三下第八單元作文教學設計

　　一、老師用談話式引入：

　　師：①你們喜不喜歡我上課？

　　生：②我們非常喜歡吳老師來上課。

　　二、引入正題：

　　師：我們寫過哪些作文？誰來？＿＿＿＿＿＿＿？

　　生：我來：寫過：寫人、《我的爸爸》、《我的媽媽》、寫事、寫景（物）、《我的書包》、童話

　　師：你真了不起，竟會寫那么多文章，既有寫人寫事，又有寫景，還有編故事。

　　師：那么作文時，是怎樣把話說清楚？比如，寫人，抓住什么來寫？

　　生：寫人抓住人物的外貌特征，突出人物的性格。

　　師：老師真佩服你們，學過的知識記得那么牢，來把掌聲送給自己送給同學。

　　師：請看老師剛發(fā)的兩篇作文，看看它好在哪？

　　生：看

　　師：問：第一篇好，還是第二篇好，好在哪？

　　生：寫。老師辛苦用事例寫具體了

　　板書：內容具體把話說清楚

　　全班同學讀板書。

　　其實無論寫哪一類文章，要想把文章寫好都必須做到：

　　內容 具體 把話說清楚

　　三、出發(fā)習作要求：

　　師：讓學生讀要求：

　　師：作文要求什么？是寫什么的.作文？

　　生：可寫人、寫事……

　　師：提示：人：親人、朋友……

　　事：有趣、難忘、快樂……

　　景（物）：一個地方、動物、水果、蔬菜……

　　師：讓學生同桌交流

　　最向寫的師什么？把你要寫的填上去？

　　師：展示學生的作品（一塊評）

　　四、小結：

　　師：今次習作師自由的作文：

　　一定抓住把寫的內容寫具體，把話說清楚

　　師：同學們今堂課表現(xiàn)挺好

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