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與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、氣氛、紳士、馴服、熟視無睹、沖鋒陷陣、小心翼翼、彬彬有禮、翩翩起舞。
2、通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生感受在泰國(guó)人象之間沒有距離、人象之間相處的親密無間,進(jìn)而使學(xué)生充分體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
3、領(lǐng)悟課文的先概括后具體的表達(dá)方法,怎樣從段落中尋找中心句來概括段落的主要內(nèi)容,并與《威尼斯的小艇》相比較,體會(huì)他們的不同之處。
4、有感情的朗讀課文的最后一段。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,水上城市威尼斯的迷人風(fēng)光給我們留下了深刻的印象,今天,再讓我們走進(jìn)泰國(guó)來領(lǐng)略一下泰國(guó)獨(dú)特的異域風(fēng)情。課件呈現(xiàn)(泰國(guó)的風(fēng)情圖片)通過課前的資料搜集,你對(duì)泰國(guó)已經(jīng)有了怎樣的了解?誰來說一下。從你的交流中我知道了泰國(guó)有著迷人的熱帶風(fēng)情,而且還被賦予了萬象之國(guó)的美稱。下面就讓我們走進(jìn)泰國(guó)一起來與象共舞吧!大家齊讀課題!
2、一讀到課題你立馬就會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問?
師:預(yù)設(shè)1:你提的問題很有研究?jī)r(jià)值,為什么要與象共舞,為什么作者要以與象共舞作為文章的標(biāo)題,相信在接下來的課文學(xué)習(xí)中你一定會(huì)找到問題的答案。
預(yù)設(shè)2:通過預(yù)習(xí)誰知道了,是誰與象共舞?
師:學(xué)習(xí)課文之前大家先來默讀課前的鏈接語,找一找,從中你獲得了那些學(xué)習(xí)要求?
師:誰來說一下從鏈接語中你都獲得了那些學(xué)習(xí)要求?
二、初讀課文、檢測(cè)預(yù)習(xí)、整體感知。
師:下面,大家就來自由的讀一讀課文,注意要求(課件呈現(xiàn):1、讀準(zhǔn)字音、看清字形、讀通句子。2、邊讀邊思考在泰國(guó)人與象的關(guān)系是怎樣的?)。
師:大家讀完了嗎?接下來,我就檢測(cè)一下你的讀書情況。誰先來展示一下你的讀書成果。大家一齊讀一下,注意看準(zhǔn)字形再讀。
師:大家讀的很準(zhǔn)確,看來預(yù)習(xí)的很充分。下面,我要增加一下難度,當(dāng)讓你根據(jù)課文內(nèi)容把這些詞語放到句子中時(shí),你還能讀出來嗎?檢測(cè)一下你對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。誰想先來挑戰(zhàn)一下。你很勇敢,回答的很正確。
課件呈現(xiàn):a:在泰國(guó),大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹。
b:在泰國(guó),大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣。
c:在泰國(guó),大象會(huì)小心翼的為人做按摩。
d:在泰國(guó),大象優(yōu)雅的像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
e:在泰國(guó),大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。
師:下個(gè)句子誰知道。在泰國(guó),大象會(huì)怎么樣為人做按摩。在泰國(guó)大象優(yōu)雅的像一個(gè)怎樣的紳士。剩下最后一個(gè)大家一起說。
師:下面,我們一起把這些句子讀一讀。
預(yù)設(shè)1:如果讓你用一句話來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容,你會(huì)怎樣說?
師:文章主要寫了泰國(guó)人與大象之間的親密關(guān)系。
師:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系親密到什么程度,你會(huì)在親密關(guān)系的前面加上怎樣的修飾詞?
預(yù)設(shè)2:從這些現(xiàn)象中你認(rèn)為在泰國(guó)人與大象之間的關(guān)系是怎樣的?
三、文本細(xì)讀感悟。
師:那么這些獨(dú)特的現(xiàn)象在中國(guó)你能夠看到嗎?在其他國(guó)家呢?問題來了為什么單單只是在泰國(guó),為什么能夠這樣的沖鋒陷陣、能夠這樣小心翼翼的為人做按摩、為什么能夠這樣的翩翩起舞呢?針對(duì)這一問題,大家再來細(xì)細(xì)的默讀一下全文。在尋找答案之前我們先來解決這樣幾個(gè)問題。閱讀提示:課件呈現(xiàn):這篇課文共5個(gè)自然段,仔細(xì)的閱讀每一段,看看每一段話寫了什么?你能不能從中找出最有概括性的一個(gè)句子來說一說大象給你留下的深刻印象?邊默讀邊用筆標(biāo)注出你所需要的句子。
師:誰來說一下,最能概括第一段主要內(nèi)容的句子是哪一句?課件呈現(xiàn):在泰國(guó),如果你在公路邊或者樹林里遇到大象,那是一件很自然的事。
師:第二段中你找的是那一句?
課件呈現(xiàn):象是泰國(guó)的國(guó)寶。
生:先概括、后具體。
師:是的,其他句子就是圍繞著中心句來具體展開描述的。這樣寫的好處就是讓我們感覺到作者表述的條理非常清晰。
師:誰來說一說第三段中你找的是哪個(gè)句子。
預(yù)設(shè)師1:我認(rèn)為,這一段中另外一個(gè)句子更能夠表明段落的中心,想一想是哪一句?
預(yù)設(shè)師2:他找的是第一句嗎?由此可見中心句的位置不是固定的它可以在第一句,也可以在段落的中間,甚至可以在句子的末尾。
課件呈現(xiàn):在泰國(guó),人和象之間沒有距離。
師:明白了這些,下面兩段就很容易找了。誰來說一下你找的第四段是哪一句?
課件呈現(xiàn):象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
師:最后一段大家一起說。
課件呈現(xiàn):最使我難忘的,是看大象跳舞。
師:大家一齊把所找的這五句話大聲的讀一讀。
師:同學(xué)們,通過這最具代表的五句話又再一次的驗(yàn)證了,泰國(guó)人與象之間的關(guān)系和諧親密;氐轿覀儎偛诺哪莻(gè)問題。那為什么只有在泰國(guó)才會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢?你覺得這其中的哪句話最直截了當(dāng)?shù)慕鉀Q了你心中最大的困惑。
師預(yù)設(shè),為什么在泰國(guó)遇到大象是一件很自然的事?仔細(xì)想想到底應(yīng)該是哪一句?
師:正是因?yàn)樵谔﹪?guó),人象之間零距離的相處才使得他們的關(guān)系那樣的融洽。讀書就是要這樣,要學(xué)會(huì)把很長(zhǎng)的一篇文章讀成一句話,具備了這種本領(lǐng),你就會(huì)很快抓住一篇文章的中心。
師:是啊!這也是作者趙麗宏最難以忘懷的一個(gè)畫面,下面就讓我們仔細(xì)的品一品這個(gè)畫面,默讀課文的第五自然段畫出其中最能體現(xiàn)人象之間沒有距離、關(guān)系和諧的句子,讀一讀有什么感受在旁邊做好批注。
師:誰先來說一下你找的是哪一句?談一談你的感受,你是從哪些語句中體會(huì)出來的?你很會(huì)抓關(guān)鍵詞,那就結(jié)合著你的這份快樂的感覺有感情的把它讀出來吧!
課件呈現(xiàn):在歡樂的.音樂聲中,師:那現(xiàn)在,你就把自己放進(jìn)去,親自到現(xiàn)場(chǎng)去體驗(yàn)一下吧!
課件呈現(xiàn):在歡樂的音樂聲中。
師:同學(xué)們,你們就這樣迫不及待的涌進(jìn)去和大象跳舞呀,難道就不怕被大象踩到嗎?
為什么?
師:是啊,因?yàn)檫@是在泰國(guó),在泰國(guó)人象之間是沒有距離的,人象之間已經(jīng)融為一體了,作者趙麗宏曾經(jīng)這樣深情的說過“那真是天地間的美妙奇觀,那真是匪夷所思的天作之合。從人象共舞可以看出人象之間已經(jīng)親密到了極點(diǎn),這也是作者以與象共舞作為標(biāo)題的最大原因。下面就讓我們?cè)俅沃蒙碛谶@種快樂的場(chǎng)景之中,將這種快樂的感覺讀出來吧!
師:本來身體龐大,看起來很笨重的大象在作者的筆下為什么會(huì)呈現(xiàn)出如此輕盈、曼妙的舞姿?想一想作者是怎樣做到的呀!
師:在日后的作文中我們要學(xué)會(huì)這種方法抓住事物特點(diǎn)展現(xiàn)事物特色的描寫方式。
師:下面,大家思考一下,《與象共舞》這篇課文同我們上一篇學(xué)習(xí)的《威尼斯的小艇》在寫法上有什么異同?快速瀏覽一下《威尼斯的小艇》回憶一下,先自己想想?下面大家到小組里討論一下。
四、拓展升華。
同學(xué)們,在泰國(guó),人象之間這種和諧共處的畫面令我們無限陶醉,為之神往。下面,讓我們繼續(xù)走進(jìn)泰國(guó)的首都――曼谷去看一看曼谷的小象又將帶給我們?cè)鯓拥捏@喜。打開配套練習(xí)冊(cè)80頁快速瀏覽一下。
過度:這只可愛的小象的可愛舉動(dòng)令我們無限贊嘆的同時(shí)又再一次讓我們領(lǐng)略了人象之間的深情厚誼?墒,這不禁也引起了我們的思考,在泰國(guó),人象之間是怎樣做到?jīng)]有距離、和諧共處的?推而廣之,人和動(dòng)物之間怎么會(huì)相處的這樣和諧?這一切的一切也許從下面這段文字中找到答案,打開基礎(chǔ)訓(xùn)練72頁來看一看吧!
所以說,人象之間要想做到和諧相處,首先對(duì)人提出了什么要求?
