學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課

力的三要素及引出摩擦力概念

活動一：問：力的三要素是什么？

活動二：問：正在運(yùn)動的汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，為什么會停下來？

學(xué)生思考－回答

通過復(fù)習(xí)回顧引出摩擦力概念，同時明確研究摩擦力的方向。

二、引出概念，自學(xué)指導(dǎo)

摩擦力概念：重點(diǎn)學(xué)習(xí)摩擦力產(chǎn)生的原因、方向及作用點(diǎn)

活動一：多媒體展示自學(xué)指導(dǎo)題目：

①摩擦力是如何產(chǎn)生的'？

②摩擦力的方向如何？

③摩擦力的作用點(diǎn)在什么位置？

④摩擦力是否是阻礙物體運(yùn)動的？請舉例說明

活動二：以提問的形式進(jìn)行反饋矯正。

活動三：強(qiáng)調(diào)說明兩點(diǎn)：

①摩擦力方向與物體相對運(yùn)動的方向相反并不是與物體運(yùn)動方向相反。

②摩擦力是阻礙物體相對運(yùn)動的，并不是阻礙物體運(yùn)動的。

活動一：學(xué)生對照自學(xué)指導(dǎo)題目，閱讀課本P15頁第一、二自然段

活動二：針對自己不會或模糊的問題組內(nèi)討論，明確答案

活動三：學(xué)生領(lǐng)悟

①充分發(fā)揮自學(xué)指導(dǎo)題目的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

②自學(xué)指導(dǎo)題目的設(shè)置具有一定的思考性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

③對于不會的問題組內(nèi)討論交流有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。

三、實(shí)驗(yàn)感知，提出猜想

學(xué)生通過生活小實(shí)驗(yàn)，初步感知摩擦力大小于什么因素有關(guān)

活動一：通過同學(xué)們的自學(xué)我們已經(jīng)知道了摩擦力三要素中的兩個──方向及作用點(diǎn)，那么其大小與什么因素有關(guān)呢？

活動二：組織學(xué)生演示三個小實(shí)驗(yàn)：

①用手壓住桌面，手向前推，感受摩擦力大小。

②增大手壓桌面的力，手再向前推，再次感受摩擦力大小，并與第一次用的力的比較。

③用手壓住玻璃面，（注意感覺所用的力跟第一次相差不多），手向前推，感受摩擦力大小，并與第一次用的力的比較。

活動三：問：通過上面的三個實(shí)驗(yàn)，你能猜想出摩擦力的大小與什么因素有關(guān)嗎？

活動一：學(xué)生思考

活動二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)

活動三：學(xué)生匯報交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

活動四：學(xué)生猜想－組內(nèi)討論－班內(nèi)交流－確定探究因素

通過提問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

小實(shí)驗(yàn)的設(shè)置盡管比較簡單，但是經(jīng)過同學(xué)們的初步感知，提出合理猜想的方向性比較明確，避免了學(xué)生的胡猜、亂猜現(xiàn)象。

四、設(shè)計方案，實(shí)驗(yàn)探究

五、歸納總結(jié)，得出結(jié)論

探究摩擦力大小于什么因素有關(guān)

得出結(jié)論

活動一：講述：要探究摩擦力大小與壓力及接觸面粗糙程度的關(guān)系，需要解決三個問題：

①摩擦力的測量問題。

②實(shí)驗(yàn)的研究方法問題。

③實(shí)驗(yàn)器材的選擇問題。

活動二：教師在教室內(nèi)不斷的進(jìn)行巡回點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并對好的見解及時給予表揚(yáng)、鼓勵。

活動三：根據(jù)學(xué)生的匯報交流情況，進(jìn)行歸納總結(jié)，在解決好上述三個問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)方案。

活動四：引導(dǎo)學(xué)生繪制實(shí)驗(yàn)表格。

活動五：巡回指導(dǎo)，及時解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。

歸納總結(jié)，得出結(jié)論：摩擦力大小跟作用在物體表面的壓力及接觸面的粗糙程度有關(guān)，壓力越大，接觸面越粗糙，摩擦力就越大（板書）。

活動一：學(xué)生針對老師提出的三個問題進(jìn)行充分的組內(nèi)討論

活動二：班內(nèi)交流，

活動三：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計表格－組內(nèi)交流

活動四：學(xué)生分組動手實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

   活動一：學(xué)生獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

活動二：組內(nèi)交流

活動三：班內(nèi)交流

①通過三個需要解決的問題使學(xué)生明確抓住主要矛盾是解決問題的關(guān)鍵，在今后的探究活動中養(yǎng)成抓主要矛盾的習(xí)慣。

②及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵，充分發(fā)揮賞識激勵作用，使學(xué)生能夠在課堂上大膽發(fā)言、張揚(yáng)個性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

③讓學(xué)生自己設(shè)計表格、自己動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集證據(jù)、動手操作的能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力

六、學(xué)以致用，提高升華

摩擦在日常生活中具體運(yùn)用

活動一：多媒體展示自學(xué)指導(dǎo)題目：

①請結(jié)合自己的生活實(shí)際和親身體會，舉例說明哪些地方用到了摩擦？摩擦是有益的還是有害的？

②增大和減小摩擦的方法有哪些？

③摩擦的分類有哪些。

活動二：以提問的形式進(jìn)行反饋交流。

活動一：學(xué)生對照自學(xué)指導(dǎo)題目，閱讀課本P16－P17頁

活動二：對于自己不會的問題組內(nèi)討論

活動三：匯報交流

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時體現(xiàn)物理學(xué)科“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

七、鞏固練習(xí)，課堂小節(jié)

小明認(rèn)為摩擦力大小除了跟壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)外，還跟接觸面積有關(guān)？請你設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他的觀點(diǎn)是否正確？

活動一：多媒體展示練習(xí)題

活動二：巡回指導(dǎo)

活動三：課堂小結(jié)

活動一：學(xué)生自主練習(xí)

活動二：學(xué)生交流

活動三：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容（從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及注意的事項(xiàng)等方面進(jìn)行小結(jié)）

通過小結(jié)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，同時加深對所學(xué)知識的理解和鞏固，使所學(xué)知識得到進(jìn)一步的升