《體味文化》教學設計
【課程標準】
1.1觀察不同區(qū)域、不同人群和不同階層的文化生活，體察廣大人民的文化需求，知道文化是人類社會特有的現(xiàn)象。
【教學目標】
一、知識目標
1、識記：
�、傥幕母拍�
2、理解：
�、傥幕侨祟惿鐣赜械默F(xiàn)象，文化是人類社會實踐的產物；
�、诿總�人所具有的文化素養(yǎng)，是后天養(yǎng)成的。人們在社會實踐中創(chuàng)造和發(fā)展文化，也在社會生活中獲得和享用文化；
③文化是一種社會精神力量。
二、能力目標
1、通過感知、分析文化現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)文化的內涵的過程，培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質的能力；
2、通過引導學生觀察、分析校園文化、社區(qū)文化等表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生收集、篩選社會信息的能力；
3、通過引導學生討論文化的內涵、文化的作用，培養(yǎng)學生自主學習、選擇、探索的能力
三、情感、態(tài)度、價值觀目標
1、培養(yǎng)學生對文化生活的正確態(tài)度，樹立重視文化生活的態(tài)度。
【教學重點、難點】
1、什么是文化？
原因：這是學習《文化生活》模塊首先要解決的問題。
方法：①從社會生活現(xiàn)象切入。引導學生觀察社會生活中與“文化”有關的現(xiàn)象；②提出問題讓學生思考和討論。③教師歸納、點拔。
【教學方法】
演繹與歸納相結合；討論與講解相結合。
【學法指導】
研究性學習；討論法
【教學過程】
一、導入新課
本學期，我們要學習政治課里面的第三個模塊，那就是《文化生活》�？赡苡幸恍┩瑢W又在暗想了，又是一個沉悶的學期！但是，如果我們談談“快樂女生”，說說NBA。那可能就會很有趣。其實，我們一直都在享受著文化，追求著快樂。
除了剛才所提到的“快樂女生”和NBA，你在日常生活中還參與過哪些文化活動呢？
（鼓勵學生列舉例子）
1、文化“萬花筒”
�。�1）文化形式：多種多樣
我們都生活在這個繁華的社會，用我們雪亮的眼睛來窺視著種種文化現(xiàn)象。在我們的校園中，將要進行什么樣的文化活動？（引導學生舉例，歸納）
我們現(xiàn)在的文化生活很豐富，那么生活在幾百或者幾千年前那些前輩們，你們猜猜看，他們有文化生活嗎？大概是怎樣的呢？（設置懸念，學生探究）
�。�2）文化現(xiàn)象：無時不在，無處不在
�。�3）文化特色：不同區(qū)域的文化各有特色
（讓來自不同地區(qū)的同學生，談談海南或全國各地不同的文化習俗）
我們聊了“文化”這么久，究竟什么是文化呢？這是一個很復雜的問題，也是我們本課要重點探討的理論問題。為了解決這個問題，我們先來一個熱身。（出示判斷題：哪些屬于文化現(xiàn)象？略）
2、文化是什么
�。ǜ鶕�(jù)學生的回答，引導得出結論）
�。�1）文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。
什么是意識形態(tài)？意識形態(tài)是指一種觀念的集合，它是指一種“觀念的科學”。
文化是人類全部精神活動及其產品。那么我們反來過想一下，除了我們人類，別的物種朋友具有這些活動嗎？牛彈琴？雞跳舞？瘋狂的石頭？（學生回答，教師歸納）
（2）文化是人類社會特有的現(xiàn)象
文化是人類社會特有的現(xiàn)象，并且，是要經過人類的艱苦實踐，在是社會實踐中逐步創(chuàng)造出來的。那能不能這么說，文化是人與生俱來就有的？我們怎么樣才能做到有“文化”？
�。▽W生回答，教師歸納）
�。�3）個人所具有的文化素養(yǎng)，并不是與生俱來的。
�。�4）文化現(xiàn)象實際上是精神現(xiàn)象。
就個人所具有的文化素養(yǎng)來說，它是我們通過對社會生活的體驗，通過受教育，參與文化生活，接受知識教育逐步培養(yǎng)出來的.。文化現(xiàn)象實際上是精神現(xiàn)象。
�。ㄒ龑W生分析教材中選作《周易》的文段）
點拔：這里的文化有“教化”的意思。
�。ㄒ龑W生看教材中的兩個“鏡頭”，分析：誰更有文化？）
點拔：小學生讓座，體現(xiàn)出了一種教養(yǎng)；男青年在公共汽車內抽煙，缺乏公共禮儀、教養(yǎng)。
既然文化是人類特有的，也是人類在社會實踐過程中創(chuàng)造的。那么文化一定有它獨特的魅力和力量。下面我們一起來感受一下文化的力量。
3、文化的力量。
每當大家在看電視或者參與其他文娛活動的時候，也許家長在旁邊嘮叨：“看電視可以當飯吃��？”其實他們說得沒錯。我們想想，看電視可以抵御饑餓嗎？上網(wǎng)可以抵御寒冷嗎？很明顯不能。但是，我們每每看到一段感人的節(jié)目，閱讀到一段奮進的文字，都會淚流滿面或者血液澎湃？這說明什么問題呢？ （引導學生思考，歸納）
�。�1）文化是一種社會精神力量。（文化現(xiàn)象實質上是精神現(xiàn)象）
（結合課本的探究活動）
從探究活動我們可以看到，《共產黨宣言》對人類社會的影響是積極的。但是我們也會經�？吹剑恍┪幕瘜е铝藝乐氐纳鐣瘎�。比如受封建思想觀念影響較大的地區(qū)和個人，如重男輕女，出現(xiàn)不少的社會悲劇。
�。ㄒ龑W生思考，歸納）
�。�2）文化具有不同的形式。從地域看，有中外文化；從時間看，有古今文化；從性質看；有先進與落后文化。
�。�3）文化對個人成長和社會發(fā)展產生不同的影響。不同的文化對人產生不同的影響；同一文化對不同的人有不同的影響。
非常好，我們已經很輕松地把今天的內容學習完畢。下面大家一起回顧一下，我們主要學習了什么內容。 （引導學生自主歸納小結）
【板書設計】
一、體味文化
1、文化萬花筒
�。�1）文化形式：多種多樣
�。�2）文化現(xiàn)象：無時不在，無處不在
（3）文化特色：不同區(qū)域的文化各有特色
2、文化是什么
�。�1）文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品
�。�2）文化是人類社會特有的現(xiàn)象
�。�3）個人的文化素養(yǎng)是逐步培養(yǎng)出來的
�。�4）文化現(xiàn)象實際上是精神現(xiàn)象
3、文化的力量
�。�1）文化是一直精神力量
�。�2）文化具有豐富的表現(xiàn)形式
�。�3）文化對個人的成長和社會發(fā)展產生深刻影響。
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