推而廣之,那人與動(dòng)物之間要想做到和諧相處沒有距離的前提條件是。
師小結(jié):動(dòng)物也是有情感的,當(dāng)你對(duì)動(dòng)物傾注愛的時(shí)候,你得到的也將是動(dòng)物最純粹的愛。在泰國(guó),人象之間這種沒有距離和諧共處的獨(dú)特的異域風(fēng)情特點(diǎn)不僅在你我心中留下了深深的烙印,而且也詮釋了人與動(dòng)物如何相處的真諦所在。讓我們永遠(yuǎn)的記住這次泰國(guó)之旅。大家再來讀課題,讀出你對(duì)泰國(guó)的留戀之情。
五、作業(yè)。
課后,大家可以選擇你所喜歡的國(guó)家,搜集一下有關(guān)他獨(dú)特的異域風(fēng)情,繼續(xù)感受一下獨(dú)特的異域風(fēng)情所帶給你美好體驗(yàn)。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一:導(dǎo)入:
孩子們,喜歡旅游嗎?
都去過哪里?
今天咱們一起去個(gè)地方,先來通過一條短片看一看(視頻)沒錯(cuò),就是泰國(guó)
泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)、萬象之國(guó)”的美譽(yù)。腿粗如柱的大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。來,讓我們?nèi)ジ惺芘c象共舞的另一番情趣吧(請(qǐng)和老師一起板書課題)
二:解決字詞:
之前大家預(yù)習(xí)了課文,為了更好的學(xué)習(xí)本課,先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,(出示生字詞)
找一組同學(xué)來給讀一讀,其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽他們的讀音,
誰愿意再領(lǐng)著大家讀一兩遍。
三:初讀課文
看來同學(xué)們的預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的非常好,生字詞掌握的這么棒,那就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受泰國(guó)的異域風(fēng)情,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,找一找最令作者難以忘懷的是什么?
找到了嗎?誰來說說,你來,
大家和他找的一樣嗎?
那大象是如何跳舞的文中寫了嗎?請(qǐng)找出來,并用“----”畫出來。
誰來讀一下你找到的句子?哦,這句話描寫了泰國(guó)的大象如何跳舞,那我想問一下你印象中的大象是什么樣子的?(高大的)
那你印象中的大象跳起舞來應(yīng)該是什么樣子的?(笨重的)
這里的大象有這種感覺嗎?(沒有)
來,女孩子讀出大象那輕盈的舞姿,我們知道音樂是有節(jié)奏的,有強(qiáng)也有()有長(zhǎng)也有()有急也有(),那么同樣語言也是有節(jié)奏的,來,誰能把這句話讀出節(jié)奏來,(個(gè)人讀)節(jié)奏感伴隨著你的語音出來了,
看,大象正在有節(jié)奏的跳舞呢。ㄒ曨l)。
。ㄒ魳罚﹣碓蹅円惨黄鹫酒饋,學(xué)學(xué)大象的樣子,做做動(dòng)作,有節(jié)奏的讀一讀吧。大象和誰一起怎么有節(jié)奏的跳舞呢?快速找出來相關(guān)句子,用“~”畫出來,誰找到了,你來。
(音樂)多么歡快的舞蹈,多么熱烈的氣氛,如果你現(xiàn)在就在泰國(guó),就在東巴樂園,你愿意成為其中一個(gè)觀眾嗎?來,女孩子也加入到人群中來,(讀)
多么歡快的舞蹈,多么熱烈的氣氛,如果你就在東芭樂園,你愿意加入到舞蹈的象群中嗎?來男孩子們也舞蹈起來吧。ㄗx)
老師也被你們的熱情感染,想要和你們一起舞蹈了。
四:體味親密無間
此時(shí)此刻,此情此景,舞之蹈之的大象和舞之蹈之的觀眾之間還有距離嗎?如果要用一個(gè)詞語來形容人象之間的沒有距離,你會(huì)想到哪個(gè)?
那人象之間的這種親密和諧僅僅是在人與大象跳舞之中嗎?
顯然不是,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文前四個(gè)自然段,找一找還有哪些地方體現(xiàn)出了人象之間的這種親密和諧,并在旁邊標(biāo)注一下。
(隨意交流)
匯到:第一自然的:
恩,你從第一自然段知道了大象對(duì)人的熟視無睹,在泰國(guó)公路邊看到大象太平常了,而且大象一點(diǎn)兒也不怕人,誰來讀讀這一自然段讀出大象對(duì)人的那種熟視無睹。
第二自然段:
象是泰國(guó)的國(guó)寶,如果你就是泰國(guó)當(dāng)?shù)氐囊晃粚?dǎo)游能不能簡(jiǎn)單的向我們介紹一下為什么大象是泰國(guó)的國(guó)寶啊?(同桌之間先互相練習(xí)一下)
導(dǎo)游你們我們都是中國(guó)來的'游客,而且是第一次來,聽說大象是你們這的國(guó)寶,能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。
。ㄓ慰团笥褌,你們好,我們泰國(guó)的大象是非常勇猛的,曾經(jīng)馱著武士在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣,攻城守壘呢,一些很重的活,人們干不了的交給大象保證沒問題,在我們的日常生活中可離不開它呢)
哦,原來如此,真了不起,這樣看來,大象還真應(yīng)該是你們國(guó)家的國(guó)寶啊。
第三自然段:
繼續(xù)交流,你找到了第三自然段,(心情從緊張到松弛)
來咱們一起讀一讀,來體會(huì)一下這樣近距離和象接觸的感覺吧。
第四自然段:
繼續(xù)交流
你從哪兒體會(huì)到了這種親密和諧。
這會(huì)還小心翼翼呢,下一秒又變成淘氣的大象了,來看著大屏幕女生讀前半部分感受象的小心翼翼,男生讀(后半部分)來感受它的淘氣。這里的大象還真是讓人哭笑不得!
如此可愛的大象、如此和諧的畫面我們?cè)跄懿幌矚g,好,孩子們讓我們拿起語文書再次默讀課文,這次請(qǐng)一邊默讀,一邊畫出來每個(gè)自然段的中心句。找到了嗎?誰來說一說。
五:介紹寫法
這些中心句都出現(xiàn)在每個(gè)自然段的前半部分,我們把這樣的寫法叫做“先概述后分述”,那么在我們平時(shí)的習(xí)作中也是可以借鑒的。
六:推薦書目
來咱們一起來欣賞一下我們生活的地球上美麗的風(fēng)景,圖片。
《撒哈拉的故事》這本書三毛寫出了撒哈拉大沙漠的異域風(fēng)情,相信這本《撒哈拉的故事》也一定會(huì)吸引住你的眼球,讓你懂得不少知識(shí)的。讀萬卷書行萬里路,現(xiàn)在我們從書中了解世界,將來我們有了時(shí)間我們可以去世界各地走一走,去領(lǐng)略各地不同的風(fēng)土人情。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
在《與象共舞》一課教學(xué)中,又一次經(jīng)歷了正兒八經(jīng)地逐段學(xué)習(xí)過程,重內(nèi)容、詞句的打轉(zhuǎn),輕篇章結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)的關(guān)注,終于還是無法打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。雖然如此,但經(jīng)過幾次略讀課文的教學(xué)嘗試,對(duì)其要求倒?jié)u漸明朗起來:略讀課文就是學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐點(diǎn),因此我們要著重引導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法加以運(yùn)用,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
一、突破一點(diǎn),形成一線
教學(xué)略讀課文要與精讀課文區(qū)別開來,不可像精讀課文一般字斟句酌,也不可如浮影掠光般一帶而過。略讀課文的學(xué)習(xí)是學(xué)生閱讀實(shí)踐的過程,教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握,能有效的幫助學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提升自己的閱讀能力!杜c象共舞》一課可以抓課題為突破口,首先讓學(xué)生質(zhì)疑:誰與象共舞?與象共舞是一種怎樣的情景?將目標(biāo)直接鎖定在第五自然段,通過師生反反復(fù)復(fù)、多種形式的朗讀,渲染再現(xiàn)那熱烈、難忘的場(chǎng)景。在學(xué)生將這一天地間美妙的奇觀深深地留在腦海后,教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,快速理清其他自然段所描述的內(nèi)容,讓學(xué)生通過想象說話、朗讀體驗(yàn)等方式感受人和象的關(guān)系。最后再抓課題質(zhì)疑:每個(gè)自然段都寫了人和象的密切關(guān)系,為什么文章要以與象共舞為題呢?讓學(xué)生帶著問題自讀課文,暢談學(xué)習(xí)感受。在學(xué)生的自讀自悟和老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,讓學(xué)生深切感受到與象共舞是泰國(guó)人象和諧相處的極致表現(xiàn),人與象不僅共舞,甚至共生共樂,從而提升課題。
二.授之以法,循法而學(xué)
在課堂上,我也嘗試授以學(xué)生方法:透過二、三自然段不同角度的描寫方法,第四自然段先總起后分述的表達(dá)方法,以及全文大量詞語的擬人手法等表達(dá)出人象共處的和諧景象。但這些方法的滲透總顯得呆板、生硬。以至整節(jié)略讀課上僅有學(xué)法的牽引,而沒有學(xué)生的自主實(shí)踐和運(yùn)用過程。激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)滲透自主學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣這應(yīng)是略讀課上教師為培養(yǎng)學(xué)生讀書能力所追尋的途徑。細(xì)想,尊重編寫意圖,本課學(xué)習(xí)可聯(lián)系上一篇課文《威尼斯的小艇》,通過比較學(xué)習(xí),從而既了解兩篇課文在寫法上的異同,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到更大發(fā)揮。
《與象共舞》教學(xué)反思
《與象共舞》是篇略讀課文,講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。我在教學(xué)中采用扶放結(jié)合的方法,先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3
自然段,讓學(xué)生在學(xué)完前三自然段的基礎(chǔ)上總結(jié)出研讀本文的方法抓關(guān)鍵詞品讀,接著出示自學(xué)提示讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)4至5自然段,學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式,運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。
一、引導(dǎo)研讀前三自然段
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我很重視朗讀和默讀教學(xué)。因?yàn)榇缶V中規(guī)定的閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的'閱讀習(xí)慣,閱讀能力和閱讀習(xí)慣就是指默讀能力和默讀習(xí)慣。為了發(fā)展學(xué)生的想象力,增進(jìn)學(xué)生的文字鑒賞力,體會(huì)文章的思想感情,要有感情地朗讀課文。學(xué)生通過有感情地朗讀進(jìn)入情境、腦中浮現(xiàn)出生動(dòng)的畫面,把文字還原回生活,體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確性,感受作者滲透在字里行間的情感。我引導(dǎo)學(xué)生在文字中感受象和人的關(guān)系為什么會(huì)這樣和諧友好?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1至3
自然段,這是扶的過程,最后讓學(xué)生總結(jié)出研讀本文的方法──抓關(guān)鍵詞品讀,為學(xué)生自學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。
二、合作研讀:
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中,通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助。開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā);能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。所以我在放的過程中讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)四、五自然段。
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式,運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法去理解課文。
讓學(xué)生進(jìn)入到文本中去,滿足學(xué)生們的探究欲、表現(xiàn)欲。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中充分展示自我。
這種扶放教學(xué)的方法較好地培養(yǎng)成了學(xué)生的自學(xué)能力。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
這是一篇略讀課文,饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞”等詞語。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)過程:
一、溫故檢測(cè)
1、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們游覽了意大利古城威尼斯,了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇?這節(jié)課隨作者趙麗宏一起去美麗的泰國(guó)“與象共舞”,(課件出示課題,并齊讀)
2、看到課題后,你最想了解的有意義的問題是什么呢?
