英語教學(xué)設(shè)計模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的英語教學(xué)設(shè)計模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語教學(xué)設(shè)計模板1
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分的對話;
2、能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題;
3、能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。
教學(xué)重難點
聽、說、認(rèn)讀Let’s read部分的對話。
教學(xué)過程
Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。，根據(jù)教材及小學(xué)生的年齡特點，我在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生唱自編歌謠。如：(Enjoy a song)
GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football
BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on且可較好操練新句型�！盬hat are you going to do? I’m going to…
Step 2:站起來，你說我說大家說，提高自信心自由問答(教師不點名，讓學(xué)生勇敢站起來one by one問答)
Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …”增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。(在背面寫將要干的事情)(John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah)
E.g.一What is Amy going to do this weekend? Guess!
一She is going to…
T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒寫任何東西)
Oh, There’s nothing. Today Let’s learn. Unis 3 B Let’s read” and find out.
Step 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法
1、Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書)
NW：need , else , use plant trees
some plants -----對比學(xué)習(xí)plant shop /
2、Listen the tape and try to learn by yourself.
a.First time: Just listen.
b.Second time: listen and follow. c. Third time:listen and follow loudly.
3、Learn the new words and sentences.(ss try .T help and explain)
4、Reading
a. Follow the teacher. b. Read together c.Read in group. (Use the way they like)
(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的.方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)、語速)
d.小組讀書比賽，突破“讀”
5、Writing
Finish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題) More exercises: 5)What are you going to do this weekend?
6、What is your father going to do this afternoon? 7)What are you going to be in the future?
Step 5:課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂!(改編或照演Let’s read的對話) Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)
A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?
B：I’m going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you?
A：I’m going to the bookstore ,too. I want to buy some post cards.
B：Let’s go together. A：Great!
B：When are we going? A：On Saturday morning. B：OK.
A：See you then.
Step 6 :小結(jié)本課內(nèi)容 Homework:
以“My weekend / My weekend plan /
My busy weekend ”為題，寫一篇作文，介紹自己的周末計劃。不少于30個字。
2.聽磁帶，讀P30的文章五遍，簽字。
英語教學(xué)設(shè)計模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠理解并會朗讀Let's read部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。
2、能夠完成Task time的任務(wù)。
3、能寫簡單的.路線說明并了解寫信的基本格式。
教學(xué)重點難點：
重點和難點：能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Start from the bus stop……Look for me near the door.
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)和錄音帶，本課時的教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、熱身
師生共唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
二、預(yù)習(xí)
師生進(jìn)行日常會話。
三、新課導(dǎo)入
Let's read。
(1)教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：This letter is from Sarah。
(2)教師出示教學(xué)掛圖說：Look!It's Sarah's birthday.How old is she?Where is her home?How can we get to her home?Let's read again.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(5)拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來排序。
四、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的作業(yè)。
英語教學(xué)設(shè)計模板3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
使學(xué)生掌握新詞first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使學(xué)生了解指令，并作相應(yīng)的活動，如Go to the library、和Read a book、
技能目標(biāo)：
小學(xué)四年級學(xué)生，通過上冊第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如：classroom, computer,teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識對學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而教師注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng)。所以，在這節(jié)課，教師主要是創(chuàng)設(shè)情景，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，來鞏固運用學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)和即將要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)和熱愛自己學(xué)校的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。
