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《小動物的家》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《小動物的家》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
知識：認(rèn)識12個生字，會寫字５個字，學(xué)會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。
能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感受動物與自然的關(guān)系，有愛護小動物、熱愛大自然的意識。
教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字，會寫字５個字，學(xué)會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。
教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、激趣導(dǎo)入：
我們知道了家是個溫馨幸福的港灣，其實不只我們?nèi)祟愑屑�，小動物們也有家，小動物的家在哪里？它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧�?/p>
二、隨文識字
1、初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準(zhǔn)字音。
（1）聽錄音讀全文
�。�2）請同學(xué)說一說你聽懂了什么？
�。�3）自己讀課文，畫出12個字，看著拼音多讀幾遍。
�。�4）師出示課件中的二類字，請認(rèn)識的同學(xué)領(lǐng)讀。
（5）認(rèn)識的同學(xué)可以大聲的讀，記不清的同學(xué)可以小聲的跟讀。
�。�6）搶讀生字
�。�7）開火車讀生字，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
2、自主學(xué)習(xí)一類字
師：有幾個字寶寶跳了出來，他們要重新做一個自我介紹，比一比哪個同學(xué)能先記住他們。
�。ǎ保┤~：左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。
�。ǎ玻┳翰考M合法或謎語法，（兩個人坐在土坡上）。
�。ǎ常┏兀罕容^法，地和池。
�。ǎ矗┓剑簲�(shù)筆畫的方法，直接指導(dǎo)書寫這個字。
�。ǎ担┳裕褐i語法，目字戴草帽。
三、朗讀體會文章大意
師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準(zhǔn)嗎？
１、開火車?yán)首x，每人一句。
�。�、自讀課文，想一想文中寫了什么？
生：文中寫了四種小動物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。
生：秋天的楓葉。
�。�、你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？
�。ǎ保┥旱谝环鶊D，因為小蟲子可以用樹葉當(dāng)房子，我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。
師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣？你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎？
生有感情的朗讀，讀出開心的心情。
師：誰還愿意讀，想一想應(yīng)該讀出什么感情？
生：開心的。
師：羨慕小蟲子的同學(xué)都可以大聲的讀。
�。ǎ玻┥何蚁矚g第二幅圖，因為我喜歡坐船。
師：你如果現(xiàn)在就坐在船上你會怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。
生：很開心。
生：我想讀一讀這一段。
師：感覺自己讀的怎么樣？老師認(rèn)為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂讀了出來，你愿意領(lǐng)著大家讀一次嗎？
愿意讀的同學(xué)可以站起來齊讀一遍。
�。�3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。
師：大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的？
生：這好象有點怕。
生：它在偷看外面的雨點。
生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風(fēng)景了。
生：我感覺小魚有點調(diào)皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。
師：你的想法真獨特，那你來讀一讀這段話好嗎？讓同學(xué)們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的？
（4）師：樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰知道信中寫了什么？
生朗讀秋婆婆信。
生：我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢？
生：因為我們這里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。
師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)體會
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會？
生：我真羨慕小動物們，它們的家真是太美了。
第二節(jié)
一、情境導(dǎo)入
師播放帶有動物叫聲的音樂請同學(xué)們欣賞。
師：同學(xué)們這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家，這節(jié)客讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。
二、朗讀品味課文
�。�、師：你認(rèn)為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來？請你細(xì)細(xì)的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。
�。�、生匯報
生：我認(rèn)為第一段的`這句話很美（晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅）
師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽聽嗎？
�。�、師有感情的范讀，讓同學(xué)們再受一次感染，體會大自然的美。
�。�、師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。
三、邊讀詞語邊涂色
�。薄煟耗阊壑械拇笞匀皇鞘裁礃拥�？你能用一兩個詞形容下嗎？
生說詞：碧藍(lán)的天空、金黃的田野、游來游去的小魚……
�。�、師中也給了我們很多的詞，你能讀給同學(xué)們聽一聽嗎？
生讀詞語
３、美麗的大自然在我們每個人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。
生涂顏色，師巡視指導(dǎo)。
�。础淹亢玫念伾珨[在桌子上，請同學(xué)互相看評一評，說說誰涂的好。
四、總結(jié)收獲
�。�、師總結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。