3、問得很好,等下我們?cè)倭私鈫栴}答案,老師來檢查大家對(duì)課文預(yù)習(xí)的成果如何?指名讀課件出示的詞語,再齊讀詞語。(“氣氛”的“氛”讀fēn,不能讀成fèn)
二、師導(dǎo)生學(xué)
1、師:讀得非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來了一些美麗的圖片和一段精彩的視頻,請(qǐng)好好欣賞哦。ㄕn件出示)
2、問:喜歡這樣的大象嗎?知道這樣的大象在哪嗎?(泰國(guó)的東巴樂園)
3、師:在學(xué)習(xí)課文之前,我們一起來看看今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀。
。2)師:有了學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)就有了方向,現(xiàn)在我們開始初讀,看看初讀有什么要求。(課件出示初讀要求,師大概說)
。3)看完后自由讀課文。
。4)出示“填一填”,填后分句讀,理解“熟視無睹”詞義。
4、導(dǎo)語:師:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是那么親密,這是多么獨(dú)特的泰國(guó)風(fēng)情。∵@么獨(dú)特的風(fēng)情在我們中國(guó)能看到嗎?其實(shí)在美國(guó),在法國(guó),在日本等國(guó)家都是看不到的,為什么在泰國(guó)人與大象關(guān)系那么親密和諧呢?你們覺得奇怪嗎?讓我們帶著疑問再讀課文。
5、出示“合作學(xué)習(xí)”課件。
。1)引讀“合作學(xué)習(xí)”
。2)學(xué)生先自學(xué)2分鐘(用鉛筆劃)。
。3)一、三、五、七排學(xué)生向后轉(zhuǎn)進(jìn)行小組討論,交流。
。4)全班交流:每個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫得呢?(分段指名讀句子),這五個(gè)句子都是每段的中心句?每個(gè)自然段都是總分結(jié)構(gòu)?)
。5)指名讀大象跳舞的句子(2處),笨重的大象跳舞的動(dòng)作有什么特點(diǎn)呢?(舞姿是那樣輕快、靈活、美妙),再齊讀(讀出那種輕快、靈活、美妙、快樂的感覺),讀后劃上波浪線。
。6)一個(gè)“擁”字你體會(huì)到了觀眾什么心情呢?(急切)為什么?齊讀(讀出急切心情)。
。7)觀眾擁進(jìn)人群、象群,難道就不怕龐大的大象撞傷嗎?不怕粗壯的大腿踩傷嗎?不怕長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷傷嗎?為什么敢“擁”進(jìn)象群呢?讓我們想起了馮驥才寫得《珍珠鳥》中的一句話?(信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。)
小結(jié):所以一個(gè)“擁”字,說明人與大象之間互相信賴,人和象的關(guān)系已經(jīng)變得怎樣了呢?(板書:和諧、親密)(再欣賞大象跳舞,注意動(dòng)作)。
(8)多么歡快的舞蹈,多么熱烈的氣氛!孩子們,假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng),你會(huì)怎么做呢?把句子中的觀眾、人群換成“我們”讀一讀。課件出示。
(9)那真是天地間的美妙奇觀,那真是匪夷所思的天作之合。這時(shí)我們仿佛就是那一頭頭大象,再讀。課件出示。
。10)孩子們,你們想一想:這時(shí),大象和觀眾還有距離嗎?此時(shí)此刻,在舞之蹈之的觀眾眼中,大象還是大象嗎?在舞之蹈之的大象眼中,觀眾還是觀眾嗎?沒錯(cuò),孩子們,這就叫人象之間沒有距離。
。11)我在黑板上寫個(gè)“人”字,你們想把大象的“象”字寫在哪里呢?用文中的內(nèi)容說說你為什么這樣寫?
。12)師:這就是人與象沒有距離(板書:沒有距離)這就叫人象合一(板書“合一”),這就叫與象共舞?(齊讀課題?
。13)“與象共舞”的意思就是與大象一起跳舞,就是人與大象和諧共處。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練(音樂聲中師先朗讀,學(xué)生思考回答)
1、“與()共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語言形式,它要反映的'是,與某某的關(guān)系非常親密,非常和諧,這個(gè)某某可以是植物,也可以是動(dòng)物等。
2、有一字入題的,如:當(dāng)你非常喜歡鳥,和鳥的關(guān)系親密無間,和諧相處,你可以說——與(鳥)共舞,特別喜歡讀書,達(dá)到廢寢忘食的地步,這就是——與(書)為舞。
3、也有二字入題的,如:課件出示
4、還有三字入題的,如:課件出示
四、歸納梳理
本文每個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,都是按先總后分的結(jié)構(gòu)形式敘述,這樣大家讀起來就能較快地抓住課文的要點(diǎn),理清文章的思路,把握文章的主要內(nèi)容。在平時(shí)寫景狀物的習(xí)作中,我們也可以運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)形式來構(gòu)思。
五、作業(yè)
1、仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話,介紹你最喜歡的一種動(dòng)物。
題目:與()共舞
2、推薦:課外閱讀趙麗宏的《周莊水韻》。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:通過多種形式理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程:
課前談話:今天我給大家?guī)砹艘环菀曈X大餐(欣賞各國(guó)圖片),交流國(guó)家,談感受。
一、初識(shí)大象,揭示課題
。薄⑼瑢W(xué)們,在我們國(guó)家的南面,有一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家──泰國(guó)。泰國(guó)的國(guó)名泰語意思為“自由之國(guó)”。今天,老師要帶大家去感受它的風(fēng)土人情。播泰國(guó)風(fēng)光,簡(jiǎn)介泰國(guó)。(金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔)交流看完風(fēng)光片的感受。
2、泰國(guó)賦有“萬象之國(guó)”的美稱。就連國(guó)家的版圖都與大象頗為相似。(出示圖片)你們看,像嗎?大象已成為泰國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志。今天就讓我們走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧。ò鍟n題,邊寫邊提醒學(xué)生注意 “舞”的寫法。)齊讀課題。
二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)
1、檢查預(yù)習(xí)情況,看拼音寫詞語:
熟視無睹 彬彬有禮 松弛 尷尬 (講解易錯(cuò)的地方)
2、詞語掌握得不錯(cuò),接下來讓我們一起走進(jìn)課文,請(qǐng)聽清楚我的要求:默讀課文(默讀是有助于我們靜靜地思考問題),想一想,在泰國(guó),人與大象之間發(fā)生了哪些事情?
三、集體研讀,深入了解。
師:找到了嗎?(交流:為人按摩、與人開玩笑、為人表演、與象共舞……)
師:既然文章的題目是與象共舞,那到底那一段才是真正的與象共舞呢?
1、與象共舞
出示:最使我難以忘懷的,……
師:象與人跳舞到底是什么樣子的呢?讓咱們一起來看一看吧。ㄗ杂勺x,畫出大象跳舞的`句子)
師:你有什么樣的感受?它跳舞時(shí)是什么樣子的?根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)理解重點(diǎn)詞語,緊扣“搖頭晃腦”、 “踮腳抬腿”、“陶醉”、“揮舞”“顫動(dòng)著身子”、“陶醉”體會(huì),指導(dǎo)感情朗讀。(個(gè)別讀)讓我們讀出大象的輕快舞姿吧。
師:多么有靈氣的大象啊,它們陶醉在音樂中了。我們讀了課文也陶醉在音樂中了,現(xiàn)場(chǎng)的觀眾更是如此。找出寫人與象共舞的句子,讀一讀。
出示句子:“在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人!
生齊讀句子?吹竭@令人難以忘懷的場(chǎng)面,此時(shí),你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?
多么熱烈的場(chǎng)面啊,這真是人與象共舞。在這個(gè)過程中,大象感受到了快樂,人也感受到了快了,人那么高興,大象也那么高興,這是一幅怎樣的畫面?(親密、和諧)
師:很好。其實(shí)這份和諧,人與動(dòng)物之間的親密,才是吸引人的地方。在這一自然段中,作者寫了那么多,其實(shí)有一句話直接概括了這段的內(nèi)容,找一找。(第一句)師:你們發(fā)現(xiàn)了這句話和下文之間是什么關(guān)系?(先概述后分述)
師:這是本文中一個(gè)非常典型的寫法,課文中還有許多地方,也應(yīng)用了這樣的寫法,我們一起找找畫畫。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
【方法與能力】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好;領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【情感與思想】了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
【拓展與延伸】上網(wǎng)搜集人與動(dòng)物和諧相處的資料,大家一起交流。
【重、難點(diǎn)突破】感受人與動(dòng)物和諧相處的美好;領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上一課,我們學(xué)習(xí)了“威尼斯的小艇”,今天,我們大家一起來看一看有著“萬象之國(guó)”美稱的泰國(guó)的“大象”。
板書:與象共舞
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文,理解題目“與象共舞”是什么意思?
