《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì)(通用16篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn),仿照這種特點(diǎn)寫一段話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
(1)教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
(2)學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。
【教學(xué)時(shí)間】:
兩課時(shí)
【教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖】
一、激趣,引入課題,
欣賞鮮花盛開的圖片,積累描寫花的詞語。將盛開的花組合成鐘面,引出課題《花鐘》。讀題。
二、讀文,整體感知。
1、學(xué)生讀課文。
師:請大家放開聲音自由讀課文,遇到讀不順的地方再回讀一遍。
2、檢查朗讀課文的情況。
(1)詞語 欣然怒(nu)放 暮(mu)色 干燥(zao) 淡雅(ya) 昆(kun)蟲 傳播(bo) 吻(wen)合 大致(zhi)
(2)難讀的句子
師:有哪幾處讀起來有些拗口呢?
根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
如:
曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過低,開花也不適宜。長期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí)便悄悄綻開淡雅的花蕾,向人們展示美麗的笑臉。
還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。
穿插理解“吻合”在文中指什么意思?
3、了解課文講的內(nèi)容
師:課文很快得讀通順了,你覺得自己已經(jīng)學(xué)懂了什么呢?根據(jù)學(xué)生的回答來板書:
不同時(shí)間 開的花不同
原因:溫度、濕度、陽光
把花圃修建成花鐘。
師:我把大家智慧的結(jié)晶寫在黑板上了。原來,課文是圍繞“花鐘”這個(gè)題目寫了三個(gè)內(nèi)容,邀請一位小朋友說一說。
(課文圍繞“花鐘”寫了三個(gè)內(nèi)容,不同時(shí)間開的花不同;原因與溫度、濕度、陽光有關(guān)。植物學(xué)家利用這個(gè)特點(diǎn)把花圃修建得像花鐘。)
四、講讀第三自然段
1、明白花鐘指什么?
師:現(xiàn)在,大家明白“花鐘”是指什么了嗎?
出示: “一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這是不是很有趣。
2、指導(dǎo)朗讀
(1)讀出文章中關(guān)鍵詞語表達(dá)的意思。如“大致”、“陸續(xù)”等等,引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞準(zhǔn)確。
(2)讀出想象的畫面。(出示花鐘的圖畫)
(板書:讀出意思 讀出畫面)。
師:朗讀時(shí),想象情景,讀出意思,這樣的朗讀才算是真的讀得好。我們一起讀一讀。
生:(一起讀最后一個(gè)自然段)
三、猜謎,書寫生字。
1、出示生字表,認(rèn)認(rèn)真真地看字形,寫一遍。
2、聽老師編順口溜,看看是哪一個(gè)字。
每一滴酒都喝完, 雖然是張弓,無力拉不動,
醉到爬起星滿天。 如果拉彎弓,體壯力無窮。
舌頭已說,行動跟著, 炎日底下作業(yè)忙,
言行一致,這才合適。 汗流如水一旁淌。
一個(gè)三角土上放,
全靠反文來幫忙;
它把深情送給你,
禮尚往來可莫忘。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇2
教材分析:
本課是人教版三年級語文上冊第十三課內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個(gè)字,會寫“夢、醒、嫩”等14個(gè)字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等16個(gè)詞語。
2、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累好詞佳句。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同表達(dá)方法表達(dá)的妙處。
4、培養(yǎng)留心觀察周圍事物,認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
過程與方法
1、通過用生字詞卡片分析生字結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生巧妙識字。
2、組織學(xué)生多讀課文,巧讀課文,讀懂內(nèi)容。
3、通過分析比較,體會不同句式的表達(dá)效果,學(xué)會運(yùn)用多樣化的表達(dá)方法。
4、師生共同探討,啟發(fā)學(xué)生觀察周圍事物,記觀察日記。
5、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
在本課的教學(xué)中,滲入“細(xì)心觀察”的意識,使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā),體會到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感,樂于觀察。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)觀察興趣,培養(yǎng)好的觀察習(xí)慣。
2、體會文中用不同說法表達(dá)不同花開放的妙處。
3、理解不同的表達(dá)句式,并學(xué)習(xí)應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、解題,引導(dǎo)思考,激發(fā)興趣。
1、板書“鐘”指生讀字,說說“鐘”為何物,可以在黑板上畫出來。
2、指生說說它的作用有哪些?
3、用“鐘”字?jǐn)U詞,先和同桌同學(xué)說,再匯報(bào)。
4、師在“鐘”字前畫一朵花,板書“花”。同學(xué)們喜歡花嗎?老師這里收集了很多的花兒開放的畫面,請同學(xué)們欣賞,注意觀察每一個(gè)畫面不同的地方。
5、小組討論說說看后有什么發(fā)現(xiàn)。
6、根據(jù)課文題目,結(jié)合所看的畫面,你猜猜課文會寫些什么呢?
二、讀懂課文,了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊想課文與你想象的課文相同和不相同的地方,和你小組的同學(xué)交流。
2、以小組為單位自學(xué)生字詞。
3、師檢查:⑴出示帶拼音的生字“艷、內(nèi)、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、播、修、致”指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。⑵生字去掉拼音開火車讀。⑶游戲(摘蘋果):出示生字詞指生讀,讀對蘋果落下。出現(xiàn)問題及時(shí)糾正。⑷對本課生字詞,你覺怎樣識記好?先小組里討論,再匯報(bào)。
4、學(xué)生再讀課文,找出帶有生字詞的句子讀正確。
5、聽錄音范讀課文,學(xué)生模仿讀通、讀順。
6、指名學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想這段話主要講了什么?把知道的和同桌討論。
7、匯報(bào)情況,師小結(jié)了解課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自讀課文第一自然段,說說讀懂了什么?
生:我知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的。
生:我知道了留心觀察會有新的發(fā)現(xiàn)。
生:我知道了牽;ㄊ窃诹璩克狞c(diǎn)開放!
2、用你喜歡的方式再讀這一段,說說你的發(fā)現(xiàn)。
生:我發(fā)現(xiàn)這段的中心句“要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。
生:我發(fā)現(xiàn)這些句子都寫得很美,我很喜歡。
生:我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)句子不太美。“中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了!
生:我發(fā)現(xiàn)那些有關(guān)花兒開放的詞用得很恰當(dāng)。
3、讀一讀你喜歡的句子,并對小組的同學(xué)說說喜歡的原因。
4、練習(xí):比一比,填寫下面的表格,看看那組最快最準(zhǔn)。
5、你喜歡這些句子嗎?和同桌同學(xué)多讀幾遍能把它背下來嗎?
6、你還知道哪些花兒開放的時(shí)間和樣子呢?能仿造課文中的句子說一說
嗎?
7、課件欣賞,這么美的花兒我們同學(xué)們一定很喜歡,你想怎樣表達(dá)自己的喜愛之情呢?(有感情地讀、并到背誦、用畫筆畫出來。)
四、小結(jié):這節(jié)課你知道了些什么?有沒有還想問或者還想說的話。
五、留心觀察會讓我們有很多發(fā)現(xiàn),你有這樣的體會沒有,有的話把它寫出來。如果沒有你也試著去觀察一下周圍的花,也許會有發(fā)現(xiàn)。
六、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。
在談及到我們身邊的環(huán)境下,我們應(yīng)該怎么去保護(hù)他們,讓花草樹木受到每個(gè)人的保護(hù),并讓學(xué)生了解相關(guān)法律內(nèi)容,有法律的意識。
七、作業(yè):在田字格里正確地書寫生字詞。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)10個(gè)字,會寫13個(gè)字,正確讀寫“芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
4.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.走入花的世界,欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳迷人。
。▽W(xué)生自由談感想)
2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題)讀課題,提問題。
【預(yù)設(shè)問題:花鐘是什么? 為什么起名字叫花鐘? 花為什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯(lián)系在一起,花怎么成為花鐘呢? 同學(xué)們讀書有疑問很好,在心里記下你的問題,到課文中去尋找答案吧!學(xué)生自讀課文!