教學(xué)難點：
單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
三、教學(xué)策略
盡管是四年級的孩子，但是也不可能始終保持注意力和學(xué)習(xí)情趣，所以在這節(jié)課中，為了保持孩子們學(xué)習(xí)興趣和盡可能地提高學(xué)習(xí)效率，教師精心準(zhǔn)備了一份課件、一份學(xué)生校園的圖片。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
Step 1:
熱身/復(fù)習(xí) Warm-up/Revision
1、師生共同拍手唱Our school。
Our school這首歌曲盡管是新歌，但是旋律優(yōu)美，且為孩子們喜聞樂見的音律，所以，聽一遍，孩子們即會拍手唱，在上課伊始就讓孩子們在很短的時間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的氛圍之中。老師自編的Chant，節(jié)奏簡單，為本節(jié)課單詞first和second的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時非常自然地進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，到Mike的學(xué)校去看一看。
2、Let’s chant、
Step 2:
新課展示 Presentation
1、Mike向朋友們介紹自己的學(xué)校。
每個單詞的學(xué)習(xí)之中，教師不是簡簡單單的教授，而是在幫助孩子們喚醒和感知新的東西。在不知不覺中，孩子們通過這種方式學(xué)習(xí)到了怎么學(xué)習(xí)和記憶單詞。同時，圍繞一個單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展，將孩子們存儲在腦中的.知識融會貫通。最后，通過一個孩子們自編自唱的Chant鞏固單詞的學(xué)習(xí)。在每一個單詞的學(xué)習(xí)之中，老師都點撥孩子們一個良好的生活習(xí)慣或者做人道理。
2、利用課件出示舊單詞orange, fish, face，讓孩子們在小組內(nèi)自拼office。班級內(nèi)校正讀音。
充分利用課件圖片，復(fù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的句型：What can you see in the picture? How many…? Where is …? 同時拓展學(xué)校各學(xué)科教師辦公室，描述自己熟悉的哪個學(xué)科老師在哪個辦公室。
提醒同學(xué)們進(jìn)入老師辦公室要“見到師長問聲好”。
3、利用課件出示Mike向大家介紹他們學(xué)校的圖書館。Library是本節(jié)課的難點。同樣用舊單詞引入，用句子Where is the …? What can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…?等來進(jìn)行操練鞏固。單詞學(xué)習(xí)完畢后學(xué)生自編一個小小的Chant: Library, library、Go to the library, Read …...提示學(xué)生在library里要保持安靜。
4、同以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)garden。
5、出示football的構(gòu)詞方法，教學(xué)basketball,playground。 Step 3:
趣味操練
Practice
1、學(xué)習(xí)Chant。
�。�1）看圖，說話。到哪個場所做什么事情。孩子們用2個句子描述圖片，并加上自己編的動作和節(jié)奏。
�。�2）聽CAI，做動作，跟讀。
�。�3）小組內(nèi)練習(xí)。
�。�4）班內(nèi)展示。進(jìn)行評價。
學(xué)習(xí)的最終目的是為了使用。也是充分體現(xiàn)英語教學(xué)“學(xué)中用”“用中學(xué)”的教學(xué)理念，給孩子們分階層的練習(xí)，讓他們在練習(xí)中不斷鞏固這節(jié)課的知識。
2、兩人一組練習(xí)Where is the …?It’s on the…班內(nèi)展示。
3、小組內(nèi)先介紹自己的學(xué)校，然后班內(nèi)展示，評出導(dǎo)游。
Step 4:
作業(yè)檢測 Homework
1、讀詞或者詞組四遍。
作業(yè)采用分層布置，讓不同的學(xué)生都能有所收獲，體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂。
英語教學(xué)設(shè)計模板4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確記住部分單詞的過去分詞。
2、能準(zhǔn)確記住并說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。
能力目標(biāo)：
能運用所學(xué)的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。
重點和難點：
準(zhǔn)確記住并說出過去完成時態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。
運用所學(xué)的過去完成時態(tài)的句子描述簡單的圖片。
課型：
新授課
教法：
講解練習(xí)相結(jié)合
教具：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
首先看一個時間軸，用含有過去時態(tài)的兩個簡單句子描述軸上的圖片。進(jìn)而引出含有過去完成時態(tài)的復(fù)合句：By the time Li Lei got up, his sister had already
二、 新授
繼續(xù)展示兩個時間軸，模仿上述復(fù)合句用含有過去完成時態(tài)的句子描述時間軸。
By the time I got to school, the teacher into the classroom. By the time I got home, my little brother to bed.
三、結(jié)構(gòu)
構(gòu)成：過去完成時的基本結(jié)構(gòu)是：“had+動詞的過去分詞”。
定義：過去完成時表示過去某一時刻或某一動作之前完成的動作或呈現(xiàn)的'狀態(tài)。也就是說發(fā)生在過去的過去。
過去完成時的結(jié)構(gòu)歸納：
1、可以用by,before等構(gòu)成的短語來引導(dǎo)。
2、也可以用when,before,after等引導(dǎo)的從句來引導(dǎo)。
也就是說By the time=When/Before/After+過去時態(tài)的句子表示從句，用含有過去完成時態(tài)的句子表示主句。注意從句用過去時態(tài)，主句用過去完成時態(tài)。
四、檢驗成果
1、當(dāng)我到達(dá)火車站時，火車已經(jīng)離開了。
By the time I to the station, the train.
2、到上學(xué)期末為止，我們學(xué)了1500 個單詞。
By the end of last term we1,500 words.
3、當(dāng)他到學(xué)校時，他意識到他把作業(yè)忘在家里了。
When heto school, he realized that hehis homework at home.
英語教學(xué)設(shè)計模板5
教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)
能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
2.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重難點
能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英語介紹這些小動物。
能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)教學(xué)設(shè)計過程
1.Warm-up
(1)Free talk(1分鐘)
a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ---- Very well, thank you.
