五年級音樂教學設計（通用9篇）
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的五年級音樂教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級音樂教學設計 篇1
設計意圖：
本節(jié)課主要圍繞“以學生為主體，面向全體學生”這以理念設計，每個教學環(huán)節(jié)地設計，都意在讓每個學生都加入到音樂活動中來。練習中尊重學生的選擇和創(chuàng)編，為學生創(chuàng)設一個輕松、平等、互助的學習氛圍；同時讓學生根據(jù)自己的特長選擇表演歌曲的方式，這樣學生也就主動地加入音樂活動中去了。因此，本節(jié)課整體是在唱、奏、跳的活躍氣氛中完成。
教學內容：
一、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。
二、為歌曲伴奏并即興創(chuàng)編彝族舞步。
教材簡析：
本首歌曲選自義務教育人音版小學音樂教科書五年級第九冊第二課，本首歌曲具有濃郁的西南地區(qū)民族風格的歌曲。4/4拍，羽調式，二段體結構。曲調采用了彝族民歌的音調為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂場面。歌曲以節(jié)奏貫穿蜷曲，襯詞“啊哩哩”不僅增強了歌曲的民族風格特點，而且使歌曲的情緒表達更為熱烈。
教學目標：
一、情感態(tài)度與價值觀：體驗彝族音樂和彝族歌舞明快活潑的風格，體驗彝族歌舞帶來的樂趣；提高學生學習音樂的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。
二、過程與方法：運用小組內合作、互助的學習方法和過程，讓學生較好的學習歌曲及完成學習任務，并成良好的學習習慣；
三、知識與技能：能用明快、活潑、生動的語氣及情感演唱好歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并能準確地表現(xiàn)出上波音；在音樂活動中提高學生對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造及感受能力；
教學重點：
有感情地演唱歌曲，體驗彝族音樂和彝族歌舞明快活潑的風格；按伴奏譜準確地為歌曲伴奏。
教學難點：
創(chuàng)編動作進行表演，體驗彝族歌舞帶來的樂趣。
學情分析：
五年級的學生對舞蹈創(chuàng)編、打擊樂器伴奏已經(jīng)有了一定的基礎，并切也養(yǎng)成了聆聽音樂的習慣，因此在舞蹈創(chuàng)編和打擊樂器伴奏這一環(huán)節(jié)只要加以引導就可以了。經(jīng)過四年的音樂學習，學生對聽唱法也并不陌生，因此在本課教學中，教師只要做好“組織”和“引導”的工作就行了。
五年級音樂教學設計 篇2
教學方法：
講述法、引導法、聽唱法。
教具準備：
鋼琴、打擊樂器、多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入。
【設計意圖】
吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習音樂的興趣，擴展學生的視野，為本次課堂內容做好鋪墊。
1、學生跟歌曲《彝家娃娃真幸�！放氖帧�
2、教師語言講述。
我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族的同胞們各個都能歌善舞，下面老師為大家展示兩段少數(shù)民族的舞蹈。
3、教師展示兩段少數(shù)民族的舞蹈，學生說說是哪兩個民族的舞蹈。
�。ňS吾爾族、蒙族）
4、教師介紹“彝族”（讓學生對彝族有初步的認識）
1)簡單介紹“彝族”的服飾、風情等，配多媒體圖片。
先印入學生眼簾的是石林風光，教師開始介紹：“在這些千姿百態(tài)的奇峰異石之中，居住著一個擁有悠久歷史和古老文化的民族——彝族。彝族的人口具我國少數(shù)民族的第五位，彝族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂極具地方特色，舞蹈時常與歌曲為伴。彝族的服飾十分精美，做工也很講究，花包頭是彝族姑娘服飾中必不可少的重要部分，這些美麗的花包頭，都是彝族姑娘們親手縫制而成，每當喜慶、趕圩時姑娘們都會帶上漂亮的花包頭和嶄新的彝族服飾；“擦爾瓦”是彝族男子服飾的象征，“擦爾瓦”是用羊毛織成的一種披衫，彝族男子一年到頭“擦爾瓦”不離身，白天可以御寒，晚上可以當被蓋。