2、檢查預(yù)習(xí),掌握字詞
出示:芬芳、凌晨、蘇醒、干燥、灼傷、適宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展示
指生讀,有不理解的詞語嗎?生生釋疑
師出示:吻合:1.合攏。2.比喻兩相符合;一致。
書寫重點(diǎn)講解:
凌:右半部分的上邊是“土”
建:筆順先里后外
三、初讀課文,整體感知
1.提出初讀要求:選擇自己最喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生
遇到難讀的地方多讀幾遍。
2.指名讀句子,注意讀準(zhǔn)生字。
。ǔ鍪竞猩值木渥樱
。1)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。
。2)曇花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),空氣干燥,要是在白天開花,就有被灼傷的危險(xiǎn)。
。3)還有的花,需要昆蟲傳播花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻合。
。4)長期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻開淡雅的花蕾。
(5)你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。
交流“什么是花鐘?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。
“一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘一樣,組成花的‘時(shí)鐘’,你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘!
教師播放花鐘的課件教師指著大屏幕說:這圓圓的花圃上,鮮花朵朵,陸續(xù)開放,就在告訴我們時(shí)間,這就是花鐘,你覺得這是一座怎樣的時(shí)鐘?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用簡練的話表達(dá)自己的感受,鍛煉學(xué)生的概括能力,為后面的概括段意鋪墊!
四、默讀課文 練習(xí)概括
1.順著學(xué)生的回答:美妙的花鐘、神奇的花鐘、令人心曠神怡的花鐘,教師提出要求:默讀課文,課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。
2.指生答
3.有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
有的文章開頭第一句能概括該段的大意,這叫做給“關(guān)鍵句”,也叫“中心句”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞,讀熟了課文,老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。(出示幻燈片1)輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。
2.聽寫生詞。
3.對照改正。
【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,可以檢查學(xué)生對詞語的掌握情況,落實(shí)詞語這個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)!
二、精讀感悟 學(xué)習(xí)表達(dá)
1.同桌合作你讀我找,看看美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?課文是怎么介紹這么美妙的、神奇的花鐘的?
2、出示并欣賞課文中出現(xiàn)的花的圖片,說出花的名稱。
3.這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫(老師在黑板貼鐘的演示圖,學(xué)生邊讀課文,教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名,而且字的色調(diào)與花的特點(diǎn)相符。)
4.體會不同的表達(dá)方式。
。1)讀讀課文中寫不同的花在不同時(shí)間開放的句子。
(2)出示句子進(jìn)行比較。
。璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放)
5.品味寫花開放的句式。同學(xué)們,請看這兩段話,都是描寫花開放的,請同學(xué)們自己讀一讀,想想,你更喜歡哪一自然段的寫法?為什么?
不同的花有不同的表達(dá)方法,語言生動形象。
【設(shè)計(jì)意圖:對比閱讀,把欣賞花的自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生選擇他們喜歡的花朵進(jìn)行品讀,有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,更利于學(xué)生讀出感情,讀出花開放的美麗!
6.通過不同的形式讓學(xué)生品讀每一朵花的開放的特點(diǎn)。這么多美麗的花朵,你想做哪一朵花?請你讀給同學(xué)們聽吧。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題的提出,目的是為了讓學(xué)生在品讀各種美麗的花的開放之后,學(xué)以致用,把其它兩種花的開放描述得更美。】
結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達(dá),生生互評。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,讓學(xué)生將所學(xué)所得運(yùn)用在書寫中,深入了解不同表達(dá)的效果。】
3、繼續(xù)追問 了解原因
1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同?請帶著這個(gè)問題自由讀第二自然段,一邊讀一邊想。
2.哦,原來原因是這樣,我不相信,你能舉個(gè)例子嗎?
3. 一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同,除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外,還與什么有關(guān)?
4.在生活中,你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時(shí)間相吻合的嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:通過這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因。】
四、深入探究 留心觀察
同學(xué)們,植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢?
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生了解花的奇妙應(yīng)用,以及知道在生活中要學(xué)會細(xì)心觀察、認(rèn)真思考,才會有意想不到的收獲!
五、小結(jié)。
同學(xué)們,大自然還有很多花正在開放呢!只要我們用一雙銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的腦袋去思想,我相信大家一定會有所發(fā)現(xiàn),那些花會開得更燦爛。
六、作業(yè)。
1、完成隨堂輔導(dǎo)。
2、背誦第1段。
板書設(shè)計(jì):
13花鐘
現(xiàn)象:不同的花開放的時(shí)間不同
原因:溫度、濕度、光照
昆蟲活動的時(shí)間
應(yīng)用:花鐘(留心觀察 用心思考)
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)課文中詞語。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》,請大家和老師一起寫課題。(生書空課題,齊讀課題)復(fù)習(xí)詞語。師:上節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語,讓我們跟他們來打聲招呼。(學(xué)生開火車讀詞語)師:同學(xué)們讀得不僅正確,而且聲音洪亮。
2、生活中有人見過花鐘嗎?(生回答)
師:我國和外國的許多城市都有這樣的花鐘,你看(課件出示日內(nèi)瓦等城市的花鐘。)這些花鐘不僅美觀,還能報(bào)時(shí)。那么,課文中作者介紹的花鐘是什么樣子的呢?這節(jié)課我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書打開,齊讀課文,看看這篇課文向我們介紹了什么?
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、你從課文中知道了什么?(生回答)
2、這篇課文給我們介紹了許多花朋友,讓我們一起去看看吧。(出示圖片)請生說出花的名字。這么多花開放,所以課文第一句話說?(生齊讀句子)
3、這些花兒,它們都在同一時(shí)間開放嗎?(生回答)
。◣熆偨Y(jié),板書:不同時(shí)間開放)那么,課文中又給我們介紹了哪些花,它們在什么時(shí)候開放呢?(生找出句子勾出來讀一讀,師再出示句子)
4、比較句子
(1)比較句子:(ppt出示)
a、凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……
b課文原句。
。2)你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里不一樣?你喜歡哪句?為什么?(生回答)
小結(jié):作者筆下的這些花兒各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛,看呀,寫花的開放不止一種說法,這樣寫就把花朵開放的樣子寫得具體生動,而形象,讓咱們讀起來有親臨其境的感覺。
。3)出示圖片帶文字,讓生在反復(fù)讀中體會。師解釋“欣然怒放”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。
。4)出示ppt,請生連線
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、通過學(xué)習(xí)第一段,老師有個(gè)疑問:為什么不同的植物開花的時(shí)間不同呢?請同學(xué)們默讀
第二段找出答案。
2、師抽生回答,(出示ppt,生讀)師板書
(三)學(xué)習(xí)第三段
1、師:不同的花開放的時(shí)間是不同的,一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,修建了一座花鐘。課文第三自然段講的就是這個(gè)內(nèi)容,我們一起讀讀這一段。
生讀第三自然段
師:課文出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡,寫的是什么?(生指名讀小泡泡的內(nèi)容)
師:他的做法妙在哪里?(生討論)
生:妙在不需要看表,只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點(diǎn)鐘了。
三、總結(jié)全文
師:學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文,我們知道了很多關(guān)于花的知識,其實(shí)大自然中還有很多奧秘,只要我們善于觀察,善于思考,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
四、作業(yè)布置
1、觀察其他事物,寫寫觀察日記。
板書設(shè)計(jì):
不同時(shí)間開放
花鐘溫度、濕度、光照有趣
原因
動物活動
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個(gè)字,會寫14個(gè)字,正確讀寫“凌晨、薔薇、綻開、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)難點(diǎn):
對開花的時(shí)間不能機(jī)械理解,注意用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?(學(xué)生自由說)
2、今天,就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧。ㄕn件出示:花的圖片,配輕音樂)
3、你能用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由說)
4、老師也想用一句話表達(dá)一下自己的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。老師先說,然后出示這句話。愿意讀讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)
5、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收!知道么,這么美麗的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天,就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的文章。板書課題。
6、當(dāng)你第一次朗讀課題時(shí),你知道了什么?(自由說)你還想知道什么?
二、理解課文內(nèi)容
那就讓我們先在課文中找找答案吧!