２、生自由匯報自己的收獲。
五、板書設(shè)計
小動物的家
葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)
�。ǹ冢ㄣ撸�
四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)設(shè)想
《給小動物一個家》是一節(jié)一年級活動課。通過本次活動培養(yǎng)學(xué)生愛護、關(guān)心小動物，同時鍛煉學(xué)生的動手、動腦、動口的能力。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點，并結(jié)合不同的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念，在設(shè)計本課時主要突出以下幾點：
1、探索活動課教學(xué)的新思路。
一般活動課的教學(xué)，教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料，形式單一，有較大的局限性。本次活動課力求擺脫傳統(tǒng)的束縛，大膽設(shè)想，讓學(xué)生自己去觀察小動物，了解小動物，走近小動物，最后用喜歡的方式給小動物一個家等一系列開放、有趣的活動情境，讓學(xué)生都能動手、動腦，各得其所，力求體現(xiàn)不同的人，設(shè)計不同的家的教學(xué)思想。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷活動材料的提供和處理過程。
讓學(xué)生經(jīng)歷活動材料的提供和處理過程，一方面會使學(xué)生學(xué)會收集信息和創(chuàng)造性地處理信息，另一方面，學(xué)生會感到活動的材料是自己提供的，從而會主動承擔(dān)起設(shè)計成果的責(zé)任。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動物，在課結(jié)束時評選動物小博士等。
3、走近身邊的小動物。
我們在平時只要談起什么動物，學(xué)生只知道動物的'名稱而已，比如說：這是小狗、這是小貓，但并不了解這些動物是怎樣生活的，即使身邊有小動物也沒有走近小動物去觀察、關(guān)心、愛護它們。通過本次活動，意在培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子們懂得生活中離不開關(guān)愛那怕是一個小小的動物。
二、課堂實錄。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看見過很多小動物，你們喜歡這些小動物嗎?
生：喜歡。
師：冬天到了，小朋友們感覺怎么樣?
生：好冷。
師：小動物們也感覺很冷，怎么辦呢?
生1：我把帽子給它戴。
生2：讓它們呆在家里不出門。
生3：我給它們蓋房子。
生4：我給它們一個溫暖的家。
師：同學(xué)們都很關(guān)心、愛護小動物，明天，我們就用自己的小手給小動物創(chuàng)造一個溫暖的家，大家說好不好?
生(齊)：好!
(二)指導(dǎo)方法、明確要求。
師:你了解哪些小動物呢?你是通過什么方法了解這些小動物的?
生：（略）
(教師板書：看電視《動物世界》、看畫報、問家長。)
師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?
生1：爸爸用電腦給我查詢。
生2：還可以自己去觀察。
師：你打算觀察什么動物?
生1：我打算觀察小狗。
生2：我觀察小貓。
生3：我觀察小魚。
師：你打算靠自己的眼睛和愛心去觀察小動物。你真了不起!你將來一定會成為動物博士。
�。ò鍟弘娔X查詢、自已觀察）
師：今天回去后，請同學(xué)們采用自己喜歡的方式了解小動物，并且準(zhǔn)備好有關(guān)材料：
①厚紙卡2張。
�、谛〉�、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。
(三)學(xué)生實踐，教師跟蹤指導(dǎo)。
(過程略)
(四)課堂交流，討論評價。
(教室布置：黑板上書寫美術(shù)字給小動物一個家，學(xué)生課桌分組排列成月牙形。)
l、給自己的小組取一個名字(學(xué)生起的名字有可愛的小動物、溫暖的家、給小動物一個家等)。
2、小組講述自己了解的小動物。
3、發(fā)揮想象，大膽設(shè)計給小動物一個家。
4、學(xué)生討論、交流自己的構(gòu)思。
5、學(xué)生制作的方法有：a、繪畫
b、剪貼
c、樹葉貼畫
d、利用廢品制作
6、引導(dǎo)學(xué)生在動物周圍填加適當(dāng)?shù)谋尘?如花、草、樹木等)給他們一個溫暖而舒適的家。
7、用彩筆涂上適當(dāng)?shù)念伾?/p>
8、說一說。
各小組互相介紹交流自己的作品，看看誰給小動物的家最合適。
活動總結(jié)：
(1)評選動物小博士
(2)舉辦作品展覽。
三、活動反思。
在本課的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識得到了充分的張揚，創(chuàng)新的思維火花，熱烈的氣氛等均給人很大的感染，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、活動目標(biāo)的優(yōu)化整合。
本次活動課教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，我并沒有僅僅停留在給小動物一個家這一淺顯的層面上，更注重發(fā)展性和開放性領(lǐng)域里的目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生觀察動物的意識和為動物設(shè)計家的能力、主體意識，以及創(chuàng)新精神，讓每一個學(xué)生在活動中體驗到成功感等。又如，在講述自己了解的動物時，有一學(xué)生講得很靦腆，與其他學(xué)生的精彩發(fā)言相比，確實微不足道，但我知道能上臺面向全班發(fā)言對他來說已經(jīng)不容易了，我還是表揚了他，向他豎起了大拇指。因為我在努力實踐讓不同的學(xué)生在活動中得到不同的發(fā)展。
2、活動方式的靈活多樣。
這次活動課一改全班用一種方法來完成活動任務(wù)的方式，而是由學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動，如常分組討論，小組合作，讓學(xué)生畫的畫、剪的剪、貼的貼等，課堂氣氛空前活躍。由此可見，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖，采取靈活多樣的形式上好活動課，為學(xué)生思維與能力的發(fā)展尋求一塊合適的土壤等問題確實值得做文章。
3、活動準(zhǔn)備的充分周全。
一堂活動課上得成功與否，課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵。在上這節(jié)課之前，我布置讓學(xué)生通過多種途徑如：看電視、看畫板、問家長、征得父母幫助等，獲取相關(guān)信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動物，來加強學(xué)生對動物的了解。其次，是讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課時用的材料如：小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂活動課的成功奠定了基礎(chǔ)。
4、需進(jìn)一步探究的問題。
�。�1）由于本節(jié)活動課較多地采取了小組討論合作的形式進(jìn)行，雖然注重培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，但同時也滋生了一部分學(xué)生思維上、動手上的惰性，會不會使他們產(chǎn)生過份依賴呢？