提示:應(yīng)該從兩個(gè)方面加以理解:一是與大象一起跳舞,這是一個(gè)比較粗淺的認(rèn)識(shí);二是與大象一起生活,和諧相處,這才是作者寫這篇文章的真正用意。
2、認(rèn)真閱讀課文,思考:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?
提示:抓住課文主要內(nèi)容加以理解。
1)概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧;
2)講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛,和象有著關(guān)系;
3)通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離;
4)講述了一些實(shí)例來說明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物;
5)講最使作者難忘的是看大象跳舞。
作者用“與象共舞”為題,體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切,大象給泰國(guó)人的生活帶來了很多的`樂趣。
3、聯(lián)系《威尼斯的小艇》,比較一下兩篇課文在寫法上有的異同。
提示:要求學(xué)生在充分感知兩篇課文寫法的基礎(chǔ)上加以比較。
相同點(diǎn):
1)都能抓住事物特點(diǎn)來寫,《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的確特點(diǎn);《象》則抓住了大象的外貌、動(dòng)作、神態(tài)以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
2)敘述條理清楚,語言生動(dòng)。
不同點(diǎn):《威》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的;《象》則是按先概述后分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段,每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主的中心句,且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述方式。
板書設(shè)計(jì):
人與象的親密和諧關(guān)系
與象共舞
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解人與大象的親密關(guān)系。
2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入:上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇,今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一,迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家,這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗,泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”,首都是曼谷。
。ǘ┐蠹以谡n后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料,小組交流,小組派學(xué)生匯報(bào)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,我們要掃清文字的障礙,提示以下讀音:
1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)
2.詞句解析。
熟視無睹:指對(duì)客觀事物不關(guān)心,雖然經(jīng)?匆,卻跟沒看見一樣。
以一當(dāng)十,以一抵百:原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人,為泰國(guó)人做工服役作用巨大。
馴服:使順服。
按摩:用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促進(jìn)血液循環(huán),增加皮膚抵抗力,調(diào)整神經(jīng)功能,也叫推拿。
尷尬:文中指神色、態(tài)度不自然。
彬彬有禮:形容舉止文雅。
翩翩起舞:形容輕快地跳舞。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文:
1.了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么?
第一自然段:概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。
第二自然段:講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的關(guān)系。
第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。
第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。
第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.課文寫大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌: 性格:
神志: 聰明
動(dòng)作: 善于表演:
3.課文是按照什么順序敘述的?
先概述后分述的順序敘述的。
4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。
師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。
。ㄎ澹┱f說《威尼斯的.小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?
《威尼斯的小艇》
1.抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述
《與象共舞》
2.抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來寫
3.?dāng)⑹鰲l理清楚,語言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。
。┯懻摎w納
1.說說學(xué)習(xí)這課后,比有什么感受?
2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
。ㄆ撸┠氵了解哪些異國(guó)風(fēng)情,說給大家聽
《與象共舞》教學(xué)反思
1、在課前,我布置預(yù)習(xí)課文,并收集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的資料。
2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文,教學(xué)時(shí),我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示,引導(dǎo)邊讀邊思考:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》,比較一下兩篇課文在寫法上的異同。(小組討論、交流、匯報(bào))
3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同時(shí),特別是課文2 至5自然段,每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句,且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體
敘述的方式。在平時(shí)的寫景習(xí)作訓(xùn)練中,也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式,但是不能機(jī)械模仿,形式要為表情達(dá)意服務(wù)。
收獲:
泰國(guó),這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度,擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗。從課文中我們就已經(jīng)被她的嫵媚動(dòng)人、絢麗的色彩、神秘的氣息所吸引,真想去領(lǐng)略一番這別樣的風(fēng)情文化
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文,聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
教學(xué)過程:
一、激趣引入,初識(shí)泰象
1、圖片欣賞:你看到的大象是怎么樣的
2.課前同學(xué)們也收集了泰象的資料,誰愿意來介紹一下!
3、是啊,泰國(guó)位于我國(guó)南面,你們看,泰國(guó)的地圖很象一只(大象),它是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬象之國(guó)”的美稱!腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末,都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天,讓我們跟隨作者一起來到泰國(guó),“與象共舞”!
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并試著從文中找出描寫泰象的四字詞語。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、反饋:你找到了哪些形容泰象的四字詞語:邊反饋學(xué)生邊自由上臺(tái)板書。
。1)隨機(jī)朗讀這些詞語。
。2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)咱們給這些詞語歸歸類?
大象勇猛的詞語:沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;
大象溫和的詞語:熟視無睹、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和;
大象聰明而有靈氣的詞語:小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、
翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;
三、研讀課文,深入探究
4、請(qǐng)你選擇一個(gè)方面,把相關(guān)的句子好好的讀一讀,讀出大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。
。1)學(xué)生自由朗讀。
。2)指名朗讀并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。
隨機(jī)反饋大象溫和的句子:
(1)學(xué)生自由朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。
(2)教師小結(jié):難怪,在泰國(guó)人和象之間沒有距離。(課件出示:在泰國(guó),人與象之間沒有距離。)
隨機(jī)反饋大象勇猛的句子:
。1)學(xué)生自由朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。
。2)課外鏈接:(課件出示,學(xué)生看一看,你有什么想說的?)
。3)再次朗讀,讀出大象的勇猛。
。4)教師小結(jié):是啊,大象的勇猛征服了泰國(guó)人民,在泰國(guó)象是當(dāng)之無愧的國(guó)寶。(課件出示:象是泰國(guó)的國(guó)寶。)
隨機(jī)反饋大象聰明而有靈氣的句子。
第一部分:大象為人做按摩的句子。
。1)學(xué)生自由朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。(至少2人)
。2)教師追問:如果讓你躺在地上讓大象按摩,你敢嗎?敢的舉手?好多同學(xué)都不敢?如果現(xiàn)在你就躺在地上,你會(huì)怎么對(duì)大象說?大象又會(huì)怎么對(duì)你說呢?同桌兩人分角色演一演說一說。
第二部分:大象和人開玩笑的句子。
。1)學(xué)生自由朗讀,教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀。
。2)教師點(diǎn)撥:當(dāng)大象將皮鞋卷走時(shí),一開始那位女士急得哇哇亂叫,當(dāng)大象繞了一圈把皮鞋還給女士時(shí)她是又驚奇又尷尬,當(dāng)大象向女士大象行屈膝禮時(shí),這時(shí)她又會(huì)怎么想?請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一處寫下女士的心理變化?
第一層次:急得哇哇亂叫:如果你就是那位女士,你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?
第二層次:又驚奇又尷尬:此時(shí)她又會(huì)怎么想?
第三層級(jí):大象行屈膝禮時(shí),此時(shí)此刻她又會(huì)怎么想?
(3)教師小結(jié):可見,象真是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。(課件出示:據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。)所以到了表演的尾聲,許多觀眾和象群一起舞之蹈之。同學(xué)們?cè)蹅円踩w起立跟著象群一起舞之蹈之。
第三部分:與象共舞
。1)播放視頻,學(xué)生與象共舞。
。2)齊讀本段:
。3)資料補(bǔ)充:我們的作者欣賞了與象共舞后,記錄下了這樣的感受:大象的聰明和靈巧,出乎人們的想象,它們似乎能聽懂所有人類的語言,能體會(huì)到人類的一切心思,巨大粗獷的軀體中,蘊(yùn)藏著細(xì)膩溫厚的情感。最令人難忘的是表演的尾聲,無數(shù)觀眾涌入場(chǎng)內(nèi),和一群大象一起舞蹈,沒有規(guī)定的動(dòng)作,人和大象都盡情舞動(dòng)著肢體,表達(dá)內(nèi)心的歡躍和激動(dòng),這是天地間難得的奇觀。盡管是在一個(gè)表演的場(chǎng)所,但人和大象發(fā)出的`歡呼均發(fā)自內(nèi)心,是美妙的天籟之聲。人和動(dòng)物的和諧相處,在泰國(guó)人和大象的關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。
四、適時(shí)小結(jié),升華主題
(1)你們學(xué)習(xí)了這篇課文,對(duì)于課題《與象共舞》又有什么想說的?
。2)學(xué)生自由發(fā)表。
。3)教師小結(jié):與象共舞舞出的是人與大象的和諧共存,與象共舞舞出的泰國(guó)一道獨(dú)特的人文景觀。
。4)推薦作者的一本書。
教師小結(jié):我們來讀讀這三個(gè)句子?纯催@三個(gè)句子在文中的什么地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?象這樣的就是段落中概述的句子。這篇文章就是圍繞著這幾個(gè)方面的內(nèi)容展開描寫的。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、單元整合,導(dǎo)入新課
1、教師引語:這個(gè)單元的課文讓我們足不出戶就領(lǐng)略了不少異域風(fēng)情,比如,在歐洲,德國(guó)人家里養(yǎng)花是讓——?jiǎng)e人看的;意大利水城威尼斯做什么事都離不開——小艇;遼闊無邊的非洲,呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)——多彩的世界。那么,和我們同在亞洲的泰國(guó),又會(huì)帶給我們什么驚喜呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)泰國(guó),去領(lǐng)略泰國(guó)的別樣風(fēng)情。
2、簡(jiǎn)介泰國(guó),揭題?矗@就是泰國(guó)的版圖,整個(gè)版圖形如一頭威武的大象。泰國(guó)有“白象之國(guó)”、“大象之邦”的稱譽(yù)。腿粗如柱、身似城墻的龐然大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。我們今天要學(xué)的課文就是跟大象有關(guān)的,那就是——與象共舞
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,要求:讀通課文。
2、檢查詞語: 按摩 氣氛 踮腳 紳士 松弛
尷尬
熟視無睹 彬彬有禮 翩翩起舞
三、聚焦“與象共舞”,體會(huì)親密和諧關(guān)系
1、課題是《與象共舞》,課文哪個(gè)自然段寫了人象共舞的情景?
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五自然段,劃出描寫人“與象共舞”的句子,讀一讀,說說你從中感受到了什么?
2、品讀
出示語段一:表演的尾聲,……在場(chǎng)的每一個(gè)人。
。1)、指名讀——齊讀——你從人與象共舞的場(chǎng)面中感受到了什么?