1、自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、接讀課文。一人一句。之后評價(jià)。
3、輕聲朗讀課文,劃出自己不理解的地方。
4、默讀課文,思考:全文共有幾個(gè)自然段?他們分別告訴了我們什么?(整體把握課文內(nèi)容)
剛才快上課時(shí),有位老師問我,花鐘是什么東西。我說上課了,我們班的同學(xué)會告訴你的。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說花鐘是什么。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還知道了什么。(學(xué)生邊說,老師邊板書)
人們是怎樣知道不同的花開放的時(shí)間是不同的呢?(學(xué)生:仔細(xì)觀察。教師板書)
三、體會用詞準(zhǔn)確
理解、運(yùn)用“大致”
1、默讀課文,找出課文中用的準(zhǔn)確的詞。并讀讀那句話,想想用在這為什么準(zhǔn)確。
學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險(xiǎn)”“往往”。
2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話,區(qū)分的“大致”“左右”用法。
萬壽菊開了,現(xiàn)在大致是下午三點(diǎn)。
萬壽菊開了,現(xiàn)在是下午三點(diǎn)左右。
四、指導(dǎo)朗讀,愉悅的情感流淌
1、想象練讀。
師:同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。請?zhí)羝渲幸痪,反?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?
2、想象展示讀。
生:“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”牽;ㄟ真像個(gè)調(diào)皮可愛的小男孩兒。
師:(滿臉笑容)你也來吹吹看。
。ㄉ呑龃道鹊膭幼,邊讀這句話。)
師:(燦爛地笑)唉呀!吹得還真響呢。
生:“艷麗的薔薇綻開了笑臉!本褪沁@樣(他用雙手捂著臉,再打開,露出一張可愛的笑臉)。
師:(大笑)哇,還真像個(gè)迷人的花仙子。
生:“萬壽菊欣然怒放。”(邊做動作邊說)就像過年時(shí)放煙花一樣,“嘭──啪”,很快地向四面八方綻放,五彩繽紛。
生:曇花含笑一現(xiàn)。
師:真是一朵淡雅的曇花。
3、欣賞圖片,激發(fā)感情讀
4、老師和學(xué)生合作讀
五、布置觀察日記
觀察到的有關(guān)花的知識寫出來,與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你能說說自己的觀察和發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說)
2、把自己平時(shí)觀察的事物情況記錄下來,就是一篇觀察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀察,多記錄。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。
。病⒛苷_、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⑸衷~卡片。
2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。
3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
。薄⒄Z言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?
。、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)
。、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?
二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)
1、朗讀、理解第一自然段
⑴自讀第一自然段,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。
⑵朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。(多人次多形式地讀)
⑶引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點(diǎn):一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時(shí)間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時(shí)間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時(shí)間。)
、雀星槔首x。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。
、稍僖伞Wx了這段課文,同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會不同”)
2、順勢深入,探究解惑
、拍x課文第二自然段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
、平涣鞑⒗首x“植物開花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。
、怯米约旱脑捳f說曇花和牽;ǖ拈_花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
三、據(jù)理推測,合理想象
。薄⒃谒娜诵〗M內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開放,推測一下這是什么原因。
。病⑷嘟涣。
四、當(dāng)堂作業(yè)
1、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法
、懦鍪旧挚ㄆ^察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
⑵書寫生字。
。、填寫句子,體會表達(dá)
填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子,并自己仿一句。
五、課后延伸
。、學(xué)生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開放的資料,看誰搜集的資料翔實(shí),豐富,為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備。
。、抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語,鞏固反饋
。、學(xué)生聽寫詞語。
。、同桌互改。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
。薄⒊鍪净ㄩ_放的“時(shí)間表”,讓學(xué)生根據(jù)提示背誦課文第一自然段。
。、說說自己最喜歡哪一句的說法。
。、交流搜集的各種花兒開放的時(shí)間。
三、學(xué)習(xí)最后一段
。薄⒗首x課文最后一個(gè)自然段,說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。
2、引發(fā)興趣:我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡?
。、學(xué)生自由組合,動手設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
四、展示作品
。、由創(chuàng)作者介紹自己的作品。
。病⑼瑢W(xué)欣賞、評點(diǎn)。
五、交流體會
回顧學(xué)習(xí)過程,說說自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗(yàn)或體會。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能說說什么是花鐘?你對花鐘還有什么疑問?
復(fù)習(xí):一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。這就是花鐘。
2、讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)
欣賞時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說出每種花的名字。
如此美麗的景象應(yīng)該如何來形容呢?(課件呈現(xiàn)詞語:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)
爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索。
二、朗讀欣賞,整體感悟
老師感情朗讀,生邊聽邊思考這兩個(gè)問題的答案在哪個(gè)自然段呢?
1、科學(xué)家揭示了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象?
2、不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?
明確第一個(gè)問題的答案在第一自然段,第二個(gè)問題的答案在第二自然段。
三、品讀感悟交流體驗(yàn)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:
1、指名讀,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,是什么現(xiàn)象呢?
(不同的花開放的時(shí)間是不同的。)
整個(gè)這一自然段都是圍繞這句話來寫的,因此這句話就是這一段的(中心句)
指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來,圍繞它作者介紹了哪幾種花?
。▽W(xué)生邊回答邊貼鮮花圖片)
2、生貼圖片時(shí)老師復(fù)述:凌晨四點(diǎn)牽;ㄩ_了……開了……開了。
剛才,我們一起欣賞了這些美麗的花,那你們有沒有注意到老師說些什么?
生:你只說什么花開了
師:你們真會聽,我們把剛才說的連起來就是—
(出示句子,凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開了……)
請同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)王老師把這些花開的情景形容的好不好?
學(xué)生總結(jié)老師形容的不好,原因是“開了”一詞用得太多,過于單調(diào)、干巴,一點(diǎn)也不美。
3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放,書上是怎么寫的?請?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。
4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。理解課文是采用了擬人的手法,使得文章生動形象。
5、(課件出示第一段重點(diǎn)句子)朗讀展示,展開想像,交流體會。
6、我會填:(課件出現(xiàn)練習(xí))
牽牛花
薔薇睡蓮
萬壽菊煙草花
月光花曇花
我知道了用不同的句子寫的情景,會使句子更更
7、想想作者是怎么知道這些花幾點(diǎn)開放的?為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟示?
明確:作者是經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真而且長期的觀察才知道這些花的開放時(shí)間的。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)
1、不同的鮮花為什么會在不同的時(shí)間開放?這個(gè)問題課文中回答了沒有?
明確:課文中立即回答了這個(gè)問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。
2、默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
3、交流并朗讀“植物開花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。
4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢?
(以曇花為例進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法。)
“吻合”是什么意思?哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時(shí)間與昆蟲的活動相吻合?(牽牛花)
5、集體交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動。
6、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1、欣賞花鐘:聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花,種在一起,把花圃修的像鐘面一樣,你們想去參觀嗎?(課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘)
2、贊美花鐘:參觀完你有什么感想?
。、出示句子:“我看到什么花開了,就知道是幾點(diǎn)了”這句話對嗎?
文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段
課件出現(xiàn)句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,,就知道大致是幾點(diǎn)鐘”
兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?
。础⑹前,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個(gè)詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,文中還有幾個(gè)這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。
課件出現(xiàn)詞語:大概左右往往有……的危險(xiǎn)
。怠Ⅲw會朗讀第三段。
四、再讀全文,總結(jié)拓展
1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句
2、你知道世界上第一個(gè)設(shè)計(jì)花鐘的人是誰嗎?(瑞典人林奈)
他為什么能設(shè)計(jì)出如此有趣的花鐘?
3、激發(fā)情感:林奈之所以能設(shè)計(jì)出這么有趣的花鐘,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信你一定會發(fā)現(xiàn)許多奧秘。從今天起,就讓我們多寫一些觀察日記吧!
五、作業(yè):
你能說說,在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目的
是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)要求:
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個(gè)生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語。
情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。
1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時(shí)間開放?
比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書:花)
2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。
問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)
有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文,初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)
2、交流自己讀的過程。
3、請學(xué)生讀1、2兩段。
4、評議。
5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)
7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么?(交流)
出示填空:我知道
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文,感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)
如:學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)
師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?
(說體會,談感想)
3、用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
2、書寫生字。
(1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫,師生評議。
(3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫19個(gè)詞語。
【第二課時(shí)】
教學(xué)要求:
★認(rèn)知目標(biāo):會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
★情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
★發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
教學(xué)過程:
一、聽寫詞語,鞏固反饋。
1、學(xué)生聽寫詞語。
2、同桌相互檢查。
二、展開想象,推測原因。
1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同?
