Let’s take a trip教學設(shè)計

　　教材分析

　　本課是PEP小學英語六年級下冊Recycle1第一課時，主要為特殊疑問詞Where, What, How, Who, When引導(dǎo)的表示一般將來時的句型的復(fù)習和綜合運用。要求學生在具體情境中熟練運用be going to 句型詢問和回答他人和自己的旅程安排。話題是通過Zhang Peng詢問Mike的假期旅行日程安排而展開的。在故事情境中自然的呈現(xiàn)了folk dances、Stone Forest兩個新詞。通過兩人的談話直觀的引出了本課時的重點單詞和句型。本節(jié)課在引導(dǎo)學生完成閱讀理解和任務(wù)型活動的同時，有意識地在其主要復(fù)習的語言的當中滲透更多已經(jīng)學過的語言，幫助學生回憶、鞏固和綜合運用更多學過的語言知識。

　　學情分析

　　本課所教學的對象是小學六年級的學生，學生的平均年齡為12歲左右，他們已經(jīng)形成了一定的認知能力，因而學習方式上與中低年級有所不同。他們在心理上已產(chǎn)生了微妙的變化，由中低年級的活潑好動、表現(xiàn)欲強逐漸過渡為文靜、不太喜歡表現(xiàn)自我。學生已經(jīng)具備較豐富的英語語言基礎(chǔ)知識和一定的英語閱讀和運用能力。本課時所教學的`內(nèi)容在六年級上冊已經(jīng)學過，帶有較強烈的復(fù)習性質(zhì)。但由于在學習本單元之前的兩個單元內(nèi)容都是一般過去式形式，學生要從一般過去式的系統(tǒng)學習中過渡到一般將來時的復(fù)習和綜合運用，要有一定的適當引導(dǎo)。

　　教學目標

　　知識目標：能夠讀懂Read and say的小短文，并能在具體情景中運用

　　能力目標：能熟練掌握并能運用be going to句型詢問并回答他人和自己旅程的安排

　　情感目標：通過本課學習，培養(yǎng)學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛學校以及愛生活的情感。

　　教學重點和難點

　　教學重點：能夠讀懂Read and say的小短文，并能完成相應(yīng)地練習。

　　教學在現(xiàn)實生活中，能用be going to句型詢問并回答他人和自己的旅程安排。

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