( 板書:親密 和諧 )
。2)、“翩翩起舞”什么意思?常常用來形容什么?而課文中形容翩翩起舞的卻是行動(dòng)遲緩、笨重的大象,真是不可思議。趕緊找出課文中描寫大象舞蹈的句子,讀一讀,看一看大象翩翩起舞時(shí)的美麗身影。
出示語段二:舞蹈的大象,……在音樂中揮舞。
你從哪兒感受到了大象是在翩翩起舞?
你能通過朗讀讓我們感受到大象的翩翩起舞嗎?(指名讀、評(píng))
3、讀:多快樂的場(chǎng)面!大象竟然和人混雜在一起跳舞,人與象之間彼此是那么的親密、和諧、融洽。讓我們把這兩個(gè)句子連起來讀一讀,再次感受那份和諧。
四、聚焦“按摩”、“開玩笑”,再次感受和諧
1、通過剛才的人與象共舞的場(chǎng)面,我們感受到了人與大象之間的關(guān)系是——親密的、和諧的。那么,課文還有什么地方也能讓我們感受到這種親密與和諧呢?請(qǐng)快速默讀課文,、找出相關(guān)句子,并在旁邊寫自己的體會(huì),可以寫關(guān)鍵詞。
2、交流:
。1)、交流“按摩”部分:
這可是四條腿像四根大柱子,身體像一堵墻的大象!你愿意在它的腳下接受按摩嗎?為什么敢?
大象是怎么給人按摩的?一起來讀一讀。
小結(jié):大象每一個(gè)動(dòng)作都是那么謹(jǐn)慎小心,怕一個(gè)不小心傷害了自己的朋友。它們和人相處得多么融洽和諧!
。2)交流“開玩笑”:
說體會(huì)。
想象:如果大象會(huì)說話,當(dāng)它面對(duì)那位受驚的女士行屈膝禮時(shí),它可能會(huì)說什么?
小結(jié):大象完全把人當(dāng)作自己的朋友了,就像朋友之間,開開玩笑,更看出大象與人之間的那份親密和諧。
3、看畫面,直觀人象和諧。
1、在泰國(guó),大象與人親密和諧相處的事還有很多很多。下面我們來看一些畫面。
2、看畫面,隨意說。
五、回應(yīng)課題,研究寫法
1、剛才通過課文的學(xué)習(xí)和畫面的觀看,讓我們深深體會(huì)到了人和大象之間的親密和諧,現(xiàn)在你應(yīng)該明白課題為什么叫《與象共舞》了。這里的“舞”僅僅“舞蹈”嗎?還包括什么?(與象共玩耍、共勞動(dòng)、共歡樂、嬉戲、生活……)
2、怪不得本文的作者趙麗宏先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中說了這樣一段話。
出示:作家心語:
人和動(dòng)物的和諧相處,在泰國(guó)人和大象的`關(guān)系中得到了充分體現(xiàn)。泰國(guó)人和大象的關(guān)系,使我看到了這種人和動(dòng)物共同生活的理想狀態(tài)。
——趙麗宏《天地間的美妙奇觀》——關(guān)于《與象共舞》
齊讀。
六、對(duì)比研讀,習(xí)得方法
1、我們學(xué)習(xí)一篇課文,不但要了解它的主要內(nèi)容,還要揣摩作者是用什么方法來寫的。下面我們就來看看作者是怎么把課文寫清楚的。
2、請(qǐng)同學(xué)們快速看課文2——5自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?
劃出總起句。
3、再看課文第1段和2——5段之間的關(guān)系?(板書:先概述再分述)
4、師小結(jié):這是非常典型的先總起后分述的方法,也就是先概述再具體敘述的方式。運(yùn)用這樣的寫法,我們讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。所以我們?cè)谄綍r(shí)的寫景狀物文章中可以適當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
5、同桌討論:《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同之處?
、拧锻崴沟男⊥А泛汀杜c象共舞》共同點(diǎn):
①.都能抓住事物特點(diǎn)寫。(威尼斯的小艇)抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點(diǎn);《與象共舞》抓住了大象的外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
②.抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來寫,并列舉實(shí)例加以說明。
、郏?dāng)⑹鰲l理清楚,語言生動(dòng)。
⑵不同點(diǎn):《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個(gè)方面分別敘述的,而《與象共舞》是按先概述后分述的順序敘述的。
七、作業(yè)
看圖寫片段:選擇剛才欣賞的8幅畫面中的一幅,運(yùn)用先概述后分述的方法,介紹畫面上的人和象是怎么相處的。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材簡(jiǎn)析
本組教材以“異國(guó)風(fēng)情”為專題,《與象共舞》這篇課文饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。課文共有五個(gè)自然段,每個(gè)自然段單獨(dú)成段,圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密來敘述。
二、教學(xué)對(duì)象分析
我所面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生,我們這個(gè)班比較活躍,上課同學(xué)們回答問題的積極性比較高,有一定的理解能力,但不足的是總體閱讀水平不高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
2、能力目標(biāo):通過有感情的朗讀,抓住泰象如何與人們的生活融為一體來深入理解泰國(guó)人與象的感情。
3、情感目標(biāo):了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解人與大象的親密關(guān)系。
五、教學(xué)策略
情景教學(xué)法、議論法。
六、課前準(zhǔn)備
(一)教學(xué)媒體:課件
(二)學(xué)生課前準(zhǔn)備:
1、熟讀課文,解決生字詞。
2、搜集泰國(guó)人民與象之間的關(guān)系。
七、課時(shí)安排:一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文:
(一)同學(xué)們,你們與大象有過親密接觸嗎?自由說說大象給你留下什么樣的印象?
(二)板書課題?吹竭@個(gè)課題,同學(xué)們有什么疑問?(誰與象共舞?)
(三)匯報(bào)課前搜集的資料,談?wù)撎﹪?guó)的象。
泰國(guó)有“大象之邦”的稱譽(yù)。腿粗如柱,身似城墻的龐然大象,在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。有泰國(guó)人向游人炫耀說,泰國(guó)的大象,善解人意,勤勞能干,聰明靈性,既是廉價(jià)的勞動(dòng)力,又是乖巧的旅游寵物。
【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生找到的資料,了解泰國(guó)人民與大象之間和諧關(guān)系,為學(xué)習(xí)本課而打下基礎(chǔ)!
二、初讀課文,整體感知。
(一)自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,說說你讀明白了什么?或者通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問?也可以在旁邊寫上批注。
(二)檢查生字。
(三)匯報(bào)交流,說說你們讀明白了什么嗎?再談?wù)勀愠踝x文章后有些什么樣的體會(huì)?
【設(shè)計(jì)意圖:自主學(xué)習(xí),初步了解課文,感受文章中作者所表達(dá)的思想感情。】
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
(一)再讀課文,劃出泰國(guó)人與象之間關(guān)系的句子。
(二)你最喜歡文中的哪個(gè)部分,為什么?(指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句談體會(huì))
(三)小組匯報(bào)交流。
(四)全班交流:(指名回答)
泰國(guó)人與象之間的關(guān)系:
1、象是泰國(guó)的國(guó)寶。
2、象與人之間沒有距離。
3、象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑。
4、看大象跳舞是一種享受。
【設(shè)計(jì)意圖:自主合作,抓住象與人的生活融為一體來深入理解泰國(guó)人與象之間的情感。】
說說你最喜歡文中的哪個(gè)部分:(指名匯報(bào),根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)共同學(xué)習(xí))
(五)研讀第三自然段:
1、說說從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?
2、重點(diǎn)理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“溫和”。
3、競(jìng)賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
4、小結(jié):通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)了泰國(guó)人與大象之間沒有距離,他們之間的關(guān)系是那樣和諧。
(六)研讀第四自然段:
1、作者舉了哪些事例來說明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物呢?
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
3、如果你躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?不敢,你擔(dān)心的是什么呢?
4、我們一起去看看大象是怎樣為人按摩的。引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?(體會(huì)人與象和諧)
5、指導(dǎo)朗讀這一段話。
6、他不僅會(huì)給人按摩,他有時(shí)也會(huì)與大伙開開玩笑呢!出示大象逗女士的'一段話:找出描寫大象神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?
7、有感情朗讀這一自然段,再次體會(huì)它的聰明靈氣。
【設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)詞句,情感朗讀,體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好!
四、拓展訓(xùn)練:
說說你和身邊的動(dòng)物。
(教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該好好愛護(hù)動(dòng)物)
五、總結(jié):
(一)你最喜歡泰國(guó)大象的什么?
(二)說說你心中的泰國(guó)是一個(gè)什么樣的國(guó)家?泰國(guó)的人有什么樣的特點(diǎn)?
六、作業(yè):
摘抄優(yōu)美的句子。
[主要目標(biāo)要求]
讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,了解泰國(guó)獨(dú)特的地域文化,感受泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系。
板書設(shè)計(jì):
與象共舞
泰國(guó)國(guó)寶、與人沒距離、聰明有靈氣、溫和
(人象和諧)
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2.了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
3.領(lǐng)悟課文2-5自然段先概述后具體的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過情感朗讀,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、音樂
教學(xué)過程預(yù)設(shè)
一、談話導(dǎo)入,初步感知
1.談話:播泰國(guó)風(fēng)光,簡(jiǎn)介泰國(guó)。
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這就是泰國(guó),在我們國(guó)家的南面,是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。泰國(guó)的國(guó)名泰語意思為“自由之國(guó)”,她還有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)!钡淖u(yù)稱。泰國(guó)賦有“萬象之國(guó)”的美稱,所以在泰國(guó),大象可是鼎鼎大名。(圖片定格在大象圖上)
2.今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)與象共舞吧!
請(qǐng)看老師寫課題
板書:與象共舞
3.同學(xué)們,請(qǐng)齊讀課題,讀了課題你想說點(diǎn)什么?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?與象共舞是怎樣的?)板:什么?誰?怎樣?