2、學(xué)生自由推測。
三、研讀課文,探究解惑。
1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流,說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。
6、 全班交流。
四、總結(jié)全文,拓展能力。
1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)
板書設(shè)計(jì):
13、花鐘
濕度
溫度 花鐘 光照
昆蟲活動
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇9
教材分析:
《花鐘》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照“列舉現(xiàn)象——揭示規(guī)律——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時(shí)間開放及其原因,最后植物學(xué)家利用花開時(shí)間的規(guī)律修建“花鐘”,其做法很奇妙。
這篇說明文思路清晰,全文緊緊圍繞“不同的花開放的時(shí)間是不同的”這個(gè)句子展開,第1自然段按順序列舉了九鐘花在不同時(shí)間開放,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在不同時(shí)間開放的原因。以設(shè)問的方式承上啟下,用“為什么”“原來”“比如”“還有的”等關(guān)聯(lián)詞把句子連接起來,通過教學(xué)使學(xué)生理解,并在第32自然段的教學(xué)中遷移運(yùn)用。
這篇課文詞匯豐富,語句優(yōu)美,非常適合練習(xí)朗讀,在多種方式的朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,積累詞匯,學(xué)習(xí)多樣表達(dá)。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合,突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生留心觀察,勤于思考的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確認(rèn)讀“凌晨”、“暮色”、“薔薇”、“干燥”等14個(gè)詞語,正確書寫“醒”、“修”、“播”等幾個(gè)生字,了解“干燥”、“灼傷”、“淡雅”、“欣然怒放”等詞語的意思,指導(dǎo)學(xué)生注意與“燥”字形近的字。
2、能體會“左右”、“大致”等用詞的準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)用“比如”、“還有的”連句成段。 3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、由讀到寫,學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情,培養(yǎng)學(xué)生善于留心觀察自然的習(xí)慣和樂于創(chuàng)造的激情。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟鮮花開放的不同表達(dá)方式,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
理解花鐘的原理,培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
1、欣賞鮮花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
。和瑢W(xué)們,你們喜歡美麗的鮮花嗎?師今天就讓我們一起走進(jìn)花的世界,去欣賞鮮花,感受鮮花的芬芳和迷人吧!(多媒體出示鮮花)
2、說感受
師:能說說自己的感受嗎?那么多同學(xué)想說,老師也想說說呢。
。ǔ鍪揪渥樱乎r花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。學(xué)生讀)
3、揭題
:?師知道嗎這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。請同學(xué)們舉起小手,跟老師一起寫課題。(板題,齊讀兩遍。)
4、質(zhì)疑課題
師:讀了課題,你想知道些什么?
過渡:同學(xué)們提的問題都很好,我們學(xué)完課文就知道了,趕緊打開課本吧!
二、初讀課文,感知文章,掌握生字
1、生自由讀課文
大屏幕出示讀書要求:用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字生詞,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、字詞過關(guān)
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,(教師出示句子)誰愿意把這幾個(gè)句子讀給大家聽。句子里還有幾個(gè)生字寶寶,請同學(xué)們在讀的時(shí)候注意看清楚,讀準(zhǔn)確。
、抛x句子:相機(jī)指導(dǎo)字詞
、倭瑁╨íng)晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點(diǎn)左右,艷麗的薔(qiáng)薇(wēi)綻(zhàn)開了笑臉。
②下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒(nù)放。傍晚六點(diǎn),煙草花從暮(mù)色中蘇醒。
、蹠遥╰án)花的花瓣又大又嬌嫩,白天陽光強(qiáng),氣溫高,空氣干燥(zào),要是在白天開花,就有被灼(zhuó)傷的危險(xiǎn)。
、苓有的花,需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉,才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動的時(shí)間相吻(wěn)合。
、蓍L期以來,它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度,到了那時(shí),便悄悄綻(zhàn)開淡雅(yǎ)的花蕾(lěi)。
、弈阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致(zhì)是幾點(diǎn)鐘。
過渡:同學(xué)們讀得既準(zhǔn)確又通順,現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花鐘。
三、細(xì)讀課文,走進(jìn)花鐘
1、找出中心句
、抛杂衫首x第一自然段,邊讀邊想,這一段主要講了什么?課文里哪一句話概括了這一段的內(nèi)容,用筆畫出來。(板書:一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。)
、莆闹心男┚渥痈嬖V我們不同的花開放的時(shí)間是不同的?讀相關(guān)的句子(凌晨四點(diǎn)……)
2、朗讀體會描寫花開的不同方法
、趴磮D認(rèn)讀花名
師:這么多,現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段,找出花的名字來。
(生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示,請學(xué)生開火車讀花名。)
(2)感知時(shí)間的不同和用詞的科學(xué)性——左右
、賱澇霾煌臅r(shí)間
師:我們知道花不同,它們開放的時(shí)間也是……(生齊答“不同的”),讓我們再快速讀讀課文,用橫線劃劃開花的時(shí)間,開始吧。(生邊讀邊劃。)
、诶脝柎鹨觥白笥摇
師:當(dāng)我出現(xiàn)一種花時(shí),你們馬上告訴我它開花的時(shí)間,聽明白了嗎?
換詞理解左右:大概、大約、大致
。S機(jī)提醒學(xué)生注意用詞準(zhǔn)確性。)
。3)學(xué)習(xí)描寫花兒開放的不同方法,感受語句的美
師:同學(xué)們,你們看,隨著一天中時(shí)間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成文章了,我想請你們一起讀好嗎?
。ㄕn件出示:牽;ㄩ_花了,薔薇開花了,睡蓮開花了,午時(shí)花開花了,萬壽菊開花了,煙草花開花了,月光花開花了,夜來香開花了,曇花開花了。)
師:讀了以后,有什么感受嗎?
師:這樣寫都讓我們乏味了,是不是?課文中可不是這樣寫的,你能找到生動的語言幫老師改一改嗎?
。▽W(xué)生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進(jìn)行修改。課件出示)
師:課文中用了七種不同的說法來寫開花了,請你們再來讀讀看,你覺得這么一改有什么新的感受?(學(xué)生自由朗讀)
(4)朗讀喜歡的句子,讀中感悟表達(dá)方法。出示句子,讀一讀。
、倭璩克狞c(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。(凌晨,太陽還沒出來的那一段時(shí)間;結(jié)合牽牛花圖片,牽牛花也像一個(gè)調(diào)皮的男孩……學(xué)學(xué)吹喇叭的動作,吹些什么呢?)總結(jié),從花的外形。顏色入手描寫的
、谖妩c(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解:“艷麗”、“綻開”、“笑臉”、可以模仿做做動作從顏色入手、外形入手
③下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放。
創(chuàng)設(shè)情境:凌晨四點(diǎn),溫度太低,萬壽菊不能開放。七點(diǎn)呢?中午十二點(diǎn)左右呢?光照和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點(diǎn)呢?萬壽菊欣然怒放。
此時(shí)萬壽菊心情怎樣?(高興、激動、興奮)所以她開放的時(shí)候特別的有力,這就是文中哪個(gè)詞語的意思?欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎?(不是,激動)
、馨砹c(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒。理解“暮色“、“蘇醒”。體會心情讀
⑤月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動作讀
⑥曇花在卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。理“含笑一現(xiàn)”,補(bǔ)充課外資料,體會曇花開放的心情。
、咂唿c(diǎn),睡蓮從夢中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動作讀)
。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)
、沁w移練習(xí):看,你們把這些花讀得多美啊,可是午時(shí)花和夜來香不高興了,她們覺得自己開得還不夠美,你們能幫幫她們嗎?
中午十二點(diǎn)左右,午十花,晚上八點(diǎn)左右,夜來香
。5)師生合作讀
師:看來你們可喜歡?衫斫馑齻兞耍鐣r(shí)花和夜來香都迫不及待地要對你們說謝謝呢?
看著你們美美地讀,老師也想加入呢,老師讀時(shí)間,你們讀花兒開放的樣子,讓給我們再來美美的讀一讀。
。6)、體會省略號的用法
師:讀了這些,你認(rèn)為只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?
