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漢語(yǔ)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-16 06:57:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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漢語(yǔ)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語(yǔ)文 一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3、bpmf。

漢語(yǔ)拼音《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  本課包括四部分內(nèi)容:第一部分是四個(gè)聲母bpmf,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文 課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、bpmf的發(fā)音方法。

  2、在四線格里正確書寫bpmf。

  3、音節(jié)的拼讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

  2、聲母和韻母的拼讀。

  教具準(zhǔn)備:課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品:小博士帽。

  課時(shí)劃分:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

  2、通過(guò)觀察課件中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

  3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、bpmf的發(fā)音方法。

  2、在四線格里正確書寫bpmf。

  教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

  教具準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  “拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對(duì)齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)

  〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕

  二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

  (一)學(xué)習(xí)聲母b。

  1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

  2、出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”發(fā)音是一樣的,不過(guò)它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

  (1)老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  (2)個(gè)別讀,師正音。

  (3)啟發(fā)記憶字形:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

  (4)老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀。”

  (5)學(xué)習(xí)聲母pmf。

  (6)出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  (7)老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

  (8)老師逐個(gè)發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  (9)點(diǎn)名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音,感覺(jué)一下氣流的大小。)

  (10)開火車讀。

  (11)猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

  〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡,易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

  (12)認(rèn)形,書寫。

  (13)合作記憶bpmf的字形。

  (14)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西,也可以想想生活在中有什么東西像它們,還可以編順口溜。

  (15)分組學(xué)習(xí)。

  (16)交流情況。

  (17)課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

  觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?指名讓學(xué)生匯報(bào),老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。書寫聲母b 和p應(yīng)注意什么?生練寫,師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)選擇展示,評(píng)價(jià)!策@一環(huán)節(jié)通過(guò)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移,學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí),以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣!

  三、鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)

  2、接順口溜。

  師:右下半圓,生??:

  師:兩個(gè)門洞,生:

  師:右上半圓,生:

  師:一根拐杖,生:

  3、唱歌。

  把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜:5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 -∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 -∣3.2∣1 2 ∣

  右下 半圓 bb b, 右上 半圓 pp p, 兩個(gè)門洞

  3 5∣ 6-∣6 5 3 6∣5-∣5 23∣1 -‖

  mm m, 一根拐 杖 ffff

  〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合!

  四、布置作業(yè)。

  1、制作這四個(gè)聲母小卡片,看誰(shuí)做得最美觀。

  2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽,并可以教他唱。

  板書設(shè)計(jì):

  漢語(yǔ)拼音3、bpmf

  拼音卡片:b p m f

http://fnhaliao.com/

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