李廣射虎教學設計

　　教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。

　　2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3．學習按故事發(fā)展順序寫一件事的寫作方法。

　　4．理解課文內容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　教學掛圖、小黑板、錄音機

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　二、初讀課文

　　1．自學課文。

　　要求：（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的.字詞，標出自然段序號，讀通每句話。

　�。�2）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

　　石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆

　　2．教學效果。

　�。�1）指讀課文，卡片正音，強調“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導比較“扎”的其他讀音和意義。

　�。�2）了解詞語的掌握情況，重點領會下列詞語意思。

　　石棱、朦朧、疾風、巡邏、警惕、影影綽綽

　　3．指導書寫生字。

　　（1）齊讀田字格里的生字。

　�。�2）指導書寫。

　　（3）學生練字，教師巡視指導。

　　4．范讀課文。

　　5．分自然段指名朗讀（教師相機指點）

　　6．各自輕聲讀課文，思考討論。

　�。�1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？

　�。�2）根據課文的故事內容，說說塞下曲每句詩的意思。

　　先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。

　�。�3）范讀塞下曲。

　　（4）指名讀、齊讀塞下曲。

　　三、作業(yè)

　　1．練讀課文。

　　2．抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、細讀課文

　　1．細讀第1自然段

　�。�1）指名讀。

　�。�2）讀后討論：這一段主要交代了什么？

　�。�3）介紹盧綸和他的塞下曲。

　�。�4）指名讀塞下曲。

　�。�5）齊讀塞下曲。

　　2．細讀課文第2自然段。

　　讀讀議議。

　　（1）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？

　　（2）他是怎樣的將軍？

　　（3）齊讀第2自然段。

　　3．細讀課文第3自然段。

　　（1）默讀課文，思考討論

　　這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機板書：夜晚風吹草動以為有虎拉弓猛射）

　　這一自然段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　（2）練習朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經過。

　　（3）繼續(xù)討論。

　　課文寫將軍聽見風吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著）

　�。�4）指導朗讀。

　�。�5）詩文對照解釋塞下曲的前兩句。

　　4．細讀課文第4自然段。

　　（1）輕讀課文。

　�。�2）討論。

　　“蒙蒙亮”指什么時候？

　　李廣的隨從去射虎的現場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭）

　　“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）

　�。�3）指讀課文。

　　（4）詩文對照解釋塞下曲的后兩句。

　�。�5）將全詩的詩意連起來說一說。

　　三、總結全文

　　1．分自然段朗讀課文。

　　2．教師小結：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。

　　四、課堂練習

　　背誦塞下曲。

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