你從哪兒知道的?省略號
3、課外拓展:留心觀察的同學(xué),還可以發(fā)現(xiàn)在別的時(shí)間開放的鮮花,誰來說說。
適當(dāng)補(bǔ)充課外知識:如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花……
4、小結(jié):這么多美麗的花兒開放,真是——鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。
四.指導(dǎo)背誦第一自然段
五、指導(dǎo)生字
現(xiàn)在我們來看看本課的生字,舉起你們的小手,讓我們一起來寫寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):醒、播、修
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽背第一自然段
二、細(xì)讀探究
過度:大自然真是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時(shí)開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。
1、講讀第二自然段
(1)生自由朗讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時(shí)間不同的原因的詞語或句子。
(2)用文中的句子來回答。板書:溫度、濕度、光照
。3)哪些詞語給了你提示:為什么,原來,我們也可以用上這些詞語,連接句子。讀一讀
。4)課文例舉了哪種花來說明?曇花,出示圖片,仔細(xì)觀察,出示相關(guān)詞語:潔白,又大又嬌嫩,淡雅等。學(xué)生扮演曇花介紹曇花的美貌,感受曇花的嬌嫩。
(5)學(xué)習(xí)曇花開花時(shí)間和溫度、濕度、光照的關(guān)系,理解:“干燥”“灼傷”的意思,補(bǔ)充“燥”字形近的字。燥有很多相似的字,如:澡噪躁操。燥、灼,都是火字旁。干燥,沒有一點(diǎn)兒的水分。灼傷,燒傷的意思。適宜:合適、相宜。
。6)創(chuàng)設(shè)情境,活用語言:師:曇花姑娘,你為什么不在白天開放?
生答,可聯(lián)系曇花的嬌嫩。
(7)課文用曇花開花舉例子說明了植物開花與溫度、濕度和光照的關(guān)系,這兩層的意思用哪個(gè)詞語連接起來?(比如)
(8)植物開花還和設(shè)備那么有關(guān)呢?(板書:昆蟲活動時(shí)間)
出示材料:仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū),那里白天氣溫非常高。到了晚上六七點(diǎn)鐘,昆蟲活動開始頻繁,所以,此時(shí)開花最有利于昆蟲傳播花粉。
猜一猜:仙人掌大致在幾點(diǎn)左右開花?(課文中找理由)
。9)句子訓(xùn)練:“還有的花,需要昆蟲傳播花粉……相吻合!比绻蜒a(bǔ)充的材料和這個(gè)句子連接,可以再中間加上什么詞語?(“比如”)連起來讀一讀
。10)看板書總結(jié),大家一起說,植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時(shí)間有著密切的關(guān)系。
2、講讀第三自然段
。1)剛開始上課文時(shí),有些同學(xué)提出了一些問題:什么叫花鐘?……這些問題的答案同
學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。
。2)生自由第三自然段。
。3)什么叫“花鐘”?(指名回答)
同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)適時(shí)板書:修建花鐘
(4)“這些花在二十四小時(shí)之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)
。5)比一比:
、倌阒灰吹绞裁椿ㄩ_放就知道是幾點(diǎn)鐘。
、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀)
這兩句話有什么不同?(生回答)
是的,“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。
。6)全班齊讀第三自然段
三.課外拓展
1、理解做法的妙處,利用不同花不同班過的開放時(shí)間,進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用
板書:運(yùn)用
四、總結(jié)作業(yè)
1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的,不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時(shí)間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物,認(rèn)真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。
在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人,你也會有許
多發(fā)現(xiàn)。
板書:
不同的花開放的時(shí)間是不同的現(xiàn)象
花溫度、濕度、光照原因鐘昆蟲活動的時(shí)間
修建“花鐘”
運(yùn)用
師:好,我們看,課文中為我們展示了這么多的花,(課件出示)叫叫他們的名字吧!
生伴隨課件出示的花認(rèn)“花”(“花”下附有花名,最后許多花一齊顯示)。
4.賞句
師:這么多的花真是——爭奇斗艷,芬芳迷人啦!
(出示:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;七點(diǎn)左右,月光花開了;晚上八點(diǎn)夜來香開了;九點(diǎn)左右,曇花開了。)
師:自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)什么?(學(xué)生自由讀,說一說想法)師:請同學(xué)再自由的讀一讀課文,找一找課又是怎樣寫的?(學(xué)生找出,同時(shí)出示課件對比)
。ㄕn件出示:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。)
師:請?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫模磸?fù)朗讀,想象一下這花的樣子?
。▽W(xué)生在下面練習(xí),師訓(xùn)視,指名回答,)
理解:
凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±;(請生做動作)
五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;(為什么喜歡薔薇花,理解:艷麗,它怎么樣開放的,動做)
七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來;(你早晨起來是怎樣的?做動作讀)
中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開花了;
下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;(出示課件理解:欣然怒放)
傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;(根據(jù)課文理解:暮色,蘇醒)
月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的'花瓣;(做一做動作理解:舒展)
夜來香在晚上八點(diǎn)開花;
曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。(教師講解:含笑一現(xiàn))
。ㄈ嗤瑢W(xué)表演讀)
好了,現(xiàn)在老師來說什么時(shí)間,你們說什么花開。我來考考你們課文讀懂了沒有。凌晨四點(diǎn)——(學(xué)生說花開)
師:那如果我說什么花開,你能對出時(shí)間來嗎?(能)
師:這么有信心。準(zhǔn)備好,可以搶答。萬壽菊開了——
師:你說五點(diǎn)就錯了,是吧?看清課文,花的開放時(shí)間能那么準(zhǔn)嗎?不能吧?那,你應(yīng)該用什么詞來說更好一些呢?書中就有一個(gè)詞,剛才咱們還讀過好多遍呢!哪個(gè)詞?
。ɡ斫猓鹤笥遥⿹Q個(gè)說法
三、品位詞句,當(dāng)堂積累;
師:好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛?磥,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。
現(xiàn)在讓老師跟你們配合讀讀這段話
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)8個(gè)生字,會寫14個(gè)字,能正確讀19個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
。、理解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
。、重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。
2、難點(diǎn):目標(biāo)2、3。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,黑板,學(xué)生搜集的材料。
【課時(shí)安排】
4課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?(喜歡)今天老師帶你走進(jìn)花的世界去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧!大家看(出示課件)
2、看到這些花,你們想用一些什么優(yōu)美的詞語、句子來贊美它呢?(學(xué)生自由說)
3、聽到你們優(yōu)美的詞句老師也想說一說:(出示句子)鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。大家一起讀一讀。這里的“爭奇斗艷”是什么意思?
4、這些花不僅美麗,而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起,組成一個(gè)“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)
5、出示課件:你們瞧!這就是世上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它坐落于瑞士這個(gè)“花園之國”,瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能功巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,創(chuàng)造出了“花鐘”,書上怎么描寫花鐘的?我們一起來聽一聽,請你打開書52頁,邊聽邊標(biāo)出自然段序號。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們想知道花鐘上都有些什么花?請讀第一自然段,邊讀邊把花的名字畫出來。
2、你找到了什么花?告訴大家。(當(dāng)學(xué)生說花名時(shí)隨機(jī)出示花圖)
3、這些花是什么時(shí)候開放的?請你找出有關(guān)句子同桌讀一讀。 4、出示句子:請你讀一讀這些句子,你感覺怎么樣?(抽生匯報(bào))凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了??5、同樣寫花開了,課文中是不是這樣寫的,找出有關(guān)句子第一讀。牽;ā灯鹱仙男±/薔薇——綻開了笑臉??
6、比較句子:這兩句話你喜歡哪一句?為什么?(這些句子寫得具體、生動)
7、讀了這么多遍,你對這些花開放時(shí)間有了認(rèn)識,你能做一做這個(gè)練習(xí)嗎?(出示課后練習(xí)第三題)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、對啊,不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?小組內(nèi)讀一讀第二自然段,找出原因稍后匯報(bào)。
2、找到答案了嗎?哪一組來說一說。
3、對,植物開花的時(shí)間和溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系。請你讀一讀有關(guān)句子。
4、課文舉了曇花這個(gè)例子就一下子講明白了植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系的科學(xué)道理,而有的花開放時(shí)間又與昆蟲活動時(shí)間相吻合,怎么“吻合”?為什么“吻合”讀一讀下面部分。(男女生賽讀)
5、知道了原因,我們再來讀一讀第二段。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、有了這些原因一位植物學(xué)家組成了花的“時(shí)鐘”,他的做法真妙!妙在何處?我們接著讀課文。
2、老師知道你們也搜集了一些資料,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想采用怎樣的方式?是設(shè)計(jì)一個(gè)花鐘呢,還是做張各種花兒不同時(shí)間開花的資料卡?