4.那么多小問號(hào),那快點(diǎn)走進(jìn)課文中吧。請(qǐng)同學(xué)們把書打開,帶著這些問題,自由通讀全文,要求讀的字正腔圓,不僅要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,還要邊讀邊思考:課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容?好,開始吧。
5.反饋:
(1)、檢查詞語。
。2)說說看,課文主要寫了大象的什么?交流后填空:
本文饒有趣味地講述了大象是泰國(guó)的(國(guó)寶),它和人之間(沒有距離),是一種(聰明而又靈氣)的動(dòng)物,還能和人在音樂中(跳舞),展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。(讀)
二、自讀自悟,深入學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們真厲害,讀一遍課文就能把握住了課文的主要脈絡(luò)。我們知道這是一篇略讀課文,那么略讀提示中提出哪些要求呢?讀(默讀課文,想一想:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?找出有關(guān)部分,多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。)
2.提示中告訴我們,學(xué)習(xí)本篇課文的方法是什么?提示中要我們解決那些問題?(點(diǎn)出紅色字體)(默讀課文,想一想:在泰國(guó),人與大象的關(guān)系是怎樣的?找出有關(guān)部分,多讀幾遍。并注意課文在寫法上的特點(diǎn)。)
默讀是一種很好的學(xué)習(xí)方法,有助于我們?cè)谧x書的時(shí)候去細(xì)細(xì)地思考問題,還有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。好了,方法和任務(wù)都明確了,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文吧。
邊默讀邊思考:你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的?并在旁邊寫一寫你的感受。(不動(dòng)筆墨不讀書)
三、交流展示,感情朗讀
★誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠帧V攸c(diǎn)在第四自然段。
出示:據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó),大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象,多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下,它們會(huì)踢球,會(huì)倒立,會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上,大象慢慢地人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈,才不慌不忙地回到 那位 女士身邊,把皮鞋還給了她。 那位 女士又驚奇又尷(gān)尬(gà),只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預(yù)設(shè)一 為人按摩
。c(diǎn)出)最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
。1)、讀一讀,你體會(huì)到什么?(大象很小心)
(2)、在這句話里,哪幾個(gè)詞最能說明大象很小心?
最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
讀一讀,讀出大象的小心。
。3)、是呀,但如果我們把這些詞去掉,或改成其他詞,會(huì)怎么樣呢?最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象從人叢里走過去,他們?cè)谌伺c人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地踩一番,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
說說看,有什么想法(你為什么笑)?(大象實(shí)在是很小心、很聰明)
。4)、你看,就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫,讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼,來,讓我們?cè)賮碜x一讀,好好感受一下大象的小心吧。
同學(xué)們,這段文字表面上好像在說大象會(huì)為人按摩,其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的?
板書:親密
過渡:這段話中,還有你感受深刻的嗎?
預(yù)設(shè)二 與人開玩笑
。c(diǎn)出)“有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈,才不慌不忙地回到那位女士身邊,把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷尬,只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士!
(1)、默讀,思考:你覺得這頭大象怎樣?你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣?(有教養(yǎng)、有禮貌、有道德)(悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮)
。2)、多有趣的大象呀,既頑皮又有紳士風(fēng)度,難怪那位女士會(huì)又驚奇又尷尬。男同學(xué),如果你是那頭頑皮的大象,看到女士如此驚奇與尷尬,你會(huì)對(duì)女士說點(diǎn)什么?(只是交個(gè)朋友/逗著玩)
(3)、真有幽默感。∵@表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么:友好。板書:友好
預(yù)設(shè)三 領(lǐng)會(huì)寫法
1、同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你覺得這頭大象怎樣?哪句話中集中概括出來了?據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
2、再仔細(xì)看看,這句話和下文之間有什么關(guān)系?(先總后分)請(qǐng)?jiān)谖闹袑懴聛怼?/p>
3、是的,這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方,請(qǐng)動(dòng)筆劃一劃吧。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó),人和象之間沒有距離。
最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。
★還有你感受最深的部分嗎?
預(yù)設(shè)四 與象共舞
最使我難以忘懷的,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園,一群大象為人們表演。表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的`大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,掂腳掂腿,前后左右顛動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是快樂的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
(1)、這主要寫什么?(與象共舞)特別是哪里最能體現(xiàn)?
(點(diǎn)擊)表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。
。2)、這是你們讀題目時(shí)最關(guān)心的問題,那象與人跳舞到底是什么樣子的呢?請(qǐng)細(xì)細(xì)的讀一讀吧,讀著讀著,你仿佛看到了什么畫面?(人和象都沉醉在音樂中了、跳舞很好看、人和象都和高興、到處都是人和象——)
。3)、是啊,這是一幅多么奇特的景象,人群中有象,象群中有人,引讀:這時(shí),他們?cè)谝魳仿曋恤骠嫖璧福嵌嗝吹目鞓贰?/p>
這時(shí),他們的心中沒有人與象的區(qū)別,有的是相互之間的信賴——這時(shí),他們之間你中有我,我中有你,是那么和諧——
同學(xué)們,這就是——讀題:與象共舞
同學(xué)們,此時(shí)人是那么高興,象也那么快樂,實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧,達(dá)到了人像合一的境界。板書:人象合一
四、總結(jié)全文 提升主題
◆好了,同學(xué)們,課文學(xué)到這里,想想看,我們感受到有趣的內(nèi)容這么多,為什么作者僅僅選取一個(gè)人與大象跳舞這個(gè)片斷作為題目?
。ㄟ@個(gè)片斷最能體現(xiàn)人與象之間的那份親密和諧關(guān)系,所以就用這為題,更加突出了這一中心。)
◆同學(xué)們,這與象共舞、人象合一的景象是怎樣產(chǎn)生的呢?是人,是象,是他們之間的相互信任,才產(chǎn)生了這“與象共舞”的人間奇觀!
◆讓我們?cè)俅巫x課題。而這與象共舞正是人與象相互信任的最高境界,
五、視頻欣賞,進(jìn)行練筆
師:與象共舞這樣感人的表演場(chǎng)景不僅在東巴樂園能看到,在泰國(guó)的公路邊,公園里,在城市的每一個(gè)角落里都會(huì)看到動(dòng)物朋友的表演,跟我一起去瞧瞧吧!
欣賞視頻
交流:那么多場(chǎng)面中,你印象最深刻的是哪個(gè)場(chǎng)面?
師:我們的作者在描寫印象深刻的畫面時(shí),通過描寫大象的動(dòng)作、神情和人的表現(xiàn),把畫面寫得生動(dòng)具體而有情趣,你是不是也能選擇感興趣的圖片,學(xué)著作者的方法寫一寫?
課件出示:
課堂小練筆(我也能學(xué)著寫一寫,寫好大象的動(dòng)作、神態(tài)和人的表現(xiàn))
最的,是大象。你看。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文,感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8?jìng)(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【課前準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)泰國(guó)的文字、圖像資料。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、簡(jiǎn)介泰國(guó)。
。病⒔沂菊n題:
看到這個(gè)課題,你知道了什么?
二、初讀課文
1、自由通讀全文:
讀準(zhǔn)字音,看看你讀懂了什么?通過讀書又產(chǎn)生了什么疑問。
。病⒊鍪驹~語請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀:
熟視無睹以一當(dāng)十以一抵百彬彬有禮
松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅
。场⒔涣髯x懂了什么?還有什么疑問?
泰國(guó)的大象勤勞、善良,有時(shí)調(diào)皮,有時(shí)乖巧,有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人們的生活離不開大象。
板書:
親密和諧
三、集體研讀
1、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,劃出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。
。病⒆杂山涣,根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面:
⑴象是泰國(guó)的國(guó)寶。
⑵象與人之間沒有距離。
⑶象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物,愛與人開玩笑。
、瓤创笙筇枋且环N享受。
。场㈦S機(jī)指導(dǎo):
⑴自由讀第一然段:
從哪些詞語中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢?體會(huì)“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。
競(jìng)賽讀,讀出大象的悠閑沉著。
、谱杂衫首x第二自然段:
象是泰國(guó)的國(guó)寶。課文是怎么具體寫的?你了解到泰國(guó)的大象還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?/p>
①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役;充當(dāng)旅游大使;表演雜技,帶去歡樂……
、谀氵知道大象能干哪些事?在泰國(guó),沒有大象行嗎?
可見在泰國(guó),大象與人的關(guān)系是怎么樣的?
、塾懈星榈乩首x第二自然段。
、茄凶x第三自然段:
導(dǎo)讀:我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三自然段,看看從哪些詞中可以體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?
理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。
利用換詞法來體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。
競(jìng)賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
⑷自由朗讀第四自然段:
、倌男┑胤綄懗隽舜笙蟮穆斆鳌㈧`氣?
②引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。
、廴绻憔吞稍诘厣希尨笙蟀茨,你敢嗎?引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~:什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么?
④出示大象逗女士的一段話:找出描寫大象動(dòng)作神態(tài)的詞,讀一讀,這些詞寫出了什么?
⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的?
出示三句話:
a、據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
。狻⒆钣幸馑嫉氖谴笙鬄槿俗霭茨。
c、有趣的是,它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎?它們之間是什么關(guān)系?
⑥有感情地朗讀這一段。
⑸第五自然段的交流:
、傩〗M推薦交流:
從哪些詞語當(dāng)中體會(huì)出人與象的和諧友好。
、谠僮x課文,欣賞大象跳舞。
③看到這令人難以忘懷的場(chǎng)面,此時(shí),你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想此什么?會(huì)說些什么?
3、小結(jié):
我們通過讀書,體會(huì)出人與象的和諧融洽,相互信任。讓我們一起再與象共舞吧!師生合作讀最后一段。
四、總結(jié)課文,領(lǐng)會(huì)寫法
。薄⒆x了課文,你喜歡泰國(guó)的大象嗎?你最喜歡它的.什么?有感情地朗讀相應(yīng)的段落。
。、課文寫大象,抓住大象的什么特點(diǎn)來寫?找出有關(guān)句子讀一讀。
外貌、神態(tài)、動(dòng)作以及性格、聰明、善于表演等方面的特點(diǎn)。
3、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些異同?
