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有趣的蛋殼造型的教學設計
學情分析：
三年級學生對生活中的事物有了一定的觀察能力，具有初步概括能力，對于適形的設計應用有了基礎的認知，了解一些簡單的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，能看懂簡單的設計制作步驟圖。他們具有初步的色彩基礎知識和造型能力，他們對于手工制作的一些方法都已經(jīng)很熟練了，對立體形象思維也有一定的認識，但對設計出新的立體形象還有一定的困難，但通過老師的啟發(fā)引導，大部分同學能夠表達出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。
教學目標：
知識與技能：
1、感受蛋殼的特性，學習利用蛋殼、彩紙等多種材料進行創(chuàng)意制作。
2、運用剪、貼、卷、折等方法和夸張、概括的裝飾手法設計制作蛋殼造型。 過程與方法：
通過了解、觀察、分析、比較作品，在探究中體驗、感受設計制作方法，學會借助彩紙等材料進行蛋殼造型的設計制作。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生探究學習的能力和熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設計制作活動的興趣。
教學重點：用蛋殼、彩紙等材料設計一個有趣的蛋殼造型。
教學難點：蛋殼造型概括、夸張、生動有趣。
教學過程：
一、導入新課同學們，告訴你們一個小秘密，老師可是一個收藏專家哦！想知道老師最喜歡收藏什么嗎？請看——出示廢棄蛋殼。廢棄的蛋殼能成為多種多樣的藝術品，（多媒體出示蛋殼藝術品）今天我們學習《有趣的蛋殼造型》，課件出示課題。
二、學生體驗，小組探究
1、讓學生摸摸蛋殼：
老師和同學拿著蛋殼:同學們把雞蛋放在手上摸一摸,你發(fā)現(xiàn)蛋殼是怎么樣的? (2) 蛋殼的特點。如果我們把蛋殼放在桌子沒拿好，會出現(xiàn)什么狀況? (3)保護蛋殼。
師:橢圓的蛋殼喜歡在桌子上亂跑,同學們要保管好蛋殼,要把它放在安全的地方如鉛筆盒里,注意千萬不要掉在地上。
2、蛋殼底座的做法：
�。�1）師問：有什么辦法能讓蛋殼平穩(wěn)擺放呢？學生分小組研究、討論怎樣將蛋殼擺放平穩(wěn)。學生匯報。
�。�2）教師示范底座的方法。（課件出示圖片）
三、出示圖片，集體品評，探究新知。
1、課件出示兩組圖片
提問：這個不起眼的小蛋殼，可以把蛋殼看作人物或動物的什么部位？ 同座討論，回答 （頭部、身體）
2、對比縣官、豬八戒的圖片和蛋殼作品，古裝人物有哪些特點？蛋殼作品有哪些不同之處？課件出示圖片，學生比較，回答 （縣官：四肢被簡化了四肢被簡化了；豬八戒：頭大身小，造型夸張。）
3、添加什么會使作品更生動？（課件出示相關圖片）
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4、課件出示圖片，添加什么會使作品更有趣？（課件出示相關圖片） （添加道具 ）
5、添加什么會使作品更美觀？（課件出示相關圖片）
�。ㄌ砑友b飾圖案、色彩）
6、作品用了哪些材料？（課件出示相關圖片）課件出示圖片，學生回答。
7、教師示范公雞的做法 ，并請一個同學上臺一起合作。
（先剪一個扇形公雞底座，再將蛋殼橫粘在底座上，作為公雞的頭和身子，然后剪出雞冠、眼睛、嘴、翅膀和尾巴，最后按公雞的部位逐一粘貼上，注意顏色的搭配）
8、總結(jié)回顧：學生觀察圖片說一說制作所用的材料和方法
四、藝術實踐。
1、互相說一說，你打算把蛋殼變成什么？
2、你將怎樣利用身邊現(xiàn)成的材料進行創(chuàng)作？
3、提出作業(yè)要求：
（1）、形象設計得有趣、奇特 （2）、用多種材料和方法 （3）、顏色搭配得鮮艷
4、自主設計制作，教師巡回指導。
學生制作，教師進行巡視，營造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境，及時的給學生提出指導意見，并幫助完成作品的學生把作品擺放到展示區(qū)。
五、展示評價
1.做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，介紹自己的作品
2.請學生選出認為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因，并頒發(fā)“小藝術家”獎章。
六、課后延伸。
這節(jié)課我們用蛋殼做了各種各樣、有趣的造型，同學們開不開心呀？蛋殼除了能做這些之外呢，還可以做很多工藝品。請大家?guī)е淇斓男那閬硇蕾p用蛋殼制作的精美工藝品吧！
1、欣賞中國傳統(tǒng)彩蛋和外國復活節(jié)彩蛋。
2、欣賞蛋殼玩偶和蛋雕。
結(jié)束語：通過欣賞這些漂亮的藝術品，大家一定會對中國的傳統(tǒng)文化更加喜愛了，那么就讓我們在今后的學習和生活中，不斷努力，用雙手裝點我們的生活吧！
板書設計：
有趣的蛋殼造型
簡化 夸張?zhí)砑臃�、道具、裝飾圖案、色彩
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