3、展示學(xué)生搜集的資料。
五、 小結(jié)
學(xué)了課文,我們知道了很多關(guān)于花的知識。其實(shí),大自然中還有很多的奧秘,只要我們善于觀察,善于思考,就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。老師希望你們做個(gè)有心人,仔細(xì)觀察身邊事物,發(fā)現(xiàn)更多的奧秘!
六、作業(yè)
略
七、板書設(shè)計(jì)
13花鐘
溫度
開花時(shí)間不同濕度
光照
昆蟲活動
八、課后反思
1、上課時(shí)首先讓學(xué)生欣賞花和花鐘畫面,讓學(xué)生感受到
了花鐘的美麗,科學(xué)家做法的奇妙。從而產(chǎn)生了對花鐘、對各種花的喜愛,對語言文字的熱愛之情。因此在閱讀教學(xué)中要注重養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,利用多種形式的合作朗讀養(yǎng)成合作探究的閱讀習(xí)慣十分重要的。
2、板書是一節(jié)課主要內(nèi)容的體現(xiàn),我將課文內(nèi)容精煉地
再現(xiàn)于黑板上,使人一目了然了解課文內(nèi)容。但在拓展學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生展示的資料在黑板上貼出時(shí)貼得有點(diǎn)亂,顯得黑板不美觀。因此在以后的教育教學(xué)中要多注意板書的美觀性和實(shí)用性。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇11
[設(shè)計(jì)理念]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時(shí)間的不同,制成“時(shí)鐘”,可是“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”呢?因?yàn)橛纱巳胧郑瑤ьI(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。
[設(shè)計(jì)特色]
開放整合創(chuàng)新
[學(xué)生特征分析]
1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10—11歲之間。作為"四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。
2、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。
3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。
[教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]
知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時(shí)間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式
[教學(xué)目標(biāo)]
。ㄖR與技能)
1、結(jié)合語境理解詞語,能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3體會作者用多種方式來表達(dá)句意。
。ㄇ楦小B(tài)度價(jià)值觀)
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。
[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]
一、欣賞花鐘,質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)
1、同學(xué)們,現(xiàn)在幾點(diǎn)啦?(回答)
2、你們是怎樣知道時(shí)間的?(多種方式)你們的辦法不僅多而且很實(shí)用,真是留心觀察的好孩子。
3、今天老師就給大家介紹幾種有趣的知道時(shí)間的方式,快看看,(沙漏,打更,日晷)有趣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一種更有趣的知道時(shí)間的方式,請大家看黑板。(花鐘)
4、齊讀課題。
二、抓重點(diǎn)詞,認(rèn)識花鐘
1、(指著課題)同學(xué)們有疑問嗎?聽老師范讀,想一想花鐘到底是什么?
2、誰來說說花鐘是什么?(一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”。)
3、這兒說一位植物學(xué)家,你們知道是誰嗎?不知道也沒關(guān)系,老師也是通過查資料的方式知道的,同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也可以通過查資料學(xué)習(xí)。
4、他是瑞典的植物學(xué)家林奈,那誰再來說一說這句話,讓我們知道花鐘是誰發(fā)明的。(瑞典的植物學(xué)家林奈曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時(shí)鐘”)說的真好。
5、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過生字詞,老師現(xiàn)在呀,可以檢查一下你們是否還記得那些字,(出示句子)誰來讀第一句?她讀準(zhǔn)了嗎?(讀準(zhǔn)了)
6、那大致是什么意思?(大概,大約等等)誰還能在第一自然段找一一個(gè)詞來解釋大致什么意思?(左右)
7、那我們能把這兒的大致?lián)Q成左右嗎?(不能)你來說一說(大致一般放句子中,左右一般放句子后)比如現(xiàn)在是幾點(diǎn)左右。那誰來把這句話換成左右說一說。
8、淡雅是什么意思?(不知道)我們先聯(lián)系上下文想一想這里的它是指什么?(曇花)我們就一起來看看淡雅的曇花是怎樣的。(曇花顏色淡淡的,開得很雅致,所以我們就說是淡雅的曇花)
9、淡雅在第一自然段還有一個(gè)反義詞,你們快找找吧。(艷麗,這里是說艷麗的薔薇。)那你們知道艷麗是什么意思嗎?我們就一起來看看薔薇長什么樣子,薔薇的顏色很(鮮艷)開得很(美麗)所以我們就說是艷麗的薔薇。
10、我們來看看夜來香,是該用淡雅還是艷麗?牽;兀
11、欣然怒放又該怎么理解呢?這里的怒是什么意思?(發(fā)怒)要是只說怒字的意思老師可就的表揚(yáng)你了,可在這里該這樣理解嗎?我們先來看看欣然是什么意思(高興)那老師可就不明白了,萬壽菊又高興又發(fā)怒嗎?我們就一起來看看欣然怒放的萬壽菊,萬壽菊開得很美,就像是盛開的煙花,所以叫做欣然怒放的萬壽菊。
三、合作交流探討花鐘
1、文中除了寫曇花,萬壽菊花開的樣子,還寫了哪些花開的樣子?(默讀找一找)讀出來(出示ppt)
2、這是書中的描寫花開樣子的句子,女生讀一讀。老師呀把這些句子改了改,男生再讀一讀。
3、現(xiàn)在小組一起討論你們更喜歡哪種描寫花開的方式,并說明原因,,一會小組交流。
4、哪個(gè)小組先來分享一下,其他小組認(rèn)真聽,小組內(nèi)的同學(xué)可以補(bǔ)充。
5、喜歡第一種,因?yàn)榘迅鞣N花當(dāng)成人來寫,顯得更加生動形象。讀起來也更加有韻味。這種把物比作人的描寫方式就叫做擬人的修辭手法。誰來試一試用這種方式造個(gè)句。繪制花鐘,拓展延伸
6、那同學(xué)們知道各種花開的時(shí)間了嗎?現(xiàn)在就分小組,把老師發(fā)給大家的花的圖片貼到鐘面的相應(yīng)位置上。
7、貼好的同學(xué)舉手示意老師,來展示你們小組的成果。
結(jié)束語:今天我們一起認(rèn)識了九種不同的花,那關(guān)于這些花還有哪些有趣的事情呢?我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí),下課。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)8個(gè)生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
4.學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1、齊讀課題,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)花鐘。
2、讀了課題后,你們知道了什么?你們見過花鐘嗎?我也沒見過,我們來學(xué)習(xí)課文,學(xué)了課文后我們就知道了。
二、初讀課文,讀正確、流利
1、聽老師來讀課文,看課文向我們介紹些什么?
2、讀了課文后,誰來說一說,你們知道了什么?
學(xué)生可能會說:
課文介紹了那些花。
這些花什么時(shí)候開。
這些花可以組成花鐘。
2、自由讀課文
現(xiàn)在我們來自己讀讀課文,聽清要求:
大聲地朗讀課文,邊讀邊劃出生字新詞,劃出后要多讀幾次,把他們讀正確。開始吧。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞
齊讀生字詞,去掉拼音再讀。
2、這些詞中有哪些是用來描寫花的?誰找到了?
我們剛才找到了這些詞語中描寫花的詞,看看課文當(dāng)中這些描寫花的詞,有描寫花色的,有描寫花香的,還有描寫花開放的樣子。這里面有兩個(gè)詞正好是一對,都是描寫花色的,看,對了,淡雅,淡淡的;艷麗,艷艷的。兩種色彩,兩種不同的美。下面我們看一看,這么多描寫花的詞,在課文中都用它們寫了那些花呢?趕快到課文中去找一找,把花的名字劃下來。
四、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生勾畫,指名學(xué)生說。
2、出示課件
哇!找到了這么多的花,來,我們來叫叫它們吧!
3、這么多的花真是——爭奇斗艷,芬芳怡人啦!我們看看,這些花,哪一種可以說是淡雅呢?哪一種可以說是艷麗呢?
