小學三年級課文《女媧補天》教學設計

時間：2022-11-10 09:03:14 教學設計我要投稿

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小學三年級課文《女媧補天》教學設計

　　課標要求

小學三年級課文《女媧補天》教學設計

　　1、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、用普通話正確流利地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。

　　4、能初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　學習目標

　　1、借助文中的注音認識“塌、掙”等5個生字，會正確書寫“隆、塌”等13個生字和15個詞語。

　　2、通過自讀、指名讀等多種形式，正確、流利地朗讀課文。

　　3、在熟讀課文的基礎上，通過默讀，用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容。

　　任務評價

　　1、通過自由讀、開火車讀認讀生字，通過學生觀察、教師范寫正確書寫詞語。(檢測目標一)

　　2、通過自讀、同桌讀、指名讀等方式把課文讀正確，讀流利。(檢測目標二)

　　3、通過鏤空填空說一說課文的主要內(nèi)容。(檢測目標三)

　　學習過程

　　一、課前積累

　　對對讀《精衛(wèi)填海》

　　1、學生自讀

　　2、展示讀

　　3、自由背誦，展示。

　　二、談話導入

　　同學們，你都知道哪些神話故事?(生自由說)

　　今天，我們來學習一篇神話故事：女媧補天(板書課題)

　　三、出示學習目標，生默讀。

　　四、學習過程

　　(一)自學提示一：借助拼音認真讀課文，做到讀準字音，讀通句子。遇到不認識的字或不理解的詞多讀幾遍，或查字典解決。

　　1、學生自由讀課文，畫出生字詞語，查字典和同學交流。

　　2、檢查預習情況(部分達成目標一)

　　(1)出示生字，學生識記字形，正音。(齊讀)

　　(2)出示詞語，學生開火車讀，指名領讀

　　(3)交流不理解或通過字典已經(jīng)解決的詞語

　　冶煉：用焙燒、熔煉、電解等方法從礦石或其他原料中取得所需要的金屬。

　　掙扎：用力支撐。

　　(4)選擇其中的詞語說句子。

　　(二)自學提示二：我要認真讀課文，爭取把課文讀正確、讀流利。

　　1、自由認真讀課文。

　　2、展示讀，讀自己喜歡的段落。(達成目標二)

　　(三)自學提示三：默讀課文，用自己的話說說課文講了什么?

　　鏤空填空：古時候( )為了( )，冒著生命危險( )的故事。

　　1、學生默讀，根據(jù)提示總結。

　　2 、班級交流，教師點撥。(達成目標三)

　　預設：(課文寫了古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。)

　　五、指導書寫生字。(達成目標一)

　　1、學生齊讀生字，開火車組詞。

　　2、學生觀察字形提醒易錯的地方

　　3、師范寫“塌”“噴”“冶”，生書空。

　　4、學生練寫“塌”“噴”“冶”等生字，教師巡視。

　　六、課堂小結：

　　本節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，下節(jié)課我們再去感受女媧的神力。

　　1、看拼音寫詞。

　　ta xia zheng zha ran shao ye lian

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　xi mie ye ti pen huo yun xia

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、辨一辨，組詞語

　　隆( ) 冶( ) 掙( ) 煉( )

　　窿( ) 治( ) 睜( ) 練( )

　　● 設計理念

　　神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，故事通俗易懂，教學中，通過創(chuàng)設情景，營造和諧的學習氛圍，引領學生經(jīng)歷“愛讀故事——會讀故事——會講

　　故事——喜愛神話故事”的語文學習過程，想方設法讓學生浸潤到這種民間文化的氛圍當中，直至喜愛這種民間文化。

　　● 教學目標：

　　1、創(chuàng)設情景，聯(lián)系上下文，讀懂重點詞句。

　　2、了解女媧補天的故事，敬佩女媧拯救人類的志向和不畏艱險為人類造福的精神。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復述補天的過程。

　　● 教學重難點：

　　知道女媧為什么要補天以及補天的過程，能復述補天的過程。

　　● 教學過程：

　　一、趣味盎然讀詞語

　　1、(課件出示白云情景圖)復習生字詞。找出成語。

　　2、出示課題，齊讀。讀了課題，你能知道女媧的志向是什么嗎?

