雨點兒教學(xué)設(shè)計
《雨點兒》人教版一年級上冊第五單元的第一篇課文。這是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的雨點兒教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字、會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)重點：識字、寫字和朗讀。
教學(xué)難點：通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。
謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。(謎底：雨)
對了，謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢?(大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……)
我們見過的.這些雨呀，都是由大大小小的雨點兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點兒。今天，我們就來認(rèn)識一下“雨點兒”。
(板書課題：雨點兒)通過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字?(點)它的部首是“灬”。
雨點兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點兒”。(借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。)
二、初讀課文
1、現(xiàn)在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：
(1)讀準(zhǔn)每個生字的字音，想想課文講了什么事?
(2)把課文讀通順，要求詞連讀。
(3)給課文的自然段標(biāo)上序號。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰?(板書：小雨點、大雨點)
2、學(xué)習(xí)生字
(1)雨點兒到底是從哪里落下來的呢?(云彩里，出示生字卡片“彩”)你在哪里還見過這個字?(水彩筆、彩色卡紙)
(2)云彩又是在什么地方的?它是在地上，還是在空中?(半空中，出示生字卡片“空”)你怎么記住它?(穴寶蓋+工)
(3)半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點兒飄落下來。(出示生字卡片“飄”)看見“飄”字，你怎么記住它?(提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來，空中飄。)
(4)這么多的雨點兒，你數(shù)得過來嗎?(數(shù)不過來)課文里是怎么說的?(數(shù)不清)
(出示生字卡片“數(shù)”)你在哪里見過這個字?(數(shù)學(xué))“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清。“數(shù)”是一個多音字。
(出示生字卡片“清”)，你怎么記住它?(氵+青)
(5)(出示“問”)課文中，大雨點兒對小雨點兒說，“你要到哪里去?”這是小雨點兒對大雨點兒提出的問題。你怎么記住它?(門+口)
(6)大雨點兒向大雨點兒提出問題，小雨點兒就要回答。(出示生字卡片“回”“答”)
“回”字還能組什么詞?(回去、回家、回來……)
(7)小雨點兒是怎么回答大雨點兒的問題的?它要去哪兒?(小雨點兒回答，它要去有花有草的地方。)(出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。)
小雨點兒說，它要去有花有草的地方。(板書：<圖片>有花有草)
那大雨點兒呢?(板書：<圖片>沒有花沒有草)
2、鞏固生字
小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個生字。現(xiàn)在，我們再和它們打個招呼吧。
開火車檢查認(rèn)讀情況。(帶拼音讀、去掉拼音讀)
四、朗讀課文
1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個詞，你能讀出來嗎?
(出示：數(shù)不清 云彩 飄落)你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎?(第一自然段：數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來。)
課文里說什么數(shù)不清?(雨點兒)你還知道哪些東西是數(shù)不清的?(頭發(fā)、沙子、星星……)
只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多�？�，老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。)對了，這個詞就是“飄落”�，F(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(紙張、樹葉……)
2、讀對話。
(1)找出小雨點兒和大雨點兒的對話自己讀一讀。
(2)誰來扮演小雨點兒和大雨點兒，把他們的對話讀一讀?(分角色朗讀)
(3)全班分角色讀。(男生扮演大雨點兒，女生扮演小雨點兒。)
3、讀第五自然段，想想：小雨點和大雨點去過的地方發(fā)生了什么樣的變化?
(板書：<圖片>花更紅草更綠
<圖片>長出紅的花綠的草)
指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢?為什么?(后面一組，因為后一組更漂亮。)那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
4、有感情地朗讀全文。
五、指導(dǎo)書寫
我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好?老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好!
方：(1)觀察“方”筆順。
(2)觀察“方”在田字格中的位置：點、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。
(3)師范寫，生描紅，并臨寫。
六、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點兒和大雨點兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥?這個問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。
作業(yè)設(shè)計：
1、朗讀課文。
2、說一說，小雨點兒和大雨點兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化?
3、思考：小雨點兒和大雨點兒為什么要去那些地方?
板書設(shè)計:
(圖)小雨點兒 (圖)有花有草的地方 (圖)花更紅草更綠
12.雨點兒
(圖)大雨點兒 (圖)沒花沒草的地方 (圖)長出紅花綠草
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