4、看來,大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里,哪一種花是最嬌嫩的呢?課文中告訴我們了,找一找那個(gè)句子,自己讀一讀。(生讀)
5、誰找到了?找到的同學(xué),我們一起讀讀這個(gè)句子。(屏幕出示語段:比如,曇花的花瓣……灼傷的危險(xiǎn)。)
6、讀讀“嬌嫩”這個(gè)詞
我們要想記住哪一個(gè)生詞,就可以像剛才這樣,把這個(gè)詞放在句子里,多讀幾遍,你一定會記得很牢的。我們看看,除了說欣然怒放,課文中描寫花開,還有哪些不同的說法呢?默讀課文,劃一劃描寫花開的語句。
7、學(xué)生交流。
8、那你們看一看,你覺得這些描寫花開的句子中,那一句作者寫得最好?你就把那一句讀給大家聽。誰先來讀?
9、好,我們先讀到這,剛才我們看到了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各有各的性情,就像你們一樣可愛。看來,寫花的開放不止一種說法,用不同的說法,表達(dá)同一個(gè)意思,這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手,摘抄是個(gè)好辦法。下課后就打開你們的摘抄本,從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的,抄在積累本上。知道嗎?現(xiàn)在我們完成課后的“填一填”。
10、這一朵朵美麗的花,是不是都給你們留下了深刻的印象?花鐘里種的就是這一簇簇美麗的鮮花,課文里那座花鐘的秘密,也就在這鮮花之中。下面,老師和同學(xué)們配合來讀一讀,我?guī)銈円黄鹑ヌ綄み@座花鐘里的奧秘。拿好書。一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn),讀——
11、現(xiàn)在老師說什么時(shí)間,你們說什么花開。
好,剛才在這一問一答之中,我想聰明的你們,已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。
12、齊讀課文最后一自然段。
五、總結(jié)課文:
今天我們學(xué)習(xí)了花鐘的秘密,有意思吧!其實(shí)大自然中還有很多有意思的事情。只要我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)很多很多的。
六、作業(yè)
1、熟讀課文
2、摘抄句子
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
發(fā)展目標(biāo):學(xué)會運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的句式,對一些句子嘗試換一種說法。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍失望的習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略下花的美麗和神奇吧!
2、用一個(gè)詞或一句話來描繪你剛才看到的景象。
3、老師也想用一句話來表達(dá)我的感受:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人(出示)愿意讀讀這些話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦、美不勝收呀!知道嗎,這么美的花身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!上節(jié)課我們和生字、詞語交了朋友,這節(jié)課就讓我們一起來探索一下花的奧秘吧。ǔ鍪菊n題,板書)
5、你們認(rèn)識鐘嗎?鐘有什么用?什么是花鐘?花鐘又有什么用呢?老師這有一個(gè)大花鐘,你們想欣賞下嗎?你們瞧
二、略讀第三段
1、(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘了。它座落在瑞士這個(gè)美麗的花園之國,瑞士的能工巧匠將花卉之美和鐘表的制造工藝完美的結(jié)合起來,別出心裁的制造出了這個(gè)可以報(bào)時(shí)的美麗大花鐘。
2、自由朗讀第三自然段。問:這個(gè)花鐘有趣在什么地方?齊讀最后一句。
3、過渡:你只要看看什么花剛剛開放,就大致知道幾點(diǎn)鐘,你從哪知道呢?那么,什么花在什么時(shí)候開放呢?
三、入情入境,自悟自得
1、自由讀課文,邊讀邊想,你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密?
2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后,歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同
的花開花的時(shí)間是不一樣的。
你找出了幾種花?(邊回答邊出示帶圖片的花):牽;、薔薇、睡覺、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。
3、這些花是什么時(shí)候開放的呢?讀一讀,畫一畫,選擇你最喜歡的花,反復(fù)朗讀,想象一下這些花開的樣子。
A、讀讀描寫花開的句子。
B、表演朗讀。(現(xiàn)在老師想請幾個(gè)小朋友來扮演這些花好嗎?)
。ㄈ;我是牽;ǎ以诹璩克狞c(diǎn)吹起紫色的小喇叭……邊讀邊做相應(yīng)的動作,師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)
3、句子比較
鐘老師也寫了一些這些花開的句子,你們讀一讀,和書上的比一比,看看我寫的好不好?
(出示句子:凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了……)
4、你們看,作者把花寫的像人一樣,寫的多美啊!你們能不能也像書中一樣用不同方式來說說呀。(句式練習(xí):點(diǎn),
花)(課件出示書上描寫花開的一些詞句)
5、小朋友們真棒,現(xiàn)在你們對花的感受不一樣了吧,帶上你們獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段吧。
6、大自然真是奇妙!為什么不同的花開放的時(shí)間不一樣呢?我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧!
四、小組合作,自主解疑
出示小組合作學(xué)習(xí)單:
1、讀一讀:用自己喜歡的方式讀一讀第二段
2、議一議:在小組里討論討論,為什么不同的花開放的時(shí)間不同?
3、說一說:談話為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。
五、激趣引申,課外拓展
1、總結(jié)
A、現(xiàn)在你們知道什么是花鐘了吧?
B、為什么植物學(xué)家會有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)呢?
2、課外拓展
仔細(xì)觀察一件你感興趣的事物,然后寫一篇觀察日記。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo):
。、知識與技能:會認(rèn)8個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。通過多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法:通過自主合作討論探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生觀察興趣,學(xué)習(xí)作者留心觀察,善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語
1、同學(xué)們好,從今天開始,我們要學(xué)習(xí)第四組課文,這組課文非常有趣,讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文?(出示課件:課本目錄。)
2、這組課文寫的都是在觀察中去思考,去發(fā)現(xiàn)的,讓我們今天先來學(xué)習(xí)第十三課吧。(出示課件:課題。)
3、同學(xué)們,你們都喜歡花嗎?你們喜歡哪些花呢?
4、你喜歡夜來香,你知道夜來香開花的時(shí)間嗎?夜來香是在晚上開花的,所以叫做夜來香,我們今天學(xué)的這篇課文就和花開的時(shí)間有關(guān)系,讓我們一起來讀讀課題。
二、初讀感知
1、請大家先打開課本,先自學(xué)課文。(出示課件:讀準(zhǔn)生字和詞語的音,還要課文讀正確,標(biāo)出自然段的序號,當(dāng)然,遇到難讀的詞語和難讀的句子,可以多讀幾遍。)
2、剛才大家自學(xué)了課文,我們來看看詞語是不是都會讀了?(出示課件:欣然怒放,暮色,干燥,淡雅,昆蟲,傳播,吻合,大致等詞語。)
3、我們請一位小老師來帶我們讀。
4、讀得非常認(rèn)真,那么在這些詞語當(dāng)中,你有不明白意思的嗎?
(1)知道暮色是什么時(shí)候嗎?
(2)誰能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語的句子?誰來給大家讀一讀?(暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。)
。3)看,通過讀句子,我們就能夠弄明白詞語的意思了,
。4)誰知道怒放是什么意思?(出示課件:花兒怒放圖。)你覺得哪些花兒可以稱得上是怒放呢?(怒放就是指花兒完全綻放。)
5、接下來請同學(xué)們再來把這些詞語一齊讀一讀。
三、再讀探究
1、詞語讀得不錯,接下來我們還要來讀課文,這篇課文一共有幾個(gè)自然段?
2、老師想請三位同學(xué)輪讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽評。誰來評價(jià)一下他們讀得是否正確?
3、你們覺得哪些句子特別難讀?找出來,我也讀讀吧。(出示課件:難讀句,“比如,曇花的花瓣……”)
。1)這句話中有幾個(gè)詞語特別難讀,讓老師帶著大家來讀一讀。(“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”)
。2)讓希望老師把這個(gè)句子讀給大家聽一聽嗎?。請大家也讀讀這句話。
4、這一次讀得很不錯,接下來,老師還想請大家再默讀課文,這一次讀的時(shí)候,請你邊讀邊想,到底什么是花鐘呢?
5、那花鐘到底是怎么樣的呢?讓我們一起來細(xì)細(xì)地品味課文吧(出示課件:情景朗讀全文)。
四、學(xué)習(xí)生字
1、接下來我們還要寫生字呢(出示課件:會寫的字)。
2、接下來,請大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語,把它畫下來,好嗎?
