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運動與摩擦力教學設計

時間:2020-11-22 17:43:36 教學設計 我要投稿

運動與摩擦力教學設計

  教學目標

運動與摩擦力教學設計

  科學概念:

  ⑴、一個物體在另一個物體表面運動時,接觸面發(fā)生摩擦,會產生摩擦力。

 、、摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。

 、、摩擦力的大小與物體的重量有關:物體越重,摩擦力越大;物體越輕,摩擦力越小。

  過程與方法:測量摩擦力的大小;推測、設計實驗檢驗摩擦力與接觸面和重量的關系;做摩擦力大小的對比實驗。

  情感、態(tài)度、價值觀:形成認真實驗、根據數據得出結論的科學精神。

  重點及難點

  重點:探究影響摩擦力大小的因素,訓練學生識別和控制變量的科學方法。

  難點:通過測量摩擦力的大小,感知靜摩擦力的存在。

  教法和學法

  引導法、討論法、示范講解法。

  教具或學具

  1、演示實驗材料:供拉動的小物品若干、彈簧測力計、塑料盒子、鉤碼、100目砂紙一張。

  2、分組實驗材料:玻璃球10個、筷子一雙、橡皮泥、棉布、線繩、彈簧測力計、塑料盒子、50g的鉤碼、一100目砂紙一張;顒佑涗浖。

  教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,對比觀察,感知摩擦和摩擦力

 、、課件出示新舊輪胎,新舊運動鞋圖片,請學生觀察對比,發(fā)現它們的表皮發(fā)生了什么變化?

 、、是什么使它們變得光滑了?

 、、我們生活中還有哪些物體也會有摩擦現象發(fā)生?請學生舉例。

 、取15秒夾玻璃球比賽。

  思考:對筷子怎樣改動能在15秒內夾得更多?

  ⑸、小結:(課件出示)由于摩擦,運動物體要受到一種阻礙運動的力(阻礙物體運動的力),這種力叫摩擦力。(教師板書)

 。ǘ┪矬w運動與摩擦力

  1、測量摩擦力

 、、出示鞋子請學生思考鞋子往右運動時,摩擦力會朝哪個方向?(左)

  ⑵、鞋子受到的摩擦力會是多大呢?我們可以用什么儀器測量?(生:用測力計測量)

  師示范,“一小格,兩小格,三小格……六小格”(物體剛運動時讀數)

 、、師:通過測量我們知道鞋子受到的摩擦力為“ n”,這是剛剛能夠使鞋子運動起來的力。

  2、研究摩擦力的大小與什么有關系。

 、、(出示幾種有代表性物體)這些物體運動時受到摩擦力的大小一樣嗎?物體運動受到的摩擦力與什么有關呢?

 、、組織學生分小組討論、猜測。

 、、提問:摩擦力有大有小,那么摩擦力會與哪些因素有關系呢?

  讓學生充分討論,提出假設。

  通過討論,引導學生提出以下假設:

  摩擦力的大小可能與兩個物體的接觸面的'光滑程度有關系;

  摩擦力的大小可能與物體的滑動或滾動有關系;

  摩擦力的大小還可能與被拉動的物體的輕重有關系。

  ⑷、教師小結:看來摩擦力的大小可能和很多因素都有關系,我們今天先選擇“表面粗糙和光滑哪個摩擦力大?”“物體的輕重不同,哪個摩擦力大?”這兩個問題進行研究。

 。ㄈ⿲嶒炋骄磕Σ亮Φ拇笮∨c兩個物體的接觸面的光滑程度有關系。

  1、組織學生猜測:摩擦力的大小與物體表面光滑程度有怎樣的關系呢?說說你的理由?

  2、師:在探究摩擦力的大小與兩個物體的接觸面的光滑程度有關系時,實驗中哪些條件要相同,哪些條件要不同?學生交流,教師填寫在活動記錄紙上。

  3、同學們的猜測似乎有一定的道理,但這些都只是我們的猜測,我們還需要用實驗來驗證我們的想法。老師今天給你們提供了一個測力計、塑料盒子(里面有兩個50g的鉤碼)、一張砂紙。你們能用這些材料設計實驗來驗證自己的猜測嗎?請你們小組討論,設計實驗方案。(填寫實驗計劃表)

  4、實驗提示。

 、、砂紙兩面的區(qū)別

 、、正確使用測力計

  5、小組討論,制定實驗計劃。

  6、組織交流實驗計劃表,教師適時詢問:實驗要改變什么條件?怎么改變?實驗中不能改變什么條件,怎么保持它們不變?我們的實驗做幾次比較好?

  7、學生分組實驗(填寫實驗記錄單1),教師巡視個別指導。

  8、交流反饋,得出結論:通過剛才的研究,我們發(fā)現“物體間接觸面光滑,摩擦力;物體間接觸面粗糙,摩擦力大!

 。ㄋ模┭芯俊拔矬w輕重不同,摩擦力哪一個大?”(整個過程放手由學生分小組獨立完成)

  1、摩擦力大小與物體重量會有怎樣的關系呢?

  2、請同學們先猜測(物體重,摩擦力大;物體輕,摩擦力小。)

  3、請學生談談實驗中我們要注意什么?(不改變的條件,改變的條件,怎么改變?)

  4、請各小組獨立完成實驗并填寫記錄單2

  5、生實驗并填寫實驗記錄單2,教師巡視指導。

  6、學生根據實驗報告單反饋實驗結果:物體重,摩擦力大;物體輕,摩擦力小。

 。ㄎ澹⿲嵺`活動

  1、課堂小結:通過以上實驗的研究,你發(fā)現了物體在運動中,摩擦力的大小和哪些因素有關系?

  2.摩擦力既然和接觸面的光滑程度有關,和物體的重量有關,那我們在生活中該怎樣來增大或減小摩擦力,使之為我們服務呢?大家一起來看一看。

  課件演示:汽車在雪地行駛時加防滑練,工人在自行車的轉軸上刷油……

  3.生活中還有哪些現象是增大摩擦力,哪些是減小摩擦力?

  學生交流。

  4.做個小小設計家

  張大爺家最近買了一套新房,這兩天準備裝修衛(wèi)生間了,裝修公司的老板催他把地磚買回來。請你幫他出出主意,買什么樣的地磚好呢?

  板書設計

  物體表面粗糙和光滑

  物體重量不同

  接觸面積不同

  滾動和滑動

  課后小記:

  這節(jié)課我花了很多的時間投入到備課活動中。包括課件的制作、教學的設計、精心準備的有結構性的材料等。本課力求突出以學生為本,以活動為中心的教學理念,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性。通過設置有利于學生主動探究學習的環(huán)境,并提供充分的指導和精心選擇有結構的材料,關注探究技能的訓練,讓學生全面有效地體驗科學探究過程。

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