　　(字詞教學是低年級語文教學的重點，結合主題單元教材特點，引導學生學會積累成語，在學會讀懂“女媧補天”詞意的同時直奔本單元的主題“志向”。)

　　二、有滋有味讀課文

　　1、女媧的志向是為了人類補天。課文中也有一句話寫到女媧的志向，自己放聲地讀一讀課文，找一找有關的句子。

　　2、出示句子：“女媧是人類的母親，看見自己的兒女遭受這樣的苦難，她心痛極了，發(fā)誓要修補好殘破的天空。”

　　(1)從這個句子中，你知道了女媧的志向是——(發(fā)誓要修補好殘破的天空)。再讀這個句子，你還知道了什么?

　　(2)、從“心痛極了，”你體會到什么?引導聯(lián)系生活實際，說說媽媽為自己心痛過嗎?為什么心痛?(體會母愛)

　　(3)、指名讀。

　　3、反究第一自然段

　　(1)、女媧的兒女們到底在遭受著怎樣的苦難，讓她這么的心痛。請同學們自己讀一讀第一自然段，看看哪位同學能用自己的朗讀，讓大家感受到人類正遭受著苦難。

　　(2)、指名讀——評讀。

　　(3)、人類在遭受著怎樣的苦難?誰能用課文中的有關句子說一說。播放課件，加深感受。

　　(4)、看來這真是一場多么可怕的災難，來，咱們一起讀第一自然段，用我們的朗讀告訴大家人類生活在苦難當中。

　　4、是啊!世界仿佛到了末日，這就是女媧的兒女們遭受的苦難。我們再看這個句子。(“女媧是人類的母親，看見自己的兒女遭受這樣的苦難，她心痛極了，發(fā)誓要修補好殘破的天空。”)剛才有的同學說到自己有點小病小災，媽媽就心痛。而女媧的兒女，隨時都會被水淹沒，被火燒毀，被猛獸殘害。想想這位人類的母親女媧的心情會怎樣?(傷心、悲傷、緊張、痛苦)

　　5、指名讀句子——評讀——齊讀

　　(緊扣文眼“心痛”，引導學生聯(lián)系生活實際談母愛，并利用課件渲染女媧的兒女們遭受的苦難，使學生情動而辭發(fā)，引導學生動情地表達，多元解讀母親女媧“心痛”的內(nèi)涵，再讓學生帶著各自不同的感受有滋有味地讀課文，做到讀中悟，悟中讀，使學生感悟到女媧立下志向的原動力是偉大的母愛。同時，在享受朗讀的過程中，潛移默化地受到民間文化的熏陶。)

　　三、有聲有色講故事

　　1、那么女媧又是怎樣補天的呢?自由讀書，找出有關的自然段。

　　2、在這兩個自然段中用了些表示女媧補天時動作的詞。請同學們默讀3、4自然段，找一找。

　　3、引讀3——4自然段。

　　4、，女媧補天多難哪!她得做這么多事情，你有什么想說的嗎?

　　5、隨機出示句子：不知燒了多少天火，煉了多少石子，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。”

　�、�、學生談體會。(累、苦、難)

　�、凇⒉シ耪n件：女媧補天的過程。

　�、邸⒖戳虽浵竽氵€感受到什么?(危險)

　�、�、指名讀——評讀

　�、荨㈦m然累得腰酸背痛，但她——從不停歇，難道女媧就不能歇一下嗎?

　　⑥、小結：女媧，一位多么偉大的人類的母親，為了自己的兒女不再遭受苦難，她立下了補天的志向，為了完成志向，她不怕苦、不怕累、不怕危險，終于拯救了人類。讓我們帶著對女媧的理解和敬佩一起來深情地朗讀這個句子。