3、好,我們來交流一下,你們找到了哪些詞語?你讀課文可真仔細(xì)。
5、同學(xué)們非常能干,F(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語給請來了,我們一起來讀讀吧。(出示課件:艷麗,夢中,蘇醒,濕度,嬌嫩,適宜,適應(yīng),昆蟲,傳播,修建,大致,爭奇斗艷等詞語。)
6、讀得可真好,接下來,我們再來看看生字,這些生字在書寫的時(shí)候,你們覺得要注意些什么呢?
五、鞏固練習(xí)
抄寫生字、詞語。
六、質(zhì)疑引趣
同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎?這是我們下節(jié)課要探討的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、板書課題,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)(出示課件:《花鐘》)。同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?那我們一起來欣賞美麗的鮮花吧。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵)課文中是用哪些詞來形容這景象的?(課件呈現(xiàn)詞語:鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人)
2、爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開的奧秘吧!
二、朗讀欣賞,整體感悟。
請大家先自己去讀讀課文,邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫了些什么?誰能來說說課文每一段主要寫了些什么呢?(不同的花開放的時(shí)間是不同的;不同的植物開花的時(shí)間不一樣的原因;什么是花鐘。)
三、品讀感悟,交流體驗(yàn)
1、好的,同學(xué)們都說得很清楚,接下來,就請同學(xué)們?nèi)プx讀第一自然段(出示課件:第一自然段),邊讀邊想一想這一段主要寫了哪些花?它們都是什么時(shí)候開的?
3、誰來說說第一段自然主要寫了哪些花?(牽;,薔薇,睡蓮,午時(shí)花,萬壽菊,煙草花,月光花,夜來香,曇花。)
4、你們想看看這些花是什么樣的嗎?(課件播放。)
5、好,那么這些花又是什么時(shí)候開放的呢?誰能說給大家聽一聽?(出示課件:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆诵±,五點(diǎn)左右……)可以去掉紅色的詞嗎?為什么?
6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來寫的嗎?(開花的時(shí)間。)這一段課文寫得非常美,讓我們一起來讀讀吧。男同學(xué)讀開花的時(shí)間,女同學(xué)讀花是怎么開的,其它的老師來讀。
7、(出示課件:不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?)我們一起到課文的第二自然段中去找找看。(出示課件:第二自然段)誰來讀讀這個(gè)自然段?其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。
8、為什么不同的植物開花的時(shí)間會不同呢?誰已經(jīng)找到答案了?(課件出示:“原來,開花的時(shí)間……關(guān)系!保
9、讓我們一起來讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀?(溫度就是冷還是熱,濕度就是空氣中水分的多少,光照就是有沒有陽光的照射,花開的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。)
10、讀到這兒,你們知道為什么不同的植物開花的時(shí)間是不一樣的嗎?我們一起來讀好第二自然段吧。
11、植物學(xué)家了解了花開的奧秘,修建了一座花鐘,請同學(xué)們讀讀課文的最后一個(gè)自然段(出示課件:第三自然段),想一想,花鐘妙在哪兒?
12、誰能來說說花鐘妙在哪里?(花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。)這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語呢?(“剛剛”,因?yàn)橹挥谢▌倓傞_放的時(shí)候,我們才能知道是幾點(diǎn)鐘,如果花開放了很長時(shí)間,我們就不能確定了!按笾隆保?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。)可見,作者在寫這篇文章的時(shí)候,用詞是多么準(zhǔn)確呀!
13、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀,讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧!是不是很有趣?
四、再讀全文,升華情感
1、同學(xué)們,這篇課文寫得挺美的,接下來讓我們一起去做一道練習(xí)題,再去體會體吧。(出示課件:54頁的第三題),誰把這道題的要求讀一讀?
2、請大家把這道題填完整,再去體會體會課文用來表達(dá)鮮花的開放的不同方法。
3、讓我們來讀讀自己填好的句子吧。(出示課件:54頁的第三題的答案)
4、課文用不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放,如果我們把這些句子都換成薔薇花開了,睡蓮開了,成壽菊開了,你們覺得好嗎?
5、看得出來,同學(xué)們都很喜歡這些花,課文的第一自然段就寫了這些花是怎么開放的,課后,大家要把這一段背誦下來,好,現(xiàn)在請大家把這篇課文連起來再自己讀讀,邊讀邊思考:你有什么收獲和啟發(fā)嗎?
6、誰來說說你的想法呢?
五、總結(jié)拓展,明理導(dǎo)行
1、(出示課件:拓展練習(xí))
2、同學(xué)們說得都很好,我們知道了不同的花開放的時(shí)間是不同的,不同的植物開花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時(shí)間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后,能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,相信你們一定會有驚人的發(fā)現(xiàn)的。
六、出示課件:作業(yè)超市
請你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。
1、自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開放的花,設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。
2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?/p>
附板書設(shè)計(jì):
歸納現(xiàn)象不同的花開放的時(shí)間是不同的
溫度 、 濕度、 光照
花 鐘分析原因
實(shí)際運(yùn)用
修建“花鐘” 昆蟲活動的時(shí)間
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)“怒、暮、吻”等8個(gè)生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個(gè)生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語!
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。
4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課件:
。1)欣賞美麗的花。
。2)聽讀課文
2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。
第一課時(shí)
一、看課件
師:老師家庭讓你們看一組畫面。
課件:(音樂欣賞花兒開放的畫面。)
隨著音樂老師調(diào)動學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點(diǎn);深深的吸一口氣;喊出來吧(學(xué)生在此時(shí)激情得到充分的調(diào)動,讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對花的喜愛。)
師:現(xiàn)在你想說什么?
生:略
師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。
二、初讀課文
板書課題:13花鐘
學(xué)生自由讀課文,說說課文主要寫了什么?(符號d s表示:讀一讀,說一說)
學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時(shí)間開放以及原因。
三、再讀課文(進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動)
1、(聚精會神)學(xué)生讀課文,重點(diǎn)是批劃生字詞。
用符號(——)畫出要求會讀的詞,(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。
2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書
注重過程的評價(jià):
。1)字音
。2)讀通順
。3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評價(jià)(1、重點(diǎn)讀音:吻、灼、暮。2、重點(diǎn)字形:醒、嫩、修)
四、精讀課文
1、請學(xué)生分段讀課文,說說自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)
學(xué)生:略
師板書:不同的花在不同的時(shí)間開放。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:
女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。
師:你認(rèn)真的聽,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
(這一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。
3、歸納有趣的現(xiàn)象。)
請同學(xué)們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。
師:用筆在句子上劃上波浪線。
出示小黑板。
填一填:
牽; 吹起了紫色的小喇叭
薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來
萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒
月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)
活動:男女同學(xué)對讀。
師:讀到這里你知道了什么?
生:(1、開花的時(shí)間
2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子,寫出了各種花的特點(diǎn)
3、同一事物的不同的表達(dá)方式。)
老師要在此,時(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解。
板書:睡蓮、午時(shí)花、煙草花、曇花
表演讀課文。加強(qiáng)對詞語的理解。
師:你還知道了什么花開花的時(shí)間嗎?
(太陽花,太陽升起的時(shí)候開花;洗澡花,下午五六點(diǎn)鐘開花;)
師:讀到這里,同學(xué)們對花的不再是因?yàn)榛利悾ㄏ愣矚g它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。
《花鐘》公開課教案設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”等知識。
2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示,學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。)
2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美) 〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉
3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?
4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題 齊讀)
5、讀了課題以后你首先會想到什么?
二、自主朗讀,感悟文意 那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?
4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花。
2、交流:
A、邊回答邊出示帶圖片的花:牽;、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
B、你認(rèn)識它們么?來叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
A、讀這句描寫花開放的句子。
B、出示句子進(jìn)行比較。
C、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本 句 (凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……) 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性,訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累。
4、讀了這段課文,小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會不同”)
四、小組合作,自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò),自主探究這么多的問題,如果一個(gè)一個(gè)回答,這節(jié)課肯定解決不了,怎么辦呢?(小組合作,由同學(xué)解答一部分)這樣吧,現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。現(xiàn)在,就請大家以小組為單位,選擇一個(gè)大家都感興趣的問題,利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料,共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟:
(A)自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(C)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分小組匯報(bào),從中理解“原來植物的開花時(shí)間,與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
五、激趣引申、課外拓展
今天,我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng),通過認(rèn)真的閱讀,積極的探索,在廣闊的知識海洋里,學(xué)會了思考,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信,大自然里還有許多許多的奧秘等這大家揭秘。
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