五、小練筆
仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一道話介紹泰國(guó)的大象?梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇:
。薄⑻﹪(guó)的大象十分熱情。
2、泰國(guó)的大象是友誼的使者。
。场⑻﹪(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受泰國(guó)人與動(dòng)物和諧相處的境界。
2、認(rèn)讀課文8個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、了解大象的特點(diǎn),人與大象的親密關(guān)系。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
【學(xué)習(xí)過程】
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(3分鐘)
二、第一次“先學(xué)后教”——比理解課文中的故事內(nèi)容,
(1)說說你的想法:什么叫與象共舞?誰與象共舞?
(2)、從文中你知道象和人的關(guān)系是怎樣的?
三、第二次“先學(xué)后教”——比正確認(rèn)讀詞語。(2分鐘)
讀一讀下面的詞語:
熟視無睹以一當(dāng)十以一當(dāng)百彬彬有禮松弛按摩尷尬紳士氣氛芭提雅翩翩起舞
四、第三次“先學(xué)后教”——從第一自然中你能找出人與象關(guān)系融洽的詞語嗎?
五、第四次“先學(xué)后教”——為什么泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情?
六、第五次“先學(xué)后教”——讓我們?cè)僮呓稽c(diǎn)看大象。快速默讀第3自然段,從哪些詞語中體會(huì)出人與象之間的關(guān)系和諧友好呢?請(qǐng)寫下來。
(2)、競(jìng)賽讀,讀出與大象靠得很近,讀出緊張的心情松弛下來的感覺。
第六次“先學(xué)后教”——合作學(xué)習(xí),體會(huì)人與象心靈相通。
提示:默讀第4、5自然段。
(1)、最有意思的是大象為人做;有趣的是大象偶爾也會(huì)和人
最使我難以忘懷的
(2)哪些詞語體現(xiàn)人與象心靈相通?請(qǐng)寫下來。
(3)為人按摩的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來,讀一讀。
(4)舞蹈的大象是什么樣子的?用“ ”畫下來,讀一讀。
(5)我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時(shí),這頭大象心里在想
大象用鼻子揮動(dòng)著皮鞋,不慌不忙地回到那位女士的身邊,把皮鞋還給她。如果大象會(huì)說話,當(dāng)它面對(duì)受到驚嚇的女士行膝禮時(shí),它會(huì)說:
(6)欣賞大象跳舞的場(chǎng)景難以忘懷,如果你也正在與大象跳舞的人群中,你會(huì)想些什么?說些什么?
七、第五次“先學(xué)后教”——放飛你的思維,寫下你的想法。
(1)你還認(rèn)為人與大象的關(guān)心如此和諧友好僅僅是因?yàn)橄笫菄?guó)寶,僅僅是因?yàn)橄蟮目蓯、溫順、聰明有靈氣,還會(huì)跳舞嗎?這樣和諧融洽的氛圍是誰創(chuàng)造的?
(2)從課文中,你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法?選擇正確的打“∨”。
A、按時(shí)間的順序進(jìn)行描寫( )
B、將思想感情融入到對(duì)事物的描寫之中。( )
C、層層深入到事物的描寫之中。( )
八、課后習(xí)題。
1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
( )的大象( )的氣氛( )的陽光
( )的表情( )的設(shè)計(jì)( )的形式
2、根據(jù)課文填空。
最使我難以忘懷的是。那是在,一群為人們表演。表演的尾聲,也是,在,象,觀眾都
,人群和象群,熱烈。
3、根據(jù)意思寫出詞語。
裹著花苞,將要開放的樣子。( )
不轉(zhuǎn)眼珠的看,形容注意力集中。( )
抑制不住自己的感情。( )
非常明顯,形容看吧出來。( )
4、造句。
陶醉——
彬彬有禮——
5、縮寫句子。
我夾著一本書來到這個(gè)美麗的公園。
他希望當(dāng)一名架設(shè)友誼橋梁的工程師。
維勤尼克的爸爸興奮的講了許多中國(guó)見聞。
大象對(duì)大家搖著它那對(duì)蒲扇般的大耳朵。
1.讀句子,填空。
大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣,攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十、以一抵百地為泰國(guó)人做工服役。
這句話說______________________________。
2.讀課文,回答問題。
課文用哪些事例來說明“象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物”?
____________________________________________________________
3.閱讀平臺(tái)。
大象偷襲人類
大象是陸地上現(xiàn)存的最大的動(dòng)物。大象的脾氣與那些食肉的猛獸比,要溫順得多。在我國(guó)云南西雙版納的野象自然保護(hù)區(qū)內(nèi),大象和人和睦相處。
大象很憨厚,但它并不是任人欺凌的.。大象真的發(fā)起怒來,也會(huì)給你鬧個(gè)天翻地覆。
在動(dòng)物保護(hù)區(qū)外,有時(shí)會(huì)遇到擅自信步而出的大象。居住在附近的一戶人家,窗戶正對(duì)著大象經(jīng)過的小路。一天,房里的女主人正在窗前縫補(bǔ)衣服,突然長(zhǎng)長(zhǎng)的象鼻子從窗戶外伸了進(jìn)來,沒有絲毫準(zhǔn)備的女主人嚇了一跳。惱怒中那位婦女用針刺了大象鼻子一下,大象疼痛地轉(zhuǎn)身跑了。過了一天,大象又來了,它吸足一鼻子水,像灑水車一樣,從窗戶向屋子里噴去,女主人和房子里的東西全部被淋濕了。這不是是被惹惱的大象跟人開了一個(gè)小小的玩笑而已。
在野生象保護(hù)區(qū)附近還發(fā)生過大象傷人的事件。
一天中午,兩位農(nóng)民去動(dòng)物保護(hù)區(qū)邊上的一家商店買東西。當(dāng)他們剛剛走出商店大門時(shí),突然,一頭暴怒的大象從路邊的叢林中沖了出來。由于猝不及防,一位農(nóng)民被大象踩傷,另外一個(gè)農(nóng)民喊人相救。此時(shí),大象已逃之夭夭了。幾天后,又一位小孩在獨(dú)自玩耍時(shí),被大象踩成重傷。
這兩起大象傷人事件,引起了野生動(dòng)物研究人員的重視。大象傷人的事情并不多見,其中一定有原因。
在保護(hù)區(qū)外,野生動(dòng)物研究人員細(xì)致觀察了兩周。一天傍晚,他們發(fā)現(xiàn)了一頭大象。這頭發(fā)現(xiàn)大象的左耳處有一塊已經(jīng)化膿的傷疤,那是被飛鏢擊中后潰爛所致。顯然,這頭大象被人傷害過。之后獸醫(yī)給左象的耳朵潰爛部分施行了手術(shù),又用藥物包扎好,他們做完這一切后便悄然離去了。在這以后,這只大象再?zèng)]有傷人,這一帶大象襲擊人的事件也再?zèng)]發(fā)生。
、傥闹姓f到的大象襲擊人類的兩個(gè)例子,一是個(gè)________________,另一個(gè)是________________.
、跒槭裁创笙髸(huì)襲擊人類?
_____________________________________________________________
、勐(lián)系課文,說說你對(duì)“大象也跟人類一樣,懂得恨,也明白愛”的體會(huì)。
_____________________________________________________________
4.看看自己飼養(yǎng)的動(dòng)物,或去動(dòng)物園看看大象等動(dòng)物,感受動(dòng)物和人的親密關(guān)系,把你看到和體會(huì)到的人與動(dòng)物之間的事寫下來。
與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“睹、弛”等8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語。
2. 巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助詞語提煉課文主要內(nèi)容,并能在辨別與爭(zhēng)論中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語品讀課文,領(lǐng)悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法,積累優(yōu)美的語言。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.了解泰國(guó)大象的特點(diǎn),感受泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,體會(huì)大象與人類和諧相處的美好畫面。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象,在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面,感受語言的魅力。
教學(xué)方法與手段:
將“讀”作為最簡(jiǎn)單最直接的學(xué)習(xí)方法:一步步引導(dǎo)學(xué)生懂得——讀要目標(biāo)明晰,讀要由淺入深,讀要辨析比較。在一次次的讀書過程中,引導(dǎo)學(xué)生從詞語入手提煉主要內(nèi)容,從詞語入手感受和諧畫面,逐步提升閱讀質(zhì)量。
制作多媒體課件:課前選取小學(xué)課文中介紹過的風(fēng)土人情畫面巧妙導(dǎo)入,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。結(jié)課前呈現(xiàn)人與動(dòng)物和諧相處的美好畫面升華主題。
使用教材的構(gòu)想:
《與象共舞》是人教版教材(五下)的一篇略讀課文,饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系,展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。文章淺顯易懂,學(xué)習(xí)中既要使學(xué)生體驗(yàn)“萬象之國(guó)”泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,激發(fā)對(duì)異域文化的學(xué)習(xí)興趣,又要幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文先概括后分述的表達(dá)特點(diǎn),提高欣賞語言的能力。針對(duì)教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“尊重學(xué)生,放手自學(xué)”的原則,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開始放手,逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂。為了有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo),我將大膽取舍,只選取課文最高潮(第五段)進(jìn)行學(xué)習(xí),以保證學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
。薄⒄勗拰(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個(gè)國(guó)家(播放圖片)。
簡(jiǎn)介:泰國(guó)富有“千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌,尖角高聳的廟宇、佛塔,無處不有精致美觀的佛像,為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天,我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情,也不去感受它佛教文化的神秘,而是跟隨作者趙麗宏去感受“萬象之國(guó)”人與大象齊共舞的另一番景象。板書:與象共舞 齊讀題目
[設(shè)計(jì)意圖:播放異國(guó)風(fēng)情,拉近了學(xué)生理解的時(shí)空,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生對(duì)泰國(guó)有真切、直觀、具體形象的感覺。并由“大象節(jié)”引入課題,為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。]
二、自主學(xué)習(xí),選定目標(biāo)
同學(xué)們,齊讀課題,讀了課題你想知道些什么?(什么叫與象共舞?誰與象共舞?與象共舞是怎樣的?)