火是彝族人最崇拜的，因此他們有一個最重要的節(jié)日就是“火把節(jié)”，每年的農歷6月24日，彝族人都會舉辦為期3天的“火把節(jié)”，夜幕降臨時人們點起火把，從村頭繞到田間，圍著熊熊的篝火載歌載舞，一直到天亮。
2)讓學生觀賞一小段“彝族歌舞”《情深意長》（加深對彝族歌舞的印象）
5、提問導入：
1)提問：“彝族姑娘什么時候會穿上漂亮的彝族服飾�！�
�。ㄏ矐c、趕圩等）
2)“趕圩”是什么意思？
�。ㄚs集的意思）
3)同學們想不想知道，彝族人趕圩回來時的樣子？
就讓下面的這首歌曲來告訴我們吧！
二、探究新知：
【設計意圖】
營造輕松、民主、平等互助的學習環(huán)境；讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并合作完成學習任務。
1、學生聽歌曲范唱，并在歌曲中“啊哩哩”的地方用“×××”的節(jié)奏拍手。（目的在于活躍課堂氣氛，加強學生喜悅節(jié)奏感的培養(yǎng)。）
2、情感體驗：
1)教師告訴學生歌曲的名字《趕圩歸來啊哩哩》
2)學生說說歌曲的情緒“喜悅、高興等”（盡量啟發(fā)學生多說。）
3)介紹“啊哩哩”是高興的意思。
3、請學生用“l(fā)a”輕聲哼唱全曲旋律。
4、聽唱法學習歌曲第一部分：
1)教師講“上波音”記號的運用更能體現(xiàn)彝族的音樂風格特點。
2)啟發(fā)學生表現(xiàn)“上波音”。（此處要讓學生自己發(fā)現(xiàn)“上波音”）
3)教師范唱帶“上波音”的地方讓學生感受，并在后面的填唱歌詞中試著
表現(xiàn)出來。
5、學習歌曲第二部分：
1)聽唱法填詞。
2)教師提出：兩句“趕圩歸來啊哩哩”中的“啊哩哩”旋律有什么不同？
�。ㄒ粋�“啊哩哩”旋律向下走了，另一個“啊哩哩”旋律向上走了。）
6、集體演唱歌曲，注意情緒。（喜悅、高興）
7、學生采用領唱的形式再次表現(xiàn)歌曲。（學生會說各種的演唱方式，教師重點要體現(xiàn)領唱的這一演唱形式。）
6名女生領唱歌詞部分，其余學生唱“啊哩哩”處。
8、教師將書上的打擊樂器伴奏譜出示在大屏幕上，學生分組進行練習。
1)學生分三組練習打擊樂器。
教師巡視和學生一起探究。（這里教師只做提示，讓學生自主完成。）
2)學生交替進行為歌曲伴奏匯報。
每組分為兩小組1、2段時一半伴奏，一半唱歌；3、4段交換。
三、拓展升華：
【設計意圖】
開發(fā)課本資源，提高學生的素質，讓學生根據(jù)自己的特長選擇表演歌曲的方式，豐富教學內容。
1、引導學生創(chuàng)編兩到三個簡單的彝族舞步。
2、學生分組商量創(chuàng)編。（教師在此加入各小組引導學生創(chuàng)編、練習。）
3、各小組派代表展示創(chuàng)編結果。
4、學生一起唱、奏、跳。
四、教師小結：
1、本節(jié)課同學們都有哪些收獲？（學生各抒己見）
2、希望同學們在課后多收集一些少數(shù)民族的音響資料，帶到課堂上和別的同學一起分享。
學生聽音樂出教室。
五年級音樂教學設計 篇3
備課時間：
上課時間：
教學內容：
復習第二單元
教學目標：
1、演唱歌曲《快樂的嚓嚓嚓》并用二拍子指揮圖式。
2、能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
3、用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
4、能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊》。
5、復習升記號、“D.”、“Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。
教具準備：電子琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、師生問好
二、組織教學
三、復習歌曲
1、齊唱《快樂的嚓嚓嚓》。
2、分男女聲唱《快樂的嚓嚓嚓》。
3、齊唱歌曲《校園的早晨》。
4、小組派代表演唱歌曲《校園的早晨》。
5、齊唱《把心兒種在春天里》。
6、分男女聲唱《把心兒種在春天里》。
7、指名演唱《把心兒種在春天里》。
8、齊唱《快樂的小隊》。
9、指名演唱《快樂的小隊》。
10、復習升記號、“D.”、“Fine”、二拍子指揮圖式、三拍子的指揮圖式。
四、課程結束
五年級音樂教學設計 篇4
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2、欣賞樂曲第一部分。
設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂曲第二部分。
設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?
