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26課《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-22 08:33:50 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

26課《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析: 這是一篇常識(shí)性說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

26課《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。

  學(xué)習(xí)時(shí)間: 2課時(shí)

  學(xué)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)

  同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:

  一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

  二、合作探究 教師點(diǎn)撥

  1.學(xué)生自學(xué)生字詞。

  提出自學(xué)要求:

  1)通過查字典,讀準(zhǔn)字音,理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語。

  2)自由讀課文,畫出生字詞,并通過提示方法解決問題。

  3)與同桌合作說說7個(gè)要求會(huì)寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法。

  4)認(rèn)識(shí)生字后

  再讀一遍課文,看看哪些詞語的意思不理解,就把它重點(diǎn)畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。

  2.檢查自學(xué)情況。

  讀音需提醒的字:鯨、噸、哺

  寫法需提醒的字:肺、濾、矮

  詞語的理解:上腭、哺乳動(dòng)物、退化、胎生

  3.自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  三、交流展示 師生共評(píng)

  1.默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面來介紹鯨,并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長(zhǎng)特

  點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。

  3.給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第2一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  1.指名生說。

  讀句子1:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的`數(shù)字嗎?

  讀句子2:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  2.自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大,體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

  3.全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

  4.這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大,還用什么方法寫出來鯨的大?(體會(huì)作比較的說明方法。)

  5.你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。(體會(huì)舉例子的說明方法。)

  第二課時(shí)

  一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)

  1.聽寫生字詞。

  2.引入第二課時(shí)。

  上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

  二、合作探究 教師點(diǎn)撥

  1.自由讀第2自然段,把說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

  學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

  2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  4.鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  三、交流展示 師生共評(píng)

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高

  課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來,讀一讀,體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),并仿說一句話。

  1.自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容,談?wù)劯惺堋?/p>

  2.師總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  五、作業(yè)布置

  課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 板書設(shè)計(jì):

  26、鯨

  形體:大、重、長(zhǎng)

  哺乳動(dòng)物

  種類 :須鯨 齒鯨

  鯨 吃什么

  生活習(xí)性 呼吸

  睡覺

  生長(zhǎng)

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