田野在召喚的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的田野在召喚的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材內(nèi)容
人音版教材第十冊(cè)第四課《田野在召喚》
教材分析
歌曲旋律前緊后松，曲調(diào)中的同音反復(fù)、半拍休止的運(yùn)用，以及弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏使音樂(lè)歡快活潑、富有動(dòng)感。第二聲部配以恒拍節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了邊走邊唱的歡樂(lè)神情，與第一樂(lè)段的平穩(wěn)形成了鮮明的對(duì)比。是一首利于培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣，幫助學(xué)生建立合唱基本素養(yǎng)的優(yōu)秀作品。
教學(xué)目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)歌曲《田野在召喚》富有動(dòng)感、生機(jī)勃勃的音樂(lè)情緒，準(zhǔn)確而有感情的演唱。
2、能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲，進(jìn)一步提高合唱表現(xiàn)能力。
3、在體驗(yàn)合唱活動(dòng)的特質(zhì)與美感中感受春天的田園風(fēng)光，熱愛(ài)與歌頌大自然。
教學(xué)重點(diǎn)
基本準(zhǔn)確、完整、有感情地演唱各聲部旋律。
教學(xué)難點(diǎn)
聲部的融合、音樂(lè)情緒的表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè)，想象春天
導(dǎo)言：春天是溫暖的，是徐徐暖風(fēng)帶來(lái)的渴望，春天是幸福的，是綠葉帶來(lái)的希望，讓我們隨著美妙的音樂(lè)走進(jìn)春天！
�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)
柯?tīng)栁氖謩?shì)唱音階。（要求：在氣息支持下，聲音連貫流暢。）
�。ㄈ﹩我�、音程模唱。（要求：注意音準(zhǔn)，聲部和諧。）
5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │ 6 —‖
5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖
�。ㄋ模┑诙暡啃赡３�
（要求：演唱時(shí)樂(lè)句連貫，音色柔和。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生視譜并進(jìn)行記憶演唱
（六）師生互動(dòng)二聲部合唱
1、學(xué)生唱第二聲部，師唱第一聲部。
2、視譜演唱高聲部旋律。
3、生生二聲部合唱。
4、談感受：這是一個(gè)怎樣的春天？（柔和）
（七）師生再互動(dòng)二聲部合唱
1、旋律加法：師唱歌曲后半部分主旋律，學(xué)生唱主干音。
2、比較主旋律和主干音的演唱，談感受：這又是一個(gè)怎樣的春天？（充滿生機(jī)）
3、視譜學(xué)唱歌曲后半部分高低聲部主旋律。（要求：注意節(jié)奏、音準(zhǔn)、情緒）
4、生生二聲部合唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)想象春天，調(diào)整呼吸，營(yíng)造良好的課堂氛圍；通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)，聯(lián)覺(jué)記憶等方法學(xué)唱歌曲后半部分主旋律、主干音，鞏固音準(zhǔn)，為二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。
二、聆聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)范唱《田野在召喚》
師：柔和而又充滿生機(jī)的春天來(lái)了，春天的田野向我們發(fā)出了召喚，聆聽(tīng)歌曲《田野在召喚》，在歌曲中，一群兒童團(tuán)的小伙伴隨著春天的旋律出發(fā)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們感受小伙伴們旅游時(shí)的情緒，并聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)兒童團(tuán)去探訪美麗的意大利田園風(fēng)光？（學(xué)生聆聽(tīng)作品）
�。ǘ⿵�(fù)聽(tīng)范唱《田野在召喚》
師：確實(shí)是有兩個(gè)旅行團(tuán)，再次聆聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)聲部有什么特點(diǎn)，是怎樣的兩個(gè)兒童團(tuán)？（學(xué)生復(fù)聽(tīng)作品）
師：好極了！一個(gè)聲部的旋律較高，兒童團(tuán)欣賞著春天的美景前往的——春天兒童團(tuán)；另一個(gè)聲部的旋律較低，仿佛踏著輕盈的腳步步行前往——步行兒童團(tuán)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)初聽(tīng)，體驗(yàn)作品的情緒，感知二聲部的形象。通過(guò)復(fù)聽(tīng)，進(jìn)一步感知音樂(lè)形象，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲部旋律的不同特點(diǎn)。
�。ㄈ└枨鞍氩糠值诙暡康膶W(xué)習(xí)
1、聽(tīng)辨歌曲前半部分的第二聲部。
師：接下來(lái)老師彈奏一段旋律，大家聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)兒童團(tuán)的路線？（教師演奏）
出示旋律，師邊彈邊唱。
2、學(xué)生練唱。（要求：輕快、跳躍的聲音演唱）
3、掌握規(guī)律，練唱第三、五行旋律。
師：第幾行小伙伴們改變了腳步？唱一唱
4、學(xué)生演唱師換方向踏步。
5、合音樂(lè)學(xué)生邊唱邊換方向踏步。
6、出示歌詞“嘣”，生練唱。
7、合著伴奏音樂(lè)演唱。
�。ㄋ模└枨鞍氩糠值谝宦暡康膶W(xué)習(xí)，二聲部的體驗(yàn)合唱
1、聆聽(tīng)歌曲前半部分范唱。
2、學(xué)唱曲譜，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、在春天的意境中，運(yùn)用力度變化演唱。
4、學(xué)唱歌詞。
5、合音樂(lè)伴奏演唱。
6、師生二聲部演唱。
師：老師加入春天兒童團(tuán)，同學(xué)們參加步行兒童團(tuán)，合作演唱，聽(tīng)聽(tīng)春天兒童團(tuán)什么時(shí)候開(kāi)始出發(fā)的？
7、掌握弱起小節(jié)，體驗(yàn)學(xué)唱。
師：春天兒童團(tuán)從第二小節(jié)第幾拍出發(fā)？為什么從第四拍進(jìn)入？（春天悄悄地來(lái)了）試著唱一唱。這就是弱起，這一小節(jié)就是弱起小節(jié)。
8、生生二聲部演唱。
�。ㄎ澹└枨蟀氩糠值谝弧⒍暡康膶W(xué)習(xí)，二聲部的體驗(yàn)合唱
1、出示畫(huà)面，引入歌曲后半部分。
師：當(dāng)兒童團(tuán)小伙伴們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦跋涉，爬過(guò)了一座山，終于到達(dá)了此行的目的地時(shí)，突然間那一望無(wú)際的美景令他們眼前豁然開(kāi)朗，所有的人都掩飾不住心中的喜悅，興奮地叫著、跳著。此時(shí)，你的心情怎樣？
2、聆聽(tīng)歌曲后半部分范唱，感受情緒的變化。
師：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利語(yǔ)中表示什么意思？
3、學(xué)唱歌曲后半部分的第一、二聲部，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
4、指導(dǎo)用圓潤(rùn)的音色以及飽滿的情緒演唱，加入手勢(shì)。
5、師演唱歌曲后半部分的第二聲部，彈后半部分的第一聲部。
師：聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、部分學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部。
7、兩組學(xué)生演唱歌曲后半部分的第二聲部，師彈后半部分的第一聲部，另兩組學(xué)生默唱后半部分的第一聲部。