4、聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。
(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。
5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。
二、小結：
豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。
三、主題創(chuàng)作活動：
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。
2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。
3、對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。
4、此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。
五年級音樂教學設計 篇5
教學內容：
聆聽《春水》
教學重點：
領會音樂作品中的“春水”
教學難點：
按節(jié)奏譜給音樂伴奏
教學過程：
一、聆聽音樂
1、自然現(xiàn)象的`變化導入。
設問：春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
2。欣賞童聲合唱《春水》。
設問：
�。�1）歌曲創(chuàng)設了一幅怎樣的畫面？
�。�2）合唱有幾個聲部？表現(xiàn)出怎樣的情緒？
（3）春水像不像活潑、頑皮的孩子？
3。再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線（如一次不成，可多聽幾遍）。
二、兒歌與打擊樂。
1、按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍擊。
2、可以兩人一組練習，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。
3、注意速度能與歌曲一樣。
4、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏（按教材上標出的節(jié)奏譜）。
5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。
6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。
三、拓展與研究。
1、設問：
牐能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……
2、重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。
3、研究成果表演。
4、教師要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。
四、課后小結
五年級音樂教學設計 篇6
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、復習講解每首歌曲的重、難點和演唱技巧的處置方法。
3、把每一單元的識譜知識和課后練習題復習好。
教學重點：
能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：
每一單元的識譜知識。
教學準備：
琴、錄音機、磁帶、
教學內容和過程：
一、組織教學：
1、老師彈琴，師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本局部：
1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。
2、復習每一課的識譜知識。
3、學習課后練習。
三、結束局部：教師總結。
課題：期末考核課時：16—2
課型：考核
教學目的：
1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。
2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。
教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。
教學難點：聲情并茂地表示歌曲。
教學準備：琴、錄音機、磁帶、
教學內容和過程：
一、組織教學：
1、師生同唱：“doremi”互問好。
二、基本局部：
1、每位同學任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。
2、同學互評、老師打分。
3、小結優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。
三、結束局部：
教師總結，公布成果。
五年級音樂教學設計 篇7
教學內容：
1、聆聽《秋收》。
2、編創(chuàng)與活動。
教學重點：
聆聽《秋收》。
教學難點：
分析樂曲。
教學過程：
一、聆聽《秋收》
1.以學唱陜西民歌《秋收》為導入
（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
�。�2）教師范唱。
（3）學生跟琴唱好第一段歌詞。
�。�4）師生簡單討論歌曲的情緒與內容。
2.初聽器樂曲《秋收》
�。�1）設問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關系？
�。�2）指導學生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題A）
�。�3）聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。
3.復聽樂曲
我們把民歌原型的曲調稱作A主題，把與A有關的另一主題稱作B，
請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。
�。�1）樂曲演奏的A、B主題順序圖表。
�。�2）A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構思，說出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結：
四季的大自然變化給我們的生活、學習、工作帶了無究的生機。
二、唱自己的歌——曲調創(chuàng)作活動
牐1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
牐2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復習模仿重復的要求。
牐3.教師要充分肯定學生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。
三、課后小結
五年級音樂教學設計 篇8
教學內容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學目標：
1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。
2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學重點：
能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學難點：
在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：
錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患䴓菲鳎ǜ吆?/p>
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描繪了什么樣的意境？
�。�2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
（3）導學生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。
五年級音樂教學設計 篇9
教學內容：
《一把雨傘圓溜溜》
教學重點：
準確地唱好歌曲旋律
教學難點：
唱準8度大調和跨小節(jié)切分
教學過程：
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2.聆聽范唱
設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節(jié)曲調。
(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規(guī)律?在節(jié)奏上又有什么規(guī)律?能找出跨小節(jié)的切分節(jié)奏嗎?
(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。注意八度大跳及跨小節(jié)切分節(jié)奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節(jié)曲調。
4.教師范唱后半部分曲調。
(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節(jié)，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。
(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規(guī)律?
(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5.學唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
二、課后小結
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