(2)播放歌曲Teddy Bear(要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。)(1分鐘)
(3)大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo(1分鐘)
教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。
(設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。) 2.Presentation
教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。
(1)教學(xué)duck
a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你們認(rèn)識它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?
b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。
(2)教學(xué)rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞rabbit。
(設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽力水平。)
(3)教學(xué)panda
出示課件。 T: Look, it's a lovely animal. What's this?
引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。)
(設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)
(4)老師模仿聲音Woof!Woof!引出單詞dog. I'm a dog. (做小狗的動作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof.聲音woof引出單詞dog。
接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.
(設(shè)計思路：在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作。小學(xué)生的`自控力不是很強(qiáng)，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)
(5)教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。
(設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。) 3.Practice
(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。
(設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。)
(2)教師播放Let's learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意語音語調(diào)。
(3)教師示范表演，學(xué)生模仿。看誰表演得最逼真、最生動。
4. Consolidation
(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說Look!I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool! Super! Great! Wow!
(2)比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。
(3)賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。
5. Add-activities
(1)教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。 (2)Let'sChant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack. Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump. Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha. 6. Homework
(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。
(2)和同伴一起做模仿動物表演。
英語教學(xué)設(shè)計模板6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore;能夠聽、說、認(rèn)讀短語：science museum.
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Where is the library?It's near the post office并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3、能夠理解并會吟唱Let's chant的歌謠。
4、能夠聽懂并基本會唱歌曲Where are you going?
教學(xué)重點難點：
重點：掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。
難點：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
本單元Let's start部分的教學(xué)掛圖。錄音機(jī)和錄音磁帶
教學(xué)過程：
一、熱身
日常對話。
二、新課呈現(xiàn)
Let's learn.
(1)教師出示本單元的主情景圖，將hospital，post office，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
(2)拼讀音標(biāo)的'練習(xí)。
將這些單詞的音標(biāo)全部展現(xiàn)出來，給學(xué)生10分鐘的時間，以小組為單位拼讀音標(biāo)。
(3)成果驗收。
請學(xué)生來拼讀音標(biāo)。
(4)快速認(rèn)讀單詞的比賽。
(5)將所學(xué)的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)卡片的位置來描述，這幾個地方的位置。繼而引出on the left;near;next to;on the right;behind;in front of等表示方向的詞。
Let's start/Let's chant。
1、教師呈現(xiàn)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖自學(xué)。
2、聽錄音，跟讀。
3、鞏固和延伸
英語教學(xué)設(shè)計模板7
教學(xué)目標(biāo)
a.知識目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀句型:When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…并能以分角色的形式進(jìn)行運用。
b.能力目標(biāo):能夠調(diào)查同學(xué),家長的生日。了解西方主要節(jié)日所在的月份.
c.情感策略,文化目標(biāo):1.用任務(wù)型語言教學(xué)途徑,讓學(xué)生在“做”中學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。使學(xué)生樂于合作參與,用于進(jìn)行交際實踐。2.學(xué)知識的同時,不忘對學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)會感恩。
教學(xué)重難點
在教師指導(dǎo)下學(xué)生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達(dá)方式,如:When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January?以及When is Children’s Day?
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、Warm—up and Review(熱身和復(fù)習(xí))
活動一:Let’s chant
(設(shè)計意圖:活躍氣氛的同時本首歌曲的內(nèi)容又和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,是學(xué)生得思緒很快從課外回到課堂中來)
活動二:由unit2的內(nèi)容進(jìn)行Free talk。用幻燈片復(fù)習(xí)月份單詞,并按季節(jié)劃分
(設(shè)計意圖:用自由會話的形式自然引出本課單詞,把兩個單元的知識合理的串聯(lián)起來。培養(yǎng)了學(xué)生得口語會話能力。)
環(huán)節(jié)二、Presentation(新課呈現(xiàn))
活動一:
a.句型教學(xué)When is your birthday? Teacher: which season do you like best? S:
T:I like winter best. Because my birthday is in February.(板書)接著問某個學(xué)生: When is your birthday? (板書)帶讀兩遍,指導(dǎo)學(xué)生完成問答。
T: Is your birthday in ...,too?(板書) S: Yes./ No, my birthday is in ...