�。�2）給小動物一個家部分學(xué)生有可能比較陌生，其內(nèi)容對陌生的學(xué)生恐怕難合口味，果真如此，那么創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣是否存在很大的局限呢？
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
1、熟讀課文，理解課文。
2、學(xué)習(xí)一、二類生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。
二、新課
1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)
你怎樣知道秋天來了?(落葉)
2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的.家，請大家聽老師讀課文。
3、請你跟老師一起讀課文。
4、小組練習(xí)讀課文。
5、指名分段讀課文。
6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。
7、都有哪些小動物知道秋天來了?
哪里是小動物的家?(美麗的大自然)
還有哪些小動物會把什么當(dāng)作自己的家?
8、畫出自己喜歡的詞句積累。
9、學(xué)習(xí)一、二類生字。
(1)出示一、二類生字卡片，練讀。
(2)學(xué)習(xí)一類生字。
當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時”。
葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個詞語，我們來學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語?
池：哪個字加上三點水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個字?
自：你能用“自己”來說一句話嗎?
方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個姓。注意筆順。
坐：會意字，兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。
10、指導(dǎo)朗讀：
1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。
2)小燕子說的那句話語速要稍快些。
三、復(fù)習(xí)鞏固
說一說你眼中的秋天。
板書設(shè)計：
小動物的家
小蟲房子
螞蟻樹葉小船
小魚小傘
燕子信
作業(yè)設(shè)計：
有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計4
[ 活動目標(biāo) ]
1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗拼出一幅有情節(jié)的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。
2 、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3 、學(xué)習(xí)評價他人的講述。
4 、認(rèn)識各種小動物的生活習(xí)性。
[ 重點 ]
認(rèn)識小動物的家。
[ 難點 ]
完整連貫地講述
[ 設(shè)計思路 ]
幼兒以前已認(rèn)識了不少的小動物，了解了一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進(jìn)一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動口的興趣，從而達(dá)到對幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識。
[ 活動準(zhǔn)備 ]
1 、錄音機、磁帶、 VCD 機、電視機，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動物圖片若干。
2 、播放動物科教片，觀察小動物的.家是什么樣子的。
[ 活動過程 ]
1 、開始部分：
出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上�！�
教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。
2 、中間部分：
（ 1 ）幼兒分組講述：
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。
（ 2 ）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗：
教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。
A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。
B 、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準(zhǔn)時將小兔子叫醒�！�
�。� 3 ）集中傾聽：
A 、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學(xué)的講述經(jīng)驗。
B 、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
�。� 4 ）鞏固和再實踐：
每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。
3 、結(jié)束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進(jìn)步的幼兒給予表揚。
4 、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發(fā)揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。
《小動物的家》教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)：
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng)造性地建構(gòu)各種各樣的房子，能根據(jù)提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，發(fā)展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒為動物建構(gòu)家園的興趣。
2、引導(dǎo)孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng)造能力。
指導(dǎo)要點：
�。�1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動物家園。
�。�2）根據(jù)游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
�。�3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結(jié)束。
（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
�。�2）根據(jù)搭建情況進(jìn)行小結(jié)，活動結(jié)束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
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