那么多疑問,那請(qǐng)同學(xué)們趕快走進(jìn)課文中,選定自己目標(biāo),自由通讀全文,要求讀得字正腔圓,不僅要讀準(zhǔn)字音,讀對(duì)句子,還要邊讀邊思考:課文主要寫了大象哪幾方面的內(nèi)容?遇到自己喜歡的還可以通過寫旁注等方式加深了解,不動(dòng)筆墨不讀書!好,開始吧。
分層目標(biāo):
(1)能正確讀準(zhǔn)生字新詞
(2)能簡(jiǎn)要概括課文主要內(nèi)容
。3)能與同學(xué)分享書中自己感興趣的句段并談?wù)勛x書心得。
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走,大膽放手讓他們自己選定學(xué)習(xí)目標(biāo),給予學(xué)生充分的信任,使他們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。]
三、初讀課文,初次識(shí)象
1.默讀課文,努力完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自己試著解決自己提出的問題。(強(qiáng)調(diào)留下讀書的痕跡:興奮處疑難處、共鳴點(diǎn))
2.和同桌簡(jiǎn)單交流讀書感受。
[設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)靠自己去成功。詞語的檢測(cè)重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)“積累”——因?yàn)椤皩W(xué)文如聚沙”。]
3.匯報(bào)讀書效果:
。1)生字詞檢查
睹 弛 摩 尷 尬 彬 紳 氛(請(qǐng)學(xué)生來教學(xué),帶讀、隨機(jī)糾正)
(2)出示一些與象有關(guān)的詞語(老師也搜集了一些詞語,請(qǐng)你讀一讀這些詞語都和誰有聯(lián)系?)
(A)不慌不忙、悠閑、沉著、晶瑩、溫和、悠然而去
課文中這些詞語都是形容大象的,通過這些詞語你看到了一頭怎樣的大象?(溫和悠閑自在)用不慌不忙、悠閑自在的語氣讀這組詞(找句子幻燈片指導(dǎo)閱讀)
。˙)沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百
通過這組詞語你又看到了怎樣的大象?(勇猛)(讀出來)
。–)行禮謝幕、彬彬有禮
通過這些詞語你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象)
(D)翩翩起舞、搖頭晃腦、踮腳抬腿、舞之蹈之
讀著這些詞語你仿佛看到了什么?你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí)?(聰明靈活的大象活潑可愛的大象)
讀著這些詞語,你彷佛看到怎樣的泰國(guó)大象?(生回答)你能帶著這些感覺度度以下的句子嗎?
(1)大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無睹,它會(huì)對(duì)著你搖一搖她那對(duì)蒲扇般的大耳朵,不慌不忙地繼續(xù)走他自己的路,一副悠閑沉著的樣子。(溫和悠閑自在)
。2)大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣,攻城守壘;曾經(jīng)以一當(dāng)十,以一抵百為泰國(guó)人做功服役。
(3)只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士。
(4)舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。
[設(shè)計(jì)意圖:詞語是有感情的,只有聯(lián)系課文通過詞語看到它背后傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。]
四、自讀自悟,深入學(xué)習(xí)
邊默讀邊思考:你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣?這部分表現(xiàn)了人與大象的關(guān)系是怎樣的?并在旁邊寫一寫你的感受。(不動(dòng)筆墨不讀書)
1、學(xué)生默讀,寫旁注
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著初步對(duì)大象的認(rèn)識(shí)再次進(jìn)入文中,逐步深入了解泰國(guó)人與大象的密切關(guān)系.]
2、交流展示,感情朗讀。
★誰來談?wù)勀愀惺茏钌畹牟糠。重點(diǎn)在第四自然段。
出示:據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。在泰國(guó),大象用它們的行動(dòng)證實(shí)了這種說法。在城市里看到的大象,多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。在人的訓(xùn)練下,它們會(huì)踢球,會(huì)倒立,會(huì)用可笑的姿態(tài)行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上,大象慢慢地人叢里走過去,它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环,有時(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。有趣的是,它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的`人群轉(zhuǎn)了圈,才不慌不忙地回到 那位 女士身邊,把皮鞋還給了她。 那位 女士又驚奇又尷(gān)尬(gà),只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。
預(yù)設(shè)一 為人按摩
。c(diǎn)出)最有意思的是大象為人做按摩。成排的人躺在地上,大象慢慢地從人叢里走過去,他們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn),每經(jīng)過一個(gè)人,都會(huì)伸出粗壯的腳,在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。
(1)讀一讀,你體會(huì)到什么?(大象很小心)(大象實(shí)在是很小心、很聰明)。
。2)在這句話里,哪幾個(gè)詞最能說明大象很小心?(慢慢地、小心翼翼地、尋找、輕輕地)
。3)指導(dǎo)朗讀。你看,就是這么幾處細(xì)致的動(dòng)作描寫,讓我們感受到體型龐大的大象是多么體貼,來,讓我們?cè)賮碜x一讀,好好感受一下大象的小心吧。
同學(xué)們,這段文字表面上好像在說大象會(huì)為人按摩,其實(shí)是在告訴我們?nèi)撕痛笙蟮年P(guān)系是怎樣的?
板書:親密
過渡:這段話中,還有你感受深刻的嗎?
預(yù)設(shè)二 與人開玩笑
(點(diǎn)出)“有一次,我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來,然后卷著皮鞋悠然而去,把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點(diǎn)兒也不理會(huì)女士的喊叫,用鼻子揮舞著皮鞋,繞著圍觀的人群轉(zhuǎn)了圈,才不慌不忙地回到 那位 女士身邊,把皮鞋還給了她。 那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà),只見大象面對(duì)著她,行了一個(gè)屈膝禮,好像是在道歉。那龐大的身軀,屈膝點(diǎn)頭時(shí)竟然優(yōu)雅得像一個(gè)彬(bī)彬有禮的紳(shēn)士!
(1)默讀,思考:你覺得這頭大象怎樣?你從哪些語句看出大象給人開玩笑很有趣?(有教養(yǎng)、有禮貌、有道德)(悠然而去、優(yōu)雅、彬彬有禮)
(2)多有趣的大象呀,既頑皮又有紳士風(fēng)度,難怪 那位 女士會(huì)又驚奇又尷尬。同學(xué)們,如果你是那頭頑皮的大象,看到女士如此驚奇與尷尬,你會(huì)對(duì)女士說點(diǎn)什么?(只是交個(gè)朋友/逗著玩)
(3)真有幽默感。∵@表現(xiàn)了大象與人之間的關(guān)系是那么:友好。板書:友好
預(yù)設(shè)三 領(lǐng)會(huì)寫法
1、同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你覺得這頭大象怎樣?哪句話中集中概括出來了?
據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。
2、再仔細(xì)看看,這句話和下文之間有什么關(guān)系?(先總后分)請(qǐng)?jiān)谖闹袑懴聛怼?/p>
3、是的,這種寫法在課文中還有好幾個(gè)地方,請(qǐng)動(dòng)筆劃一劃吧。
象是泰國(guó)的國(guó)寶。
在泰國(guó),人和象之間沒有距離。
最使我難以忘懷的 ,是看大象跳舞。
4、你能把它連起來說說課文主要內(nèi)容嗎?
本文饒有趣味地講述了大象是泰國(guó)的(國(guó)寶),它和人之間(沒有距離),是一種(聰明而又靈氣)的動(dòng)物,還能和人在音樂中(跳舞),展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。(讀)
[設(shè)計(jì)意圖:通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。滲透寫法,了解了全文的寫作特色。同時(shí)在一次次讀文的過程中,引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn),逐步化難為易,有效地保證了學(xué)習(xí)效率。]
★還有你感受最深的部分嗎?
預(yù)設(shè)四 與象共舞
最使我難以忘懷的 ,是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園,一群大象為人們表演。表演的尾聲,也是最高潮,在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都涌到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,他們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,掂腳掂腿,前后左右顛動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無疑問,它們和人一樣,陶醉在音樂之中了。這時(shí),它們的表情仿佛也是快樂的。我想,如果大象會(huì)笑,此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。
。1)這主要寫什么?(看大象跳舞),請(qǐng)你找出大象跳舞的句子讀讀.(圈畫動(dòng)作詞語)
舞蹈的大象,沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺,它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦,踮腳抬腿,前后左右顫動(dòng)著身子,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。
請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景,心中有情,才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能讓閱讀自有趣味,舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。]
。2)引讀(幻燈片)在歡樂的音樂聲中,象群翩翩起舞,觀眾都用到了寬闊的場(chǎng)地上,人群和象群混雜在一起舞之蹈之,熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。這是一幅多么奇特的景象,人群中有象,象群中有人,如此歡樂的人與象,他們可能是怎樣載歌載舞呢?(你彷佛看到了什么?)
引讀:是啊,這時(shí),他們?cè)谝魳仿曋恤骠嫖璧福嵌嗝吹目鞓贰?/p>
這時(shí),他們的心中沒有人與象的區(qū)別,有的是相互之間的信賴——
這時(shí),他們之間你中有我,我中有你,是那么和諧——
同學(xué)們,這真是——齊讀題:與象共舞
同學(xué)們,此時(shí)人是那么高興,象也那么快樂,實(shí)際上就是人和象之間的一份和諧,達(dá)到了人象合一的境界。
板書:人象合一
四、總結(jié)全文 提升主題
1.總結(jié):人們尊重大象,大象信任人們,信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界!這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。
2.呈現(xiàn)一組組大自然和諧的畫面,升華主題——冰心老人說:“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上,就造就了人的美;表現(xiàn)在物上,就造就了物的美;融匯在環(huán)境中,就造就了環(huán)境的美!
[設(shè)計(jì)意圖:將與象共舞的和諧拓展到自然界,在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶,也逐步理解了美的真諦——和諧!在學(xué)生心靈深處埋下一顆種子,一顆“和為貴”的種子。]
2、學(xué)了這篇文章你懂得了什么?
五、推薦閱讀 拓展延伸
[設(shè)計(jì)意圖:課堂小世界,學(xué)習(xí)大舞臺(tái)!必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間,讓他們愛上閱讀,在讀書中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。]
你還想了解更多的泰國(guó)大象的知識(shí)么?那你可以課后去做一做:
1.讀一讀《泰國(guó)自由行》、《動(dòng)物百科全書》中介紹大象的部分。
2.上網(wǎng)查資料也可:百度搜索——泰國(guó)象(圖片、視頻等)
附:板書設(shè)計(jì)
友好
與象共舞 和睦 人象合一 相互信任
親密
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