呈現(xiàn)句型,在引導(dǎo)學(xué)生說出My birthday is in ….之后,問幾個學(xué)生When is your birthday?引導(dǎo)學(xué)生作答,初步感知新句型。
b.連鎖問答:
When is your birthday? My birthday is in...兩人小組操練句型。
活動二:Let’s talk
a.教師在播放幻燈片,顯示三個孩子的頭像,分別是:Mike, Amy和Zhang Peng。告訴學(xué)生要聽一段對話,學(xué)生邊看書邊聽錄音,朗讀對話。
b.教師播放對話錄音兩遍,請學(xué)生說一說他們的生日,如:并提問:when is Amy’s birthday?...
c.學(xué)生三人一組,進(jìn)行對話練習(xí),自編對話,最后請若干小組作表演。
(設(shè)計意圖:采用情景教學(xué)的方法,借助多媒體音,形,圖文并茂的優(yōu)勢,開門見山,切入主題)
環(huán)節(jié)三、課堂任務(wù)
1:幻燈片出示幾張小明星的圖片,讓學(xué)生思考應(yīng)該怎么問他們的生日?此環(huán)節(jié)十對上一環(huán)節(jié)知識的`進(jìn)一步鞏固。
2.教師將調(diào)查表分發(fā)各小組,自行確定小記者和采訪對象。學(xué)生可在教室自由走動,既是小記者又是被采訪對象,將采訪到的同學(xué)的生日所在月份記入調(diào)查表。教師巡視,看“小記者”能否運用不同句式進(jìn)行“采訪”。然后從調(diào)查結(jié)果中總結(jié)有多少同學(xué)出生在一月,二月……
(設(shè)計意圖:教師設(shè)計數(shù)個微型任務(wù),構(gòu)成任務(wù)鏈,學(xué)生一個人或小組形式完成各項任務(wù)。小記者形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲。通過采訪激發(fā)學(xué)生的交流欲望。進(jìn)一步拓展所學(xué)知識。有助于對課文的理解。)
教師要給小組小記者回報的調(diào)查結(jié)果做匯總統(tǒng)計,看哪個小組采訪的人多。
(設(shè)計意圖:注重活動的結(jié)果可為學(xué)生提供自我評價的標(biāo)準(zhǔn),能使其產(chǎn)生成就感,可轉(zhuǎn)化為后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。)
環(huán)節(jié)四:Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
活動一: Let’s find out。教師利用幻燈片呈現(xiàn)不同的節(jié)日。When is China’s birthday? It’s in October. We call it National Day.再分別教學(xué)Army Day, Children’s Day, New Year’s Day, Tree-planting Day, etc.請若干名學(xué)生就其它節(jié)日進(jìn)行提問,直至把所有節(jié)日問完。
活動二:Let’s find out
a.教師提問學(xué)生:“When is Children’s Day?”,請學(xué)生答出:“It’s in June.”。
b.給學(xué)生幾分鐘把節(jié)日和相應(yīng)的月份連線。
(設(shè)計意圖:給學(xué)生普及中國的傳統(tǒng)節(jié)日)
活動三;采訪聽課教師。
設(shè)計意圖:鍛煉學(xué)生得膽量,學(xué)生感覺很刺激,激發(fā)學(xué)生的主動性。
環(huán)節(jié)五:課堂聽力檢測
活動:Let’s try
教師播放錄音一遍,請學(xué)生在Amy, Her mother, Her father下面的括號內(nèi)填出相應(yīng)的月份。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從聽覺上感知主要句型,并完成練習(xí)。訓(xùn)練了學(xué)生得聽力能力,之所以把此環(huán)節(jié)放在這,是為了引出父母生日更順理成章。銜接更緊密)
環(huán)節(jié)六:情感態(tài)度與價值觀:
結(jié)合一段“回家只有七天”的視頻給學(xué)生進(jìn)行情感教育,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為父母做一件事。
(學(xué)習(xí)知識的同時,不忘叫學(xué)生學(xué)會孝敬父母,有感恩之心。要知道父母的生日。自己過生日的時候不要攀比等)
環(huán)節(jié)七:課堂評估
教師對本節(jié)課各組學(xué)生的表現(xiàn)做一個評價。選出優(yōu)勝組。給予鼓勵。
環(huán)節(jié)八:作業(yè)安排(homework):
1.回到家里用英語詢問家庭成員、朋友的生日,并在下節(jié)課上課前用英語敘述。
Name
Birthday
(表格)
2.為父母做自己力所能及的事情,下節(jié)課和同學(xué)分享。
板書 Unit 3 My birthday
When is your birthday?課堂評價
My birthday is in February. Group1.
Is your birthday in …? Group2
Yes, it is. ( No , it isn’t.) Group3
【英語教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
英語教學(xué)設(shè)計05-25
英語教學(xué)設(shè)計10-01
英語教學(xué)設(shè)計模板科目三英語教學(xué)設(shè)計模板06-26
英語教學(xué)設(shè)計案例03-30
英語教學(xué)設(shè)計案例01-15
英語教學(xué)設(shè)計推薦11-26