給家人介紹明天的天氣。
再找同伴使用Will it be…in…? Yes,it will./No,it won’t.句型進行問答練習。
3、操作性作業(yè)：
根據所聽到得天氣預報，模仿課文上的天氣圖標，畫一畫本地未來的天氣情況。
(設計意圖: 作業(yè)的布置又把課堂教學融入了現實生活中，體現了知識來源于生活又服務于生活的道理。分層次作業(yè)能讓學生體驗成功，增強學習自信，從而提高學習興趣)
板書設計：
Module4 Unit 2Will it be windy in Beijing?
cold What will the weather be in Beijing
windy It will be windy inBeijing
rain Will it be windy in Beijing?
snow Yes, it will./No, it won’t.
hot
sunny
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