8、生生合作演唱歌曲第二部分。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)力度變化的把握和學(xué)生歌唱情感的調(diào)動(dòng)，豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。在二聲部合唱學(xué)習(xí)中，進(jìn)行聲部“抗干擾”訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，培養(yǎng)合唱聽(tīng)覺(jué)能力。
三、合唱展示，合作表演
�。ㄒ唬└叩吐暡糠謩e有感情地演唱歌曲
師：同一首歌有的人唱得動(dòng)聽(tīng)，有的人卻唱得平淡，你會(huì)怎樣演唱歌曲的前后兩部分？
�。ǘ┒暡垦莩�，體驗(yàn)和聲美
1、播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，一組學(xué)生演唱歌曲第一聲部。
2、播放歌曲伴奏，兩組學(xué)生演唱歌曲第二聲部，另兩組學(xué)生演唱歌曲第一聲部，并配上肢體動(dòng)作輔助演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注歌曲整體情感的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的表達(dá)能力，豐富學(xué)生的合唱表現(xiàn)力，以達(dá)到聲情并茂的效果。
四、課堂總結(jié)，升華情感
今天我們共同學(xué)習(xí)了這首二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受了合唱的魅力和春天的美好！
田野在召喚教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。
2、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！
二、發(fā)聲練習(xí)
1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音
師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說(shuō)到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō)，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣，特別的舒服。
唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)��？看誰(shuí)模仿的最像。
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師：我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。
5－－－5－－－
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要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn) ）
�。�1 ）教師彈琴用“hu”范唱旋律。
2/4 4、3︱2 6–5、4︱3 5—43︱2 3 4 5︱4、3 34 50 4、3︱26— 5、4 ︱
Hu hu hu hu hu
3 5 — 43 ︱20 50 50 50 ︱3 — — — ‖
hu
師：請(qǐng)同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)。
師：大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。
�。�2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符
師：現(xiàn)在老師用兩種方法來(lái)模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺(jué)。
師：你們知道為什么嗎？ 是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來(lái)唱一唱。
（3）學(xué)生隨琴完整的演唱。
2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音
師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。
�。�1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。
2/4 10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳10 15 ︳ 10 15 ︳
滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒
師：雨滴落在樹(shù)葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的.。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。
（2）學(xué)生隨琴完整地演唱。
師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。
同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎？
3、二聲部合唱練習(xí)
�。▽W(xué)生分成兩組：春風(fēng)組，春雨組聽(tīng)老師指揮演唱）
師：春風(fēng)來(lái)了。（春風(fēng)組唱）
春雨又來(lái)了（春雨組唱）
春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了。 （春風(fēng)組，春雨組合唱）
三、學(xué)唱歌曲
師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！
1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏
師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試。
3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！
4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。
師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？
師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來(lái)歌唱，
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。
�。ǔ谩⒊獪�(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符）
6、齊唱歌曲
師：你們的歌聲合上美妙的音樂(lè)，一定會(huì)更好聽(tīng)。要想唱的好，一定要注意聽(tīng)音樂(lè)。
四、合唱練習(xí)
1、再次聆聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)出歌曲演唱形式。
師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？
師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。
師：大家聽(tīng)二聲部的旋律熟悉嗎？（小雨滴）
2、學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。
師：首先我們和錄音的小朋友合唱這首歌曲，我們來(lái)唱二聲部。
3、學(xué)生分聲部合唱歌曲。
師：我們來(lái)組成一個(gè)小合唱團(tuán)，也分兩個(gè)聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。聽(tīng)聽(tīng)我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？
（學(xué)生交換聲部演唱歌曲）
五、試唱歌曲曲譜
師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，相信你們曲譜也會(huì)唱的很好。讓我們一起隨琴來(lái)唱一唱樂(lè)譜。
六、 學(xué)生齊唱歌曲《田野在召喚》
七、小結(jié)：師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見(jiàn)！
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